霧天可愛圖片

① 幼兒園大班教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？下面是我收集整理的幼兒園大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

教材分析

這本圖畫書故事溫馨，情節曲折，視角非常生活化，讀來讓人會心一笑。似曾相識的事情，讓人不由自主想起自己小時候的經歷。孩子經常會有不喜歡吃的東西，比起生硬的說教，這個故事裡的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學習。小熊的心理轉變非常孩子氣，也非常自然，這將會讓許多孩子喜歡上這個可愛的、和自己很像的熊寶寶。

這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關懷，看得人心裡軟軟的、香香的，這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。

活動目標

感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節。

理解故事，知道究竟是誰吃了小熊的粥。

學習動詞"搖""放""采""吃"。

活動准備

生活經驗准備：幼兒已有吃粥的生活經驗並了解"魔鬼"的意思。

教材教具准備：《誰吃了我的粥》圖畫書一本、視頻展示儀一台、微波爐一台，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份。

活動過程

1． 引起興趣，導入話題。

（1）教師出示盛甜粥的小盆，詢問幼兒：你們吃過粥嗎？喜歡吃嗎？

（2）教師往粥中加蜂蜜和葡萄乾，引起幼兒興趣，並告訴他們：這是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了嗎？

（3）配班老師扮演的小熊把粥端走了。

2． 講述故事，引導幼兒理解故事情節，感受故事緊張曲折的節奏。

（1）教師和幼兒一同翻看圖畫書，共同認知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。

（2）講述《誰吃了我的粥》。

在每一次小熊去老樹樁那兒的時候，請小朋友猜測：他的粥還在不在？被誰吃了？

引導幼兒體驗小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以後的那種既緊張又有點捨不得的復雜心理。

（3） 再次講述故事，引導幼兒用動作理解故事。

模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。

模仿故事中的動作："搖頭""采果子""爬上樹張望""放在外面""噝溜噝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情節。

教師提問：究竟是誰吃了小熊的粥？

3． 分享"小熊的甜粥"，體驗吃粥的快樂。

配班老師扮小熊端著粥出來，在微波爐中熱一下，請大家分享。

延伸活動出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戲。

場地：沒有障礙的道路兩條。

材料：大塑料碗人手一個，漿果樹若干（用塑料飲料瓶裝飾而成）、小橋、石頭路、山洞。

規則：幼兒按意願分別扮魔鬼熊和小熊，誰先跑到對面的樹樁處（用凳子代替），捧起大碗"噝溜噝溜"地吃粥，誰就勝利了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎品。

活動反思

1. 活動目標

一開始，我們把本次活動的目標設定為：幼兒自主閱讀，初步理解故事內容，充分體驗小熊一家的幸福和諧，理解家長對孩子深沉的愛。後來，通過討論，我們認為，《誰吃了我的粥?》這本書的內容和教育價值對於3歲左右的幼兒來說有些復雜和深奧，情感目標定得較大，在幼兒沒有深入理解故事內容的時候，這些情感得共鳴是無法傳遞到的。於是我們及時進行了調整。調整後閱讀活動的教育目標是：幼兒自主探索故事過程，初步理解故事內容，認識到「厭食」是不好的生活習慣，初步理解全家人對小熊的愛。

根據目標，我把此次閱讀活動調整為三個階段完成，也就是三個課時。把「充分體驗小熊幸福和諧的家庭氛圍的同時，理解家長對幼兒深沉的愛」放在最後一個課時，將小熊幸福和諧的家庭氛圍的情感體驗遷移到幼兒自身的情感當中，幫助他們理解家長對自己深沉的愛，並鼓勵他們用自己的話向父母表達感恩之情。

2. 活動開場白

在以往的繪本閱讀活動中，老師習慣於這樣開場：「今天我給小朋友們帶來一個好聽的故事。」這樣的開場往往導致教師和幼兒不能把閱讀活動和故事講述、看圖說話區分開來。閱讀活動的目標是培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣，並不是單純地讓幼兒掌握一個故事，學會看圖講述。

我園關於繪本閱讀的理念是「讓閱讀成為一種習慣」，習慣的養成並不是一蹴而就的，需要每天堅持，讓活動持續地開展下去。這一點說起來簡單，做起來卻沒那麼容易。首先，每天要有固定的閱讀時間，還要保證在固定的閱讀時間里讓幼兒有新鮮的閱讀體驗，所以每次活動的開場顯得尤為重要，既要抓住孩子的心，還要把這種閱讀理念滲入幼兒的心裡。基於以上的閱讀要求，我結合幼兒的心理特點，為閱讀活動起了一個固定的名稱——「閱讀故事屋」，並且根據幼兒對咒語的特別偏好，設置了一個閱讀咒語「故事屋，故事屋，開門吧」。經過幾次實踐，我們改良成一個固定的「圖畫書閱讀屋」開始儀式，就是活動開始時師幼共同的開場白。

我們發現，幼兒非常期待每次繪本閱讀之前的這個開場，也因此而對閱讀活動表現出很高的興趣。同時，開場的這一環節不僅能幫助幼兒做好閱讀前的心理准備，還建立了良好的秩序感，讓幼兒帶著一顆愉悅心開始閱讀。

3. 重點環節設計

本次閱讀活動的第四個環節，即「片斷賞析」環節是調整過的，一開始的安排是，播放重點頁面PPT，讓幼兒通過自己對圖畫的理解，找出線索，並用自己的語言表達出來。在實施過程中，我們發現，小班幼兒雖然已具備一定的觀察和理解能力，能夠大致讀懂故事，但他們的語言組織和表達能力不能支持他們對自身理解的順利表述，因此這個環節師幼之間產生不了有效的互動，進而導致幼兒注意力不集中，參與積極性低。於是，我們重新做了調整，一邊播放畫面，一邊教師朗讀。圖文結合的閱讀方式，使幼兒對圖畫和內容的理解更加清晰，增進了幼兒的閱讀自信心的同時，也大大增強了幼兒的語言組織能力。這樣一來，幼兒參與的積極性有了很大的提高，並且能夠在歸納故事大意的時候說出「因為小熊不愛吃粥，所以家人才把粥放到了樹樁上讓魔鬼熊吃」這樣的話。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、學慣用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞範例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動准備：幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?

(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

(3)他和我們平時看見的房子有什麼不同。

2、教師示範裝飾房子。

(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然後教師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，並表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說並不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最後的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最後啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

小網路：線，又可稱為線條。線描畫的繪畫工具比較簡單，它們可以隨時隨地進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。然而長期以來，作為高中課程中的線描畫教程，在形式上還僅僅局限於傳統的白描畫或者是單純的簡筆畫。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、認識一些常見的氣象標記，並願意嘗試與老師一起記錄。

2、感知天氣與我們生活的密切聯系。

3、激發觀察自然現象的興趣。

活動准備：

12月天氣記錄表、各種常見的天氣符號、課件

活動過程：

一、導入

今天外面的天氣怎麼樣呢？你有什麼感覺？為什麼有時候有太陽，有時沒有？（因為有時候太陽會被……）我還帶來了幾張天氣的圖片，你知道這些是什麼天氣嗎？

二、觀察圖片上的天氣情況

1、（出示雨天圖）你怎麼知道下雨了？（：看見有雨滴落在了花瓣上）

2、（出示雪天圖）你從哪裡發現是雪的？（：原來樹枝上、樹葉上和地上都鋪上了一層白白的雪。）

3、（出示晴天圖）哪裡有太陽？我怎麼沒看見有太陽？什麼光？（：原來是太陽光照在了向日葵上）

4、師：這些天氣圖片啊，還想找一些氣象標記做朋友呢。

三、認識氣象標記，並與實際天氣

1、（出示雨天標記）這個是什麼標記？雨天

（出示晴天標記）晴天

（出示陰天標記）白白的雲，外面的這一片天空是怎麼樣的啊？陰沉沉的，陰天

（出示雪天標記）那這個呢？

2、師：好，現在氣象標記和圖片找朋友，誰來為這張圖片找標記？（出示陰天圖片）（教師再次強調氣象標記：找到的是陰天的標記……）（課件上進行正確的匹配）

3、師：讓我們來讀一讀這些氣象標記。

4、猜一猜其他三張標記

師：這里還有三張氣象標記，請你們來猜一猜這會是什麼天氣呢？

（雨夾雪）哦，雨滴和雪花同時從天空中落下來，這是「雨夾雪」。（請多個幼兒起來認一認）

（雷陣雨）中間是閃電。在這樣的天氣裡面呀，我們先看見閃電再聽見雷聲，這是「雷陣雨」。

（多雲）這個太陽很奇怪，為什麼這個太陽只有？哦，白雲把太陽遮擋了一半，這是「多雲」。

5、認識霧天標記

（出示霧天標記）師：這里有一個很特別的氣象標記，它看著像什麼？這樣的標記和這張圖片是好朋友（出示霧天圖片）你見過這樣的'天氣嗎？你怎麼知道這是霧的？：哦，它把後面的景物遮住了，看起來有點模糊，這是「霧天」。

