發燒的女孩卡通圖片

① 這是哪部動漫里的

小女神花鈴
圖片上的人故事簡介
從小沒有雙親的花鈴，一直一個人堅強的生活著，但是，就連她最喜歡的也是她唯一的精神寄託的小貓小施也死了，徹底只有一個人的花鈴在這時候遇到了一個叫做九條和音的少年和一個叫做姬香的少女。和音雖然是個美少年但是卻十分蠻橫無理。對有點在意的花鈴，時而溫柔，時而冷淡。所以花鈴一個人總是感到臉紅心跳，難道這就是戀愛的預感？少女的心慢慢的產生了動搖。但是，就在花鈴這么想的時候，他們的相遇已經使得花鈴的命運產生了巨大的變動。這是偶然……還是必然？而母親留給她的戒指也突然顯示出神奇的魔力，這突如其來的幸運，究竟是福是禍呢…… 掌管著「神」力量的戒指的秘密，現在，幻想世界的門扉即將打開，最後的結果卻出乎意料，那個女孩姬香竟是自己的孩子！而自己喜歡的男生竟是一個女兒身，重重疑團，究竟為何？！
編輯本段角色詳解
花園花鈴／九條鈴花
姓名：花園花鈴/九條鈴花 生日：7月3日 卡哇伊的花鈴
巨蟹座 年齡：16（漫畫） 血型：O CV ：中原麻衣 故事的主人公，聖英學院櫻之丘中學部1年級生。小時候雙親去世，被叔母養育長大。讀書和運動都很不擅長，只有最愛的寵物「小詩」作為精神支柱，可是寵物『小詩』卻突然死亡....事後遇見和音與姬香，了解到戒指對他的危險與重要，於是住在和音家。某一天，她的母親留給她的戒指突然發生了變化，使得花鈴可以通過戒指變成神，稱之為「神化」，神化的台詞是「アイアム ゴッド!!」（I AM GOD，意思：我是神。） 借給她力量的是「雅典娜」，而在CHU中借給她力量的「維納斯」，台詞不變。在第一次看到溫柔的霧火後喜歡上了霧火，但在知道霧火是女孩後慢慢的喜歡上了和音，,事實上與和音是夫妻,由於和音為了保護鈴花(花鈴)把她的記憶抹走,還有把她變小了,所以才記不起來自己以前的事，烏丸霧夫一開始稱花鈴為[菜鳥神]，後來聽花鈴叫霧夫[眼鏡男]就把花鈴稱為「外行神」。
九條和音
姓名：九條和音／九條和人 生日：2月1日 星座：水瓶座 年齡：16（漫畫） 血型：A CV ：澤城美雪
花鈴住在叔母家的時候遇到的少年。外表冷酷，總是努力地去保護花鈴和姬香，在學校里非常有人氣，說話有點男尊女卑的態度，非常討厭（害怕）昆蟲以致可以大叫、暈倒、發燒等種種症狀，最怕螳螂（原因是另外一個時空的花鈴通過鈴音來到當時和音小時候所在的時空裝扮成螳螂的樣子嚇和音，才導致現在這個樣子）。最討厭的季節是春天(因為春天蟲子都會出來）與花鈴一樣可以神化，借給他力量的神是「阿波羅」，在CHU中力量的來源是天空之神。實際上他是為了神化而被九條和人改造的克隆體（為了能爆發出更強的力量，但結果克隆的很不完整），一神化就會累倒。喜歡花鈴，實際上和花鈴是夫妻關系。在CHU中是三貴神中之一。 最明顯的特點是-------接觸到酒精就會轉換成H模式（針對於花鈴？）似乎只有把和音打昏了才會使其停止？！而這個時候，花鈴往往一拳把和音打飛…… （花鈴在20集結尾和21集開頭就遭遇到了這種狀態。Kiss了。貌似在第二季中頻繁出現這種情況，在chu中H模式時頭上會有貓耳朵）物是花鈴和和音。

② 這是什麼動畫

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③ 這是什麼動漫人物

七人的魔法使劇場版中登場
莉莉姆（CV日高里菜）：突然出現的謎之少女

④ 最可愛的十大動漫形象是什麼

說實話，隨著越來越長大，我對動漫人物的要求也越來越高，主角長得丑的動漫都不看的。而現在我的要求，你可以不帥不美一定要可愛！現代年輕人對可愛的標准很寬泛的，長得可愛行，性格可愛也是可以的。我真是積攢了一肚子的小可愛，我已經迫不及待的想要你們認識一下他們了，如果你是動漫發燒友，怎麼可以不認識他們。

最後一位登場的可是一位霸氣的小可愛，羅小黑同學。它本身雖是尊貴的貓主子形態，可卻有著強悍的戰鬥力，人家可是個大妖怪呢，惹不起呢，死傲嬌呢，可是還是止不住渾身散發的魅力。憑借著時好時壞的智商，對主人的忠心，以及小傲嬌還是成功穩居可愛萌榜前排。

還有好多的可愛同學，臭傲嬌犬夜叉，沒情商魏無羨，霸道無邪馮寶寶，貪吃貓咪老師等等，如果你接觸了他們，你也一定會喜歡的

⑤ 看圖片，求動漫

是《少年陰陽師》
我很努力的，不介意的話採納一下啊。。。

故事簡介
安倍昌浩——十三歲的半吊子陰陽師（原因是在其小時候被安培晴明封印了力量），到13歲才行元服之禮。在晴明的子孫中，是繼承了最濃厚天狐之血並作為晴明唯一承認的繼承者，其實力得到了眾神的認可，但本人卻茫然不知。個性好強，討厭別人提起自己是「那個晴明的孫子！」 為了成為「最偉大的陰陽師」，昌浩及其同伴小怪（由晴明式神的十二神將騰蛇幻化而成的魔物）一同展開了修行……
某日，在大內發生了火災的同時，在左大臣的東三條殿也遭到異形的襲擊。迄今為止從未察覺到的妖氣，不斷釋放出危險氣息逼近的正是來自遙遠的西方大陸的妖怪，他們為了給負傷的妖主——窮奇治療，瞄上了擁有極其強大靈力的左大臣之女——彰子姬……
而後打敗了窮奇，救下了彰子的昌浩，在忍受著誤以為昌浩不認真工作的前輩陰陽生——藤原敏次所帶來的不快的同時，繼續工作。不久，平時頗為照顧昌浩的藤原行成突然遭到惡靈襲擊，身染重病，生命垂危。此後，京都內發生了一連串怨靈作亂事件。彷徨四竄的靈，突然興起的百鬼夜行。這一切事件的發生，都是由不斷襲擊晴明的女術師——風音所操縱……
用自己的生命換回紅蓮的昌浩，靠其去世的祖母——若菜的祈願。奇跡般地得以重返人世。但是，作為復活的代價，他的見鬼之力就此喪失。在失去陰陽師重要的靈力的昌浩面前，出現了新的敵人……在代替彰子入宮的中宮章子身邊，有神秘的黑影悄悄接近。此時，晴明天命之時也開始臨近……
主要人物
安倍昌浩（まさひろ\Masahiro）CV：甲斐田雪(甲斐田ゆき)本作的主人公，出身代代皆以陰陽師為業的安倍家族。而且安倍昌浩有個無人不知、無人不曉的祖父——安倍晴明，他是歷代少有的大陰陽師，也就是大家常說的「那個」晴明。因為有個赫赫有名的祖父，所以昌浩常被叫作：「那個晴明的孫子。」對他來說，這真是非常非常討厭的事！ 不喜歡活在安倍晴明的光環下。立志一定要超越晴明，成為不用犧牲任何人的偉大陰陽師！現年十四歲（滿十三歲），因為一出生就擁有可以跟祖父安倍晴明匹敵的強大靈力而被認定為繼承者，但因為擔心擁有強大的靈力會招來妖怪的覬覦，因此在其三歲的時候被晴明暫時封住了陰陽眼。在五歲的時候被晴明騙到貴船神社且被綁在樹上一晚，從此對晴明開始不再事事信任。從小就被十二神將的騰蛇所照顧，因此對於請或對不起等都能直率的說出來。其面容與晴明的亡妻若菜相似，與彰子有特殊的情愫。高龍神對他有點興趣，偶爾會附身在他的身上，並允許他稱呼自己為「高淤」。在風音篇的最後以自己的生命為代價救回騰蛇，因為冥官的通融得以用「見鬼之力」作交換而重生。在天狐篇中，因為體內的天狐之血因見鬼之力的消失而覺醒，因此被凌壽發現並作為引誘晴明和晶霞的餌，為了救彰子更釋放天狐的通天力量，令生命一度被天狐之血所侵蝕，最後靠著玄武和六合一再到道反取得道反之玉來鎮壓天狐之炎和恢復見鬼之力。在珂神篇中因為無法保護在眼前受傷的彰子而受到嚴重的心之傷，最後得到海津見宮的玉依姬與「偉大的陰陽師」的開導才得以復原。 在天狐篇最後，在代替彰子入宮的章子面前承認自己愛彰子的脆弱。[2] 安倍昌浩
小怪（魔君）CV：野田順子（CD1~7卷：大谷育江）一直陪伴在昌浩身邊，是他最忠實的夥伴。外表十分可愛但態度極其傲慢。(與本相騰蛇性格完全相反)這個別名是昌浩給取的，由來是因為一直叫他「怪物」。但是，其本人一直強調自己不是怪物而是妖。正體是十二神將之一的騰蛇。（晴明給他取了紅蓮這個名字）一旦陷入危機就會恢復其本來面目，討厭別人叫他妖怪。 小怪
藤原彰子（彰子是Akiko，章子是Shouko）CV：小林沙苗左大臣藤原道長的女兒，比昌浩小一歲。擁有一頭如瀑布般的美麗長發，個性率真大方。擁有比昌浩更為強大的靈視力，被稱為「擁有當代最強的陰陽眼」，卻一點都不會覺得害怕，也因為本身有著敏銳的靈感能力，因此成為妖怪覬覦的對象。在窮奇篇昌浩與她定下承諾會不惜犧牲性命來保護彰子，但對貴船山的事件中親手傷害昌浩的事耿耿於懷，並且得到永遠無法消除的詛咒，必需要有陰陽師常伴身邊才行。現在半永久居住在安倍家，並與昌浩相互愛慕，而其身份更得到式神與雜鬼們認定為「妻子」。平時有朱雀、天一和玄武在身邊與猿鬼等雜鬼們交好。平時喜歡上街與逛市集，而昌浩也想讓她不受拘束的過以前所不能過的生活，而同意讓她出門。在天狐篇中因為太過思念昌浩而被一同回家的成親所發現，因此曾經以「昌浩未過門的妻子」向外界作解釋。喜歡昌浩。 藤原彰子
安倍晴明（Seimei）CV：麥人（老年）、石田彰（青年）歷代少見的偉大陰陽師，年近八十，由母親葛葉（晶霞）所繼承的強大靈力。擁有十二神將為式神，並以朋友相稱，但是自己決定的事情連神將也無法改變。以前也和昌浩一樣進行夜巡。極疼愛孫子昌浩，但因為太了解昌浩不服輸的個性，因此常常故意用激將法，對孫子冷嘲熱諷。昌浩因此非常討厭晴明，叫他『老狐狸』（傳說中晴明的母親是狐狸，但昌浩生氣時常大罵晴明是狐狸，和一般常用來罵人的意義不盡相同，指的是會變形的狸貓）。使用離魂術時會顯現出靈力最強的年輕時代的身影，但也會造成身體強大的負擔，因此每次都會讓神將們(尤其是青龍與天後)相當的生氣。在天狐篇中，在天狐之血與太久使用離魂術的影響下，身體終於不行了，最後靠著晶霞的天珠才得以延續生命。 安倍晴明（青年）
十二神將
作為式神服從晴明的十二神將，位列神的末席。他們都是由人的願望所生，所以絕對不能夠傷害人。他們是火將的騰蛇和朱雀，風將的太陰和白虎，木將的青龍和六合，水將的玄武和天後，土將的天一，勾陣，太裳，天空。
騰蛇（Touda），又名紅蓮（Guren）CV：小西克幸小怪的真面目。十二神將之一， 本來的名字為「騰蛇」，是主司「驚恐」的凶將。「紅蓮」這個名字是晴明取的，但也只允許晴明和昌浩叫這個名字。在十二神將中，有著超出其他人的強大力量，因此，也有因力量失控而暴走的事件發生，犯過三次禁忌……擁有十二神將中最強攻擊力。因力量強大被人類害怕，而不願與人接近。後來尚年幼卻不像別的小孩一樣靠近紅蓮就哭到發燒，而是越發笑意的昌浩，使原本孤獨的他感受到了溫暖，並與之結下不解之緣。額頭上的金冠是晴明給他施的封印，因為自己討厭這股力量。曾經因為受人操控而失去心智重傷晴明，殘忍的殺害了受人挑撥的笠齋，並因此受到本來就不喜歡自己的青龍極度厭惡，即使已得到晴明的原諒。後風音將封印解除使他再次受人控制（第21話），重傷昌浩。由昌浩親手斬殺，又被昌浩以交換生命的方式救活並封存了記憶，後又因封印被打破恢復大部分記憶。紅蓮非常討厭孩子，不過其實是害怕被孩子討厭。 紅蓮
六合（Rikugou）又名彩輝CV：高橋廣樹十二神將之一，晴明賜予的名字為「彩輝」。木將，特性是「慶賀」。沉默寡言，臉上幾乎沒有表情，所以沒有人知道他的心裡在想什麼。也是實力排行第四的斗將。 勾陣曾說：十二神將中，六合是最重感情的。在風音篇中，與道反的巫女的女兒風音相戀，六合由最初憐憫風音的被欺騙而漸漸地變成了愛戀。在風音篇的結局中，六合對重傷的風音說：「留在我身邊吧……」之後道反大神救回風音的靈魂，並依照封印的願望把靈魂放入勾玉中交給六合。在之後的珂神篇中，六合為了救被真鐵拋棄的風音的身體而毅然跳進了摻有八歧大蛇的血河裡……雖然一直被道反的守護妖排擠，但是六合為了陪著風音而不停地接受並戰勝守護妖們的挑戰，守護妖們對他的看法終於有了一點點的改變。 六合
青龍（Seiryuu） 又名宵藍CV：森川智之十二神將之一，是主司「福助」的木將。從很久以前就對紅蓮有敵意， 後因為紅蓮傷害了晴明而變成恨意。晴明賜予的名字為「宵藍（宵蓮）」。對晴明非常忠誠。同時只承認安倍晴明才有資格命令他因而看輕昌浩。其名宵藍只有晴明可以這樣叫他（經常生氣）。後來對昌浩的看法有改觀。喜歡天後。 青龍
勾陣（Kouchin）又名：慧斗CV：早水理沙十二神將之一， 擁有僅次於紅蓮的實力。觀察力敏銳。晴明賜予名為「慧斗」，除晴明外，紅蓮也知道，所以叫她「勾」，並在天狐篇中以其壓抑住為求生而爆發的本能。用理性壓抑著自身強烈的感情。紅蓮的知心好友，雖然紅蓮觸犯過禁忌，但並沒有影響2人的友情。雖然是女性但是接受紅蓮的力量的凶將。冷靜沉著，有著寬廣的視野。 勾陣
太裳（Taijyou）CV：松風雅也十二神將之一，平時一般呆在異界。為人處事都非常穩重。曾有一段時間待在昌浩的大哥成親身邊，甚少現身，很喜歡戲弄青龍（雖然經常無意中惹青龍生氣）。 太裳
白虎（Byako）CV：中多和宏十二神將之一。精悍的風將。經常對太陰說教。操縱的風很溫和精準。對玄武和太陰來說白虎的存在如同父親一般。 白虎（男）
天後（Tenkou）CV：桑谷夏子十二神將之一。優雅高潔的水將，性格溫和。 和勾陣關系很好。由於紅蓮曾傷害晴明因而討厭紅蓮。戰斗能力不強因而變成後援角色。 天後
天一（Tenichi），又名天貴CV：田中理恵十二神將之一。曾經死過一次，那時的天一是短發並且性格開朗的式神，與朱雀是極好的朋友。死後以現在天一的模樣重生，但性格完全改變。現在與朱雀是戀人，愛稱是天貴——天乙貴人，只有朱雀能夠叫她的愛稱。擁有驚人的美貌，性格溫柔。擁有能將傷口和詛咒從他人身上轉移到自己身上的能力。
朱雀（Suzaku）CV：鈴村健一十二神將之一，與天一是戀人。一切行動以天一優先。 和紅蓮一樣是火將，但戰鬥力排在第五位。不過卻是唯一擁有弒神能力的神將。風音篇中，朱雀為了不想讓天一死，而拒絕讓天一把昌浩的傷轉到自己身上，最後被天一說服。在天一接受了昌浩的傷後暈倒後，一直在異界陪伴著天一。
太陰（Taiin）CV：今野宏美十二神將之一。外表是不到十歲的小女孩。性格和外表一致。操縱的風非常暴烈。 非常害怕螣蛇，也十分懼怕青龍，白虎，天空。和十二神將中玄武常常鬥嘴。 太陰
玄武（Genbu）CV：皆川純子十二神將之一。外表是十歲左右的小孩子。性格沉著冷靜。擁有操縱水的能力，可利用水鏡獲得信息。 玄武
天空（Tenkuu）CV：有川博十二神將之首。是神將們的領導者。被其他神將稱為「翁」，平時一般呆在異界。能夠製造出十二神將中最強的結界，擁有創造無機物的能力勾陣、六合的武器都是他製造的。此外是第一個臣服於晴明的十二神將。

