女孩過家家圖片

『壹』 《間諜過家家》是根據什麼作品改編的這部動漫的口碑如何

《間諜過家家》是根據漫畫家遠藤達哉的同名漫畫改編而成的動漫。這部動漫知上映以來，熱度不斷，口碑不錯，主要體現在以下三個方面。
一、漫畫題材有趣
這部動漫主要講述了一個有名的間諜，接受了上級的一個任務，為了世界和平，必須在七天內找一個小孩，組建家庭。這本身是不可能的事情，但是他來到孤兒院領養了一個小女孩，小女孩跟普通的小孩不一樣，她能讀心。為了接近目標人物的兒子，女兒必須進入貴族學校，除了要通過老師外，還要找個媽媽，各種機緣巧合下找到了，卻沒想到媽媽是個殺手，間諜和殺手對對方的身份一無所知，女兒因為有超能力，所以一直在吃瓜，被觀眾稱為“瓜神”，隨著故事的展開，一個特殊的家庭的各種事情隨之而來，有溫情，有笑點，是很治癒的漫畫。

你有沒有看這部動漫，歡迎在評論區留言，一起討論。

『貳』 《間諜過家家》阿尼亞的初期設定，竟然是高冷少女，你能接受嗎

幾乎都能接受。原因如下：

一、高冷和軟萌，都符合阿尼亞人設

一開始設定的高冷阿尼亞，和現在我們看到的可愛阿尼亞，其實都符合阿尼亞的人設。阿尼亞作為一個會讀心的少女，在被黃昏收養之前備受冷眼，肯定聽到不少風言風語。如果她遵循原設初中生的年齡，被人明裡暗裡罵了十幾年，心理肯定會陰暗，自然變成一個對陌生人抵觸的三無少女，所以按照原設阿尼亞沒心沒肺反而違反常理。

總結：

《間諜過家家》作者本來設定阿尼亞是個高冷暴脾氣少女，不過動畫里呆萌的阿尼亞也不錯。阿尼亞無論是高冷還是可愛，都符合原著的背景，可能是為了讓劇情更輕松更過家家，最後作者還是選擇了可愛路線，喜歡高冷阿尼亞的觀眾，不妨可以創作一點二創來圓圓夢，你們覺得呢？

【圖片來源於網路，侵刪】

『叄』 圖片上的是什麼動漫

動畫《中二病也想談戀愛》

作品主要講述的是高中1年級學生富樫勇太在初中生時代是一名邪氣眼系中二病患者，但是他那樣的黑歷史已與初中生活一同畢業，現正享受著高中生活。雖然勇太對周圍的人隱瞞了自己曾患中二病的事情，但意想不到的是在某日，現役中二病患者兼同班同學的小鳥游六花強制與他締結了契約，故事便由此展開。

本篇
話日文標題翻譯標題劇本分鏡演出作畫監督播放日期
第1話 邂逅の…邪王真眼 邂逅的…邪王真眼 花田十輝 石原立也 河浪榮作 引山佳代 門脅未來(補佐) 10月03日
第2話 旋律の…聖調理人 旋律的…聖調理人 三好一郎 植野千世子 10月10日
Lite篇
話數日文標題翻譯標題發布日
第1話 バレーボール 排球 09月27日
第2話 邪王真眼·黎明篇 邪王真眼·黎明篇 10月04日
第3話 わたしのお兄ちゃん 我的哥哥 10月11日

人物介紹

富樫勇太(とがし ゆうた) 聲優：福山潤 本作的男主人公，前中二病患者，高中一年生。在中學二年級的時候是邪氣眼中二病的黑歷史，升上高中之後從中二症中畢業並隱藏了那段歷史。但是並沒有痊癒，在學社的小屋裡穿上「暗」字的T恤的話中二病就會覺醒，有一次覺醒時不小心被六花看到了，中二病的事實曝光因此被迫和六花締結了契約。 有正義感而且善於照顧人的性格，不知不覺中就照顧上了六花，經常被六花折騰。兩親都是上班族，因此就代替父母照看兩個妹妹，生活上的事很拿手。正打算變得像個男人一樣。因為為了中學畢業而認真補習過，功課大體上都很優秀，除了英語稍稍有點吃力。因為正式當上了六花的契約者(男朋友)，現在是現充。於第一卷結尾處正式與六花確立關系。 中二病屬性：Dark Flame Master。右手中封印著黑炎龍。被邪王真眼的擁有者小鳥游六花強制性的交換了契約。

小鳥游六花(たかなし りっか) 聲優:內田真禮 本作女主角，右眼帶著眼罩的短發少女，高中一年生。現役中二病患者，在班級里存在感稀薄。家長也對六花不管不顧，讓她在外一個人生活，這讓六花感覺很孤獨，遇到勇太之後被勇太拯救了。中二病自我設定自己是「邪王真眼使者之手」，設定自己是無口無表情角色，為了進一步貫徹設定，數次露出真面目。 嬌小的白凈美少女。數學非常糟糕，受中二病的影響國語、社會以及英語一類的科目還馬馬虎虎。日常生活除了裁縫擅長之外也都無限接近無能。和勇太締結了真之契約(交往)。於第一卷結尾處正式與勇太確立關系。 中二病屬性：邪王真眼的操縱者。經過幾世風霜的時間，終於同Dark Flame Master再次相遇。

七宮智音(しちみや さとね) 勇太中學的同學，自稱「索非亞琳·SP·撒旦7世」的最強的中二病患者，中學時是勇太唯一的理解者。雖然是多次引起麻煩問題的女孩子，但不知道為什麼就是讓人討厭不起來。在中學時代，什麼都沒和勇太說就轉學了，正好轉入丹生谷中學的學校。 中二模式：為「蘇菲婭寧．SP．撤旦7世」，攻擊防禦都達至最高水平。