6、復習鞏固各種標記

（1）用卡片輪流出示，讓幼兒認一認，讀一讀。

（2）讀一讀其他城市天氣

師：（出示江陰天氣卡）今天江陰白天天氣是……，那其他城市白天天氣是怎麼樣的呢？我們一一看。（海南、青島、常州、深圳、成都、香港、上海、江陰）多次反復認讀。

四、討論

1、師：這么多天氣，你最喜歡哪一種天氣？為什麼呢？哦，有的人喜歡晴天，可以玩、可以曬衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜歡雪天，因為可以堆雪人。那誰會喜歡雨天呢？你們為什麼不喜歡雨天呢？

2、出示乾涸土地的圖片

師：它需要什麼樣的天氣？為什麼認為它需要雨天？哦，因為土地很乾，你看小苗苗沒有水喝了，它需要雨天。

五、天氣記錄表

1、師：我這里還有一張天氣記錄表，你能看出來這是記錄了幾月份的天氣的？

2、師：那今天的天氣，我應該畫什麼呢？用……來表示今天是……

3、師：那我們一看這張圖上有哪些天氣？雨夾雪在哪一天啊？你能把找給我看看嗎？霧天也讓幼兒找一找。（幼兒說出天氣，教師依次貼天氣卡片）

4、師：那我們來數一數，有多少個陰天？（有不同意見的請幼兒上來數一數）老師記錄。

5、師：那在這張圖上，什麼樣的天氣出現的最多？什麼樣的天氣出現的最少？

6、結束語：有誰知道明天是什麼天氣？天氣預報的阿姨是怎麼知道的？那我們就帶著這個問題回家去問爸爸媽媽吧。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

認識並能區分左右的方位。

使幼兒能發現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

讓幼兒體驗到與老師、同伴之間游戲的快樂，寓教於游戲之中，體驗學數學的樂趣。

引發幼兒學習左右的興趣。

發展目測力、判斷力。

教學重點、難點

重點：通過游戲不斷重復鞏固空間方位，達到牢固記憶的目的。

難點：能區分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

活動准備

與全班幼兒人數一樣多的動物圖像和相應的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

活動過程

一、 熱身運動：游戲《出操》。游戲中包含有「向前走，向後轉」的方向，在游戲中復習了「前後」的空間方位。

二、 通過《出操》游戲引出幼兒思考「解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉）讓我們一起來學習解放軍叔叔的操練吧！」利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發他們的學習慾望，引出新知識「區分左右」。

三、 新課導入：

1、師：「小朋友們，你們用哪只手寫字？那隻手拿筷子？請舉起來。」

生：「這只手。」

師：「這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一隻是左手，今天我們來學習區分左和右。」

2、發現自身的左右。

（1） 啟發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2） 游戲：看誰做得對。

幼兒根據教師的指令做相應的動作，開始速度可以慢點，隨後游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

（3） 請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

3、嘗試以客體為中心區分左右

（1） 請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說XXX的左邊是誰，右邊又是誰。

（2） 游戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復游戲一遍。

（3） 引導幼兒說說自己的發現。

4、操作活動

一人一份動物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據指令給動物貼上相應方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復以上操作。

5、小結：縱觀以上游戲，讓幼兒總結出左右可以以自身為中心區分，也可以以客體為中心區分。

6、活動延伸

讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規則，注意人身安全。

教學反思

一、 備課時我考慮了活動內容，教學理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識「前後」的基礎下引入「左右」方位，使幼兒較容易接受新知識。

二、 針對本次活動，我進行了以下的反思：

1、對幼兒發展的反思。這節課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且師幼配合得很好，通過這節課 ，使幼兒在情感，態度，能力，知識方面得到全面的，自主的發展。

2、對教師專業發展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經驗水平，學習特點和大班幼兒的個性特徵，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發展。

3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。

三、 本節課能圍繞教學目標進行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現了寓教於游戲之中。不足之處在於以客體為中心區分左右的游戲設計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。

四、如果重新上這節課，我會在以客體為中心區分左右的內容上設計多層次的游戲

小網路：左右是一個漢語詞彙，方向詞。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1，了解為什麼狼叫笨狼的情節，並能用語言表述。

2，感受故事內容的有趣，體驗小馬，裁縫，小羊，肉片這幾個事情的態度，做法和結果。

3，領會故事蘊含的寓意和哲理。

4，通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

教學重點、難點

了解狼為什麼變成了笨狼。

活動准備

小馬，裁縫，小羊，頭飾各一個。圖片大樹一棵，肉片一張。

活動過程

一，講述一隻笨狼的故事

二，啟發和引導幼兒對故事情節的理解和感受。

三，激發幼兒的興趣，讓幾個幼兒在活動中分別裝扮故事中的動物和圖片。

四，讓幼兒找出故事中的有幾個動物，有幾張圖片。

五，給幼兒歸納總結狼為什麼變成了笨狼

六，教育孩子們今後無論遇到什麼事情，都要動腦筋想辦法。不要被壞人所騙，不要上了壞人的當。要機智勇敢的面對所發生的事情，不要膽小怕事。要有膽有識，有勇有謀，要像故事中的小馬，裁縫，小羊用他們的機智勇敢把笨狼打敗了。

教學反思

通過本次活動 幼兒還沒有清楚掌握笨狼先後遇到那些動物。為了加深對他們理解和興趣，再次讓一些幼兒前來裝扮活動中的動物和圖片。提高活動興趣、增強活動目的。

小網路：狼外形似家犬。吻較尖，兩耳直立，裸露無毛。尾毛蓬鬆但不捲曲。無拇指和蝩墊。爪粗鈍，不能彎縮。額部和頭頂灰白有黑色，上下唇黑色。體色多灰黃，但個體變異較大，有棕灰黃、棕灰或淡棕黃色等。體背及提側長毛尖多為黑色，額部耳廓及背中央毛色較暗。腹部及四肢內側灰白色。尾色與體色相同。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線也不同。

2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變為直線滾動的方法。

活動准備

1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門等若干。

2.綵線繩、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。

活動過程

一、初次探索，激發興趣。

1.引導幼兒探索不同物體的滾動路線，並將其分類。

2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料，初次探索它們滾動的路線。

3.教師出示斜坡，球門，讓幼兒觀察各種材料的滾動路線。

教師小結：有的物體能滾進球門，有的滾不進去，不同的物體滾動的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細的則會拐彎。

二、再次探索，發現不同的滾動方向。

1.提問：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢？

2.幼兒再次探索，關注物體向哪個方向拐彎。

小結：不能直線滾動的物體總是朝向細的一端拐彎，這種滾動路線叫弧線滾動。

三、三次探索，嘗試讓物體的弧線滾動變為直線滾動。

1.提問：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢？

2.出示綵線繩、雙面膠等材料，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的物體變為直線滾動。

3.展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒大膽交流討論，分享探索經驗。

小結：只有讓物體兩端變得一樣粗細才能滾進球門。

活動延伸

師：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發現了一個秘密，就是他們有不同的滾動路線。平時在家，你們還看到哪些會滾動的東西？那他們的滾動路線一樣嗎？請你們回去後把他們也找出來玩一玩，試一試，然後把他們的滾動路線記錄下來，帶到幼兒園和給大家一起分享。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、讓幼兒知道根的奇妙之處在於它可以吸收水分和營養，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術品供人們欣賞。

2、教育幼兒要愛護花草樹木的根。

3、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

教學重點、難點

讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

活動准備

多媒體設備、製作好的課件、各種各樣的根、做好的變態根的食物（紅薯、胡蘿卜、山葯、白蘿卜）。

活動過程

一·引導幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

幼兒自由進入活動室。

小朋友，你們看桌上都有什麼？（蔥、青菜……）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什麼樣子的？（為幼兒創設了輕松自如的探索事物的情境）

請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什麼樣的？（在這里體現了幼兒相互交流的過程）

2、引導幼兒認識植物的變態根。

讓幼兒看課件「胡蘿卜娃娃的自我介紹」。

小朋友說了半天，有一個人可著急了，是誰呢？（變態根如果由教師直接介紹有點蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師運用課件，採用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）