⑥ 父母的要求作文

父母的要求作文(通用21篇)
在學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編幫大家整理的父母的要求作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

父母的要求作文 篇1
漫畫能讓我們會心一笑,也會讓我們有所思考,還有時會讓我們心潮澎湃。在各種各樣的漫畫里,我看到了《父母的要求》這篇漫畫,讓我沉思。
這幅漫畫講述了:一對父母手裡拿著一根細長的桿子,他們將桿子舉過頭頂,桿子上寫著「父母的要求」這幾個大字。他們的臉上則流露出對孩子無限的愛,彷彿自己付出了青春和時間。一個男孩站在父母棍子的中央,瞪著圓溜溜的眼睛看著父母,他的嘴角輕微下垂,彷彿對父母表示出十分不滿的樣子。他矮矮的個子與父母對他提出的要求天差地別。他的雙手向兩邊張開,好像要對父母吶喊出心中的痛苦,在小男孩的前面有一些黑乎乎陰影,似乎暗示著他心中的不滿。
在我們的現實生活中,也有許多父母,對自己的孩子提出極高的要求。
記得有一次,我上三年級時,考了在班裡名列前茅,當老師宣布成績時,我像被突如其來的彩票砸中一般。放學,我邁著輕快的步伐,走回家。我一進家門就把這個好消息告訴媽媽,媽媽撫摸著我的頭答應我要好好獎勵一下。這時,爸爸推門而入,我急忙抽出試卷,給爸爸看,等待著爸爸的誇獎。
他臉一沉,睜大眼睛,嚴肅地說:「你連這么簡單的題也錯,要再接再勵。」我被嚇到了,拿著試卷奔回自己的房間,趴在床上,哭泣了許久。
我往窗外望去,一隻小鳥掠過窗前的樹枝,我想:小鳥的父母會不會讓小鳥像鷹一樣搏擊長空?
有的父母以為他們付出的自己的時間來哺育我們,就可以對我們提出各式各樣的要求。每個父母都望子成龍,望女成鳳,但殊不知,太高的要求卻給我們上了一副沉重的枷鎖。
父母的要求作文 篇2
每一個孩子,都有兩個人守護著,而且他們還是生我者,育我者,教我者,他們正是自己的父母親。你的每一個動作,每一個舉止,都被父母看在眼裡,記在心裡。做得好,他們會鼓勵你做得不好,他們會保護你。他們就像兩根堅不可摧的頂樑柱,為你頂起一片湛藍的小天空。
但是,人無完人,金無足赤。今天,我看到了一幅寓意深刻的圖片:一男一女兩個大人一人站在一邊,高高抬起一根棍子。然而,在棍子底下,有一個還沒有兩人膝蓋高的小孩――他們四歲的孩子。爸爸和媽媽對寶寶叫道:「寶寶快跳!寶寶快跳!快跳到這根棍子上!」無助的寶寶垂下雙手,雙腳在不止的抖動,臉上流露出尷尬的苦笑,眼睛裡溢出兩三顆晶瑩的淚珠。寶寶的舉動,自然盡在父母眼中,但是兩人並沒有放下手,而是將棍子舉得更高,厲聲地呵斥寶寶:「寶寶快跳!」
看到這幅圖,我不禁想起了自己的生活,在我的生活中有各種各樣的競賽、試題。或許是學校的考試、測試,也可能是校外的徵文、奧數,說不定也是家裡的練習。這些五花八門的考試,父母都對我充滿了希望和嚴厲。每次都期待著我考出高分,對我高要求,一旦馬失前蹄,就會被父母嚴峻的呵斥、教訓。不得不說,對孩子有一個高要求,是正確的。但是,要求也要適當,如果只是一味的追求第一,那隻能讓孩子變成一個性格扭曲的人,那不是培養出全能的人才,而是造就出平庸無為,呆板無趣的酸秀才,甚至會讓孩子喪失一個人的秉性,變成真正的「喪心病狂」
父母的要求,要適時適量,讓孩子有一個奮斗的目標,但又不失信心,鬥志昂揚。為自己期望的目標,為父母合適的要求,而奮力拚搏。
父母的要求作文 篇3
我是一個愛看漫畫的女孩兒。平時,我看漫畫都是忍俊禁笑,但是看了這一幅漫畫,我就開始了沉思一位父母手裡抓著一根木棍,把手舉得高高的,舉到不能再往上舉的程度。他們倆兒一邊舉一邊面帶微笑地說:「寶寶快跳!寶寶快跳!」而那位五六歲的寶寶是手忙腳亂,臉上還出現害怕的表情。這位父母對他們孩子的要求,就像我們的父母對我們的要求一樣嚴格。而那位寶寶就像我們一樣,對父母的要求手忙腳亂。
有些父母對我們的要求很高,還使一些學生走向歧途。我的父親是一位非常慈祥、非常關心我的學習情況的父親。在昨天晚上,我對父親的采訪問題中有一個是:您覺得家長們應不應該最重視孩子的成績?父親就嚴肅地回答我說:「成績是應該重視,但不應該最重視成績。因為,這樣就會使孩子產生煩惱,還會害了孩子。應該要讓孩子全面發展,成為祖國的棟梁才對。」我當時聽了父親的話,激動地不得了,迅速地湧入父親的懷里,說:「爸爸萬歲!理解萬歲!
從這次采訪,我要告訴所有的父母:不要對孩子懷有太高的要求,不要讓孩子在煩惱中成長;讓您陪孩子一起度過美好、快樂、幸福的童年!讓孩子的腦海中留下您對他(她)的關心和愛護!讓孩子學會怎樣去感恩,去感恩所有幫助他(她),愛他(她)的人!去感恩大自然! 父母的要求作文 篇4
我好喜歡看漫畫,看到那妙趣橫生,千奇百怪的漫畫都會使我啞然失笑、樂不可支。可我看了老師給我看的這幅漫畫《寶寶快跳》後卻思緒萬千。
《寶寶快跳》這幅漫畫上畫著:一對年輕的夫婦手裡抓著一根竹竿,高高地舉著。他們倆兒笑盈盈地鼓勵著他們的寶寶:「寶貝兒,快跳,快跳??????」望著父母手中可望而不可及的「高要求」,那位五六歲的寶寶是心慌手亂,嚇得不知所措,一臉惘然的說:「爸爸媽媽,我還是個孩子呀!」
誒,普天下的父母們,我們還是個孩子呀!你們望子成龍,望女成鳳的心情我理解,可我們孩子的心思你們不懂呀!我常聽媽媽講她小時候幫外婆牧羊,種地。到小溪里抓魚、嬉戲。看著媽媽臉上那幸福懷念過去的樣子,我不禁心裡一陣抽痛。爸爸媽媽,你們的童年多麼令人懷念與幸福,那我的童年在哪呢?在那虛無飄渺的夢里,在那遙不可及的幻想里,在你們『殘忍』的手心裡。普天下的父母們,這樣高要求,就有高效率嗎?童年應該是快樂的,無憂無慮,可因為父母們施加的壓力,我們就像關在金絲籠里的小鳥,沒了自由。真是啞巴吃黃連――有苦說不出,難道孩子們就不能按自己的興趣自由發展不好嗎?爸爸不但給我施加壓力,還諷刺我說:「你要是能考上重點中學,我頭倒著走路!」誒,爸爸媽媽,你們的高要求我做不到呀!
望子成龍,望女成鳳,這樣的心理,天下父母皆有之。可父母們,你們的高要求能不能降低一些呢?
父母的要求作文 篇5
「寶寶快跳!」,「寶寶快跳!」,爸爸媽媽拿著一根長竹竿,一人拿著一頭,舉得高高的,讓一個很小的小孩跳過竹竿。這幅圖讓我想起了我自己。
現在的社會,父母都對孩子的要求越來越高,都想超過別人,大家都在攀比,許多人小學的時候已經在學初中的課程了。
有一天,我剛寫完作業,媽媽馬上跑過來,我有預感:我又要完了,果然,媽媽對我說:「兒子,你馬上要畢業了,就要上初中了,小學和初中銜接得不好,現在大家都在學中學的課程,你也該學學了,要不到時候中學該怎麼辦?考試都考得不好,很多人到初中都聽不懂,作業一點都不會寫,據說外面的教育機構都還挺貴的,但我願意為你花這錢」我勉強聽完,趕緊逃命了。
父母就是我們的遙控器,他們一指揮,我們就不得不做,而且一直不停的指揮,弄得我們手忙腳亂。
有一天周五,我做完了作業,剛准備痛快的.玩一通電腦,但馬上給我媽制止了,她說:「等一會再玩,先給我做張卷子在玩,學習可比電腦重要多了!」我痛苦的伸出手接過卷子,一看,竟然是面積的!我對她說:「能不能做正比例的」她說:「好啊,明天做面積的。」我嚇得趴在了桌子上。
現在的父母都是望子成龍,望女成鳳,我們整天被關在教室里,好不容易有個課間,又被老師拖堂了,或者剛「出獄」不久就又被「抓」回去了。我覺得這樣只會讓效率變低,讓自己更累,讓家長更緊張,讓老師更擔心我們的童年應該是快樂的,應該是無憂無慮的,應該是沒有煩惱的,我們作業的量最好不要過多,最好多一些時間休息,哪怕是一點點。
要是你們能不要把我們抓的那麼緊,不給我們提那麼多要求該多好。
父母的要求作文 篇6
這次的一張測試卷上,有這樣的一張圖片。圖上畫有一個大叔、一個阿姨,還有一個三四歲小孩。那叔叔和阿姨似乎是那個小孩兒的父母,那兩個人一起拿著一根桿子,舉得高高的,笑著看著那個小孩一副十分期待的樣子,似乎是想要那個小孩兒抓住那根桿子。而那個小孩呢,一臉無助的樣子,那矮小的孩子很明顯就抓不住。而他的父母卻一點都不在意,繼續不斷地對著自己的孩子喊:「寶寶快跳」似乎還對兒子抱有很高的期望,相信他一定能抓住它。看到這里,我就覺得這對父母很搞笑。第一點,孩子還那麼小,怎麼可能抓的住放在那麼高的棒子。作為父母,應該要知道自己孩子能力的底線。
