幼兒可愛臉譜圖片大全

A. 幼兒臉譜製作方法

活動目標

1、嘗試用多種方法製作、表現自己喜歡的臉譜。

2、感受臉譜對稱、誇張的藝術美，激發幼兒的創作力。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

教學重點、難點

1、把握臉譜對稱的特點。

2、運用線條、色彩誇張地表現臉譜特徵。

活動准備

1、臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關京劇人物圖像。

2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙

3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認識。

活動過程

一、開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？（幼兒回答）

師：老師播放一段短片，請小朋友看完後告訴我，短片里放的動畫和平時小朋友們看的有哪些不同？（觀看視頻）

2、師：短片里放了些什麼內容？（幼兒自由回答）（出示字卡「京劇」）

3、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什麼名字嗎？

4、師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。（出示字卡「臉譜」）

5、小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統藝術，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨特，他用各種各樣的臉譜來表現不同人物形象和性格。

我們來看這張圖片（出示唱京劇人物圖像），你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什麼？（幼兒回答）

師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢？

二、基本部分：

（一）臉譜欣賞

教師將事先准備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。

1、師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。（個別幼兒回答）

2、小結：你們真能幹，發現了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用。

3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

4、提問：「這個紋樣裝飾在了臉譜的哪裡?它是什麼樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?」

教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很誇張了。

5、師：這么多的臉譜，你發現了它們有什麼相同的地方?(若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然後慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)

6、小結：臉譜的色彩誇張，五官的紋樣誇張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。

（二）討論製作臉譜的方法

1、師：現在老師手裡有一張空白的臉譜，今天我們來做小小化妝師，大膽設計臉譜。我們要幫他化化妝怎麼樣？

2、師：現在我們先給它添上五官，要誇張、特別一點的，比如來個星星眼，誰來說給還有什麼樣的.眼睛呢？（教師可以適當舉例，為幼兒提供參考）

3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什麼樣的呢？（鼓勵幼兒大膽想像，當幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫）

4、師：嘴巴現在已等不及了，誰來說說我們變個什麼樣的嘴巴？

5、師：現在臉譜上的五官都畫好了，老師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什麼顏色的呢？（幼兒回答）

6、師：「臉譜除畫在紙上的，想一想，還可以用什麼方法來製作臉譜?」

幼兒1：「在紙盤上畫臉譜。」

幼兒2：「衣服上。」

幼兒3：「可以用毛線貼臉譜的鬍子。」

幼兒4：「我看見過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪。」

三、幼兒製作,教師巡迴指導.

1、幼兒自由選擇製作材料.

2、提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的誇張的五官以及圖案.

3、啟發幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.

(其中製作速度較慢的幼兒可以為其提供現成的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、製作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當的幫助。)

四、幼兒相互欣賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚大膽設計和有進步的幼兒。

五、帶上自製的臉譜到「開心舞台」表演

幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：「變臉」、「走秀」、「唱京劇」

教學反思

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精緻、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。幼兒通過這一主題內容獲得了較好的發展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

1、由於幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察並把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。

2、由於幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩誇張地表現臉譜特徵。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。

在以後活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，並在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

B. 兒童臉譜簡筆畫圖片

兒童臉譜簡筆畫圖片，如圖所示：

臉譜，是中國傳統戲曲演員臉上的繪畫，用於舞台演出時的化妝造型藝術。不同行當的臉譜，情況不一。「生」、「旦」面部妝容簡單，略施脂粉，叫「俊扮」、「素麵」、「潔面」。

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簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。

簡筆畫，是指把復雜的形象簡單化，形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆畫，表現2維的平面結構比較簡便。

C. 大班美術教案:漂亮的臉譜

活動目標：引導幼兒感受臉譜藝術之美，激發創作興趣，嘗試用線條、色彩對稱的方法表現臉譜特徵，培養良好操作習慣，保持桌面干凈，並能自信介紹作品。

重點與難點：用線條、色彩對稱方法表現臉譜特徵。

活動過程：首先，通過討論臉譜的分類，讓幼兒了解臉譜的多樣性，如黑臉、白臉、紅臉、藍臉等，並根據顏色給臉譜命名。引導幼兒觀察臉譜與臉的相似之處和不同之處，討論顏色變化、五官變化以及塊面劃分。教師示範並讓幼兒參與。

其次，鼓勵幼兒當藝術家，設計一張漂亮的臉譜，提醒他們考慮顏色選擇、細致化妝、以及臉譜的裝飾性線條。幼兒作品完成後，相互欣賞並提供反饋，強調顏色深淺和獨特性。

最後，教師隨機抽取作品進行講評，關注主要顏色，並讓幼兒分享創作靈感和想法。強調臉譜的對稱性和裝飾性，以提高幼兒的審美和創作能力。

活動反思：臉譜作為傳統藝術瑰寶，其鮮明獨特的風格能激發幼兒的創作靈感，通過臉譜的色彩和線條，幼兒能更靈活地運用繪畫技巧。臉譜中對稱的裝飾要求，還能提高幼兒對邏輯性表達的理解。此活動綜合了美術目標，幫助幼兒在色彩、線條、裝飾等方面獲得全面發展。

D. 《說唱臉譜》教案

教案1
活動目標：
1. 在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說臉譜》；
2. 通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，初步學唱京劇《戲說臉譜》；
3. 初步了解中國國粹——京劇藝術，並逐步喜愛京劇藝術。
活動准備：
1. 京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉；
2. 京劇臉譜實物；
3. 欣賞過京劇表演片斷。
活動過程：
一、教師出示京劇臉譜實物，與幼兒進行談話，導入活動；
二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》；
三、幼兒學習歌詞內容；
四、幼兒學唱京劇《戲說臉譜》。
教案2
活動目標：
1. 了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學會演唱歌曲；
2. 學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格；
3. 初步感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而自豪。
重點難點：
重點：了解歌曲獨有的京韻唱腔，在學會演唱歌曲的基礎上初步嘗試表演歌曲；
難點：唱好最後一句，並學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格。
經驗准備：
1. 請幼兒收集有關京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關知識，並布置成「京韻國粹」主題牆面；
2. 欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲旋律。
物質准備：
1. 供幼兒表演使用的表演區材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等；
2. 幼兒自製的「京劇宣傳卡」；
3. 多媒體課件。
活動過程：
（一）創設情境興趣導入；
（二）欣賞歌曲理解歌詞；
（三）嘗試演唱體味唱腔；
（四）聯系生活萌生情感；
（五）現場互動藝術傳承；
（六）延伸活動。
活動總結：
一、教學理論依據；
二、實施策略。