3、教師總結：植物的根是多種多樣的。

（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

二·根的吸收。

1、讓幼兒看課件「小鹿和大樹的對話」。

（通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養，就象小朋友吃飯一樣重要。）

2、 看課件「根的吸收」。

（通過課件的演示讓幼兒直觀並形象地了解了根的吸收過程）

除了大樹用根來吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）

三·根可以食用

A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什麼用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山葯、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態根的認識）

B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中葯的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什麼用的？對，是中葯，給我們人類治病的。

四·藝術品：根雕

還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的。教師採用形象直觀的形式，讓幼兒認識了根雕，同時還豐富了幼兒的語言表達能力和想像力）

五·游戲：找植物的根

（為了進一步鞏固幼兒對根的認識，培養幼兒游戲的興趣，特設計了這一環節，讓幼兒親自操作滑鼠來選擇植物的根）

教學反思

今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什麼？（因為它們可以吸收水分和營養、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草，小朋友平時能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了。現在我們去給它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）自然帶幼兒出場。

小網路：植物是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據估計現存大約有 350 000個物種。

② 怎樣處理霧天拍攝的照片

處理霧天拍攝的照片可以用photoshop軟體進行處理。先打開圖片，復制圖層。在工具欄圖像-調整道-色階、圖像--調整--曲線調整圖片亮度、對比度、顏色等，然後用魔術棒工具權點擊選定圖片背景。用吸管工具吸取背景較深區域顏色。然後用魔術棒工具權點擊選定圖片背景，用吸管工具吸取背景較深區域顏色，設置為前景色，編輯--填充」使用前景色填充，最後保存完成。photoshop主要處理以像素所構成的數字圖像。使用其眾多的編修與繪圖工具，可以有效地進行圖片編輯工作。ps有很多功能，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等各方面都有涉及。
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③ 長江霧天看日出段落怎麼寫

咨詢記錄 · 回答於2021-12-11

④ 霧天的照片用ps怎麼處理

1、打開圖片，復制圖層。
2、調整圖片亮度、對比度、顏色等。
3、用「魔術棒工具」點擊選定圖片背景，用「吸管工具」吸取背景較深區域顏色，設置為「前景色」。
4、編輯填充使用「前景色」填充然後保存即可。

⑤ 幼兒園美術教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是我幫大家整理的幼兒園美術教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園美術教案 篇1

設計理念（或教材分析）：

大自然奇趣盎然。藍天白雲，風霜雨雪，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：「天上怎麼會下雨？」「風是從哪裡來的？」「為什麼雲會有各種形狀？」

《霧茫茫》這個美術活動就是主題《大自然的語言》下面的一個活動，從了解霧的特點，到思考畫霧的工具，再到繪畫《霧茫茫的××》，從中鼓勵幼兒大膽表達自己對自然現象的認識，讓孩子了解這些自然現象與人類的關系，在這基礎上重點讓幼兒嘗試用粉筆這種創新的方式來表現自然現象霧，從而對粉筆繪畫的方式感興趣。整個活動使孩子們有了一次與白茫茫的霧捉迷藏的神秘之旅。

活動目標：

1、學慣用粉筆表現霧，讓景色變得模糊。

2、對粉筆繪畫的方式感興趣。

活動重點： 學慣用粉筆表現霧，讓景色變得模糊。

活動難點： 能根據自己的意願正確添加濃霧或薄霧。

活動准備：

1、霧天的圖片。范畫一張。

2、彩色畫紙，白色粉筆，記號筆。抹布7塊。

活動過程

設計意圖

一、欣賞霧天的景色。

1、出示圖片。這幅圖看上去怎麼樣？

2、你在什麼時候會看到空氣中有霧？有霧會怎麼樣呢？

3、教師小結：有時候早晨我們會看見霧，它是白茫茫的，籠罩了房子、街道、花園，讓一切都變得模糊，看不清楚。

二、霧茫茫的××。

1、今天我們來畫畫白茫茫的的霧，你想讓霧籠罩些什麼呢？

2、怎樣使它看上去像一幅霧中的風景畫呢？

3、啟發幼兒用合適的材料產生風景被霧包圍的效果。

4、教師示範用粉筆表現霧氣彌漫的景色。方法是：用白色粉筆塗畫在作品上，可以打圈塗，也可以把粉筆平躺下來橫塗，然後用手指輕輕地抹開，形成籠罩景物的白茫茫的霧。

5、幼兒用記號筆在彩色紙上大膽地表現景物。

6、幼兒嘗試「添加霧氣」，濃霧重重的塗，薄霧輕輕的塗。

7、作品展示、互相欣賞霧茫茫的風景畫。

8、幼兒用「霧茫茫的××」給自己的作品取名。

出示圖片，讓幼兒了解霧的特徵，進一步加深對霧的了解，為繪畫作鋪墊。

引導幼兒想像出霧氣籠罩下的豐富的場景。

啟發幼兒想像用什麼方式來表現霧比較合適。

教師示範用粉筆表現霧的繪畫方法，激發幼兒的繪畫興趣。

幼兒作畫，教師提醒幼兒粉筆塗畫完，用手指輕輕塗抹，再用抹布擦乾凈，注意衛生。

為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞。

幼兒園美術教案 篇2

活動目標：

1.嘗試在紙盤上用撕、剪、貼、畫等多種形式，製作出媽媽的頭像。

2.在欣賞的基礎上，邊設計製作邊擺放調整，創造出媽媽的五官、發型。

3.願意積極動腦製作，享受製作中愛媽媽的情感。

4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5.根據色彩進行大膽合理的想像。

活動重難點：

紙盤上用撕、剪、貼、畫等多種形式，製作出媽媽的頭像。

設計製作邊擺放調整，創造出媽媽的五官、發型。

活動准備：

1.紙盤、彩色毛線、彩色蠟光紙、彩色皺紋紙、膠水、剪刀、勾線筆每組若干。

2.紙盤媽媽範例5個。

活動過程：

一、欣賞教師製作的紙盤媽媽範例。

1.引導幼兒欣賞媽媽的發型。

師：你覺得這些媽媽最有意思的地方是什麼？

她們的臉是用什麼做的？

先看一看她們的頭發有什麼不一樣？是用什麼用的？

怎麼做的？（引導幼兒圍繞材料、發型、製作方法進行討論。）

2.引導幼兒欣賞紙盤媽媽的五官。

師：看看這些紙盤媽媽有什麼表情？你是怎麼看出來的？

媽媽的五官是怎麼製作出來的？

3.引導幼兒欣賞紙盤媽媽的裝飾。

師：這些媽媽很漂亮！瞧，她們有的戴著項鏈，有的戴著蝴蝶結。

二、教師介紹操作材料。

1.師：誰來說一說，桌子上都有哪些材料？

2.教師邊出示材料邊介紹紙的名稱：彩色蠟光紙、彩色皺紋紙可以先撕剪，然後貼，或者先畫再剪；毛線可以先剪、扎、編。(重點介紹用毛線做發型的製作方法。）

三、幼兒邊設計製作，邊擺放整齊，嘗試創造人物的五官、發型。

1.師：你媽媽的臉是什麼樣子的？什麼發型？

請你選任何一種你喜歡的材料來打扮，誰媽媽的臉最漂亮，誰最會使用這些材料。

2.引導幼兒一邊設計製作發型、五官，一邊擺放調整，最後再粘貼固定。

師：在設計和製作時，可以先將做好的發型、五官在紙盤上放一放、擺一擺，自己覺得滿意了再粘貼。

3.鼓勵幼兒進行細致、耐心地操作，並注意將廢紙放入框內。

四、相互欣賞作品。

引導幼兒介紹自己製作的紙盤媽媽的特點，說一說同伴做的紙盤媽媽最漂亮的地方。

附：請家長朋友為孩子收集一些顏色漂亮、粗細不一的的毛線和顏色漂亮的包裝紙為美術活動「媽媽的臉」做准備。

幼兒園美術教案 篇3

一、教材簡解：

本活動是參考江蘇省中小學教學教研室《幼兒園綜合活動課程》當中中班的主題設計的。目前幼兒園的美術活動著重追求形式的多樣，材料的新穎，鼓勵幼兒大膽想像，卻常常忽視教給幼兒一定的繪畫技能。而本次美術活動是讓幼兒通過手中的畫筆，學慣用不同的線條和形狀來表現春天花草的基本特徵。