也不知道換做他們自己小時候能不能抓得住呢?有些事不是努力就能做到的。不想清楚,就覺得別人一定能夠做得到,盲目地對他人抱有期待,最終也不會有什麼結果。第二點,不知道這對父母是眼瞎了還是怎樣,看到孩子一副為難的樣子,什麼反應都沒有,接著在那兒一個勁的鼓勵他。
而他們的寶寶早就放棄了,露出了無助的樣子。這對父母就這樣對待自己的小孩,一點都不關心自己的小孩。也不知道設身處地的為別人著想。作為父母應該多多為兒女著想,多多考慮兒女的能力,為他制定目標,而不是像上面的那對父母那樣。盲目的讓孩子做一些孩子做不到的事。
父母的要求作文 篇7
昨天我看到一個漫畫,上面畫著一對父母和一個男孩。父母高舉著一根長竿,對下面的男孩子喊到:「寶寶快跳!」這幅漫畫反映了現在社會的一個現象。父母對子女的要求過高,子女往往達不到要求於是自暴自棄,子女長大後也這樣要求自己的孩子,就這樣形成了一個惡性循環。這不,在我身上也發生過這樣的事。
那是一個星期六的晚上,北風呼嘯,窗外的樹林發出痛苦的哀鳴,伴著那毛毛細雨,風越來越大。
這時窗內的我正在寫作文,不一會兒,我把作文寫完了。我關上燈離開寫字桌准備去客廳看電視,剛把門打開,就看見爸爸風塵僕僕地跑過來對我說:「你看,我給你帶來了好多奧數書,快點兒把它們寫完,一小時後我來驗收。」說著把一大摞書放在我面前。
於是,我的痛苦之旅開始了,一小時後我拖著疲憊的身軀從書房出來,又落到媽媽的手裡,媽媽說:「快來,兒子,你來把這圖片上的都畫下來,將來一定要美術學院。」
說著把一本書放下,這不是我的寶貝書《軍機迷》嗎?不會吧,要我畫上面的飛機,這都是照片啦,蒼天啊,大地呀,你們誰來救救我呀。幾個小時後,我從媽媽的魔掌里逃了出來卻又到了姥姥的手裡,姥姥給我搬來了小山一樣的作文書說:「孫子,快把這些書讀完,長大後一定要去讀文學。」說完便揚長而去,留下我坐在那一直到第二天。
直到早上一點,我才把事情做完,我在那兒發呆。心裡想著「雙休日,減負」這些詞怎麼好象和我不沾邊廣大的父母們,我知道你們都是望子成龍,望女成鳳,但是這樣逼出來的龍啊,鳳啊還是真的嗎?你們的想法都是好的,但我希望你們可以改改你們的做法,讓我們離開學習之籠,讓我們在那蔚藍的天空中展翅高飛!
父母的要求作文 篇8
我曾在一張試卷上看過一副漫畫,漫畫上畫著三個人:一個寶寶,一個爸爸,一個媽媽,爸爸和媽媽手中舉著一個棍子,那個寶寶仰著頭看著爸爸媽媽手裡舉著的棍子,臉上露出無奈的表情,接著,爸爸媽媽對寶寶說了一句,寶寶快跳。看到這副圖,我都不知道該用什麼言語來表達自己內心的想法,傷心,不解,不,這副圖帶給我這對父母是怎麼了,小孩子還那麼小,那個桿子就舉到那麼高,那個小孩怎麼可能跳的過去嘛,還有人說:這對父母只是想讓孩子變得更優秀一點,更出眾一點總之,看到這副圖的人心裡的感受有千種萬種,而當我在看到這副圖的時候,我想到了現實生活里一些常發生的事。
考試考不好了,爸爸媽媽會拿你去跟鄰居家的孩子作對比,對比完後,回到家對你又是一陣嘮叨,之後便會給你做一大堆的習題,一大堆的試卷,以求你考試能考的比別家孩子好,比別家孩子棒,樣樣事情都是名列前茅,可是,不知道父母有沒有想過,這樣子給孩子們施加那麼多的壓力,會不會造成孩子們心裡的影響,既然如此,父母何不把自己對孩子的要求放的低一點呢,這樣子孩子既能達到目標,父母也能開心,這樣子豈不是兩全其美。
父母的要求作文 篇9
漫畫對美術家們來說是藝術的瑰寶;對家長們來說是無聊的消遣、妨礙學習的垃圾;但對我來說卻是受益無窮的快樂天地。
前兩天我看到一幅漫畫,畫中有三個人:一位小男孩和他的父母。他的父母高高地抬舉著一根木棍,那根木棍在小男孩的頭頂上,像極了跳高比賽的場景,只見小男孩一臉無奈地抬頭望著,那根棍子實在是太高了,超過了小男孩力所能及的范圍,不用說跳過去了,估計連舉起手也碰不到那根木棍。他的父母卻還一臉微笑地望著他,似乎在對他說:"加油,孩子,你一定可以跳過去的。"看了這幅漫畫之後的我,感到非常氣憤,難道她的父母不知道自己孩子的能力嗎?難道她的父母不知道孩子在沒有完成任務時,內心會受挫,十分悲傷嗎?如果我是漫畫中的父母,我一定不會給孩子設定那麼高的目標。
一些孩子的水平是80分,他盡自己最大的努力考到了90分,可他的父母卻還要求他們考到100分。如果沒有考到的話,回家就要承受家長的打罵。還有的父母根本一點兒也不顧及孩子的愛好,給孩子報了太多的「興趣班」,也不問問孩子到底感不感興趣?望子成龍、望女成鳳,在家長眼中,孩子的業余時間變成了「學習加餐」時間。
父母的要求作文 篇10
我想,每個孩子都會有苛刻的父母吧。
我親愛的父母,你們知不知道你對我的要求太苛刻了!每次考試我考不到90多分你們就要對我發脾氣,還打我們,難道你就不知道跟我們好好講嗎?考一百分又能怎樣?你總是說不要驕傲,然後又指出我們的缺點,你就不知道鼓勵一下我們,表揚一下我們嗎?每次考到理想的分數,你不會笑一笑,還總是拿我和其他孩子比較,總是誇其他孩子的好,把我的缺點全部說了出來!你至少得給我們點面子吧!
每次我和其他同學打架了,罵來罵去了,你第一句話就是:你是不是惹人家了?我沒惹人家又怎樣?是別人惹我又怎樣?你總是對我說:那你不要惹別人!別人罵我了,我當然要罵回去,不然我就會變成被人欺負的人!
我親愛的父母,每當我不會做題目的時候,你總是對我說:誰叫你上課不認真聽!每天就知道玩游戲,不看書!我哪有??有些題目我自然是不會做,老師上課又沒教!你買給我的書我都看完了!我幾次催你給我買你都說沒時間,難道每個孩子都不能玩游戲嗎?我每天作業一大堆,寫完了至少得放鬆一下吧!
苛刻的父母,你根本就不懂我們!你根本不知道我看不到你的笑容有多傷心?你知不知道你每天板著個臉讓我很自卑:是不是我沒做好?是不是父母本身就不喜歡我,討厭我?你們難道就不能理解我們小孩紙嗎?
父母的要求作文 篇11
我媽媽對我的要求又多又高。
首先,在生活上,媽媽規定我每天早上7:30要准時起床,刷牙、洗臉、吃早餐必須20分鍾內完成。早餐一定要喝一杯牛奶,吃飯之前必須洗手,上完廁所要馬上洗手,否則媽媽就會不停地嘮叨。其次,在學習上,媽媽的要求更高了。放學回到家,媽媽就開始督促我要抓緊時間做作業,並規定我盡量要在晚飯前完成作業。晚飯後,媽媽會要求我閱讀1小時,並要在好詞好句下劃線,再抄到記錄本上。然後,要練字半個小時,而且字一定要寫得好,否則就要擦了重寫。最後,媽媽還會要求我花1小時復習和預習功課。如果我能按照媽媽的要求完成好任務,作為獎勵,媽媽會允許我看動畫片,不過只許看20分鍾,這怎麼夠我看呢!有時廣告都要花去好多時間呢!
媽媽每天都有這么多的要求,我感到好累呀,我真希望媽媽的要求少一點,這樣我的快樂就會多一點 父母的要求作文 篇12
媽媽給我提了很多要求。
她要求我每天跳繩一千個,並且每天要八點半上床睡覺。這也太難了吧,每天跳繩一千個,那還不得累死?這個要求我經常沒達到,就算達到這個要求,睡覺也要十點了吧!
媽媽還要求我補習班的作業要趕緊寫完,每天還要閱讀。我真想對媽媽說:「媽媽,學校的作業已經很多了,最近還有很多活動,您能不能不要要求那麼多呀?」還好,這個要求不是很難,我是可以達到這個要求的。但是,達到這個要求,就不能提前睡覺了,那媽媽又該嘮叨了。
哎,我真的好苦呀!真希望媽媽能讓我自由一點。
父母的要求作文 篇13
媽媽要求我每天5點鍾回到家,7點半之前就要把所有的作業都寫完,我都做到了。可是,有一天,老師布置的作業多得不能再多,加起來有十幾個,而且內容都很多,要趕在7點半之前完成,我覺得我都快要崩潰了。
媽媽要求我吃飯吃不進去也要吃,不能浪費糧食。結果,爸爸點了太多的外賣,剩下的菜都要我吃掉,我覺得我的胃都要撐炸了。
媽媽還要求我夏天非常熱也不能開空調。結果,快考試了,我卻發燒了,我覺得媽媽的要求好苛刻,為了省電兒子的命也不要了。
唉,我好悲慘啊!

