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㈩ 跪著走路的山村教師

新華網貴陽3月23日電題：穿「船鞋」的鄉村教師－－記貴州省三都縣羊福鄉殘疾教師陸永康

記者周之江

有人這樣說他：「這是一個跪著工作的人，卻是一個讓我們站立者嘆服的人！」

他叫陸永康。父母取名永康，偏偏老天沒有給他一個健康的身體。

58歲的陸永康是貴州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治縣羊福民族學校的教師。他出生僅9個月時，因小兒麻痹症導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮。別人學走，他學跪。20歲那年，他成為一名小學民辦教師，從此開始漫長的跪著教書的生涯。36年來，陸永康日復一日地跪在講台上傳道授業；年復一年跪著前行在山間道上，走村串寨做家訪。

兩公斤的「船鞋」陪伴他56年

陸永康的手掌極其厚實，上肢粗壯、有力。在他2004年做手術前的56年裡，他只能手膝並用地跪著行走。

只讀到小學六年級的陸永康從沒想到自己也能成為一名人民教師。他還記得，1968年，村裡的孔榮小學已經流失掉最後一位教師，「村裡的幹部找到我，讓我試試看能不能勝任。上了幾節課，領導覺得還行，就這么當上了老師。」

學校沒有老師，學生也流失得差不多了，陸永康要做的第一件事，就是把輟學的孩子給勸回來。他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自製了一雙重達兩公斤的「船鞋」，縛住雙膝，再拄上一根木棍，開始了艱難的勸學過程。白天上課，晚上家訪。

家訪，對陸永康來說，不是件容易事。因為行走不便，別人走一個小時的路，他得跪著走上兩三個小時。孔榮村的村民依山而居卻不集中，隔山相望，走卻要耗時半天，爬山、過河、跨溝，就是正常人也要留個神。陸永康常常是傍晚出發，回到家裡已是繁星滿天。

跪行在崎嶇的山道上，手腳並用，稍不小心便摔跟斗。沒人攙扶，他「蹭」起再繼續往前「走」。陸永康回憶說：「有一次遇到冰雹，遍地泥濘，我走不快，只好躲在樹底下。冰雹子打到身上臉上，只覺得耳朵『辣』。」

孤身一人跪著行走在深山老林里，陸永康有時難免感覺害怕。聽老人說，不管是鬼還是老虎，都怕銅的聲音。於是他便買了一個銅口哨，再綁一個手電筒在頭頂上照明。

「聽到樹林里有動物的叫聲或者覺得害怕了，我就吹吹口哨給自己壯膽。」陸永康說。

3月23日，陸永康在和孩子們一起游戲。這是他最快樂的時光。

村民們逐漸熟悉了陸永康的口哨聲。每當此時，他們就聚集在進村的山道上，「哦呵，哦呵」地吆喝著迎接陸老師。

「跪行」著的陸永康感動了村民。第二個學期，他的學生便增加到50名。3年後，孔榮小學破天荒地有了150名學生。陸永康在這里一教就是13年，他跪著給孩子們上課，跪著和孩子們做游戲，跪著和孩子們一道行走在山間的小道上。13年裡，他跪壞了5雙自製的「船鞋」。

鞋壞了修，修不了再做新的。陸永康說，他「都快成鞋匠了」。

跪著教書的鄉村老師終於站起來了

長期的「跪行」「跪教」，使得陸永康的膝蓋結滿了厚厚的老繭，膝蓋以下的肌腱功能已退化變形。

1981年，陸永康由民辦轉為公辦教師後，上級有關部門考慮到他行走不便，把他調到鄉里任教。學生和家長都捨不得他走，多次找到鄉里反映，要求陸老師回去繼續教書。羊福鄉教育輔導站站長龍光啟說：「我們反復解釋，好不容易才把他們勸了回去。」

2004年3月，中共黔南州委書記林明達在知曉陸永康的事跡後，給黔南中醫院院長張長松打電話，詢問陸永康還有沒有通過手術治療站立起來的可能。經過檢查，陸永康雙腿膝關節纖維強直，屈節90度，嚴重畸形。同年6月18日，歷時3個多月的治療後，陸永康生平第一次在助行器的幫助下站立起來。