二、目標預設：

1、學慣用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，表現花草的基本特徵。

2、能合理使用顏色表現春天花草的特徵。

3、產生熱愛大自然的情感。

三、活動重難點：

1、重點：能合理使用顏色表現春天花草的特徵。

2、難點：能用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，表現花草的特徵。

四、活動准備：

1、花園場景圖，請柬一個，范畫用的紙一張。

2、油畫棒、紙每人一份。

五、設計理念：

引導幼兒接觸周圍的花朵，豐富他們的`感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。在活動中不但教授幼兒一定的繪畫技能，還鼓勵幼兒在自主觀察的基礎上大膽表達自己的理解、觀察和想像。

六、設計思路：

美麗的春天裡有好多的花兒開放了，各種各樣的花朵，引起了孩子們極大的興趣，他們喜歡花兒的不同形狀，更喜歡花兒各種漂亮的顏色，看到幼兒的這一興趣點，我設計了本次活動。在活動開始的時候，通過讓幼兒觀察牽牛花的特徵，激發幼兒講述牽牛花的特徵，激發繪畫的興趣。接著大家來欣賞其他的花朵，著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構成的，然後讓幼兒來想像自己心目中的花朵，在繪畫的時候教師給予指導，最後欣賞同伴的作品，集體進行評價。

七、活動過程：

一、 創設情境，引起幼兒參與活動的興趣。

1、師：（出示請柬）小朋友，看！老師收到花仙子寄來的一封請柬，春天來了，花仙子為了慶祝百花開放，要開個比美大賽，還邀請我們小朋友一起參加。現在我們坐上火車出發嘍！（幼兒和老師開火車進活動室）火車到站嘍，快去找個椅子坐下來吧。

2、師：喲，比賽開始了，舞台上都有誰呀？說一說。

二、引導幼兒大膽想像，教師根據幼兒回答范畫。

1、師：你想選哪個花仙子最美呢？（幼兒回答後，教師邊示範邊說，牽牛花中間有一個五角星，外面有一個圖形把它圍了起來，那這個圖形是什麼形狀的呢？圓形。）2、師：它穿什麼顏色的衣服呢？請你來說一說。（教師邊示範邊說，紫色的。）3、師：那現在請你把美麗的牽牛花畫下來吧！

4、師："除了牽牛花，你們還覺得什麼花漂亮呢？是什麼樣子的？"請幼兒討論。

5、請幼兒觀察講述，教師小結：

我們在進行繪畫活動的時候，可以用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，選用自己喜歡的顏色進行畫畫。

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

1、"這些花仙子漂亮嗎？你們想不想來畫一畫漂亮的花仙子呢？"交代要求："花園里的花很多，所以要畫出3種以上的花，前面的花是完整的，後面的花，有的被擋住了，所以只能畫出一部分，我們要多選紅、黃、橙以及綠色進行裝飾。"2、幼兒作畫，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽進行想像，引導幼兒畫出各種花仙子的特徵。提醒幼兒注意畫面的安排，可以添畫小草、太陽等。

四、展示作品，欣賞評價。

1、將幼兒的畫布置成美麗的花園。

2、"你最喜歡哪一個花園？為什麼？"幼兒講述後教師小結。

幼兒園美術教案 篇4

活動目標：

1.學慣用各種玩具進行印畫。

2.體驗玩玩具印畫的樂趣。

3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

活動准備：

1.顏料、各種玩具、作業紙若干。

2.學習單《玩具印一印》。

活動過程：

一、出示玩具，引起興趣教師：你們玩過這些玩具嗎？怎麼玩呢？

二、介紹印畫的方法

1.教師提問:你們都知道這些玩具怎樣玩，老師有一種新的玩法，你們想不想看？

2.教師示範印畫的方法：先將玩具的一面浸在顏料中，然後將玩具拿起，等顏料不往下滴時，在大紙上印一下。

三、幼兒操作

1.給幼兒准備好濃度的顏料水，再發下學習單《玩具印一印》，請幼兒先選好喜歡的玩具，印出自己想要的圖畫。

2.重點指導幼兒如何蘸顏料印。

四、評價作品幼兒共同欣賞自己的玩具印畫，並相互交流。

教學反思

這堂課下來，讓我最遺憾的是從玩具的選擇上，我覺得沒有讓幼兒准備自己喜歡的玩具，這是一個缺陷最大的地方，幼兒應該有一個自主選擇玩具的機會，這或許也會是這節課最大的亮點，我自己給幼兒提供了班級里平時經常玩的拼插玩具，拓印的時候感覺效果不是很明顯。還有在幼兒一看到顏料的時候特別的興奮，因為她們是第一次接觸，覺得特別的新奇，興趣特別高，恨不得馬上就可以動手操作。可以在我開始示範的過程中，我發現我調的顏料太稀了，濃度不夠，以至於在印畫時，形狀不是很明顯，玩具的形沒有凸顯出來，由於幼兒還不太會用顏料，以至於在拓印的過程中出現了許多細節方面的問題，有些幼兒一直在重疊地印畫，整張畫紙都很凌亂，沒有顯出單個玩具印出來的模型，在操作過程中，桌子上和幼兒的袖子上也沾上了一些顏料，這是我忽略的地方，以後需要注意和加強。為了讓幼兒的作品變得更加完整，我在幼兒拓印的基礎上，畫上了一件小T恤。在以後的課堂上，我會先操作，在操作中不斷發現問題，減少課堂上細節問題的影響。

幼兒園美術教案 篇5

【活動目的】

1、幼兒感受色彩的美。

2、體會吹起作畫的樂趣。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

【活動准備】

圖畫紙、裝有顏料的眼葯水瓶兩只

【活動過程】

一、老師做示範

1、首先，把水彩顏料滴在紙上。

2、然後用嘴輕輕向各個方向吹，邊吹邊滴顏料。

3、顏料會在紙上形成各種形狀，讓寶寶看看，這些形狀像什麼？

二、幼兒親自試一試，吹出他們想像的圖案。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

幼兒園美術教案 篇6

活動背景：

幼兒的好奇心是創造力的「種子」，是創造發明的起點，要培養幼兒的創造精神，就需要激發幼兒的好奇心。想像是創造力的「翅膀」，幼兒期是培養想像力的最佳時期，教師要無時無刻注意保護和激發幼兒的想像。豐子愷先生在《緣緣堂隨筆》中用妙趣橫生的筆觸頌揚了童真、童趣，鼓勵幼兒在玩耍式的塗鴉中充分發揮想像力，以種下藝術的種子。

活動實錄：

活動目標：

1、幼兒學慣用水粉顏料畫點，用連點的方法畫不規則圖形，並均勻地塗上不同顏色，注意顏色的搭配。

2、激發幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽塗鴉，培養他們的想像力。

活動准備：

1、圓點娃娃圖，調色盆30，白色顏料及其他彩色顏料，畫筆30支，水桶，擦手布。

2、幼兒分組活動（15人）。

3、錄音機，圓舞曲磁帶。

活動過程：

一、出示圓點娃娃圖，引起幼兒學習的興趣。

師：「今天圓點娃娃們要來和我們做游戲呢，我們先來認識一下圓點老師」老師扮演圓點老師和小朋友打招呼。

二、圓點娃娃在散步——畫點

以圓點老師的口吻：「我的圓點娃娃們和我長得一模一樣，都是圓圓的、白

白的，它們現在隱身在塗鴉牆上了。有很多圓點娃娃，它們正在散步呢。我們來當當魔術師把它們變出來。注意，我的圓點娃娃身體比我小得多。

幼兒人手一支畫筆，蘸白色顏料在塗鴉牆上畫點。

三、圓點娃娃跳舞——自由連線

（放一段優美的圓舞曲）

圓點老師：「圓點娃娃聽見這么好聽的音樂，多想跳舞啊，請小魔術師們幫助它們拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。」

鼓勵幼兒合作連線，線條不要太長。

四、變「地毯」——塗色

圓點老師：「圓點娃娃在小魔術師們的幫助下拉好了手，可是它們不喜歡黑色的地毯，要是小魔術師們能變出彩色的地毯，它們就跳得更開心了。」

(指導幼兒大膽塗色，一個格子塗一種顏色，顏色少蘸一點，盡量不要流下來。)

五、欣賞、想像

圓點老師：「看，圓點娃娃跳著優美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫，這是它們在考驗我們小魔術師們。我們來猜猜看，這幅圖畫象什麼？」

老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想像，引導幼兒說出自己的想法，給予肯定和贊賞，激發他們對創造的興趣。