丹生谷森夏(にぶたに しんか) 聲優:赤崎千夏 勇太的同班同學，擔任過文化祭活動的組長，勇太所在年級的學生委員長。成績優秀但是也有數學學得很差的一面。現在加入舞蹈部。自我感和正義感都很強，褐色長發，身材修長的現代感美女。不知為何敵視中二病，考慮過讓六花校正中二病。被叫做「森大人(もりさま)」的話就會生氣。在勇太面前，多次展現出抖S的一面。 中二病屬性：邪王真眼的敵對勢力，與六花的從者展開了熾烈的戰斗。追求過去的遺產，從久遠之時便存在著的彷徨的存在。

一色誠(いっしき まこと) 聲優:保志總一朗 勇太的同班同學，成績優異的的風紀委員。勇太人生意義上的第一個朋友。 有著一根筋不氣餒的個性，某種意義上來說是很帥氣的存在。 總是調查各個女孩子，為了更受歡迎而不遺餘力的努力中。 中二病屬性：Dark Flame Master的同胞(兄弟)，尋求著生涯的搭檔，每天輪回地為計劃而努力的魔族。帶著將自己知識填入其內的《禁書默示錄》前進，持續積累著知識。
五月七日久民(つゆり くみん) 聲優:淺倉杏美 動畫原創角色。比勇太高一年級的前輩，有著毛茸茸軟綿綿的性格。走到哪裡包裡面都裝著枕頭，擁有無論在哪裡都能睡覺的特技。天性是個輕松派，散發著溫暖的氛圍。是個健忘家，經常會忘東西，發動秘技「攜帶不攜帶」的概率高達7成。 中二病屬性：六花和勇太的同族。是個隨時能打開通向混沌之淵之門的人。

凸守早苗(でこもり さなえ) 聲優:上坂堇 動畫原創角色。是比六花、勇太他們小一年級的中學部的後輩，成績優秀。有著橫沖直撞的笨蛋性格，所以經常干自取滅亡的事。六花的弟子，暴走的時候不快指數凌駕於梅雨之上這點也與六花相同。憧憬著六花的邪王真眼，成為了六花的Servant。說實話是個麻煩的存在。對自己的身高有種低人一等的感覺。最討厭牛奶。 中二病屬性：小鳥游六花唯一的從者。北歐雷神之錘的使用者。

巫部風鈴(かんなぎ かざり) 勇太的同班同學。被叫做「風鈴(ふうりん)」的話就會發怒。
九十九七瀨(つくも ななせ) 聲優:井上喜久子 勇太班級的班導師兼數學老師。說話時語尾有加上"u"的特殊腔調。愛稱是「小七(ナナちゃん)」。

富樫家
勇太的母親 聲優:天野由梨 勇太的媽媽。 個性相當樂觀，對孩子們很寬容。 工作非常忙，經常會不在家。 勇太爸爸正獨自一人在雅加達工作中。 中二病屬性：創造出Dark Flame Master的人類。

富樫樟葉 聲優:福原香織 勇太的第一個妹妹，中學一年級學生。 很努力，而且非常擅長料理。 一直都是她代替父母，與勇太兩個人一起包攬了全部的家事。 中二病屬性：自Dark Flame Master之血中分離的第一個同胞。

富樫夢葉(とがし ゆめは) 聲優:設樂麻美 勇太和樟葉的妹妹。 處於上幼兒園的年紀，有著早熟的個性，太過現實了，常會要求玩過家家。 中二病屬性：自Dark Flame Master之血中分離的第二個同胞。

小鳥游家

小鳥游十花 聲優:仙台エリ 六花的姐姐。

『肆』 動不動就刪人的女生

動不動就刪人的女生確實很讓男生頭疼，其實這種女生是特別幼稚的，內心十分的不成熟，非常的任性，她們想干什麼就干什麼，完全不會站在別人的立場上去考慮問題，只要自己心情好了比什麼都重要。

有些女生刪掉男生其實是為了獲得男生的關注度，因為她覺得男生不夠關心她，愛她，所以她才以這種方式來讓男生注意到她，來找這個存在感。她只是想知道男生還愛不愛她了，還會不會來找她。只要男生能再添加她為好友，那麼就是說這個男生還是愛著她的。

『伍』 尋一張水粉/油畫圖片，一個小女孩和一個小男孩在花草叢生的草地上玩過家家的游戲，地上還鋪著一張餐布。

這個沒找到....補償一下.....

『陸』 2020唯美心情說說句子帶圖片有點傷感

1、曾經以為我可以給你快樂，讓你知道孤單的路上我願陪伴。可沒想到一直以來帶給你的卻是壓力與逃避，我想我還是不夠了解一個人，一個人的天空無邊無盡頭。所以我只能駐足於你的一個角落裡，就像稻草人，默默的守侯著，然後靜靜的想著你，分享著你的生活與心情，我認為這便是快樂。

3、然而因為太在乎就越來越想擁有，只是因為害怕失去。點點心情點點憶。碎碎心語碎碎念，花開如夢西相依。花落成殤兩相離，插上耳機又聽到了那首彼此熟悉的旋律，你說它像我，你自以為是的認為讀懂了我的心聲，眼淚無聲的掉落，也許我真的已經習慣了那種單曲循環的偏執。



2、我曾幻想過，聚散匆匆的年華，我們或許在某年，某月，某天的某個地方相遇，沒有牽手，沒有擁抱，沒有溫暖。只有一句簡單的問候你都好嗎，還有一縷淡淡的心悸和一抹淺淺的哀傷。但我不感到遺憾，因為我們在青春最美時遇見，一路相知。雖然沒有那一場天崩地裂的愛戀，但我們成為天長地久的知己，這一份溫暖足夠陪伴我們一生。

3、親愛的我又想你了，通徹心扉的想，每次想你都會哭，然後用無力的手寫下你的名字。無力的尋找他遺失的心型照片。我是個沒心沒肺的女子，輕易的拿起，簡單的放下。可是從沒想到這樣一個沒心沒肺的我變了。變的如此在乎一個人，那種拼了命要了命的在乎，那種想到那人。心以及全身的每個細胞都疼的在乎，那種想控制這種疼痛狠狠的抽自己的臉卻完全沒感覺的在乎，可悲的是我明明很在乎卻要裝作偉人。