消息傳回羊福小學後，學生們你一針我一線地為陸老師綉了兩雙鞋墊，並託人帶到黔南中醫院，希望陸老師早日康復。

2005年4月19日，前後經過大大小小14次手術的陸永康出院了。進羊福鄉要先過一座大橋，學校的師生們擠在橋邊，他們是來迎接陸永康回家的。

鄉村教師陸永康在學生心目中是個了不起的好老師。現任羊福民族學校校長王澤文曾是他在孔榮小學任教時的學生。這個26歲的年輕校長說：「我從小家境貧寒，考取中學後，陸老師每年堅持寄錢給我。畢業時，我向他咨詢今後的專業選擇。他回了長長的一封信，勸我讀師范。我尊重他的意見，從黔南師專畢業後，又回到家鄉當老師。」

陸永康一個月的工資收入只有900多元，妻子沒有文化，在學校做臨時工，煮飯掃地，月工資150元，兩個孩子都在讀書，陸永康的日子並不寬裕。一家4口，一年四季穿的都是最便宜但很耐磨的綠色解放鞋。

一茬一茬的學生走了出去，陸永康卻一直留在大山深處。他說他最喜歡的一支歌是《長大後我就成了你》。尤其是那句「放飛的是希望，守巢的總是你」。在他看來，這就是鄉村教師的真實寫照。「即便是跪著上課，只要自己的學生能考上學校，有出息，這比什麼都讓我有成就感。」

1985年，陸永康加入了中國共產黨，2002年被貴州省教育廳授予「優秀教師」稱號。他還多次獲得有關部門的獎勵和表彰。然而，在他破爛寒酸的木板房裡，牆上貼滿了兒子獲得三好學生和各種比賽優勝的獎狀，甚至還有妻子黃天雲在學校參加跑步比賽的獎狀，屬於他自己的只有孤零零的一張，那是1998年縣政府頒發給他的「光榮任教三十周年紀念」獎狀。

這不是什麼特別的獎勵，因為「每一位教書三十年的老師，縣里都會發一張」。

3月23日，陸永康拄著拐杖為山裡的孩子們傳道授業。

「其他的獎狀，搬家時不知扔到哪去了。」說這話時陸永康一臉平靜。跟獎狀一起不知扔到哪兒去了的，還有伴隨陸永康30多年的「船鞋」，他說：「懶得留，站起來就算是和過去告別了。」

個頭矮，心氣可不「低人一等」

今年3月23日清早，天剛剛亮，一潑春雨過後，空氣里有些濕潤的味道。陸永康早早起身，7時30分就是早讀課，他得到教室去。

家就在學校里的陸老師提前一刻鍾就出了門。雨後路滑，這對拄著雙拐的陸永康有些難度。他說：「過去跪著走，平路走不快，爬坡上坎還比現在利索。」

跪著走的陸永康在個子上雖然低人一頭，他的心氣可從來不會「低人一等」。

陸永康是個「身懷絕技」的人，他能爬樹，會游泳。他還有一手好木工技術，專門為自己設計製作了一個木工用的刨凳。家裡的衣櫃、抽屜、板凳都是他自己親手做的。他說：「以前跪著幹活只有一米二幾，現在能站起來了有一米五幾，那個刨凳用不上了，木工也擱下來不做了。」

陸永康直到1990年才結婚，這時他已經42歲了。晚婚倒不完全是因為殘疾，他說：「早先也有很多人給我介紹對象，我不敢談，那時我的身份還是民辦老師，收入低，沒保障，怕把人家拖累了。轉正以後，又怕影響事業，一拖就到了四十幾歲。」

陸永康的妻子黃天雲今年44歲，苗族，是鄰近的黔東南苗族侗族自治州雷山縣人，朴實勤快。結婚後，家務活全讓黃天雲一人給包了，陸永康把更多的精力留給了學生。他知道自己文化程度有限，想方設法到處找各種教材資料，業余時間自學。他說：「鄉村老師要樣樣都會教。調到鄉里的中心小學後，我主要是上數學課。沒有機會出去參加培訓，生怕教不好，我就到處向人請教。」