活動反思：

這次塗鴉活動，我設計了一個游戲情景——圓點娃娃找朋友，通過讓幼兒扮演的小魔術師來「變點」、為圓點娃娃「拉拉手」，把操作過程融入游戲中，情節生動有趣，激發了幼兒創造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發展了思維力和想像力。活動中，我注意對他們進行鼓勵，調動幼兒的積極性，使他們處於溫暖可靠的信任中，從而信心產生動力 ，動力產生行動，行動得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，創造力也得到了提高。活動中，孩子們還體驗了合作，這對於我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養幼兒的合作意識及穩定的心理素質？這些問題都有待於我們進一步地研究和探索。

⑥ 形容「霧天美景」的詩句有哪些

1、《漁家傲·天接雲濤連曉霧》

宋代：李清照

天接雲濤連曉霧。星河欲轉千帆舞。彷彿夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！

譯文：天蒙蒙，晨霧蒙蒙籠雲濤。銀河欲轉，千帆如梭逐浪飄。夢魂彷彿又回到了天庭，天帝傳話善意地相邀。天帝傳話善意地相邀，殷勤地問道：你可有歸宿之處。

我回報天帝說：路途漫長又嘆日暮時不早，學作詩，枉有妙句人稱道，卻是空無用。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風啊！請千萬別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島！

2、《海棠》

宋代：蘇軾

東風裊裊泛崇光，香霧空濛月轉廊。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

譯文：裊裊的東風吹動了淡淡的雲彩，露出了月亮，月光也是淡淡的。花朵的香氣融在朦朧的霧里，而月亮已經移過了院中的迴廊。由於只是害怕在這深夜時分，花兒就會睡去，因此燃著高高的蠟燭，不肯錯過欣賞這海棠盛開的時機。

3、《臨江仙·梅》

宋代：李清照

庭院深深深幾許，雲窗霧閣春遲。為誰憔悴損芳姿。夜來清夢好，應是發南枝。

玉瘦檀輕無限恨，南樓羌管休吹。濃香吹盡有誰知。暖風遲日也，別到杏花肥。

譯文：庭院一層層的有好多層，雲簇閣樓的窗戶，淡淡的霧氣彌漫在四周，春天卻遲遲不來。思念讓容色憔悴，只有在夜晚的夢中才能相聚，向陽的梅枝也到了發芽的時節。

梅花風姿清瘦，南樓的羌笛不要吹奏哀怨的曲調。散發著濃濃的香味的梅花不知道被吹落多少？春日的暖風，別一下就讓時間來到杏花盛開的時節了。

4、《詠風》

唐代：王勃

肅肅涼景生，加我林壑清。

驅煙尋澗戶，卷霧出山楹。

去來固無跡，動息如有情。

日落山水靜，為君起松聲。

譯文：炎熱未消的初秋，一陣清涼的風肅肅吹來，山谷林間頓時變得清爽涼快。它吹散了山中的煙雲，捲走了山間的霧靄，顯現出了山上澗旁的人家房屋。

涼風來來去去本來沒有蹤跡，可它的吹起和停息卻好像很有感情，合人心意。當紅日西下，大地山川一片寂靜的時候，它又自松林間吹起，響起一片松濤聲。

5、《梅雨》

唐代：杜甫

南京犀浦道，四月熟黃梅。

湛湛長江去，冥冥細雨來。

茅茨疏易濕，雲霧密難開。

竟日蛟龍喜，盤渦與岸回。

譯文：成都有個犀浦鎮，只是一個十分繁榮，富強的大鎮。我正巧在四月路經此地，看到了這里美麗的景色。滿樹的黃梅已經成熟，深而清的河水向長江流去。

天空下起了蒙蒙細雨，打濕了茅草蓋的屋頂，山間雲霧彌漫，田間有春水澆灌。河中彷彿整日有蛟龍在嬉戲，形成一個個漩渦達到河岸又返回來。

⑦ 高速上遇到霧天怎麼安全行駛需要開霧燈嗎

如今開車上路長期存在亂用燈光的狀況，針對燈光亂用傷害特別大，很可能危害同行業車輛的安全駕駛，特別是要在一些極端天氣上車輛燈光應用就更得慎重。假如在高速上碰到濃霧暴雨氣溫，到底是開霧燈或是開雙閃？霧燈又怎樣開呢？在這兒大夥兒詳細分析一下，燈光用不太好可能很危險。

高速上駕駛無論開霧燈或是開雙閃，其目地全是為了能提示車後早已同行業車輛和後邊車輛，警告本身車輛的部位和動態性。而針對開霧燈和開雙閃在濃霧下雨時候里發生的作用便是截然不同的。

雙閃燈基本上只需駕照考出去得人都是會開，而霧燈則許多駕駛員們也不會開，而且現在許多車輛開霧燈的方法都各有不同。大多數的車輛霧燈電源開關要在車燈撥桿的這個位置，如圖所示。針對三條浪線向右的便是後霧燈，三條浪線朝前的便是前霧燈。在其中一些車輛可能沒有設定前霧燈，但後霧燈肯定是標准配置的。而且還有一些霧燈如果是要電源開關擰到霧燈標示的方位直往再拔下來才可以開啟霧燈。

因而在高速上駕駛碰到濃霧暴雨氣溫要優先選擇開霧燈。其警告實際效果要好於雙閃。根本無法懷著燈光愈多愈好，開的越來越安全的這類核心理念，很有可能結論正好相反。亂用燈光而附加造成的一些道路交通事故。倡導大夥兒恰當合理地應用燈光，降低交通事故的產生。

⑧ 幼兒園大班教案

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是我為大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

【活動目標 】

1.蔬菜有不同的味道以及多種製造行動措施，曉得多吃蔬菜有利健康。

2.能用語言較明白較著地介紹菜餚的名稱、特性。

3.體驗與火伴共同分享吃蔬菜的快樂。

4.積極的參與活動，大膽的說 出自己的想法。

5.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

【活動豫備 】

1.活動前幼兒在家以及父母磋議共同製造一道菜，並參與買菜、擇菜、洗菜、燒菜的製造全入程。

2.每一人一套餐具：碗、筷子、共用的勺子多少好多。

3.各種常見蔬菜的圖片，多媒體。

4.教師供給菜餚，有：噴鼻菇青菜，青菜粉絲湯，涼拌黃瓜等。

【活動入程 】

1、教師出示各類蔬菜的圖片，向導幼兒了解蔬菜的名稱。

2、教師豫備的六道菜餚，相識蔬菜的感召。

1.向導幼兒了解蔬菜名稱、教師介紹製造行動措施等（可用幻燈片鋪示製造入程）。

2.提問：人們為什麼要吃蔬菜呢？能不能光吃葷菜不吃蔬菜？

3、分類擺放菜餚。

向導幼兒依照菜餚的製造行動措施來分類：將菜餚按涼拌菜、炒菜、湯，分類擺放在餐桌上。

4、參與咀嚼蔬菜自助餐。

1.相識一些自助餐的禮儀。如：用共用的勺子盛菜，吃幾何、盛幾何，不浪擲等。

2.幼兒拿好自己的餐具，自選菜餚咀嚼，在快樂的空氣中入一步激起幼兒馬糊蔬菜的深嗜。重要向導幼兒咀嚼更多品種的蔬菜，互相鑒賞、咀嚼同一種蔬菜的不同製造方法。

5、 小結。

1.介紹自己吃了哪幾樣蔬菜，是什麼味道的？

2.有沒有同一種蔬菜有不同的做法的？

3. 小結：各種蔬菜有不同的味道，同一種蔬菜還可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以讓咱們的身段更健康。

改動情由：本次活動藍本是請每一位幼兒都自己從家中帶一道菜餚來，推敲到是國慶後的第一天，一些家長或者許會忘掉，所以我以及保育員一塊兒豫備了幾道大略的菜餚，如：涼拌黃瓜等，這樣既能鋪開活動，也讓幼兒活動中初步體味自助餐的愛好。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。

2.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

3.初步學會探索的方法，學會與人友好合作。

4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

5.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動重難點：

在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂

初步學會探索的方法，學會與人友好合作。

活動准備：

1.經驗准備：幼兒已經學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質准備：《螞蟻搬豆》圖片關於合作的相應圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）

活動過程：

一、兒歌導入

1.通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

--小朋友們，你們看這上面畫的是什麼動物，它在干嗎？

--之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？

--這只螞蟻最後有沒有把豆豆抬走，他是怎麼樣做的？（回洞口請來了好朋友們一起搬著走）

--如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

--合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！

二、探究討論，如何合作

1.搬桌子比賽：配班教師一個人，然後再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什麼他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

（合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好）

2.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？

教師出示相應圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

3.教室給出幾個情景，讓幼兒思考應該怎麼樣合作。（收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什麼時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作，並了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

