戒尺動漫圖片

⑴ 房產契稅發票是什麼樣子的，要圖片哦

房產契稅發票邊沿尺寸規格是13.06cm×18.15cm，憑證字型大小由印製年代、省（自治區、直轄市）的簡稱、稅種名稱、票證種類及號碼組成，號碼位數由各地根據用量自定。第一聯存根由徵收機關留存，白紙黑油墨；第二聯收據交納稅人作完稅憑證，白紙紅油墨；第三聯報查系定期上報縣級徵收機關備查，白紙藍油墨。

契稅發票丟了怎麼解決？

如果丟失不可以補開，但是可以到稅務部門辦理契稅繳納證明，效力是等同的。

具體辦理手續是：購房人攜帶身份證去稅務所查詢調檔，開具一個復印件，復印件加蓋公章後和契稅發票效力同等。

二手房交易，除繳納契稅外，還會涉及到個人所得稅和增值稅，同樣，稅務部門都會為你開具相應的發票。但是個人所得稅發票和增值稅發票不具備核定房屋原值的功能，所以沒有契稅發票那麼重要。同樣的，個人所得稅發票和增值稅發票如果丟了，也可以補辦，補辦辦法和契稅發票一樣。

⑵ 豫章書院事件始末是什麼

事件經過：

2017年10月，有網友爆料稱位於南昌一所名為豫章書院的學校存在嚴重體罰、囚禁、暴力訓練等諸多問題，事件經曝光引起廣泛關注。

一位2014年因叛逆被送入該校的學生張華(化名)介紹，剛被送進來時，就被關進了「小黑屋」。「一進去就被六七個教官圍著，把身上所有手錶、皮帶、眼鏡等有『危險』的東西都脫掉。」那七天，張華的吃喝拉撒睡全在一個差不多十平方的房間里，沒出來過。「感覺被綁架，後面幾天有想死的心，想過撞牆。」

而被體罰是書院里經常發生的事情。因為偷偷吸煙被發現，小華說曾被五個教官按著打。那一次被打，他一個禮拜不能躺著睡，傷痕過了三個多月才消除。

「不知道是不是鋼筋，反正鐵的應該是。」小華沒有看清楚那根打他的器物，但他被懲罰的身體卻給了他最直接的感受。「手指大小粗，打起來發出『咻咻咻』的聲響。」被打了十下的小華回憶起當時的情景，直言「生無可戀」。

2017年10月30日下午，豫章書院執行山長吳軍豹在朋友圈回應稱：豫章書院修身學校尊重輿論，敢於承擔社會責任，全體師生於今日正式宣告徹底停用戒尺管教。

2017年10月30日晚，南昌市青山湖區官方微博發布調查結果。經調查，網貼反映的問題部分存在。書院確有罰站、打戒尺、打竹戒鞭等行為和相關制度。對此，已責成區教科體局依法依規對該教育機構進行處罰，對於相關責任人員進行追責。

2017年11月2日下午，該校發布消息稱，學校已申請停辦，待政府部門批准後，對在校生逐步分流。2017年11月3日，南昌市青山湖區官方微博發布關停青山湖區豫章書院修身教育專修學校（青山湖區陽光學校）的通報。

2017年11月7日晚，豫章書院前信息辦老師以及教官周文亮接受采訪時稱，自己在學院工作期間，除了用戒尺打過學生外，還親眼見到有學生告狀。

2017年11月7日，已注銷豫章書院辦學資格。根據有關規定，責令其在一個月內妥善安置在校學生和老師。

成立背景

豫章書院成立的前身是2007年建立的一家名為「龍悔學校」的戒網癮學校。

2010年6月，吳軍豹申請注冊商標「豫章書院」。

2011年年底，商標注冊成功，豫章書院德育學校在南昌市青山湖區羅家鎮儒溪吳村正式成立，其師資主要來自龍悔學校。吳軍豹對外宣稱書院的成立，是歷史上豫章書院的「復學」，他希望「通過『傳統』的回歸，喚醒社會風氣的改良」，用國學啟發「90後」「00後」。

原南昌市市長李豆羅則為學校名譽校長，為書院背書。

2013年5月16日，豫章書院修身教育學校在距離吳村不到10分鍾路程的萬村正式成立，其資歷為民辦非學歷教育機構，學生們則搬至新校區。

2014年1月，書院增加了一般不良行為青少年轉化的工作職能。同年2月23日，書院獲得了江西省南昌市西湖區檢察院未成年人觀護幫教基地的掛牌，並成為江西省首家未成年人觀護幫教基地。