⑦ 請問這張圖出自哪個動漫

隱之王
故事簡介

六條壬晴是一個對周遭的人事物都漠不關心的中學生，可是他的體內卻隱藏著忍者的世界（也就是隱世）最強的秘術「森羅萬象」。為了奪取這種無與倫比的力量，源自伊賀忍者的「灰狼眾」全體出動，誓言要將壬晴帶回伊賀之里。
另一方面，壬晴的英語教師雲平與壬晴的同學虹一都是萬天之里的忍者，他們的任務就是保護壬晴的安全。一場「森羅萬象」的爭奪戰將各方忍者捲入其中，壬晴若想恢復獨善其身的生活，唯一的辦法就是成為隱王！於是他被迫走進隱世，迎向未知的挑戰！

分集介紹

註：括弧內是日文標題
【第一話】覺醒之物 （目醒めるもの）
六條壬晴是一個對周遭事物漠不關心的中學生，最大的願望就是平平淡淡獨善其身，某天同學相澤虹一和英語老師雲平邀請壬晴加入忍術同好會，不過壬晴完全不感興趣。虹一遭到伊賀忍者「灰狼眾」的襲擊，正好被壬晴趕到，在某個聲音的引導下（應該就是森羅萬象吧），壬晴體內的力量爆發，虹一和雲平用忍者刀暫時壓制住「秘術」的暴走。雲平告訴壬晴在他體內藏有隱世最強的秘術「森羅萬象」，所以有很多人希望得到他的力量，如果想要恢復平靜的生活就必須成為隱王，而雲平和虹一的使命就是保護他。
【第二話】雷鳴到來 （雷鳴、來る）
一位名叫清水雷鳴的神秘少女突然現身，自稱是來自東京風魔村的武士，此次前來是為了確認「森羅萬象」的身份。雷鳴發現壬晴雖然在冷漠的外表下相當有心計，但卻是個沒有慾望性格單純的人，於是打算帶壬晴去見風魔派的首領風魔小太郎，然後大家踏上了旅程。雲平害怕乘坐交通工具，但始終逃不過壬晴的「惡魔攻擊」，好歹上了車（看了兩集感覺就這一段比較有意思，汗…）。雷鳴帶著大家到達風魔村，發現情況有些不妙……
【第三話】襲擊 （襲撃）
雷鳴帶著一行人到達風魔村，在村口意外發現「霞之幻術」已被人破解，村裡的風魔忍者傷亡慘重，原來灰狼眾的敵人已先一步到達並搶走了「禁術真書」。為了搶回「禁術真書」，壬晴等人與灰狼眾正面交鋒，發現在敵人中有一個擁有超強力量、使用禁術「氣羅」的忍者「宵風」，雲平、相澤和雷鳴相繼受傷，關鍵時刻風魔小太郎及時趕到……
【第四話】傳達任務 （任務言渡）
風魔小太郎救了壬晴一行人，雷鳴為了打敗敵人，在刻苦的修煉，與此同時，伊賀忍發布消息要奪得各村子的禁書，可是，風魔小太郎居然也要壬晴一行人拿到各村子的禁書，並向他們傳達了任務……
【第五話】 欲（欲）（2008年5月4日放送）
因為雲平老師受傷後暫時無法離開風魔里，於是囑咐雷鳴和虹一先行將壬晴帶回萬天。為了防止秘書被灰狼眾的人奪走，雲平老師還囑咐他們將藏在萬天學校的忍術書處分掉……
當天，壬晴放學後回到祖母的店鋪裡面，看到之前曾經攻擊過自己的山背老師，而祖母又臨時有事，將店鋪交給壬晴後離開了。在只剩下兩個人的店中，山背老師請求壬晴用秘術來實現自己的願望，卻被壬晴拒絕了……
【第六話】 選擇（選択）（2008年5月11日放送）
雷鳴和虹一醒來後發現壬晴已經失去了蹤影。氣羅的使用者宵風將壬晴虜走了，還將線索切斷，不讓壬晴的守護者們找到他的所在。得知這件事的雲平老師擔心得臉色蒼白，亂了分寸。另一邊，壬晴在宵風的帶領下離開了所在的城市，來到了山中。在被竹子圍繞著的廢棄電車箱中，宵風逼迫壬晴用森羅萬象之力來實現自己的願望……
【第七話】 決斷之心（決する心）（2008年5月18日放送）：
現身在萬天中學里的神秘女人是第四代的忍之里戶隱的首領織田八重。這名女子在表世里是人材派遣會社的社長，在隱世里是從事國際規模的企業之間的間諜分子。她特意來到萬天拜訪雲平老師他們，原來是想要他們完成暗殺從海外訪日而來的重要人員。熟識讀心術這種禁術——飯綱心眼的織田，利用雲平老師等人不可告人的秘密來要挾他們執行她的委託……織田用飯綱之眼窺視到的雲平老師和壬晴的秘密是……？
【第八話】 相通之心（伝わる心）（2008年5月25日）
弗洛斯迪的特別護衛是來自灰狼眾的雪見和宵風，正想把這一消息告訴雲平老師的壬晴，卻被雪見給抓住了。當雪見在專注地對付著雲平老師時，看守著壬晴的宵風卻在和壬晴交換自己得來的禁術書的相關情報……乘著混亂，弗洛斯迪在副社長野分的帶領下逃去了停車場。沒想到野分英生在那裡遇到了織田。織田用怨恨的語氣說道「很久不見了，野分英生先生！」……原來織田的真正的目的是要對野分進行復仇，因為野分讓織田最珍惜的女兒成為了新葯的白老鼠……而趕過來的宵風、雪見等人想要制止織田。復仇心切的織田，刻意將接近宵風，並通過讀心術掌握了宵風的內心，逼迫他讓開，不要阻撓自己……這時，心中的事被揭密的宵風開始陷入暴走狀態……
【第9話】 前奏曲（前奏曲）（2008年6月1日放送）
雷鳴的哥哥雷光將他們清水一族幾乎殺光了。為了報仇，雷鳴不斷尋找雷光的身影……灰狼眾里有一個專門制裁背叛者的名叫「分刀」的二人組，雷光是其中一員……在新聞里聽到有人持日本刀殺人，並在屍體上放上彼岸花的雷鳴，即刻意識到這是雷光給自己留下的訊號，於是急速地從屋裡飛奔出去……這將是5年來，兩兄妹再此相遇地情景，他們之間地恩怨能解決嗎？
第九話TV版預告：
壬晴：不要錯過我的決心，宵風如此願望的話，我就讓你消失……
【第十話】波爾卡舞曲 雷鳴與雷光 （ポルカ?雷鳴と雷光）
雷鳴VS雷光，雷光勝並拿走了黑我聞，但內心開始出現波動，俄雨的擔心，開始要成為兄妹間化解怨恨的紐帶。另一方面宵風愈感自己時日不多，迫切想要再見壬晴，倒在路上被帷的同居者英救回家，正巧遇上了在帷家的壬晴。兩人坐下協商，宵風搞定甲賀的蛇葯而壬晴去取風魔手中的飯綱心眼和帷手上的圓月輪。
【第十一話】 謝幕 （カーテンコール）
俄雨去醫院找雷鳴，因為他以決不告訴別人的約定從雷光那兒獲知了5年前清水家滅門的真相。清水家對隱世和表世都採取旁觀的態度，於是出現了反對派，沖突中雷光的父母親都被殺，雷光拿起白我聞手刃了始作俑者，而這一幕恰好被雷鳴看到，為了守護雷鳴心中對父母、叔叔、清水家的美好熱愛，雷光背負起了一切罪責，加入灰狼眾，開始了立志用森羅萬象改變不平世界的征途。了知真相的雷鳴和雷光再戰，因為立場不同，雷光欲殺雷鳴時，俄雨擋下了這刀。
【第十二話】 意志 （意志）
壬晴離家去找宵風，從風魔手裡借走飯綱心眼作為加入灰狼眾給首領服部的見面禮。灰狼眾各位形象大揭露，例如雪見喝了酒就是個煩人的大叔，雷光獨特的穿衣風格和高超的駕駛技術？壬晴對宵風的關心，仍讓他很反感，原本以為割捨的感情，在他不多的生命時間里冒了出來。這時，甲賀向各村發出了邀請函。雪見組班前去。
【第十三話】 無法入眠的學舍 （眠らない學舎）
灰狼眾和萬天分別到達了並不平靜的阿魯亞學院。當眾人在計劃如何取得禁術書時，夜晚都遭到了學院學生的偷襲。學生會適時出現，以對學生動粗為由，開始了亂斗。而偷襲的學生是受了某老師的指使。
【第十四話】 夜之底 （夜の底）
亂斗繼續，宵風保護著壬晴和迷一般的詩縞戰斗，在學生會其餘人的夾擊下受重傷。於是學院里的陰謀浮出水面，原來禁術—蛇葯要以年輕忍者的身體作為材料，學生會為了救她們最重要的垂死的校長，某老師的目標也是蛇葯，利用它創造財富，改變隱世和表世。於是灰狼眾和萬天的各位成了最好的材料。虹一與某老師的惡斗由於帷的軟弱，使虹一中槍倒地。這時面對瀕臨死亡的宵風，壬晴的森羅萬象爆發。
【第十五話】 離別之晨 （別れの朝）
帷冒死阻止壬晴，於是因為壬晴的一絲猶豫，森羅萬象被遏止。最後眾人被那個老師關在一間屋子裡，而他去逼迫校長交出禁術書。生死一刻，原本應該已經掛掉的虹一出現，K掉了老師們，不死虹一身世有待探究。大家獲救，校長死去。正要離開時，詩縞拿著禁術書宣布了校長的三條遺囑，原來校長把禁術書交託給了詩縞，為了謀取發展和改變，甲賀決定舍棄禁術—蛇葯，而詩縞決定把它交給壬晴。
【第十六集】遠來之客 （遠來の客）
虹一向雲平和雷鳴透露了自己的不死之謎，但十年前的記憶已經消除了。另一邊，壬晴把詩縞的禁術書交給了服部；宵風也受了重傷，但大部分的傷口都在壬晴發動深羅萬象的時候癒合了。此時，禁術書只剩下最後一本 —— 萬天之里（元月輪），壬晴知道自己應該有所行動了，灰狼眾那邊也在抓住機會尋找。經壬晴與宵風商量後，他們決定去拜託 英阿姨 幫忙，一問之後，才知道 英阿姨 跟本不知道 元月輪 的存在。突然，門鈴響了，站在大門外的是 雪見...
【第十七話】潰決之時 （決壊の時）
當雪見了解英阿姨只是表世的人後，便離開了．與此同時，壬晴與宵風也從離開了雲平的家．雲平老師一夜未歸，雷鳴對虹一告知自己答應為壬晴拿到萬天的禁術書，虹一卻早已有所察覺（誤會告白這一段相當有趣）．雪見找到了虹一和雷鳴，雷鳴假意引領雪見來到學校，虹一則在白貓＝＝的帶領下找到了壬晴和宵風，向其告知情況．雲平老師意外的出現在了學校，救下了被雪見打敗的雷鳴，而在他自己不敵雪見面臨危險時，宵風出手相救．另一邊，灰狼眾首領服部已感知到宵風與壬晴即將背叛，打算採取行動了．．．
【第十八話】 呼喚之聲 （呼ぶ聲）
雲平老師失蹤，雷鳴和虹一束手無策，對未來的發展深感迷惘......另一方面，沒有任何尋找雲平線索的宵風和壬晴異常焦急，宵風更是怒氣攻心，暈了過去，被壬晴送到和穗的醫院。蘇醒後的宵風無意間知道了自己只剩一個月，竟用「氣羅」攻擊了雷光和俄雨，之後就從醫院離開...知道宵風失蹤的壬晴顧不上雷光和俄雨，急忙出去尋找宵風......壬晴在街上找到失去知覺的宵風，宵風卻不想回去.......
【第十九話】 死神的側臉 （死神の橫顏）
和穗在通知雪見壬晴和宵風不見的時候，壬晴和宵風卻回到了醫院，這時俄雨竟然蘇醒了，告訴驚訝的眾人說在黑暗中有人呼喚著他，讓他回來......所有人才知道宵風是想救俄雨。雪見將壬晴和宵風接回，當天晚上宵風發燒了，對宵風無從把握的雪見不知不覺睡著了，醒後卻不見壬晴和宵風的蹤影，原來他們去找和穗，知道了也許可以用飯綱心眼來了解森羅萬象的方法，現在正在前往戶隱的路上......另一方面，灰狼眾調集了別動隊——正神，正在策劃著什麼......
【第二十話】去戶隱 （戸隠へ）
經歷了漫長的旅途，壬晴和宵風終於見到了織田小姐，百般請求下，織田終於答應用飯綱心眼來幫助壬晴，而在和被壬晴稱呼為妖精小姐的森羅萬象的對峙中還是失敗了......剛剛對峙結束的織田和壬晴幾乎失去知覺，這時，灰狼眾別動隊——正神闖進來，原來他們已經接到將灰狼眾叛徒——壬晴和宵風處決的命令，並作為協助背叛者的代價，已將戶隱徹底掃除了.......但在壬晴自殺的威脅下，正神只好先將兩人帶回灰狼眾......
【第二十一話】 奢望 （野望）
壬晴、宵風、織田三人被灰狼眾抓了關起來，為了不讓宵風使用氣羅不讓他身體自由並剝奪了意識拘束起來.。另一方服部把壬晴和宵風分離，關進了一間帶有監視器的房間禁閉起來。這個時候，打算使用飯綱心眼從而和森羅萬象接觸的八重正從服部那接受詢問。她通過服部讀取服部的內心了解了他和一季的過去，了解到他要毀滅表世和隱世的願望，自己的精神狀態也接近崩潰......
【第二十二話】 混沌 （混沌）
被灰狼眾監視的壬晴和宵風逃走，壬晴帶著宵風勉強的脫離,被灰狼眾追趕的壬晴和宵風利用雪見告訴他們的水路逃了出去。這個時候，雷鳴和虹一為了幫助壬晴和宵風，在監視灰狼眾的旅館時時碰到了俄雨，三人前往救助壬晴和宵風。另一邊被救出來的織田，和加藤等人也要開始行動了......
【第二十三話】 發動 （発動）
背叛者壬晴和宵風再度被抓捕並帶回了服部面前，雖然雪見希望服部能夠原諒宵風的背叛，但服部的真心是......?在壬晴的面前，服部開始訴說了和宵風相遇的那段故事。然後雷光認為服部的做法是錯的，闖進來對服部拔刀，然後被刺中倒下...被沖進來的俄雨和雷鳴看到。(汗..哥哥別真的死了= =~)
【第二十四話】 元月輪 （円月輪）
雷鳴和俄雨沖進了壬晴和宵風被關的房間。完全沒有想到面前會是怎樣一番情景的兩人，看到死去的雷光，非常憤怒地向服部展開攻擊，卻無法如願……服部走到壬晴面前，對愕然的壬晴說眼前這一切錯誤都是他造成的，而他身上持有的巨大力量有義務這些錯誤消失，在服部的質問下，森羅萬象發動，各方人員都向壬晴那方集中過去。雲平為了阻止發動，動用了耳朵上的萬天秘技——元月輪。所有人十年前的記憶都回來了，卻不料壬晴根本不領情，進一步仇恨激化，體內的森羅萬象也不斷要吞噬他.......服部想要將森羅萬象轉寫到自己身上，最終被宵風所殺.......
【第二十五話】 二人 （二人）（這一集裡面有一半是說之前的戰斗一半說戰後的事）
對於自己用氣羅將服部殺死的事無法接受的宵風，一度想自我毀滅。這時候，壬晴也因啟動了森羅萬象而迷失了自我，分身乏術的他無法察覺到身邊的宵風心靈受傷的情況。壬晴體內的妖精誘惑壬晴，想要他完全發動森羅萬象……在混亂中，大家的最終走向是什麼……壬晴到底有沒有用到森羅萬象呢？
【第二十六話】 心相連 （心紡いで）(最終話)
在拜託了雲平老師和雪見之後，宵風從壬晴面前消失了。壬晴不願意接受宵風的默默離開，繼續尋找著宵風的聲音，根據雪見給的地址，壬晴來到靠海的一座教堂，發現了宵風。宵風告訴他，自己並不想再利用「森羅萬象」的力量活下來，而是想平平安安的過完剩下的日子。後來，他和俄雨都住進了雲平老師家，壬晴、雷鳴、虹一天天都去看他們，宵風也變得很快樂。一天，宵風坐在椅子上織圍巾，突然毛線球掉到了地上。壬晴跑過來一看，發現宵風已經變成了結晶飛向空中。最後，壬晴在心底發誓，永遠會把宵風銘記在心裡……