延伸活動：

螞蟻搬豆游戲

小網路；合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動、方式。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、認識一些常見的氣象標記，並願意嘗試與老師一起記錄。

2、感知天氣與我們生活的密切聯系。

3、激發觀察自然現象的興趣。

活動准備：

12月天氣記錄表、各種常見的天氣符號、課件

活動過程：

一、導入

今天外面的天氣怎麼樣呢？你有什麼感覺？為什麼有時候有太陽，有時沒有？（因為有時候太陽會被……）我還帶來了幾張天氣的圖片，你知道這些是什麼天氣嗎？

二、觀察圖片上的天氣情況

1、（出示雨天圖）你怎麼知道下雨了？（：看見有雨滴落在了花瓣上）

2、（出示雪天圖）你從哪裡發現是雪的？（：原來樹枝上、樹葉上和地上都鋪上了一層白白的雪。）

3、（出示晴天圖）哪裡有太陽？我怎麼沒看見有太陽？什麼光？（：原來是太陽光照在了向日葵上）

4、師：這些天氣圖片啊，還想找一些氣象標記做朋友呢。

三、認識氣象標記，並與實際天氣

1、（出示雨天標記）這個是什麼標記？雨天

（出示晴天標記）晴天

（出示陰天標記）白白的雲，外面的這一片天空是怎麼樣的啊？陰沉沉的，陰天

（出示雪天標記）那這個呢？

2、師：好，現在氣象標記和圖片找朋友，誰來為這張圖片找標記？（出示陰天圖片）（教師再次強調氣象標記：找到的是陰天的標記……）（課件上進行正確的匹配）

3、師：讓我們來讀一讀這些氣象標記。

4、猜一猜其他三張標記

師：這里還有三張氣象標記，請你們來猜一猜這會是什麼天氣呢？

（雨夾雪）哦，雨滴和雪花同時從天空中落下來，這是「雨夾雪」。（請多個幼兒起來認一認）

（雷陣雨）中間是閃電。在這樣的天氣裡面呀，我們先看見閃電再聽見雷聲，這是「雷陣雨」。

（多雲）這個太陽很奇怪，為什麼這個太陽只有？哦，白雲把太陽遮擋了一半，這是「多雲」。

5、認識霧天標記

（出示霧天標記）師：這里有一個很特別的氣象標記，它看著像什麼？這樣的標記和這張圖片是好朋友（出示霧天圖片）你見過這樣的天氣嗎？你怎麼知道這是霧的？：哦，它把後面的景物遮住了，看起來有點模糊，這是「霧天」。

6、復習鞏固各種標記

（1）用卡片輪流出示，讓幼兒認一認，讀一讀。

（2）讀一讀其他城市天氣

師：（出示江陰天氣卡）今天江陰白天天氣是……，那其他城市白天天氣是怎麼樣的呢？我們一一看。（海南、青島、常州、深圳、成都、香港、上海、江陰）多次反復認讀。

四、討論

1、師：這么多天氣，你最喜歡哪一種天氣？為什麼呢？哦，有的人喜歡晴天，可以玩、可以曬衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜歡雪天，因為可以堆雪人。那誰會喜歡雨天呢？你們為什麼不喜歡雨天呢？

2、出示乾涸土地的圖片

師：它需要什麼樣的天氣？為什麼認為它需要雨天？哦，因為土地很乾，你看小苗苗沒有水喝了，它需要雨天。

五、天氣記錄表

1、師：我這里還有一張天氣記錄表，你能看出來這是記錄了幾月份的天氣的？

2、師：那今天的天氣，我應該畫什麼呢？用……來表示今天是……

3、師：那我們一看這張圖上有哪些天氣？雨夾雪在哪一天啊？你能把找給我看看嗎？霧天也讓幼兒找一找。（幼兒說出天氣，教師依次貼天氣卡片）

4、師：那我們來數一數，有多少個陰天？（有不同意見的請幼兒上來數一數）老師記錄。

5、師：那在這張圖上，什麼樣的天氣出現的最多？什麼樣的天氣出現的最少？

6、結束語：有誰知道明天是什麼天氣？天氣預報的阿姨是怎麼知道的？那我們就帶著這個問題回家去問爸爸媽媽吧。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、體驗創作種子貼畫的快樂。

2、學習合理使用豆子的大小來布局畫面。

3、嘗試用綠豆、紅豆，進行種子貼畫。

活動准備

1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂。

活動過程

一、欣賞「種子貼畫」範例。

師：「你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？」了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用另一種豆。

二、教師示範，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。

三、教師提出要求：

1、可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設計，勾畫時要畫的大一點。

2、粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。

3、全部粘貼後，用手掌輕輕地壓一下。

四、幼兒操作，教師巡迴指導。

提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。

五、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

活動延伸

嘗試用葉子貼畫。

幼兒園大班教案 篇5

課題：布置教室

主備人：

一、情境導入，點明目標

課前，教師可帶領學生參觀布置得比較好的教室，並提出問題：這樣布置教室有什麼好處?從而直接引入課題《布置教室》。然後教師出示小黑板，點明本堂課的目標。

二、示範講解，明確道理

1.教師首先指出這次布置教室的意義。

2.教師檢查學生准備的與本課內容有關的材料：字、畫、彩色紙、花邊、漿糊、圖釘等。

3.教師講解布置教室的工作要領，突出重點、難點。

(1)課桌凳要擺放整齊。

(2)教室四周的設計要求。(講解要點)

4.讓學生闡明每一步這樣做的道理。

三、討論設計，匯報方案

1.以小組為單位討論，設計布置教室四周的方案。

2.小組匯報。先選代表發言，然後本組其他同學補充。

四、選出最佳方案，課堂實踐

1.全班討論，選出最佳設計方案。

2.師生動手按最佳方案布置教室。

五、匯報總結，進行教 育

1.學生匯報這次布置教室的收獲。

2.教師總結布置教室的方法、技能，同時對學生進行教育

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1.在探索活動中發現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2.願意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。

4.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

5.積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

活動准備：

1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

活動過程：

一、釣魚游戲。

二、大膽的'猜想。

1、認識實驗材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住？

3、學會把自己心裡想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手實驗，並記錄實驗結果。

2、與小夥伴交流結果。

四、大膽交流，分享自己的發現。

五、拓展經驗，了解磁鐵在生活中的作用。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、知道印章是我國特有的物品，了解印章的功能。

2、理解故事，體會故事的詼諧。

3、引導幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經驗。

4、印章藝術具有物質文化和精神文化。

活動准備：

師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫紙、《愛蓋章的國王》課件

活動重點：

知道印章是我國特有的物品。

活動難點：

了解印章在我們生活中的功能。

活動過程：

一、 重現經驗

敲印各自帶來的印章。

印章用什麼做的，上面寫著什麼，什麼時候會用它？

小結：印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便。

二、 體會故事的詼諧

1、從故事名字想到了什麼？猜一猜，國王可能什麼時候蓋章？

愛蓋章國王身上會發生什麼事。

2、觀察思考

國王都在哪些地方蓋章了？

小結：國王太愛蓋章了，到處都是國王的印章。

3、看看說說

為什麼大家看到國王會頭疼？

小結：國王的印章又丑又難看，怪不得大夥都來抗議了。

4、想一想

國王該怎麼辦，既能不停地蓋章，又能受到大家歡迎？

國王的印章有哪些用處？

5、完整欣賞

印章還能用在哪些地方？

活動延伸：

1、與同伴設計印章畫。

2、按自己想像製作各種印章，為大家做賀卡。

活動反思：

印章深深地吸引了孩子們的眼球，獨特的做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的注意力，而注意力就是學習的基礎，所以說學習主要是靠興趣，興趣是產生和保持注意力的主要條件，我們應該選擇孩子們感興趣的內容，來培養發展他們的注意力以提高學習的效率。幼兒正處於一個創造和發展的時間，我們應為他們打開創造的大門，讓幼兒在這個廣闊的空間里自由地進行創造。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特徵。

2、能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。

3、喜歡聽民間神話故事，產生進一步了解民間神話故事的願望。

活動准備：

1、連環畫圖片、實物投影儀。

2、看過壁畫故事《大禹治水》。

3、幼兒進行過「治理洪水」的調查收集工作。

4、活動區域提供「抗洪治水」的圖書及錄像帶等。

活動過程：

1、集體討論，激發閱讀、學習的興趣。

指導語：①洪水給人們的生活帶來了哪些災難?②古時候，人們是怎樣治理洪水的?