⑶ 如果自己的孩子在學校被體罰打手心，你是忍氣吞聲還是找老師評理

首先，我覺得現在的社會，孩子被老師打屁股的情況很少見。當然，這也是老師教育孩子的輔助手段。作為家長，我們應該信任老師，不應該小題大做，大驚小怪，甚至去學校犯錯，擾亂正常的教學秩序。老師一般不會無緣無故打孩子。問為什麼。如果孩子淘氣，他們可以玩得很好。他們應該感謝老師，回家後繼續給孩子打掃衛生。這樣的孩子會進步很快。

⑷ 請問教尺和教鞭的區別

教鞭是指教師講課時指示板書、圖片用的棍兒。舊時教師用於體罰和鞭策學生的類似於戒尺的工具；現代社會教學，特別是高等學院工作中基本已電子教鞭代替。另外，也指教育教學工作。

⑸ 5歲大的孩子到了還被打戒尺的年齡了嗎

、戒尺為什麼非要打手心

戒尺是古時候的私塾用以教育學生的工具，許多歷史名人都有被戒尺打過的經歷，可能不少年紀大一些的朋友，小時候也被老師或家長用戒尺打過手心，回憶起來仍然能感覺到手痛，那麼戒尺為什麼要打手心呢？

1、之所以使用戒尺打手心，一來是傷害會小一些，不至於造成重大的傷害致殘，如果打臉、後腦勺、臀部、軀乾等位置，一不小心就容易造成傷害。

2、戒尺打手心是很痛的，手會發麻、會紅腫，而且作為學生，被打完戒尺後還要提筆寫字，疼痛感會讓他想到受了懲戒，會將這個教訓記得更久一點。

3、用戒尺打手心比較方便，手一伸出來就能受懲罰。

4、戒尺打手心可以很好控制打的力度，而且不容易傷自尊。

綜上原因，使用戒尺對學生進行懲戒時，一般都是用來打手心的，如果要對學生或孩子進行懲戒教育的話，可以考慮使用戒尺。

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二、戒尺打手心會造成傷害嗎

戒尺作為一種教具，更多的是用於懲戒學生，通過打手心的方式讓學生知道錯誤，避免下次再犯，很多家長擔心用戒尺打孩子的手心會給孩子造成傷害，那麼打手心用戒尺會造成傷害嗎？

1、正確使用戒尺打手心，主要是讓孩子感受到疼痛，一般高高舉起，輕輕落下，打三下，學生會感覺到手心疼痛，但又不會造成嚴重的傷害。

2、不過需要注意的是，如果用戒尺打手心的時候特別用力，或者連續打了很多下，可能會造成孩子手部紅腫、疼痛，造成一定的傷害。

3、另外，戒尺作為懲戒工具是不宜頻繁使用的，每天都用戒尺打學生，一來學生不會再感到敬畏，二來可能會給被打的學生造成心理陰影。

⑹ 為什麼教鞭比戒尺打得更痛些

因為教鞭比戒尺要更細些，再使出同樣大小的力氣時，教鞭的受力面積要更小些，所以感覺也會更痛些。

⑺ 把戒尺還給老師武漢一小學老師用了之後被停課，帶給我們哪些思考

【事情梗概】湖北武漢某小學，老師正在上課，但學生卻吵鬧不止，老師實在忍無可忍，讓這些吵鬧的學生（近10人）都站教室後面去，拿起「戒尺」就朝學生沖過去，一個個地挨個打手心，旁邊還有人助威：「這個打重一點」，這一幕剛好被監控拍下，事後被投訴到教育局，目前該老師已被停課，還被全網通報批評，涉事教師向家長和學生致歉。

課堂紀律越不好，學生越吵鬧，嘈雜聲越大，老師講課聲就應越小，甚至默念就可以了，時間一到就下課了，相安無事。但這樣，真的好嗎？

孩子也是人，請尊重孩子。你會拿戒尺打你的同事嗎？請平等地對待孩子，他們才會學到如何對待別人。從小被打手心的孩子有心理陰影怎麼辦？

只能說，這位班主任對教學工作太負責任了，對孩子太操心了，才會如此嚴格要求孩子！所謂的懲戒無非是想讓孩子吸取教訓，好好學習！不知道拍攝視頻並發到網上的人是什麼心態？個人認為這位老師根本不需要道歉，這是一位極其負責任的好老師！不要讓辛勤育人的老師心寒！