5、在心上，卻不在身邊，每個寧靜的夜晚念著，念著，忽然就淚流滿面。於感情而言，我就終於明白，其實。兩個人並不是愛情，只是兩個叫做寂寞的東西為了尋找玩伴，而走到一起的，在感情的世界裡誰都不是唯一一個，更不是最後一個。忽然想起一句很悲涼的話，大概叫做：時間可以淡化一切，只要不去觸及，我想時間可以抹平那些稜角。

6、閉上眼睛，你的面容總能清晰的在腦海里出現，就在揮手與你道別的那一刻，我的視線模糊了，我不敢回首，只有小心翼翼的收藏我們相處的每一個回憶。有時候明知不可為而為之，有時候明知是夢卻不願醒來。總是給自己更多的想像空間，卻在每一個答案後弄得遍體鱗傷。心中的愛遙遙無期。我迷茫了，在無數個答案里找不到答案。

7、我的純，我的蠢，我的心，一個簡單的女人流下了血色的淚珠，刺著腳丫踩在無助的路上。我沒有哭，我只是流淚了，一種傷心至極的感覺觸動了每一根神經，無法自控的流下了自己的眼淚，拭去眼角的淚水不得不用偽裝的笑容來掩飾自己的憂傷。其實，我只是一個容易受傷，需要被疼愛的女人而已。

8、當寂寞染上了傷感的底色，呼吸也變得疼痛，習慣於傷感也陶醉於傷感編織的夢里。身在孤城聞著寂寞的花香，望著川流不息的人群，勾起了很多過去的回憶，華麗而不敢觸碰。心傷了，誰帶走了我遙遠的期盼，讓我的眼淚悄然落下，望著屏幕打下的字跡，無法描述內心的彷徨 。

9、春天帶走了冬天的飢寒，夏天帶走了春天的希望，秋天帶走了夏天的火熱，冬天帶走了秋天的傷感，我的心情如四季一樣一直被輪回。我喜歡隱身，喜歡默默的去關注我在乎的朋友，同樣喜歡將自己偽裝的很好，找不出傷感的破綻。望穿秋水，我將自己的疼痛包在掌心裡，捂著受傷的胸口站在彼岸對空高喊，聽著自己粗喘的氣息奔跑在無人的沙灘上，飄落的細雨濕了我的心。

10、夢醒了，你的離開是不能改變的事實。給自己的心套上袋子，把你的一切裝入袋中，綁結，封口。我不願意再放縱，不願每天每秒孤獨的漂流，也不願意再安慰自己，再多問、再多說、再多求我的夢。染指浮華，將我們的故事埋葬在煙雨落花里。

11、零落成泥碾作塵，唯有香如故;遠方，那個我望不到的地方，風信子捎來了碎碎的念，我用指尖觸摸它的芳香。一點一滴亦是你零亂的篇章，無聲無息卻凄涼了我半世流年。

12、也許，今生，我眸子里的憂傷是你一世無法割捨的疼惜;也許，我的手終究不能牢牢放在你的掌心;於是，在一個安靜的夜裡讓我一個人痛哭流泣。

13、我不知道很久以後，是否還有人記得我彼時的容貌?是否有人為我流眼淚?是否有人願意在我的墳前放上一束思念花?是否有人會為我寫下一篇永垂不朽的篇章?一切的一切，我不知曉。我只知道，我的心永遠停留在了我的圍城裡。生前的愛與恨都變成了塵埃，散落在空氣里，無影無蹤。

14、當陣陣風聲，把我喝醉的靈魂喚回，凝聚成如今孤獨的身軀時，再也無能為力去追尋舊日步伐的我，又該怎樣尋味那時斑斕。當片片落葉點綴著眼前模糊的視野，我更不知道這是寒冷滋味，還是柔暖的飽和，亦或是麻木的無動於忠。當時，沒有愛過，怎麼知曉，愛的快樂。局外人，怎麼能知曉局內人離別的心酸。沒有，甜蜜的快樂，也就不會有難過。

15、那是從來不曾悲傷地坐在我身邊的你，那時從來不曾快樂地坐在你身邊的我可悲的是，在曲終人散之後，我才恍悟，原來再也不能由你坐在身邊，才是真正的不快樂。

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1、每次想你的時候，心裡有說不出的滋味，幸福並心痛著，快樂並心酸著，覺得自己好墮落，好無能，好沒用，真的好想逃避這樣的生活，想要離開，想要解脫

2、有一種堅持是心痛，有一種放棄是孤獨，生命里剩下的只有等待與思念，說過不愛了，說過不想了，說過忘記了，說過放棄了;有時，人的記憶總是那麼的脆弱。

3、我以為，我們可以一直走下去的!我以為你一直會是那道陽光，一道我的世界裡，日不落的愛情陽光!可是，陪我走過那個嚴寒的冬，盎然的春，在這個炎熱的夏，你轉身走掉了!留下一個哀傷的我，用淚眼看著你離去的背影!

4、曾經那個願為我千千萬萬次撿風箏的人已經逝去，人生中錯過了就不會再得到，也許我們會懺悔，會救贖，但這些似乎都已經晚了。每當放飛風箏的那一刻，我們應該問問自己我們是否真的珍惜過我們所擁有的一切。

5、如果，痛苦能夠釋放，誰願意留在心上;如果，痛苦能夠分擔，誰願意獨扛。也許，每人心中，都有一段故事，有些，能與別人分享，有些，卻只能獨自品味。

6、有些事情，不談是個結，談開了是個疤。放棄了，就不應該後悔。失去了，就不該回憶。放下該放下的你，退出沒結局的劇。很多事不用去問值不值得，只用問，它對你來說，是不是有如珍寶。

7、人這一生，總有不願接受的現實，不想承受的心情。總是掏心掏肺去面對，卻得不到領情領意的善待;一直傾心傾情去守候，卻等不來良心發現的回頭。

8、曾經把愛深深埋在了心底，以為這樣才是最安全的，卻不知如此的距離也將自己傷的最深，愛是兩個人感情的寄託，也是兩個人真心的走在一起的。

9、人生，總會有太多的無奈，我認為那是對你的好，但你卻認為那隻是敷掩;我含淚說了拜拜，轉身，才明白，我們的愛太過孤單，我唯有祝福你!