2、閱讀圖書，理解故事內容。

(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

指導語：你在書中看懂了什麼?有什麼不懂的問題?

(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。

指導語：①大禹是怎樣治水的?②聽了故事後你覺得大禹是個什麼樣的人?

3、交流調查情況，了解科學防洪的方法。

(1)交流調查情況。

指導語：現在有些地方也會發生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?

(2)整理歸納調查經驗。

指導語：通過調查，你們認為可以用什麼合理的方法來治理洪水?

延伸活動：觀看壁畫並講述故事。

附故事:大禹治水

禹是一位神仙，他來到人間和阿嬌姑娘結了婚，住在山洞裡。有一年洪水泛濫，禹告別新婚的妻子，號召人和天神們團結起來到會稽山集合，商量治理洪水的辦法。

禹在去會稽山的路上遇到鄉親，鄉親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽了很高興，但是約定的時間快到了，他只好托鄉親轉達他對妻子的問候。人和神都按時趕到了會稽山。禹說：「我想應該用疏導的方法，讓洪水順著河道流到大海里去。」大家覺得這個辦法很好。於是，禹帶領眾人動手開鑿河道，挖出的泥土用來填平洪水沖成的大坑。

大家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領人們經過自己的家鄉。一位鄉親告訴他阿嬌生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想說：「治水是大家的事，不能因為我而耽擱了大家。」他托鄉親把草葯帶給阿嬌，又和大家一起上路了。禹去疏導另一條河道時，又經過自己的家鄉。一位鄉親對他說：「阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!」禹嘆了口氣說：「不，我回家一天，就耽誤一天治水的工作。」禹三次路過自已的家門都沒有回家，鄉親們聽了這件事十分感動，干起活來更加努力。

禹非常想念妻子，阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來，漸漸地化成了一塊岩石。當禹把洪水完全治理好，回到家鄉之後發現妻子已經化成了石頭。禹悲痛萬分，傷心哭泣，這時石人進裂，跳出了一個小孩。為了紀念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領袖，稱為「大禹王」。

⑨ 黃山迎客松風景圖

迎客松在黃山玉屏樓左側、文殊洞之上，倚青獅石破石而生，高10米，胸徑0.64米，地徑75厘米，枝下高2.5米，樹齡至少已有800年，黃山「四絕」之一。其一側枝椏伸出，如人伸出一隻臂膀歡迎遠道而來的客人，另一隻手優雅地斜插在褲兜里，雍容大度，姿態優美。圖片如下：

迎客松是黃山的標志性景觀，也是安徽省的象徵之一，從人民大會堂鐵畫《迎客松》至車站碼頭，都有它的身影。迎客松已經成為中國與世界人民和平友誼的象徵。

(9)霧天可愛圖片擴展閱讀：

迎客松是黃山松的譽稱，系松科松屬的常綠喬木。黃山、清涼峰自然保護區、牯牛降自然保護區以及與浙、贛交界山地，海拔600—700米以上地帶均有分布。黃山松，其外形與我國華北、西北的油松極為相似，故過去一直被當作油松。

1936年我國植物學家們來這里進行實地考察後，經鑒定認為，黃山松針葉短、微細，樹脂道的數量、位置與油松截然不同，是一新種定名為黃山松(Pinus hwangshanensis)。

1961年著名林學家鄭萬鈞等將黃山松與台灣松合並為一種，改其學名為(Pinus taiwanensis)，仍保留「黃山松」這一中名。

⑩ 描寫霧天的優美句子

描寫霧天的優美句子

導語：大街上，濃霧迷漫，到處都是霧的海洋。去上學的路上，我發現了天和地好像被一個巨大的霧帳籠漫著，到處都是濕淋淋的，街上的人來來往往，近處閃過一輛輛車影，遠處猶如霧的天地。以下是我為大家分享的描寫霧天的優美句子，歡迎借鑒！

1、沒有刮風，煙升起來，好像凍結在冷空里的白色的柱子似的，不晃也不動。

2、出門時，大霧漸漸濃起，似乳汁樣，籠著萬物，朦朦朧朧。迎面駛來一輛車，走過一位挑擔的菜販，他們從何處來，又向何方去？街上的一切都神秘著，一切都放緩了步子，縹縹緲緲，鑽霧而來，隱霧而去，似一方仙境樂土！

3、霧更濃了，失了樓台，迷了津渡，身在桃源，也「望斷無尋處」。輕輕抬足，似欲御霧凌雲而行；緩緩舉手，好像仙池輕身飛舞……人們徜徉在霧的太虛幻境中，做著好夢，美夢。太陽滯留在霧的身後。

4、又一陣霧來，又是全山孤清。明亮的水簾，飛濺的瀑群，漸漸隱沒了，朦朧的黛色後面是一片高掛的水響。衣衫上沾染了幾點霧珠，峰頭老衲的鍾聲時渾時越。仰望九華，除了留夢，我還能做些什麼呢？把這份勝情攬在懷里，於雲端揮手，指間盡是朵朵清涼的霧花。

5、雙峰山的霧是有生命的霧。美麗的晨霧就像大山的女兒，親吻著母親的面頰。她彷彿得到了母親的呵護，便把流動的美回報給遊人。當你沉醉在她的神韻之中時，不知不覺一輪紅日升起。此時此刻，太陽彷彿像一個黃中透紅的大蘋果，向人們展示出更加奇艷的風韻。

6、一句話表達對北京的感覺：想你到無法呼吸。

7、這是怎麼都得活下去的日子。食品有毒了，我們做條魚，不吃東西光喝水成嗎！後來水也有毒了，我們做一隻縮頭烏龜，不吃不喝光喘氣成嗎！最後空氣也有毒了，為了活著，我們已經不拿自己當人了。

8、天地間籠漫在白霧中，近處的花草、樹木，遠處的山巒、房子，都在濃霧中時隱時現。路上的行人來來往往，有時只能聽見他們雜亂的、時斷時續的腳步聲，只能在靠近的一瞬間，才能看清楚他們的面孔，待轉身再看時，他們的背影彷彿進入了虛無縹緲的「仙境」之中……

9、人肉吸塵器！

10、灰色的霧氣籠漫住城市，一切都裝飾上了一層白衣，樹和電線都顯得毛茸茸的。

11、一抹塵煙，煙霧繚繞，千里煙波，憔悴凋落。一生一夢，夢里夢外皆如煙，有著虛無的美麗，有著詩般的朦朧，有著詩般的惆悵，有一種期盼，有著荷花般的清瑩。

12、我見過的最氣勢磅礴的霧，是大山谷里的霧，很厚，很濃，似雲團，似洶涌澎湃的波濤，剎那彌漫整個山谷。

13、大霧把整個大地籠漫得嚴嚴實實的，彷彿仙境一般，路上傳來一陣陣悅耳的車鈴聲，卻看不見車子，彷彿大家都披上了隱身衣，遠處亮起的車燈，給晨霧裝點上了一朵朵桔黃色的小花，使晨霧變得更美麗、神秘了，霧一會兒升騰，一會兒翻滾，一會兒聚集，一會兒分散，這美景，恐怕是連著名的畫家也描繪不出來。

14、不一會兒，大霧把我們團團裹住，我們大霧中摸下山來。回頭望去：那霧還沒有散盡，山巒迭翠，莽莽蒼蒼，霧靄好像給它們披上一層薄薄的輕紗，又如那皚皚白雪。真是：無山不飛雲，無雲不繞山。這次，我們雖沒有見到日出，但卻欣賞到了白雲山霧海的壯麗多變，讓我感嘆於這大自然的有心。

15、霧是千變萬化的，它每時每刻都有在變化著，一會兒分散，一會兒聚攏，一會兒徐徐上上升，一會兒滾滾向前。它那變化莫測的千姿百態恐怕連最有才華的畫家也描繪不出來吧！霧不時變化著，擋住了我的視線。前面是什麼，有什麼，我都無從知道，只有一步一步往前走，走到前面，才知道。我不禁感慨：人生也是就是如此吧！只的踏踏踏實實，一步一個腳印地把每件事做好，你才能獲得成功。

16、正當四月初旬，櫻草開花，一陣煦風吹過新掘的花畦，花園如同婦女，著意修飾，迎接夏季的節日。人從花棚的空當望出，就見河水曲曲折折，漫不經心，流過草原。黃昏的霧氣，在枯落的白楊中間浮過，彷彿細紗掛在樹枝，卻比細紗還要發白，還要透明，蒙蒙一片，把白楊的輪廓勾成了堇色。