⑧ 這個是動漫嗎是什麼動漫

變態王子與不笑貓 望採納

資料;《變態王子與不笑貓》是相樂總著作、Kantoku繪制插畫的輕小說作品，日文版Media Factory出版發行，繁體中文版由尖端出版代理發行，簡體中文版則由天聞角川代理發行。第6屆MF文庫J輕小說新人獎最優秀賞得獎作品，2010年10月由MF文庫J出版第1集，並創下MF文庫J的發售初期銷售量的最高紀錄

故事簡介

整天腦中都只想著女孩子的橫寺陽人，被田徑社社長鋼鐵之王指定為下任社長。陽人加入社團，純粹是為了偷看游泳社的泳裝，因此認為自己不適合擔任社長，卻又說不出真心話，一直沒辦法拒絕。

某天，小學以來的好友朋太告訴陽人，自從向不笑貓像許願後，自己滿腦子的桃色煩惱便消失無蹤。陽人向他仔細詢問後得知，只要把供品獻給不笑貓像，就能夠把自己不需要的東西，轉送給需要的人。 陽人在半信半疑下，抱著死馬當活馬醫的心態，前往貓像所在的一本杉丘陵，打算把自己的"表面功夫"丟掉。

到達目的地時，碰見了名為筒隱月子的少女。兩人一聊才發現，原來月子也是要向貓像許願，讓自己變得不再那樣容易表露自己的感情。兩人一同許願後，陽人用來綁供品的皮帶和月子供奉的肉包突然消失不見，同時陽人的「表面功夫」與月子的「表情」也就此消失。

陽人失去表面工夫後，常不自覺的把自己內心的想法說出來，害的全校師生都認為他是變態而避著他，還被取了變態王子這個綽號。失去喜怒哀樂的月子，則再也無法做出任何錶情。陽人和月子聯手，為了取回彼此失去的能力四處奔走，最後終於讓陽人發現了只作表面工夫的少女小豆梓。小豆梓帶著的項鏈看起來很像獻給貓像的供品，陽人判斷自己的表面工夫就是被貓像轉送給她，決定想辦法向她取回。

主要角色

橫寺陽人（橫寺 陽人（よこでら ようと））

羅馬音：yokodera youto

CV：梶裕貴、小松未可子（幼時）

初吻對象：小豆梓

本作的主人公。機緣巧合向 「不笑貓像 」祈禱後，腦中所想到的東西竟會隨口流出來[2]。在鋼鐵之王筒隱築紫面前說出了本意被叫了變態，而且因為「橫寺」兩字的音讀「ouji」和「王子（ouji）」相同，從此被稱作變態王子[3]。

在第二卷時因畏懼鋼鐵之王而捏造出一個雙胞胎弟弟，騙過鋼鐵之王N次，第二卷結尾時向鋼鐵之王說出真相（戶口本上他沒有弟弟），但是鋼鐵之王似乎認為那是因為他全家都不認同弟弟的存在，而繼續支持「橫寺弟弟」[4]。

雖然有時表現的很變態，但其實是一個很好的人，關鍵的時候很認真，總會起到很大的作用，會為他人考慮[5]。是一個很溫柔但又非常遲鈍的人[5]。

向著成為筒隱月子的哥哥而努力中[6]。

是個容易被誤解的人：努力把走廊的地板擦得亮晶晶因此能夠反射出裙子裡面結果在全校學生的面前被校長表揚[3]；在上學路上為了讓女生跳過障礙物，而努力地為雜草澆水，結果被當地的電視台采訪了[3]；因為猛速騎自行車如果能引起大風說不定能看到裙子的裡面，而在早晚都拚命練習，結果追捕到了逃逸犯，被警察授予感謝狀[3]。

小時候的橫寺最後向貓神許願，「把自己的回憶給有需要的人」，筒隱築紫想要與筒隱媽媽有美好的回憶而將自己的回憶送給了筒隱築紫，所以自己沒有小時候與筒隱姐妹相識的記憶，可以說從小就是個老好人[7]。而且，如果有一個人一段時間沒見的話，又或者這個人出國等，這個人就會成為回憶，陽人就會將其忘掉[7]。經常在月子沒有防備時闖進浴室（並非故意）而吃爆栗。

稱呼筒隱月子為「月子妹妹」「moon child」「月子醬」等，稱呼舞牧麻衣為「麻衣麻衣」（台譯「麻衣衣」[8]，簡中版譯為「舞舞」[9]），稱呼筒隱築紫為「鋼鐵之王」「鋼鐵小姐」，稱呼筒隱司為「司阿姨」。

小說第六卷中因為兩人的願望而和舞牧麻衣（副部長）互換身體，期間似乎被lu得關節及某部位極度疼痛，而橫寺也清洗過副部長的身體[10]。

小說第八卷中曾說過司阿姨是自己的初戀[11]。

第八卷中因為許下「我想當個幫助某人的英雄」而產生了「黑影」[12]，之後為筒隱築紫的問題而在「黑影」控制下告白求婚。之後被「黑影」控制不斷加強加長乃至長期意識不清記憶混亂，甚至似乎已經推倒了某路人女[13]。但第5章最後與「黑影」融合，恢復正常。