兒子陸昌健挺崇拜自己的父親，4歲那年，他看見爸爸在上課的路上摔倒，從此每天都要陪爸爸到教室。小昌健有個樸素的願望，「長大要做像爸爸一樣能乾和受人尊敬的人」。

給兒子取名「昌健」，陸永康有一點特別的含義：「我天生殘疾，所以希望孩子能健健康康。」

雖然不能像健康人一樣自如行走，陸永康卻始終快樂爽朗。今年春節，他親手寫了一副春聯貼在門上，選的是毛澤東的兩句詩：「自信人生二百年，會當擊水三千里。」（完）

3月23日，看著學生平安上學、回家是陸永康每天的「必修課」。

3月23日，自學成材的陸永康仍堅持學習研究。

「我活著的意義就是教書」 ---記貴州省山村教師陸永康

晚上8點多,寄宿的學生休息後,貴州省三都水族自治縣羊福鄉中心小學一下子變得特別安靜,彷彿安睡在群山的懷抱中。校舍間那些用各種形狀的石頭壘成的台階,在牆角和橫梁間拐過來又拐過去。不熟悉的人,白天走上去,盯著腳下,常常撞著頭,看著上面,腳下又往往會踏空。

漆黑的夜幕下,這短短的石階讓人不得不更加小心翼翼。

3月23日夜,正在家裡備課的陸永康聽到我們的腳步聲,趕緊讓妻子黃天雲打開門,讓燈光照到台階上。他有點抱歉地告訴我們:「天黑,這台階不好走。」

他的歉疚讓我們無言以對:這些石階,是陸永康從家裡到教室的必經之路,他每天都要在這些台階上往返10餘次。而這,已是他從教36年來,從家裡到學校所走過的最平、最近、最安全的一條路。

在陸老師簡陋的木屋裡,我們和這位拖著殘軀、「跪教」36載的山村教師有了一番長談。

「我雖站不起來,但我有水平，有信心,也有耐心,能教好」

(情景回放)1968年,陸永康當上了黔南州三都水族自治縣羊福鄉孔榮村小學的老師。他任職後的第一件事是把失學的孩子們找回來。銅馬山密林間崎嶇的山道上,從此多了一個四肢著地不分晝夜爬行的身影。

記者:開始請你當老師時,你覺得最難做到的是什麼?

陸永康:從記事起,我就覺得爬著走路很屈辱。不念書後,我就盡量不出門。在住家附近還好一點,因為鄰居們已經見怪不怪了。最害怕的是到不熟悉的地方去。這些地方的人以前很少見到我,我走路時,有人會跟在後邊看,看的人越多,我就越抬不起頭來。

記者:但你還是把全村有適齡兒童的家庭都走到了。

陸永康:我必須到。第一,我要當面給學生和學生家長講清楚,我雖站不起來,但我有水平，有信心,也有耐心,能教好。第二,我要告訴他們,像我這樣的人都沒有放棄,他們更不應該放棄。第三,我要感動他們。有的小孩離校幾年後,年齡大了,原來學的東西也快忘光了,家長和小孩都認為再回學校沒什麼用了。我就一次一次去他們家裡勸。這兒的人心地都特別善良,他們知道我來一趟不容易,也不好意思讓我總是跑過來。就是靠這樣一趟一趟地爬,我很快就勸回了30多個學生。

(情景回放)羊福小學的幾位老師,帶我們走了幾段陸永康家訪時爬過的路。去達洛寨子要走幾里上坡路,有些地方只有一二十厘米寬,卻差不多有半米高。寨子下面一條小溪上,用兩根樹干搭了一座橋,人走上去,樹干一上一下晃個不停。這是陸永康家訪時的必經之路。

記者：如果沒有人幫你，這些路怎麼過得去呢？

陸永康:坎高的地方,我一般是先把手上用來支地的兩個小木凳放上去,兩個手抓牢上邊的東西往上吊。兩條腿還要使勁壓著鞋往上拖。鞋不能先放上去,那樣石頭特別容易刮傷膝蓋,一刮就是幾條大口子。也不能讓鞋子掉下去,掉下去就會滾很遠。原來我過橋、過田坎時,容易滑到水裡,現在已經掉不下去了。