連打手心都不允許，那是要鼓勵老師把學生供起來嗎？還是不聞不問等著到社會上交給法律管？學生現在越來越像脆弱的花瓶一磕就碎一批評就自殺，還不就是缺乏挫折教育嗎？孩子到校是受教來的，不是養廢柴的！

小學生一般自控能力差，你給他們講道理，很多都是左耳朵進右耳朵出，偶爾會有幾個膽大包天不怕後果的娃，這個時候真的需要戒尺來威嚇！初中的學生絕大部分都有很強的自尊心所以戒尺反而不好用了，這時候要的是老師對他們的耐心與信任。無論如何，教師對學生都是一視同仁並用心對待的，他們都是很可愛、貼心的，盡管有的學生成績真的不理想！

（圖片來源於網路，如有不妥，請聯系刪除）

⑻ 這是一部被大眾誤解的全齡向教育動畫，國漫《京劇貓》到底怎樣

京劇貓是一部充滿中國傳統文化氛圍的動畫，畫面十分精美，劇情也是跌宕起伏，扣人心弦。而且它不僅僅只適合小孩子看，我們成年人也可以看，從裡面的故事我們可以看出一些社會問題。很值得我們去看。

⑼ 心中有戒尺做人有規矩是不是格言

我覺得心中有戒尺，做人有規矩，不是格言，而算是一種警句吧，一般現在這個學習活動中，對人嚴格要求，要這樣說
1.「師也者，教之以事而喻諸德也。」
——《禮記》
2.「先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。」
——陶行知
3.「在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運」
——陶行知
4.「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」
——陶行知
5.「教師的職務是『千教萬教，教人求真』；學生的職務是『千學萬學，學做真人』。」
——陶行知
6.「智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為『天下之達德』，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。」
——陶行知
7.「教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。」
——馬卡連柯
8.「我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。」
——愛因斯坦
9.「學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。」
——愛因斯坦
10.「學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。」
——愛因斯坦
另，請參見下列網址，太多了。
3. 跟寬容有關的名言詩句
寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。
意志堅如鐵，度量大似海。 尊敬別人，才能讓人尊敬。
不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。 ——（俄羅斯）屠格涅夫 一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
——（黎巴嫩）紀伯倫 愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。——《孟子·離婁下》 著名作家房龍在他的名著《寬容》中曾經引用《不列顛網路全書》關於寬容的定義：寬容即允許別人自由行動或判斷；耐心而毫無偏見地容忍與自己的觀點或公認的觀點不一致的意見。
我國現代漢語詞典中對寬容的解釋是：寬大有氣量，不計較或不追究。 1. 寬容別人，其實就是寬容我們自己。
多一點對別人的寬容，其實，我們生命中就多了一點空間。有朋友的人生路上，才會有關愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。
其實，寬容永遠都是一片晴天。 2.寬容就是忘卻。
人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新創，舊痕新傷難癒合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責和謾罵，時間是良好的止痛劑。
學會忘卻，生活才有陽光，才有歡樂。 3. 寬容就是不計較，事情過了就算了。
每個人都有錯誤，如果執著於其過去的錯誤，就會形成思想包袱，不信任、耿耿於懷、放不開，限制了自己的思維，也限制了對方的發展。即使是背叛，也並非不可容忍。
能夠承受背叛的人才是最堅強的人，也將以他堅強的心志在氛圍中占據主動，以其威嚴更能夠給人以信心、動力，因而更能夠防止或減少背叛。 4. 寬容就是瀟灑。
「處處綠楊堪系馬，家家有路到長安。」寬厚待人，容納非議，乃事業成功、家庭幸福美滿之道。
事事斤斤計較、患得患失，活得也累，難得人世走一遭，瀟灑最重要。 5. 寬容是一種堅強，而不是軟弱。
寬容要以退為進、積極地防禦。寬容所體現出來的退讓是有目的有計劃的，主動權掌握在自己的手中。
無奈和迫不得已不能算寬容。寬容的最高境界是對眾生的憐憫。
6. 寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強。從心理學角度，任何的想法都有其來由。
任何的動機都有一定的誘因。了解對方想法的根源，找到他們意見提出的基礎，就能夠設身處地，提出的方案也更能夠契合對方的心理而得到接受。
消除阻礙和對抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己對人生的看法和體會，我們要尊重他們的知識和體驗，積極吸取之間的精華，做好揚棄。
7. 寬容就是忍耐。同伴的批評、朋友的誤解，過多的爭辯和「反擊」實不足取，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要。