10、我們的愛情，註定是沒有結局，註定是一曲傷心，註定是一杯苦酒，註定是悲傷哭泣。我用一天愛上你，卻用一生忘記你。

11、在你轉身之後，我分明聽到了你一聲無奈的嘆息!我知道，那一聲的嘆息里，有你的無奈，你的愛!只因為，我們在錯的時間遇上了對的人，只因為，在我們都是瀟灑的時候，都沒有遇到!

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1、我們走過多少風和雨，有過多少笑和淚，經過多少是與非，嘗過多少甜與苦。如今，你沉默了，你把沉默當作拒絕的借口;我只有傻笑，我把傻笑當作放棄的理由。有些話不要說，說了你也聽不懂;有些事不要想，想多了我還是會難過。不是傷悲了才念及往事，不是絕望了才知道回頭，請你把我所有的回憶都帶走。

2、彼年豆蔻，誰許誰地老天荒;經年回眸，也不過是夢一場。你是我青春喝過最烈的酒，我真的認真醉過;你是我流年見過最苦的葯，我真的甘願嘗過;你是我夢中寫過最美的詩句，我真的仔細讀過。只不過如今，曲終人散，繁華落幕。

3、我像生活在夢里，找不到真實的自己，我每每感嘆自己的人生不得意，看著別人一點點的進步，我會有一種自卑的感覺，我彷彿生活在別人的光環里，看著那些不屬於我的光環，我越是無奈，年少的青春，誰會沒有遺憾，找不到最後的歸宿，然後，一點點沉澱，沉澱，直到覆蓋了我的心。

4、有沒有那麼一個人，曾經讓你發了瘋的想，現在卻拼了命的想忘掉。我們一直在前行，卻忘記了當初出發的目的。我覺得人生就是應該去追求幸福快樂，知道自己想要的到底是什麼，不能外表華麗光鮮，內心卻空洞寂寞。畢竟，生命只有一次，我想，誰都不想在垂暮之際回首時說：我還有許多遺憾!

5、一路走來，一路珍惜，一路小心翼翼的守護，卻依然守不住曾經，守不住那些離開的人，你是我的過客，我是你的風景，你裝點了我的夢，我渲染了你的人生，人生仿如夢，轉身一場空，青山依舊在，幾度再相逢?

6、我的痛，只有我自己懂。總喜歡在如此孤獨的夜裡，翻起過去，那些被自己深埋心底的往事，得到的，擁有的，失去的，有種恍然如夢的感覺。一直都很明白，自己是不該沉迷於過去的。其實，我是害怕深夜的，會有一種無盡的寂寞襲向我;我卻又喜歡深夜，因為只有周圍漆黑一片，我和我的淚才是安全的。

7、光圈好黯淡，原來你真的離開了，我看不到你，因為你在黑夜裡，在我的夢裡面。多希望夢不要醒，多希望天不要亮，多希望幸福還可以期盼。可是靜靜的時間里，是我的眼淚，但是記憶里是兩個人，不是獨角戲。

8、如果你的心還願意讓我安慰，我的肩膀隨便等著出借如果你不想一個人面對那麽長的黑夜，請記得，我一直守在你身邊如果愛情可以再給我們一次機會，我會拚死保護你，不會再讓感覺到你心碎如果我們還有永遠，這一次，我就是死，也要死在你的身邊，可惜我們之間，早就沒有如果、也沒有永遠。

9、我只想永遠的記住你的樣子。我知道即將在未來的歲月中，匆忙總會留給一份感傷，只能遊走在痛苦的邊緣，已經見過了太多的告別，已經看過太多哭泣的場面，已經感受過太多離別的苦澀;看著你熟悉的背影漸漸遠去，看著在視線中消失，強忍的淚還是劃過臉頰，涼涼的，濕濕的，一時，淚眼朦朧。

10、來過就不曾離開，就似生命中你送我一程，我卻記你一生，如果說等待是一個過程，那麼我願意在這個過程中春暖花開，曾經，多麼美好的獨白!在時光的深處招之既來，那些定格的往事在記憶的催殘下，壓縮成千年的琥珀，任時光變幻千年，依然通透依舊。

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1.如果讓我選擇死亡的方式，我會讓我最愛的人送我一把刀，在一個安靜的地方，將我最愛的人送給我的刀，慢慢的刺進心臟，最後在這已經讓我麻痹的世界裡，獨自一人體會那份曾經擁有過的心痛

如果有一天我請求你送我一把刀，請不要拒絕；因為，我這么做是想讓你知道，我最愛的人是你。

2.認識你十四年，卻發現

在你眼裡，我什麼都不是

我以為我們是朋友，可是為什麼

我給你的留言，你毫不留情的刪

然後，又有一個女孩，在你的空間說沒有留言

我是不是猜對了，在你的世界裡，是不是我不佔百分之一

我曾以為的友誼地久天長，難道就在時間的慢慢磨礪下銳減

如果是這樣，那我寧願，不怨不回的向前走，永遠不回頭

也許只有這樣，我才會開心地離開你的世界，然後，然你永遠都找不到我

我不知道你是否會後悔，但是我明白，走出了這一步

我就永無回返之路，因為，你已經將那路，深深的堵死

所以，我不會回頭，正如我當初做的決定，離開你

我現在離開了，不僅僅是離開你的眼裡，更是離開了你的世界裡

我想，這世界上的人都是這樣

用於真心的對某些人，換回來的卻總是背叛和離去

若世界給予我們的都是這樣，那我們還不如開開心心的離去

因為這樣，我們才會給彼此留一些希冀

也許這樣是最好的結局

所以有著和我經歷的人啊

請你明白，趁早的離開，趁早的結束，才是最美好的結局

不要妄想有什麼更美好的結局，因為如果他不想，那就會成為悲劇

到頭來，我們依舊是傻逼，讓人無盡的嘲笑

如果是這樣，不如趁早的放手，也許會在彼此心裡留下一段曾經美好的記憶

如若不然，那隻能恭喜你，一直是個笨蛋

3.靜默的夜裡，一切都是那樣的平靜，遊走在就遼闊的原野上心中充斥著濃郁的傷心，人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。如若人生我們不曾相遇，就不會有那些不堪回首的過往。

