鱷魚牙齒印可愛圖片

❶ 抹茶旦旦是恐龍還是鱷魚

抹茶旦旦是鱷魚。以下是關於抹茶旦旦的詳細解釋：

• 身份說明：抹茶旦旦是微信里推出的一款表情包角色，因其獨特且可愛的外形設計而受到用戶的廣泛喜愛和使用。
• 外形特徵：從抹茶旦旦的設計來看，它的形象基於鱷魚，具有鱷魚的一些典型特徵，如長吻、尖銳的牙齒以及身體覆蓋的鱗片狀圖案等。
• 流行文化：抹茶旦旦作為表情包的一部分，體現了互聯網時代流行文化的一種趨勢，即通過利用圖片、動漫等元素，結合文字說明，來表達特定的情感或態度。

❷ 抹茶旦旦是恐龍還是鱷魚

抹茶旦旦是鱷魚。

抹茶旦旦是一個卡通樣式的鱷魚，它既長得像恐龍，也有人覺得像青蛙。實際上抹茶旦旦是以鱷魚為原型設計的一款熱門聊天表情包，由於它的外形十分可愛有趣，而且適用范圍很廣，所以在社交軟體上使用它作為聊天表情包的人越來越多。

表情包的作用

表情包是一種利用圖片來表達感情的一種方式。表情包可以看作是線上文字交流的重要補充。相較於面對面的溝通，人們在線上文字對話時較難感知對方的狀態或情緒，而發送表情包剛好可以彌補這一缺憾。

當人們想表達負面情緒或者想懟人時，發送恰當的表情包既能表達自己的不滿，也可以緩解對方在接收信息時的尷尬。

表情包還能以省力的方式豐富文字的細節，比如，微信表情中能代表笑的狀態有「憨笑」「呲牙」「可愛」「偷笑」和「微笑」等，當用戶想慧慶傳遞開心的中碧氏感受時，不必思考使用何種文字更為精準，只需要發送一個表情便可賣散解決。

❸ 鱷魚emoji是什麼梗

是小鱷魚表情包。它是微信里出的一款表情包，因外形可愛生動，被廣泛使用。表情包是一個漢語詞彙，指的是一種利用圖片來表示感情的方式。表情包是在社交軟體活躍之後，形成的一種流行文化，表情包流行於互聯網上面。

❹ 「誰咬了我的大餅」說課材料

《誰咬了我的大餅》這本書，以其鮮明的色彩和誇張的形象吸引了我，當我讀到最後，結局出乎意料，讓我著迷不已。一個可愛的小豬躺在一塊看似美味的大餅上，正當大餅完整無缺時，大餅上卻出現了一個半圓的缺口，「是誰咬了小豬的大餅呢？」故事從這里開始。小豬決定尋找那個咬了大餅的小偷。

它首先遇到了小鳥，問小鳥是否咬了它的大餅。小鳥回答沒有，但如何證明小鳥的清白呢？答案是讓小鳥咬一口，小鳥咬下的痕跡是尖尖的，與偷吃大餅的小偷留下的痕跡不同。於是，小豬又遇到了小兔子，採用了同樣的方法，但小兔子咬下的痕跡也與小偷的不一樣。小豬接著遇到了狐狸、鱷魚和河馬，它們留下的牙印同樣與小偷不同。然而，小豬的大餅已經被咬去了大半，它自己也忍不住咬了一口，這時，它發現自己的牙印與小偷的牙印一模一樣。

這本書充滿了懸念，每個片段都非常精彩，因此我把它作為禮物送給了孩子們。在說活動目標時，《綱要》明確要求創造一個自由寬松的語言交往環境，所以我設計了如下目標：1. 理解故事內容，嘗試學說：「是你咬了我的大餅嗎？」2. 在猜一猜、嘗一嘗的過程中，享受繪本閱讀的快樂。

活動准備包括經驗准備和材料准備。孩子們通過吃早點感受咬餅干，這為繪本閱讀中的情節做鋪墊。材料准備包括課件、小動物圖片和人手一張大餅圖片（上面各有一個不同的牙齒印），以及一塊圓圓的餅干。課件的使用使幼兒的繪本閱讀更直觀，考慮到在活動中做到動靜交替，我為幼兒准備了動物圖片與人手一塊大餅圖片，使幼兒在閱讀活動中操作起來，由此提升幼兒的閱讀興趣。

活動過程分為四個環節：首先，我出示課件，引起幼兒的欣賞興趣；其次，我觀看課件，欣賞繪本，了解故事的主要內容；然後，我再次看課件聽故事，嘗試模仿故事中的對話；最後，我為動物們送大餅。此環節的設計一方面使繪本閱讀活動增強趣味性，也讓幼兒對故事中的情節有了更深一步的認識。

說活動特色方面，其一是現代教學媒體與傳統教學手段有機結合；其二是注重與幼兒自身經驗的結合；其三是動靜交替，充分發揮幼兒自主性。傳統繪本教學注重幼兒的閱讀，但很難做到閱讀與趣味的統一。因此，我在設計環節時增添了「為動物送餅」的環節，使活動的操作性增強，動靜交替，充分發揮幼兒自主性。