第九卷中因為筒隱築紫的大限到來而許願將自己的壽命都送給她，之後被捲入世界的輪回。99個輪回後與月子和好，像貓神許願回到過去「一切的起源」以解決問題。[14]

擁有最高峰監督式煉金術，能將大叔腦補成美少女。（第九卷中貓神醬已慘遭毒手）

橫寺陽人[15]

筒隱月子（筒隠 月子（つつかくし つきこ））

羅馬音:Tsutsukakushi tsukiko

CV：小倉唯

初吻對象：橫寺陽人

本作的女主角。雖然看起來是貧乳其實並不是[16]。原本是很容易表露自己喜怒哀樂的少女，但因為向不笑貓像許願，希望能夠隱藏自己的表情，願望實現後再也無法用表情和語氣表達自己的情緒[2]。

與姐姐相處的不好，在第一卷結尾時與姐姐筒隱築紫和好[17]。和好後原本可以吃下有著自己本音的包子得回表情卻讓給了姐姐吃[17]。最後決定把自己的表情送給姐姐，並和陽人一起尋找其他不需要表情的人[18]。

經常嘆氣（尤其是在陽人面前），高興時會將拇指和食指，拉著尾發的前端（據陽人觀察）[19]。經常在陽人面前做這個動作。

喜歡陽人。想讓陽人一直和自己在一起，害怕時間一長陽人和她之間會慢慢陌生。所以向不笑貓許願，導致了陽人的家移到筒隱家的倉庫里去了。在小說第二卷時，陽人想做她的哥哥，但被月子拒絕了[20]。

非常能忍耐陽人的所作所為，不管陽人做了什麼都能夠原諒他[20]。

擅長料理、畫圖與按摩，從小到大食量驚人（參見當前食量和小時候的照片），房間里有很多游戲和僵屍電影的DVD，喜歡抽鬼牌大富豪等撲克牌游戲[6]。

動漫第12集與陽人接吻[21]。（小說在當時場景沒有接吻沒有描寫但有準備接吻的插圖，但是在第6卷中似乎又表明並沒有接吻[22]）

小說第6卷左右開始詳細記錄橫寺陽人的行動[23]，自稱曾向貓神許願代替橫寺記住一切。

第6卷中被小豆梓指出「根本沒有真正地戀愛」（不過此處小豆梓並沒意識到）而在第7卷中借了大量戀愛相關的經典著作（如莎士比亞的十四行詩）讀。

第8卷中曾與橫寺在浴室中激烈地清洗了身體[24]。

筒隱月子[25]

小豆梓（小豆 梓（あずき あずさ）

羅馬音：Azuki Azusa

CV：石原夏織

初吻對象：橫寺陽人

本作的二號女主角。栗子色長發的大小姐（偽），傲嬌，飛機場[26]。被人當做大小姐，其實只是為了不想再被欺騙而不停打工賺錢來掩飾自己[19]。曾被朋友騙了而討厭她們，最後和好[27]。

在第一卷時得到有陽人本音（借口）的皮帶使借口更加多，在最後把本音還給了陽人[27]。經過這個事件後喜歡陽人，而且經常誤會陽人的話，以為是和她說H的事[18]。

動畫第一集被陽人說「要是讓我待在你的身邊，我就做你的小狗」而攻略。

在小說第二卷時，想讓陽人和她去海邊旅行但被陽人誤會，以為是她想和她的朋友一起去[6]。事後很生氣，但沒過多久就原諒陽人了[20]。

在以前的學校，因為相當愛哭，又被周邊的男生捧成花，因此被周邊的女生惡作劇[27]。

在第三卷時向不笑貓許願而被貓神附身，被迫與陽人接吻而恢復[28]。接吻後胸部有所成長。

成績不好，但還是略勝陽人[17]。很了解動物與昆蟲[29]。

貓神稱小豆梓是《快樂王子》里為了王子的善行付出一切卻沒有得到任何回報的「燕子」。

小豆梓[30]

筒隱築紫（筒隠 つくし （つつかくし つくし）

羅馬音:Tsutsukakushi tsukushi

CV：田村由加莉

高中三年級，想讓陽人成為下屆田徑部部長[2]。雖然是個身材出眾的美人卻因為有戀愛潔癖以及過於強悍而被人們稱為攻略不能的 「鋼鐵之王 」[2]。

表面上對妹妹筒隱月子愛理不理，實質是為了跟她結婚[17]。在第一卷結尾吃了妹妹給的包子而增加了親切值[17]。身體很成熟但實際上只是個孩子，天真單純喜歡奇幻的故事設定，相信了男主角謊稱的和月子約會的是他的雙胞胎弟弟的話，開始很敵視橫寺弟弟，但後來喜歡上了他，有自己分辨陽人和（陽人所扮演的）弟弟的方式（雖然都是錯的）[31]。

為了和妹妹結婚而想要去美國馬賽諸塞州留學，為了和月子與橫寺弟弟同時結婚而想去義大利和阿拉伯留學，有著這樣宏大的人生規劃，但實際上成績很差，英文字母都認不全[31]。

小時候為了和媽媽一起生活而希望媽媽回到義大利，希望能有與媽媽一起生活的回憶，幼年的陽人為了滿足她的這個願望通過貓神許願把自己與筒隱司的回憶給了鋼鐵之王[32]。

小說第8卷被「黑影」控制下的橫寺告白求婚（後似乎不了了之）[33]。第8卷結尾處表明似乎一直知道橫寺並沒有弟弟，判斷是否是「弟弟」可能只是恣意決定[34]。

小說第9卷透露筒隱築紫得了跟筒隱司一樣的疾病。應是筒隱家族的遺傳性疾病，不同人得病時間不同，但都無法治療。目前已知的唯一的救助方法就是向一本杉之丘的不笑貓像許願將許願者的生命獻出。小說第九卷橫寺陽人在輪回的世界裡曾多次許願將自己的生命給予筒隱築紫。

筒隱築紫[35]

艾米（エミ（エマヌエーラ·ポルラローラ））

全名：艾瑪努愛拉·珀爾拉蘿拉

羅馬音:Emi

CV：寺川愛美

借貓神的力量掩蓋成擁有100%笑容的女孩，其實是個擁有黑手黨般不良眼神的惡女（毒舌）[28]。

身材像個小學生，但那外貌完全不像是真實的[36]。粉色雙馬尾，混有義大利血統，聖歌隊中的一員[36]。後被陽人暗稱 「宇宙怪獸 」[36]。

純潔模式時叫陽人 「歐尼醬！ 」[36]。惡女模式時叫陽人 「笨南瓜 」[28]。

兩年前隨唱詩班來到日本認識陽人並與陽人約定以後和他一起逛熱鬧的學園祭[28]。作為實現陽人兒時許的讓鋼鐵大王長大後去義大利的願望的工具而被貓神召喚到義大利，但因為陽人沒有長期記憶而忘了她[36]。

從情節上能看出還是很在意陽人的。在月子與陽人鬧別扭期間，陽人陪她逛街時還說出讓陽人去做該做的事。

一個「風衣男（推測是另一個世界的橫寺陽人）」曾一臉哀傷的看著艾米，對橫寺陽人說要珍惜她和現在的時光，因為將會失去（小說第9卷）

艾米[37]

舞牧麻衣（田徑部副部長）（陸上部副部長）

CV：高倉有加

打從心底尊敬部長，發型、發夾的顏色與說話口氣都和社長很像[20]。崇敬丟失表面功夫之前的男主角，對男主角經常進行妄想語言攻擊，實際上是個淑女[38]。有傲嬌屬性，被男主角稱為「死定小姐」（死定了和傲嬌的日文發音比較像），是個與男主角不同的新型的內衣狂，多次送內衣給男主角並且樂在其中[38]。

在第6卷經歷了和橫寺陽人互換身體後，與橫寺關系大幅改善。她多次表示希望橫寺回到田徑部參與活動。

稱呼橫寺陽人為「陽陽」。

舞牧麻衣[39]

其他角色

角色介紹

角色圖片

胖太（ポン太（ポンた））

羅馬音:Ponta

CV：野島裕史、內山夕實（幼時）

陽人的死黨，兩人從小學時代就認識了，和陽人同樣就讀高2[2]。和陽人一樣充滿桃色煩惱，但自從向不笑貓像許願，將煩惱送給陽人後，個性產生很大的改變，開始會關心別人[2]。成績和陽人一樣差[2]。原本加入江戶歷史探究社，後來退社成立新社團，靠著栽培「一吸就能變幸福的草」賺來的錢進行人道援助[20]。很關心朋友，看到陽人在田徑社被孤立時，曾邀他加入自己的社團[20]。從小開始養兔子，將它取名「彌次」，並把她當作自己的妹妹疼愛[36]。艾米剛出現時偽裝成胖太的妹妹，後被識破。

胖太[40]

莫莉（モリイ）

又譯：森井

羅馬音:Morii

CV：高橋未奈美

小豆梓的好友，和莫利亞像是搭檔般的存在，室內派，稍微有些敏感，音樂神經不錯[38]。在第一卷游戲中心的事件中，因為鋼鐵之王這個傳說中的危險生物，患上了鋼鐵病[38]。之後說話時尾語經常會冒出「不是嗎」「的說」，對之前修學游的事感到愧疚一直找不到機會表達歉意[38]。

莫莉、莫莉亞[41]

莫莉亞（モリヤ）

又譯：森谷

羅馬音:Moriya

CV：洲崎綾

小豆梓的好友，和莫利像是搭檔般的存在，室外派，胸襟開闊，運動能力強[38]。在第一卷游戲中心的事件中，也患上了鋼鐵病，但是只用了一周就痊癒了[38]。十分的受歡迎，有過三位男朋友，是能隨意開口說出十分驚人話語的人[38]。同樣對修學游的是心存愧疚之意[38]。得意技之一，是難以抵抗的疑問式微笑[38]。

艾米的父親

某個大學的教授，與貓神認識。筒隱家貌似對他有極大的恩情。

曾多次讓貓神附在身上與橫寺接觸。

不笑貓像（笑わない貓像）

位於筒隱家土地內的一本杉丘陵，有點像招財貓的木頭雕像[3]。

和普通的招財貓不同，面無表情而且兩只手擺出感覺上像是在向人要東西的姿勢[3]。

不笑貓像，是從前築紫和妹妹吵架時，為了與妹妹和好而刻出來的木雕，和好後被擺在一本杉丘陵上。

築紫參考筒隱家的貓神像雕刻而成。只要獻上供品，就能實現願望，將自己不要的東西送給需要的人。

陽人不想要表面工夫時，不笑貓像將表面工夫轉送給小豆梓。

月子的真心話則被不笑貓像接收，後來月子許願把真心話送給姐姐，實現後不笑貓像力量大幅減弱，讓前來許願的人減少很多。

貓神像（貓神様の像）

被收在筒隱家儲藏室的巨大貓像，一本杉丘陵上貓像的原型。

其為代代繼承的神靈，能夠實現家族成員的願望，但是實現的人會折損壽命（是否減壽未知。該說法出自鋼鐵之王說的家族詛咒。原文—— 「中國發祥的怪談吧。附在家中，能夠實現願望，一家繁榮，但同時也受到了短命的詛咒。我小時候貌似在名叫太平廣記的事典中看到過……嘛，不管是好是壞，舊家總會有各種傳言。我倒是不相信那種迷信。 」）[20]。

會用難以預期的方式實現願望。原本被封印起來，後來卻因為有人向它許願，讓局勢一發不可收拾。

曾多次附體過橫寺身邊的生物（小豆梓，彌次，艾米的父親），出現在橫寺周圍。在她做出行動前，橫寺陽人往往會用吻阻止她。在橫寺的腦補里是個有著黑發馬尾的可愛女孩子。

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還有，這是小豆梓

輕小說《變態王子與不笑貓》及其衍生作品中女主角之一。和男主角橫寺陽人同校、同年級，就讀2班。栗色長發外表可愛的「大小姐」，胸部很小。被人當做大小姐，其實只是為了不想再被欺騙而不停打工賺錢來掩飾自己。曾被朋友騙了而討厭她們，本質是個愛哭鬼，表情豐富。成績不好但仍在陽人之上，經常因打工而睡眠不足。很了解動物與昆蟲，可以與動物直接交流。