愛就是一塊深深的泥潭，在無意中涉足這塊禁地，當自己越陷越深無法自拔的時候才懂得自己是那樣的愚蠢。古人曾口口聲聲的海誓山盟，在今世人口中 成為一段可笑的謊言，一切的美好都成為了古老的傳說，回首那古人可歌可泣的故事，放在今世人眼中那隻是一場游戲而已。

當流星劃破長空，人們會認為這是美好是信念，但我卻不這樣認為，在我眼中那是天空的淚，是對人世間美好愛情所消逝的哀嘆，對人世間痴人的感傷，人生如夢，一切的一切都是那樣的虛幻。

摸不到，聽不到，她在我的手指縫中流過，化為一層淡淡的雲煙。淚水沾濕了衣襟，我在夢中彷徨，尋不到你的身影。花謝花開，花開花落，人生卻無像花兒如此失去了永遠也成了失去，她成了我一生的一位匆匆過客，也成了我一生的牽掛

4.愛是兩個人分享，不能一個人死扛，一個人的堅強，撐不起兩個人的慾望。

是誰狠下心腸，將愛十字捆綁，掛在槍口上。

我左思右想，想了又想，落葉飛黃，難道分手就是最後的收場。

5.說好一輩子相依，說好永遠不分離，我在這里等你，為何沒有你的消息。

傷痛的淚滴，滴在流血的心裡，我在大聲問自己，要去哪裡找你，如果可以，我將生命轉移，交給你。

6、秋葉盤旋，流落了一地憂傷，突然想起，你我早已分離

就這樣，看著你的身影，越走越遠

原來，你早就在我心裡了

此生見君，誤終身

有那一段真實的回憶

已不負此生

對不起，愛上你

原來，總是先說永遠的人離開

曾經的在乎，已是虛無

我想，和你一起走下去

我想，一直和你在一起

執子之手，與偕老無關

不需要有多麼深記憶

只要你記得

你的世界我來過

7、走吧，流浪吧。

離開了誰，失去了誰，誰都不是誰的誰。

沒有了你，地球照樣轉。

生活還是照樣過。

你，從來都不是重要的那個。

兒女情長，只不過是小孩過家家，

無關痛癢，不用不依不饒。

失去的，只不過是支撐不下的流年。

得到的，也只是破繭而出的蝶戀花。

傷心為哪般？

曾經的滄海桑田，不過是口裡的一句玩笑話。

何必當真？

錦瑟從不為流年，你又何必？

不是不掉淚，只是未到情深處。

於是，我踏上了誓不回頭的雄心壯志。

終究還是輸給自己，輸給心軟。

一場鬧哄哄的不愉快，刺痛所有的視覺神經。

眼淚早已出賣自己。

今生情，前世孽，

定今世，了前塵。

百無聊賴，瘋瘋癲癲。

執子手，與子老，攜未來。

8、我的回憶是傷，耀武揚威訴說著我過去的不甘。

雨打濕衣衫，憋悶的心緒在腦中揮之不去。

我選擇離開，不管是在以前還是現在。

希望一切不變是幻想，我改變自己。

不讓人發現我眼裡的絕望，

我要變得堅持一切所想。

如果回憶只是煙塵，

讓它隨風遠去。

放棄掉執念，

我離開吧。

不結伴。

9、落寞的夢，輾轉難眠，誰的歡樂，渲染傷離別，想念曾經的笑，思量過去的愛，卻回不到過去。

亦不懂，蝴蝶舞、蜜蜂追、朝陽升、夕陽落、行人過，落滿淚

一字一字又一字，一句一句又一句，是刻在心底的最美好；一天一天又一天，一年一年又一年，是印在心底的最溫暖。可那又能怎麼樣呢？伴隨著落雨而墜地的花瓣，伴隨著清風吹起的海潮，伴隨著青蔥歲月的流逝，讓懵懂的心不再朦朧，讓純潔的心不再純真。

一生的等待將不會變成守候，心中雖有千萬分蹉跎，千萬分躊躇，千萬分不舍，千萬分依賴，卻再也沒有勇氣，去追逐那不再屬於自己的夢。因為，結局會終究是兩條平行線，永遠也不會相交成為一點。

『柒』 3～6歲幼兒的發展特點

3～6歲幼兒的發展特點

3～6歲幼兒的發展特點，隨著二胎政策的放開，越來越多的人就成為了爸爸和媽媽，但是很多的年輕父母的育兒經驗還不是很豐富的，但其實孩子的成長大多會遵循一定的規律。以下分享3～6歲幼兒的發展特點。

3～6歲幼兒的發展特點1

1、好奇心加強、愛模仿：女孩可能會玩過家家的游戲，男孩喜歡玩槍戰游戲，在這個階段父母特別要言傳身教，給3-6歲兒童樹立正確的觀念。部分兒童在玩游戲的過程中學習家長不好的行為，如打娃娃等，可能是因為父母在教育的過程中過於暴力所致，3-6歲兒童在游戲中就會體現出這種心理發展特點；

2、情緒主導性變化：3-6歲兒童情緒主導性也會有變化，如原來不開心、想吃飯就會出現哭的現象，到幼兒園就會把自己愛吃的東西分給身邊的小朋友，情緒發展到比較高級的階段；