17、起風了，那相對平靜的霧海滾動起來，霧浪一個又一個地慢速翻滾著，猶如慢鏡頭中大海的洶濤。那雄獅、駱駝、孔雀、老虎……被風打散，卷著漩兒，打著傳兒，依依戀戀地飄起來，飄

18、屋子外面，原是濃厚得對面不見人影的晨霧，這時已經消退，變淡了。慢慢得勢的陽光里，白蒙蒙的霧點子，一陣一陣地翻騰，飄散，好像沙沙有聲。籬笆，土堆，牆頭，都在霧氣里顯出模糊的形象。

19、煙被風撕成許多碎塊，有如一簇簇的麻屑，或者儼然是一片灰濛蒙的大霧直往前奔。

20、沁園春 霧：北京風光，千里朦朧，萬里塵飄，望三環內外，濃霧莽莽，鳥巢上下，陰霾滔滔！車舞長蛇，煙鎖跑道，欲上六環把車飆，需晴日，將車身內外，盡心洗掃。空氣如此糟糕，引無數美女戴口罩，惜一罩掩面，白化妝了！唯露雙眼，難判風騷。一代天驕，央視褲衩，只見後座不見腰。塵入肺，有不要命者，還做早操。

21、我的眼前不斷飄來輕紗似的霧，一顆顆，一粒粒，如煙，如塵……我伸手去抓，哈，抓住了！當我張開手細看時，它早已從我的手指縫里溜走了，空氣中到處是它的身影，讓我都分不清了。多可愛的霧！它又像一個巧妙的化妝師，把我額前綹綹黑發染成一綹綹的銀絲，上下睫毛都沾滿了小小的水晶花。我把眼睛稍閉一會兒再睜開，只覺得眼睛是潤潤的，有一絲涼意，舒服極了！

22、霧籠漫了大地也包括天空的星星太陽月亮。以至整個銀河系和宇宙。霧未散的時刻，我在觀望，它在升騰蔓延至每個人的眼球，我正成為了它的第一個侵入者。因為我迷戀霧，我欣然發覺，霧是我心中的居所，它讓我的思想與心靈不再飄搖。

23、從房屋的煙囪里裊裊地上升著藍煙，輕淡的影子在雪地上滑過，也像在講述著什麼。

24、走在寬闊的路上，啊！就像一位美麗的姑娘給大地急匆匆的織了一條薄薄的紗毯，還沒來得及綉花，就迫不及待的給大地鋪上，讓人們欣賞。遠處的山朦朦朧朧的，隱約只看見一點影子，霧襯著山，恐怕畫家都不能描繪出這一畫面呢，真是美不勝收。

25、雙峰山的霧是溫馨的霧。她彷彿是一幅碩大的寫意畫，從天際垂下，使得竹海似隱似現，泉水似凝似流。她不屬於那種「霧鎖山頭山鎖霧」的濃霧，使人喘不過氣來，也不是稀疏的讓人乏味的薄霧。她妙就妙在她的似隱似現，給人以神秘感；她妙就妙在她的寧靜而雅緻，給人以清新自然的感覺；她妙就妙在她的潔白而親切，給人以溫暖的感覺。

26、雙峰山的霧是溫馨的霧。她彷彿是一幅碩大的寫意畫，從天際垂下，使得竹海似隱似現，泉水似凝似流。她不屬於那種「霧鎖山頭山鎖霧」的濃霧，使人喘不過氣來，也不是稀疏的讓人乏味的薄霧。她妙就妙在她的似隱似現，給人以神秘感；她妙就妙在她的寧靜而雅緻，給人以清新自然的.感覺；她妙就妙在她的潔白而親切，給人以溫暖的感覺。

27、霧，灰白色的。濃濃的霧，在校園中流淌著……流過梧桐的時候，帶走了最後的金黃；流過湖面的時候，遮掩了最後的盪漾；流過心窩的時候，掩蓋了最後的清晰，帶來了迷茫……

28、風追逐霧，霧飄搖遠去，在兩者之間是純潔微妙的友愛。它們相互照應，相互給予對方美麗。看著看著，心中不禁陶醉其中，跟隨霧的思想遠去，跟隨風的號角流離……

29、遠近的炊煙，成絲的，成縷的，成卷的，輕快的，遲重的，濃灰的，淡青的，慘白的，在靜定的朝氣里漸漸地上騰，漸漸地消隱。

30、霧與雲的結合可以說是蒼天賜給我們最美麗的景緻。山的尖端，雲霧繚繞，山好似已經沖進了雲霄之中，這景緻，比畫更有靈氣，比詩更具詩意，看上去是迷茫的，近一點，有清晰了，我們置身其中，連空氣都被霧感染了大半，在呼吸的頃刻，你會充分地感覺到――霧的氣味比花更濃，更馥郁，更自然。

31、說起來我現在開始佩服陳游標了，人家就想的出來賣新鮮灌裝空氣，絕對是與時俱進的典範以及高級黑啊。

32、山外青山樓外樓，舊宮霧霾幾時休。毒風熏得遊人醉，直把帝都作非洲。

33、霧在山間游動，像畫家潑墨，使原來的山變成景，做成了一幅幅丹青。

34、雙峰山的霧是秀美的霧。她好像一位古典少女，把一縷素娟輕輕搖晃，引得遊人痴迷。這種美簡直無法比喻，不知是晨霧托起了雙峰，還是雙峰挽留了晨霧，總之，山、林、霧已是密不可分了。漫步於晨霧之中，所有的一切都讓人賞心悅目。

35、霧，漫漫漲湧起來，漲湧起來。啊，好大的霧呵！遠處，大霧彌漫，淹沒了群山，只露出些隱隱約約的輪廓。不知是什麼時候，霧海中現出奔騰的雄獅、悠閑的駱駝、開屏的孔雀、沉睡的老虎……霧竟有如此神奇的力量，它豐富多彩，變幻莫測，是它給這群山增添了無窮的魅力；近處，芳草青碧，翠林如海，蒼黛凝重。

36、樹下燃著明亮的篝火，青色的煙，像夜間的霧一樣。流動著，像紗一樣繚繞四周。

37、突然，飄起淡淡的霧，彷彿在我身邊夢縈，晨霧似乳白色的薄紗，如夢、如幻、如詩、如畫，揮不走，扯不開，斬不斷，擋住了我的視線，使人有種飄飄然乘雲欲歸的感覺，真是霧似輕紗般美麗，使我沉醉在這如詩如畫中，在不知不覺中霧消煙散了，在這時，天上悠悠忽忽、時隱時現的朵朵調皮的白雲登上了這蔚藍色的舞台，彷彿是一場演出或表演到了最精彩的地方。

38、太陽出來了，霧悄悄地退走了，我眼前豁然開朗起來。汽車加大馬力，跑得更快了。我們呼吸著大霧沐浴過得空氣，心理覺得非常涼爽。

39、老虎……霧竟有如此神奇的力量，它豐富多彩，變幻莫測，是它給這群山增添了無窮的魅力；近處，芳草青碧，翠林如海，蒼黛凝重。

40、起風了，那相對平靜的霧海滾動起來，霧浪一個又一個地慢速翻滾著，猶如慢鏡頭中大海的洶濤。那雄獅、駱駝、孔雀、老虎，被風打散，卷著漩兒，打著傳兒，依依戀戀地飄起來，飄起來。

41、灰白色的炊煙和灰色的暮靄交融在一起，像是給牆頭、屋脊、樹頂都罩上了一層薄薄的玻璃紙，使它們變得若隱若現，飄飄盪盪，很有幾分奇妙的氣氛。

42、家鄉的霧非常非常的柔，剪不斷也扯不散。它輕輕地附在小草上，草霧相伴，小草盡情地吸取著甘甜的乳汁。太陽漸漸地升起來了。「落紅不是無情物，化作春泥更護花」，在太陽的陪伴下，霧悄無聲息地完成了自己的使命，默默無聞地消失在花草樹木中間。一輪紅紅的太陽高懸在半空之中，樹木、房屋、小草，小河個個都愁眉苦臉，它們紛紛奔出家門，在尋找，在呼喚與它們朝夕相伴的朋友。在奄奄一息的禾苗中間，它們發現了霧的足跡。在霧的滋潤下，枯萎的禾苗又重新煥發了生機……

43、雙峰山的霧是秀美的霧。她好像一位古典少女，把一縷素娟輕輕搖晃，引得遊人痴迷。這種美簡直無法比喻，不知是晨霧托起了雙峰，還是雙峰挽留了晨霧，總之，山、林、霧已是密不可分了。漫步於晨霧之中，所有的一切都讓人賞心悅目。

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