年級：高中二年級

家人：媽媽、爸爸、維克多（梓家裡的綠毛龜，梓非常愛它）

喜歡的人：橫寺陽人

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隨著社會的進步，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體健康之外的心理健康也越趨重視。"心理健康"的術語和內容也通過各種途徑為人們所逐步認識和了解，特別是一些經濟較為發達的城市，學生心理健康教育和輔導，已被納入到正式的學校教育中去，以其為孩子的健康，順利成長奠定良好基礎。要加強學生的心理健康教育，從何入手呢？我們首先應究其"病因"。

首先，我們得從學校談起。或許有人會問，在現實生活中誰最累，最辛苦？是工人、農民？還是知識分子？回答是否定的，那究竟是誰呢？對，是我們中小學生！眾所周知，他們的書包越背越重，他們的學習時間越來越長，有的甚至在晚上12點以前還不能做完作業。他們很少有玩的時間，小小年紀不光要學書本知識，還要在家長的"監視"下學特長，搞提高補習。他們一上學就被牢牢地拴在以開學為目的的"應試"戰車上，內心承受著來自方方面面的壓力。在孩子犯了錯誤後，有的老師方法不當，當著其他人的面或諷刺，或挖苦，或嚴厲指責，甚至破口辱罵……於是造成了他們害怕考試，害怕老師，害怕家長，害怕學校，在壓力、恐懼下，有的孩子變得焦慮、煩躁、緊張、暴怒、嫉妒、猜疑……產生逆反心理，自尊心特別"強"，不肯接受大人提出的任何意見，並學會了應付教師，應付家長的"欺騙術" 會為一點芝麻小事而憤怒，生活失去了色彩，學習變得枯燥無味，厭學的情緒彌漫在青少年之間。

諾貝爾獎獲得者李元哲博士曾經告戒，學校不要讓學生太忙，否則學生就沒有時間去思考。最好的教育是教師以最短的時間，給學生的啟發和引導；最壞的教育是教師佔了學生所有的時間，而學生又學不到什麼，得不到發展。馬克思說過，時間實際上是人的積極存在，它不僅是尺度，還是人的發展空間。當所有人都騰出了時間和創造了手段，個人就會在藝術，科學等方面得到發展。可見，學業課業負擔的輕重，精神壓力的大小，自由支配時間的多少，生活是否豐富多彩，多方面的精神需要是否得到滿足，才能能否得到發揮，在很大程度上取決於學校的教育。

長期以來，應試教育的影響到時了許多適得其反的效應，而現在所謂的"素質教育"僅僅是每個學校的口頭術語。對學生"減負"，並沒有得到真正的解決，一切仍以"升學"作準備為教育目標，片面強調學生需要的知識教育，而從根本上沒有解決教育促進學生自身發展的人文價值，即"學習就是為考試"。

那麼，來自家庭的影響也應受重視。現在的家庭，一般都是獨生子女，從小受盡了家長們的溺愛、遷就。當上學讀書後，與同學之間發生沖突，又受不了一點委屈，為了一點小事大打出手。有一部分家長在處理孩子錯誤時不注意方式，動不動就責罵，甚至拳打腳踢，用所謂的"暴力方式"解決問題，不然就"關懷備至，和藹可親"。同時家長對孩子的"望子成龍，望女成鳳"的高要求，讓孩子做許多他自己不願做的事。這樣，勢必影響孩子心理健康發育。

還有一些家長一味地認為在信息技術發展的今天，應讓自己的孩子盡早學習英語、電腦，孩子也對此感興趣。當然，這有助於為孩子們提供各種學習素材，豐富他們的興趣，開拓視野。但同時我們還應看到，信息化盡管將為學生的發展帶來新的可能性，也可能會導致由於熱忠於電子游戲而引起教師與孩子之間人際關系淡薄，減少學生們體驗生活接觸自然的機會，對學生的身心帶來不良影響。

現在的社會問題也日趨嚴重，不安全隱患越來越多，對學生身心造成危害。如：有的學生貪小便宜，或嫉妒別人有好的東西自己沒法有，養成了小偷小摸；學習錄象片里的壞習，欺負弱小，或以"借"錢為名的拿錢不還，或強行弱小同學拿錢，搜身，若是不肯，就用打來解決……這對於他們自己和被他們欺辱的學生來講，身心都極為不利，造成了有的學生怕出門，怕到校又不敢跟大人講，怕再挨打的心理，或者效仿，崇拜他們。

這樣長期以往，學生就逐漸形成了不健康的心理，造成破罐子破摔，脾氣古怪，性格暴躁，並以自我為中心等對其一生都不利的行為。當這些現象都出現的時候，社會輿論的第一反應就是指責；"德育工作怎麼會失靈了？！"繼而要求大大加強思想工作，加強道德教育，加強學校紀律。家長也意識到問題的嚴重性，"配合"學校做工作，但結果都不如人意，有時甚至會變得更加嚴重，一個突出的表現就是學生的道德知識不能轉化為道德實踐。在觀念上，他們知道是對的，但在實際生活中，他們又不去那麼做，犯了錯認錯，認了錯再犯錯的惡性循環。

現代社會關於「健康」的概念已超越了傳統的醫學觀點，不僅軀體、生理健康，還應該精神、心理健康。當今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，在校中學生在這樣的社會大環境下生存，面臨升學壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣洩；再者，我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重；更甚者,由於家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養孩子等現象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環境。有關研究表明：心理發生變化的高發區在青春期，中學生存在問題令人觸目驚心，學校里學生各種不良現象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發生，原因固然是多方面的，但與學生素質不高，尤其是心理健康水平不高，心理素質較差有極大的關系。我們如果只重視學生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學生的健康成長極為不利。就目前狀況而言，對學生進行心理健康教育尤為重要。
一．創設有利於學生心理健康發展的環境
營造優美的校園環境。學校是學生的第二個家，學生從學校中不知不覺地接受教育和影響，因此，優雅、潔凈、文明、舒適的校園環境能給學生「潤物細無聲」的良好心理影響。校園中亭閣假山、名人雕像、書畫長廊、名人名言、校風校訓以及各種宣傳櫥窗都會給學生美的享受和理性的思考。生物園里生機盎然，校園里繁花點點，綠草茵茵，學生在曲徑廊亭中看書，這些自然風景和人文景觀無時無刻不在觸動著學生的感官，使學生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態。
創設育人情境，促進學生心理品質的優化。目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，良好的行為習慣受良好心理素質的支配，同時，良好行為習慣又可內化、積淀為一定的心理素質。因此，學校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應該創設各種情境，在行動中促使學生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習慣，形成一定的心理素質。如現在一些學生自製力差，性情暴躁，逆反心理強。教室里有紙屑箱，他偏把紙屑往窗外丟，看見瓶罐偏要用腳去睬和踢，隨意採摘踐踏花草等。曾聽過這么一件事，有一間學校學生老喜歡用腳踢門，為改變這個壞毛病，學校安裝了一扇玻璃門，結果玻璃門完好無損。我們從中得到了啟示，於是在校園內各個角落安放了40多個環保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新，草地上豎起木板，寫上「請愛護我們吧！」等懇請的話語，果然學生不忍心破壞，過去的壞毛病也改了。可見，有了健康良好的心理素質就能表現出最佳的行為效果。因此，創設各種情境，通過心理認知暗示，能培養學生健康心理素質，促進學生良好行為習慣的養成。
開展心理咨詢活動。在校中學生的心理健康問題日趨嚴重，許多學校都建立了心理咨詢室，有的還配備專職的心理咨詢師。學生通過咨詢、傾吐和宣洩，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。據了解，咨詢的學生反映出的心理問題主要有：學習壓力重造成考試的自卑、抑鬱、狂躁、恐懼等情緒情感問題，人際關系問題，無法自製的不良行為問題，青春期困惑的問題等。行為咨詢方法的先驅者克羅姆布魯茲指出「咨詢的中心目標就是要幫助每一個當事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題。」學校心理咨詢師要給予咨詢學生溫暖，指導他們自我調控，還要詳細了解咨詢學生的各種情況，尊重、理解學生，保護學生的隱私，做到既是學生的傾訴者，又是學生的咨詢顧問，努力消除學生的心理障礙。我們的學生很多是需要幫助的，除了求助於心理咨詢師外，學校還可以開設心理健康課程，舉辦心理健康講座，組織各種心理健康教育活動等。
二．教師是實施心理教育的主體
構建民主、平等的師生關系。教育部《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》中明確指出：中小學開展心理健康教育應全面滲透在學校教育的全過程。這就是說，心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的，必須是全體教師廣泛參與。教師要本著以人為本、以學生發展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學方式，尊重學生，縮短師生之間的心理距離，促進學生的心理得到健康調整。當老師把學生當作知心朋友，師生之間加強溝通和理解，學生喜歡你的課，學習有了興趣，學業成績就能提高；與老師關系親密了，也增強了學生的歸屬感和自信心，又能培養人際交往能力，這將有利於完善學生情緒狀態和人格及身心的健康發展。
改變評價方式。學生的自卑心理大多來自教師對學生的主觀評價。一些教師憑主觀感情，偏愛成績好的尖子生，對中層生漠不關心，對後進生全盤否定，出語不遜，這無疑給學生帶來極大的心理壓力及負面影響，可能使許多學生產生自卑心理，甚至對學生的自尊心、自信心都會產生不良影響，嚴重影響學生的身心健康。被譽為「德國普通教育之父」「德國教師的教師」的19世紀德國資產階級民主主義教育家第斯多惠曾說過：「嚴厲的面孔和訓斥、咒罵學生是一種惡劣的行徑 」。我們應學習借鑒英國教育的優點，英國教師對學生評價時從不吝嗇自己的溢美之詞，對學生的贊揚體現在具體細微中，一點點的進步，都會被他們非常鄭重地誇獎一番。我們對待每個學生都應一視同仁，絕對不能挖苦、諷刺學生，應以一顆寬容慈愛之心愛護關心學生。我們教師缺乏這種意識，對學生太求全責備了，我們應學會贊美，讓學生能不斷地從中得到鼓勵。教師應掌握心理健康教育的技能。教書育人是教師的職責，教師除傳授基礎知識、基本技能外，還應培養學生健康全面發展。美國中小學參與心理咨詢的人員有如下幾類人：有關的醫療專家、健康專家、教育專家（包括教育專家、學科教師、特殊教職人員、資源人員）、行政人員、學生、家庭成員和學校協助部門等。教師始終生活在學生之中，教師有責任和義務關注學生的身心健康，在教學過程中參與心理指導。我分管學校心理咨詢工作，有一次，我到心理咨詢室了解情況，我發現我班學生×××徘徊在門外，我覺得應該幫助他。於是經常找他閑聊，了解到他因學習壓力過重，致使學習緊張、焦慮，成績下降，進而產生自卑心理，結果惡性循環。找出症結後就能「對症下葯」，我與他分析原因和尋找解決的辦法，他初中成績拔尖，父母期望過高，高中基礎不扎實，學習競爭激烈，一時無法擺脫失敗的困惑，便產生焦慮、煩躁等消極情緒，無法靜下心來學習。我提出如下幾個解決辦法：一、調整學習方法，夯實基礎；二、樹立成功意識，不斷激勵他，肯定他所取得的成績；三、調整心態，擺脫不必要的心理負擔，只要做到努力就行，不要考慮成績的名次；四、學會放鬆，到大自然中慢跑，釋放精神壓力，保持輕松、精力充沛的良好狀態。經過多次的心理疏導，他的情緒終於較為穩定，成績也穩步上升，2002年高考總分取得631分的成績，各學科中最高分是語文659分，我心中有說不出的欣慰！看來，中學生心理失衡的一個主要原因是學習造成的心理壓力，教師要掌握學生的心理，減輕學生的心理壓力，引導學生如何面對挫折，提高心理承受能力。三．發揮家庭教育功能
開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的，學生的心理問題，學校只能在極有限的時間和空間進行矯正和引導，社會環境和家庭影響也尤為重要。（因篇幅所限，社會因素在此暫不談及。）可以說，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關系。取得家長的合作，幫助家長發揮他的教育功能，對於改善和預防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質需要良好的家庭的教育培養，學校要與家庭緊密配合，教師與學生家長要加強溝通，時刻關注學生存在的心理問題，對家長給予適當的指導，對學生給予及時的疏導。如學生應試心理差，教師可引導家長要以平常心態看待考試，家長的嘮叨、在意、期望高，都會給孩子造成太大的壓力。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養等都需要發揮家庭教育功能。有些中學生有社交恐懼心理，少與人交往，害怕不被人接納，或嫉妒別人，或看不慣別人，或男女交往的困惑等，家長應鼓勵孩子多交友，在擇友上加以指導，培養社交技巧，過多指責、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長過程中，應正確引導孩子，加強交流，培養孩子健康的心理。
心理健康教育是學生健康成長全面發展的需要，應引起高度重視。家庭和社會要提供良好的教育環境，學校更應對學生進行心理健康教育，使每個人都能受到良好的心理素質的培養，具有健康的心理和良好的心理承受能力，適應激烈的社會競爭。