3、注意力變好：3-6歲兒童通過老師引導學會忍耐，注意力逐漸延長，可以集中注意力聽老師講一段時間，能夠克制自己不到處走動，思維也會向著更加復雜的方面發展。該階段家長需要注意促進3-6歲兒童養成良好的習慣、理解規則，讓其學會表達情緒，不開心時不能通過哭鬧來解決問題，讓兒童學會表達自己的需求，在自我滿足的基礎上再發展樂於助人等品質。

3～6歲幼兒的發展特點2

3~4歲幼兒發展特點

記憶力增強

3歲兒童的智力發育很快。就記憶力而言．讀書給孩子聽時，只要多讀幾遍，孩子就能完全記住，一旦中間說錯了一點點就會給你指出來。唱歌也如此，學得好，記得牢，教幾遍以後就能唱。

就這樣，3歲兒童不但能記住那些具體的、自己體驗到的事物，而且還能記住那些聽來的、自己說過的抽象的事物。這就是3歲兒童在記憶力方面的一大特徵。

對周圍事物發生興趣

3歲兒童對周圍的一切事物都很關心，興趣很濃。 「這是什麼」 「為什麼會這樣」等等，對所有事物都要刨根究底地問個沒完。這是由於孩子對這些事物懷有極大的興趣．所以就努力觀察、學習、詢問和盡力想理解。可以說，智能的發達與否在於興趣如何。3歲兒童時期正是對什麼都有極濃厚的興趣的時期。因此，大人應該盡一切力量培養孩子的這種興趣，這對孩子的智力發育非常重要。

能區別事物的差異

3歲的孩子能區別白天和晚上、自己的東西和別人的東西、圓圈和三角等。比如把畫的和剪的圓形、三角形給孩子看，十之八九能辨認出哪些一樣、哪些不一樣。從這里可看出孩子已具備了從許多東西中區別不同物體的能力。至於上和下、前和後等的區別，早已不成問題了。

鑒於以上特點，建議家長一定要抓住這一時機，多陪孩子說話，一起唱兒歌、講故事、做游戲、玩智力玩具等，發展孩子駕馭語言的能力，為了他（她）們的「口齒伶俐」，為了孩子以後能流利的讀課文、背詩歌；每天只需付出15-20分鍾即可，讓孩子養成一個良好的閱讀、學習習慣要比日後去糾正一個不良習慣容易得多。

3-4歲孩子的語言發展特點

3－4歲孩子的語言能力發展極為迅速。他們變得特別愛說話，即使一個人玩的時候也會自言自語地邊說邊玩，跟小朋友或大人在一起時，話就更多。

對這個時期的孩子來講，他們接觸到的任何對象都是有生命的，天上的星星、月亮，地上的花草、樹木，公園里的動物、鞦韆等，都可以成為他們交談的對象。例如，他們會對地上爬的螞蟻說「小螞蟻，你找不到回家的路了嗎」；會指著玩具鍋里的石頭對洋娃娃說「這是雞蛋，再煮一會你就可以吃了」，這就是幼兒心理最突出的特點。

3～6歲幼兒的發展特點3

一、3-4歲幼兒的心理

(一)生活范圍擴大

這一時期的兒童離開家庭進人幼兒園小班接受有計劃有目的的幼兒園教育。生活環境的變化，生活范圍的擴大，兒童生活的圈子從和親人的接觸轉向和更多的同齡人及成年人接觸。這些變化對兒童心理的發展產生了極大的影響，表現在以下幾個方面。

一是兒童體質增強，身體的組織結構和器官的功能不斷完善。兒童神經系統的發育，表現在大腦皮質細胞在形態上的`組織分化功能逐漸成熟，並且在3歲時基本定型。兒童可以有更多的時間連續活動，為保證兒童更好地參與活動奠定了基礎。

二是由於骨骼肌肉系統的發育較嬰兒期有了進一步發展，控制大肌肉的能力不斷完善,大腦調控能力有所增強。兒童軀體動作發展與嬰兒階段相比,靈活性與協調性也都有提高。

三是在幼兒園的教育和訓練下,3—4歲的幼兒雙手動作的協調性與靈活性有了進一步發展。他們在幼兒園教師的幫助下，能穿脫衣服、鞋、襪。在美術活動中，能夠使用彩色筆繪簡單圖形，如他們把「下雨」的情景，畫成由上向下的直線條，把「大馬路」畫成從左到右的橫線條，把「皮球」畫成圓圈等，但他們手的繪畫動作還很不熟練。

從兒童動作發展規律來看，手的動作發展較之軀體動作要晚要遲。在促進手的動作發展活動中，教師要注意控制時間,不能讓兒童運用手腕、手指等小肌肉群的活動時間太長。

(二)認識依靠行動

3歲以內的幼兒不能在行動之外思考，只能在行動中思考。3-4歲幼兒在一定程度上還保留著嬰兒期的這些特點，即他們的認識活動還是要藉助動作和運動。例如，讓幼兒園小班兒童說出盤子里有幾個蘋果，他們就用手一個一個地數，才能弄清(4歲左右的孩子可以在心裡默數)。

再比如，在捏橡皮泥之前，幼兒初期的兒童往往說不出自己想要捏什麼，當捏好之後，才突然有所發現,說像「太陽」或「大餅」。這說明，幼兒初期的兒童不會計劃自己的行動,更不能預見行動的結果，只能先做再想，或邊做邊想，不會想好了再做。

(三)情緒作用大

3—4歲的幼兒心理活動常常受情緒支配,不受理智控制。在各種活動中都難以控制住自己的情緒，表現出很強的情緒色彩。高興時聽話，表現很乖，不高興時，什麼也聽不進去,情緒很不穩定,容易受外界環境影響。在幼兒園小班裡常看到，一個小朋友哭，其他的小朋友都跟著哭。

(四)愛模仿

兒童在3歲以前，就具備了模仿的能力,但受心理發育水平的限制，這個時期的模仿水平較低，能夠模仿的對象還很少。3--4歲的幼兒由於動作和認識能力都比以前有所提高，模仿的對象也明顯增多。

他們看見別人做什麼，自己就想做什麼，看見別人有什麼，自己就想要什麼，他們想要別的小朋友手裡拿著的東西，想做別的小朋友正在做的事情。因此，幼兒園小班教師在投放玩具材料時，要注意投放數量足夠的同類玩具，玩具的種類不要太多。

二、4--5歲幼兒的心理

4--5歲的幼兒正是在幼兒園中班學習的年齡，也稱幼兒中期。這個時期的幼兒心理發展比3- -4歲幼兒心理發展迅速,並且主要表現在認識活動的概括性和行為的有意性方面。

(一)活潑好動

4-5歲的幼兒大腦皮質的興奮過程與抑制過程發展不平衡，興奮過程占優勢,整個抑制機能發展相對較差，坐久了,幼兒會感到疲勞,打哈欠，伸懶腰，左右擺動,不斷搞小動作。因此，讓他們安靜下來比較困難。另一方面,幼兒的骨骼比較柔軟，有彈性，脊柱的彎曲還沒有定型，肌肉的收縮能力比較差。如果讓4- -5歲的幼兒長時間保持同一種姿勢或動作，就會使有關肌肉群負擔過重。

影響骨骼的生長發育。4- -5歲的幼兒骨骼肌肉生長發育的特點,決定了幼兒只有不斷地活動，促進機體的血液循環，才能滿足骨骼肌肉系統發育營養供給，達到更好地發展。

4-5歲的幼兒活潑好動的特點在整個幼兒期特別突出,常看到幼兒中期的兒童不再像幼兒初期的兒童那樣聽話、順從，他們有了自己的主意，讓教師覺得不像小班孩子那樣「好帶」。

產生這種現象的原因，一是由於這 個時期兒童動作的發展，比幼兒初期的兒童靈活自如，認識客觀環境的能力有所提高，做事情有了自己的想法，二是這個時期兒童已經有一年的幼兒園生話經歷，習慣幼兒園生活環境和基本的作息制度等,掌握了一些與人交往的生活經驗，不網像以前那樣膽小，敢於對周圍的事物進行大膽的探索。

(二)思維具體形象

具體形象思維是幼兒期思維的基本特點，幼兒中期兒童的這個特點表現最為典型。幼兒中期的兒童能說出2個草果加3個蘋果是5個蘋果，也知道7塊糖給小弟弟三塊，還剩四塊。如果直接問2加3等於幾，7減3等於幾，這時他們很難回答出來。

(三)開始接受任務

4-5歲幼兒的思維概括性和心理活動有意性的發展，使他們理解任務意義的能力也不斷增強。心理學者在實驗室分別對3歲組和4歲組兒童做了一項這樣的實驗:要求他們看見"紅燈」出現時，去按手裡的電鈕，看見「綠燈」出現時 ,不能按手裡的電鈕。實驗結果是,3歲組兒童不論看見紅燈出現還是綠燈出現，都去按手裡的電鈕,他們不能根據老師的要求去形成對紅綠燈的分化反應。

4歲組兒童大多數能夠按著老師的要求去做，形成對紅、綠燈的分化反應。實驗表明，幼兒中期兒童初步具備理解成人的要求和接受任務的能力。

(四)初步具有規則意識

4-5歲幼兒由於心理控制能力的增強，對自己的行為有了一定的約束，初步能夠遵守一些日常生活中的基本規則，如在教室不亂喊亂叫，進餐前要洗手，上廁所要排隊,在集體活動時,知道聽從老師的安排，上課時不隨便離開座位，發言要舉手等。規則意識的建立,有助於培養兒童的合作意識和社會性的發展，特別是對提高幼兒的游戲水平有著重要的影響。

(五)自己組織游戲，並結成同伴關系

游戲是幼兒的主要活動方式,4歲左右是幼兒游戲快速發展的時期。4- -5歲幼兒不但愛玩，而且也會玩，他們不但能夠自己組織游戲，而且還會自己確定游戲的主題，自己分配任務，安排分工。不僅如此，他們在游成中還逐漸結成夥伴關系。

他們不再像幼兒初期那樣，總是跟著成人轉,他們更多的時候是跟小朋友在一起游戲,共同活動。盡管幼兒在這一時期結成的夥伴關系還很不穩定，只是初級形態，卻標志著從這個時期開始，幼兒的人際關系開始發生重大變化。

三、5-6歲幼兒的心理

(一)好問、好學

5-6歲的幼兒不再滿足於通過直接的感知和具體的操作去了解事物的外部特徵與聯系，開始嘗試探索事物的內部聯系，並表現在智力活動的積極性上。他們對周圍事物的探索總是出的問題各種各樣,常常把大人問得無可奈何。對於這個年齡階段的幼兒，老師和家長既要有足夠的知識滿足他們的求知慾。

(二)抽象思維萌芽

5--6歲幼兒的思維雖然仍以具體形象思維為主，但抽象的邏輯思維能力已經開始萌芽。主要表現在幼兒對熟悉的物體能加以簡單分類，,實驗表明，幼兒能把一些畫有車、船、桌、椅、蘋果、梨、白菜、西紅柿、茄子等物體的圖片，按交通工具、傢具、水果、蔬菜加以分類，而4歲以前的孩子往往就不具備這種能力。

這個年齡的幼兒會對事物的關系作出判斷並正確排出順序，有了初步的順序的概念。如5--6歲的兒童能理解年齡大小和出生順序的關系,4- 5歲的兒童不能理解兩者之間的關系。5- 6歲的孩子還知道車輛包括卡車，卡車是車輛的一個組成部分，懂得了整體與部分的包含關系，即思維有了邏輯思維的基本成分。