處於青春發育時期的中學生受到的心理困攏十分明顯，心理矛盾很突出，從近年來我們在咨詢活動中了解到的情況看，主要的問題有以下幾類：
一、學習類問題
學習是學生的主要任務，圍繞著學習產生的問題佔中學生心理問題的主要部分，其反映有二：
1、目前，學校課業任務繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。有一高中女生，升入高中後由於教師的教學方法發生了變化，競爭對手也發生了變化，使她感到十分不適應，導致學習成績下降，從初中時的全年級前幾名落至高中的141名。前來咨詢時她痛苦地說：「17年來我第一次感到自己的無能，每當看到父母期望的目光，就非常難過，不知如何做才能達到父母的要求，如今，苦悶、煩惱、憂愁、氣憤充滿頭腦，看見書就又恨又怕，真想把它扔出去。」還有一位男生也談到，自己平常學習不錯，偶而還可以給他人以指導，但一接近考試就緊張，總怕自己考不好，拚命准備、夜不能眠。而考試前又會感到頭痛、甚至還會發燒，最後不是被迫中斷考試，就是堅持下來成績也不好。循環往復，到了一聽考試就恐懼就緊的地步
2、厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習差的同學不願學習，就連成績很好的同學也有這種傾向。有位重點學校的學生就談到：「每當看到聽到別人考試作弊時，自己心理就不平衡。當自己成績不理想時又會埋怨老師不公平，覺得認真學習真沒意思，不想再學了，還有位學生告訴我們學生中有種說法「有出息的靠關系，沒出息的靠分數。」學習好的同學在學生中威信不一定高，而成績平平人緣好的同學卻常常受到青睞，在推舉各種代表時常會當選，所以就覺得學習沒勁，不想努力去讀書了。不有一些因其他心理原因而厭學的狀況，如因反應較慢常被人嘰笑而不願上課的；因記憶，理解等能力缺失使成績難以提高而對自己失去信信的等等。有的甚至發展到恨書、恨老師、曠課逃學的程度。有位同學就曾在日記中寫到：「晚上11點多了，望著桌上擺滿了的教科書、英語詞典、作業簿．我真想把它們一下子燒成飛灰。」表現了強烈的焦躁、憤懣、無奈。這種非常值得我們深思的問題。
二、人際關系問題
這也是中學生中反映最多的問題之一，主要包括：
1、與教師的關系問題，主要集中在由於教師對學生的不理解。過多干涉學生的業餘生活和正常交往而引起的困感和煩惱。有位中學生談到，一次他向一位同班女生詢問功課，被老師看到後受到了苛刻的指責，並把這事作為一條小辮子抓在手裡，動輒就揪出來「示眾」一番，「你以為我不知道你嗎．．」，嚴重地刺傷了他的自瘭心，導致他對教師的反感，對立，老師指東他偏向西，而內心又十分矛盾，甚至影響了對學業的業趣。另有一位學生幹部來訪談到，現在做班幹部真難，兩頭受氣，不管事，教師批評你不負責任，要管事，又難免與一些同學發生爭執，若一旦吵起來，老師首先要批評班幹部，故而覺得十分委屈。生老師的氣又不敢頂撞；想不幹了又怕失去老師的信任，左右為難十分矛盾，不知到底該怎麼辦。此外，還有一些其他想法，諸如：認為老師「嫌貧愛富」的，認為老師「處事不公正」的，認為老師「輕視自己」的．．．等等。都反映出學校中師生關系的問題．
2、與同學的關系問題。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關系而苦惱。有位學生講到，他的一位好朋友總是對他不信任，懷疑他對朋友的友誼，認為他為朋友的付出不夠多，使他十分苦惱，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑。還有一位女生因兩們要好的朋友發生了矛盾，她夾在中間十分為難，與甲交往怕乙不高興，與乙交往又怕甲不理解，最後乾脆兩位朋友都不再交往，可內心又十分孤獨，寂寞，想恢復與朋友的關系又不知該怎樣去做。此外，尚有個別學生因初中升到高中朋友越來越少，而懷疑世上沒有真正的友誼，也交不到真正的朋友，進而想離世隱居的。
3、與父母關系的問題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關系不和學生造成的心靈傷害。例如，有位學生談到「我經常和媽媽鬧矛盾，聽到她的罵聲就心煩，有時真想一走子之再也不回來了，可看到她瘦倦的面容，花白的頭發又覺得於心不忍，每天就生活在這種內心矛盾之中，真不知該怎麼辦。」還有位學生家庭不和，父母經常吵架。有一次母親出差時，父親竟帶了一個女人回來過夜。自此以後他再也不願呆在那個家裡了，恨死了父親，不願再見父母，整天就想往外跑，心裡煩悶極了。覺得人活著真沒意思，產生了厭世的念頭，可見，父母行為的不良，帶給子女的不僅僅是厭惡、鄙視、而是更深的內心創傷。
三、情感類問題
青年時期是花的季節，在這一階段人的第二性徵漸漸發育，性意識也慢慢成熟。此時，情緒較為敏感，易沖動，對異性充滿了好奇與嚮往，當然也會伴隨著出現許多情感的困感。如，初戀的興奮，失戀的沮喪，單戀的煩惱等等。歸結起來有兩個方面．
其一、是與同齡人的感情糾葛，多是同學間的密切交往所至。我們在咨詢時就經常碰到這樣的詢問，「我和一個男生很要好，現在他升大學了，我想與他確立關系可以嗎？」「我和一個男同學很談得來，想發展成為心心相印的好朋友，又怕老師和家長不同意，影響不好，該怎麼辦？」「我喜歡一個男孩，可有好幾個女同學喜歡他，我該去競爭呢，還是退下來？」等等。
其二、是與成年人的畸戀問題，如，非婚同居，介入婚外戀，同性戀等。這在中學生中雖不普遍，但也不罕見，多表現在一些早熟的女生身上。有位高三的女生，學習很好，人也很聰明，學校還想保送她上大學，可她卻與一個比她大10歲，且已有家室的男子同居了，而且說到她這么做不是為了金錢，而是為了「感情」。雖然，從理智上講自己也知道這樣不好，但就是控制不住自己，每日生活在矛盾痛苦之中，還有位學生戀上了比自己大十幾歲的英語老師，明知沒有結果，卻無法控制自己不去喜歡他，整日就想見到對方，與對方呆在一起。當對方不接受這種情感時，就覺得生活毫無意義，甚至產生了輕生的念頭。此外，還有一些戀你妒母，喜歡同性成人夥伴等畸戀現象，這充分說明中學生的情感問題並不簡單。面對學生如此復雜的心理頭況，作為教育、心理工作者，我感到了深深的憂患，也更加明確了在中學開展心理健康教育的意義，該如何從事這項工作呢？具體做法我以為有以下幾點。
（一）、在中學開設專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節技術。可以分為兩部分：一部分為知識理論課，如心理衛生常識講座，心理調節問題答疑，焦點問題討論等，在心理知識的學習中明確認識、矯正觀念，以積極的態度去對待自己的心理沖突。另一部分為活動訓煉課，這是在中學生開展心理健康教育最為有效的方法。活動內容包括：小品表演，角色模擬游戲，互訪互問，以及其他活動形式，在活動中學生不僅可以學習介紹自己、了解別人，與人交社的社交技能，還可以掌握一些諸如：轉移情緒、宣洩痛苦、發泄憤怒的心理調節手段，防患於未然。
（二）、在常規的教育活動中滲入心理輔導的內容。實際上各科教學本身都包括有心理教育的內容，只要備課時加入心理教育的導向，就可以使授課內容深入一層，如，語文課就包含有許多情感教育的因素；勞動課、體育課又可安排挫折教育，增加學生的挫折隨力、鍛煉意志力。最佳的做法是在各門學科的教學目的中加入心理教育的分節目標，使教育模式由知識教育向素質教育、心理教育轉化。
（三）、在中學里建立心理咨詢與調節室，除了一般的咨詢談心外，還可採用一些心理治療的簡易方法對症下葯。如，在大考之前，總會有一些學生產生考試焦慮，表現出緊、失眠等症狀。心理輔導員就可集中為學生做一睦放鬆治療。幫助他們緩解緊張情緒，調整應考動機以取得好的成績。學校中的心理咨詢與調節不同於社會上一般的咨詢門診，做法亦要考慮學生的心理特點，具體實施：
1、引導學生合理民泄不良情緒。由於青少年發育尚未成熟，情緒不太穩定。遇到情感挫折時發泄常常不能自控。咨詢者應理解這一特點，為他們創設合理發泄的渠道，防止不當的發泄。較好的方法：一是讓他們盡情傾訴，二是引導情緒轉移，用積極情緒代潛消極情緒，三是音樂撫慰，用優美、輕柔的音樂調節情緒。
2、淡化被動受教，培養自助能力，青少年自主的能力尚在發育之中，對成伯依賴性較強，因此，輔導與咨詢時應特別注意助其形成自助能力。在咨詢過程中側重於引導，鼓勵，在幫助他分析問題的基礎上自己找到解決的對策。
3、注意行為訓練，養成學生良好的行為習慣。中學生的自理性、自製性都還不夠成熟，許多心理障礙表現都與不良的行為習慣有關。如失眠，除了心因性原因外，很重要的影響就是不良的作息習慣。因此，對其進行調節時特別要注意行為的訓練，最好是助其設計出訓練方案，按行為治療的原則與做法助其一步步達到改正不良行為、養成良好習慣的目的。
4、注意自身形象，增加學生信任感。由於中學生還處在偶象崇拜階段，接受建議的過程也受到「光環效應」的影響，因此，咨詢者在他們心目中的形象將直接影響咨詢的效果。有益的做法有二：一是增強個人修養，注意日常生活的表帥作用，避免在學生心中形成不良形象，二是真誠關注，設身處地的感受學生面臨的心理困惑，並以此為基礎共同尋找解決的策略，切忌以旁觀者的身份濫施同情，使學生自尊心受損，導致咨詢失效。
綜上所述，我們可以看到，中學生的心理健康現狀是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為心理工作者有責任挑起這付擔子不能僅僅把工作停留在了解問題，分析問題的水平上，而是要著手嘗試去解決這些問題，使心理健康教育具有實際的意