由於 大班兒童已經有了抽象思維能力的萌芽,這個時期在教育內容上要增加科學性的知識並給予科學啟蒙教育,引導他們去發現事物間的各種內在聯系，促進智力發展。

(三)開始掌握認知規律

5-6歲幼兒初步具有調控自己心理活動的方法，在認知活動中,表現在觀察、注意、記憶、思維想像等方面都有了一定的方法。

幼兒在觀察圖片時,能沿著一定的方向和順序 ，從上到下,從左到右，有規律地看，不再像以前那樣無目的地看。5--6歲幼兒由於有了一定的觀察方法，他們能按老師的要求對兩幅圖形加以對比，找出兩幅圖形一一對應的部分，比如常見的「找不同」，說明他們已經掌握了一定的對比方法。

幼兒在各項活動中，為使自己更好地集中注意力，會主動採用一定的方法。如他們能自覺把眼睛盯在注意對象上,把手放在腿上或用雙手捂住耳朵防止雜音干擾。在看圖書時，如果感到周圍環境吵鬧，他們會找安靜的地方。

總之，5一6歲幼兒在各項活動中，都表現出一定的認知方法，這種初步的認知方法為他們進入小學接受系統化的學習奠定了基礎。

(四)個性初具雛形

5-6歲幼兒對事物有了自己比較穩定的態度。個人的興趣、愛好有所顯露，對人對事表現出相對穩定的行為方式，如有的兒童熱情大方有的兒童寡言少語，有的兒童活潑好動，有的兒童文靜，有的兒童喜歡唱歌，有的兒童喜歡跳舞。幼兒園自由活動時，會看到有的小朋友喜歡踢球、有的小朋友喜歡湊在-起講故事。幼兒的活動表現出一定的興趣傾向。

5-6歲幼兒個性開始形成。但這個時期幼兒的個性只是處於初步形成時期，還具有相當大的可塑性。家庭、幼兒園等教育因素對幼兒個性的形成還起著相當大的影響作用。

『捌』 什麼時候給孩子建立性別意識

3歲孩子的性別意識逐漸清晰，父母可抓住日常生活、游戲和閱讀契機，滲透基本的生理知識，對於寶寶的好奇，成人應客觀、自然地回答。

性別啟蒙和教育無須長篇大論、小題大做，可從衣著、玩具等方面尋找男孩女孩的差異，可抓住洗澡等日常生活契機，滲透基本的生理知識，對於寶寶的好奇，建議成人客觀、自然地回答。

日常生活中怎麼對寶寶進行性別教育？

日常生活中碰到這些話題時，爸媽可以用輕松、幽默的口吻，提供給寶寶適當的性知識。

家長可以根據事實進行簡單、客觀的回答，滿足寶寶的好奇心即可，也可以利用生活中的機會和寶寶一起聊聊周圍人的性別，鞏固對性別的認知。

同時也可以選一些適合學齡寶寶閱讀的性啟蒙圖書，如《小威向前沖》等，用繪本直觀地讓他理解自己是怎麼來的以及男孩女孩的區別。

寶寶的性別意識逐漸清晰，知道自己是女孩還是男孩，他會對某幾個小朋友表示特別的友好，他還能明白簡單的自我保護的原因。

如何培養寶寶正確的性別意識？

1.引導寶寶對性別的認同。在日常生活中，可讓男孩在一些舉止動作上模仿爸爸，女孩模仿媽媽的行為。

2.注意引導孩子認識自己的性別特徵，特別是注意保護自己的身體隱私部分。

3.多和小玩伴一起玩，自然強化寶寶的性別意識。

游戲示例：男孩女孩

1. 准備一些男孩和女孩的圖片或者玩具，並將圖片散落放置在桌面上。

2. 聊聊寶寶的性別，「你是男孩還是女孩？」如果寶寶回答錯誤，則及時糾正他。

3. 和寶寶玩配對游戲，把男孩和女孩喜歡或經常使用的物品找出來歸類，「寶寶，把女孩衣服挑出來，哦，對，女孩穿裙子。」

男孩子總喜歡玩「過家家」，好不好？

這個階段，寶寶喜歡模仿成人勞動。過家家是模擬游戲，是寶寶對真實生活的一種模仿和創造，同時促進社會性的發展。無論男女，都能從游戲中獲益，家長也不必擔心寶寶多玩會影響他對性別的認知。具體建議以下幾點：

1. 允許男孩玩「過家家」，而且盡量和真實的生活場景相結合、相一致。

2. 提醒男孩玩「過家家」時，扮演男性的角色。如「哥哥、爸爸」。

3. 通過故事，結合觀察，讓寶寶了解到男性的正常形象。

4. 注意不要在寶寶面前強調「男孩子不能玩過家家。」

5. 除了「過家家「，家長注意擴充寶寶的游戲種類，如玩搭積木等。

性道德教育很重要

性教育中也包含著道德教育，這一部分能夠幫助孩子擁有健康心態。在孩子了解到基礎的性教育後，家長就該對孩子進行道德教育，從而避免孩子誤入歧途走上犯罪道路。

道德教育可以樹立孩子正確的人生觀，讓孩子們擁有良好品行，而性道德教育則可以幫助孩子明白正確男女關系，且讓孩子在與異性或同性交往中，自尊自愛且尊重對方，還能提高自己的自製力和分辨能力。

做好性衛生知識

性知識中包含的重要組成部分之一就是性衛生知識，父母應讓孩子保護自己的身體健康，所以該教導孩子正確的性衛生觀念。

在日常生活中，要及時糾正孩子的不良衛生習慣，從而幫助他們進一步了解正確的性衛生知識，這些看似不起眼或者很理所當然的衛生知識，能夠讓孩子在青春期中掌握正確的衛生習慣。

希望家長在對孩子進行性教育時，不要羞於啟齒或者閉口不談。

其中繪本是一種非常值得推薦的方式，國內外有許多優秀的關於兒童性教育的繪本，他們具有科學性、邏輯性且圖文並茂，那些家長羞於出口的話就這些繪本來表達吧！