記者:你的鞋子很重。

陸永康:最先沒做鞋時,膝蓋上每天都會有新傷,痛得難以忍受,也不敢走快。後來自己做了幾種鞋,都不耐用。10多年前,我試著將苦楝樹木挖成膝蓋的形狀,再用籃球皮或者汽車外胎做鞋幫。這樣一雙鞋有四五斤重,但能用兩年左右。

「我做得更好一點,學生才能信任我」

(情景回放)羊福小學白珍能老師曾是陸永康的學生,他的家也在孔榮村。白珍能至今還清楚地記得自己逃學後,陸永康三番兩次來家訪的事。進白珍能家,先要上一個台階,再過一道門檻。「陸老師完全是在地上爬。」白珍能說,陸永康每次家訪回來後,第一個動作就是把上衣脫下來擰,一擰,汗水就一股股地往下流。有時擰出來的水特別多,那肯定是路上淋了雨,要不就是又掉到水裡了。

記者:你出門從不帶雨具嗎?

陸永康:帶雨具沒用。走路時我沒辦法打傘,又不能坐下來等,因為這兒的雨下起來一時半會兒停不了。

記者:能不能等天氣好了再家訪呢?

陸永康:肯定要挑一挑天氣,但遇到學生突然不來上學了,就不能等。貴州有的季節連陰雨多,也沒時間等。有一次,一個家離校10多里遠的學生沒上學來。因為路太遠,我出門前還特意看了看天氣,見一直光打雷不下雨,認為就是打打旱雷。沒想到走出一段後,突然來了一陣暴雨,跟著下起冰雹,我的一隻耳朵還被冰雹砸腫了。

(情景回放)走夜路時,陸永康也很害怕。陸永康怕遇到野獸,也覺得在無邊無際漆黑死寂的樹林中,自己慢慢爬行敲擊石板的聲音聽起來很瘮人。家裡人知道後,特意花8毛錢為他買了一隻口哨,讓口哨聲幫他壯膽。後來,村民們老遠聽到山裡傳來口哨聲,就會一起大聲吆喝,讓陸永康聽到。

記者:遇到過讓你害怕的事情嗎?

陸永康:有一年冬天,我正在路上走,樹上一大堆結成冰的雪塊突然砸下來。我聽到了聲音,也看到雪塊往下落,卻躲不快。還好我使勁挪動了一點,要不就活不到今天了。後來遇到下雪,我就會反復叮囑學生,走路時要注意樹上的積雪。還有一次,一條銀環蛇躺在路上。我整個身子都貼著地,繞不過去。趕它又怕它咬過來時讓不開,就坐在那兒等它走。誰知蛇也躺在那兒不動,我一看不能再等了,就折了根樹枝去趕。蛇被激怒了,猛地反咬過來,險些咬到臉上。

記者:走得這么艱難,又遇到這么多危險，你為什麼一直堅持做家訪?而且連續好幾年,據說,你是村小做家訪次數最多的老師。

陸永康:我們這兒都是山,沒幾塊平地。小孩子們如果連小學都不念,真是看不到什麼希望。我有殘疾,講課時的樣子很怪,所以必須做得更多一點,做得更好一點。這樣學生們才能信任我。信任我了,才有學習的興趣。

「我們這個社會,終究不會冷落一個執著努力的人」

(情景回放)陸永康現在已到羊福小學任教。他的家是3間很舊的木板房,幾道門都很低矮,進門時必須勾著腰。在一間房子的兩面牆上,貼著陸永康和他兩個兒子的幾十張獎狀。這些年來,陸永康獲得過省、州、縣、鄉的多種獎勵。當地教育部門負責人說,只念過小學的陸永康,已自學到了大專的水平,課程改革後的新內容,掌握得特別快,還做過數學組組長。

記者:教書的這些年裡,有過特別困難的時候嗎?

陸永康:有幾年經濟太緊張,兩個小孩讀書,早上沒東西吃,就將頭一天晚上的剩飯用水煮成湯飯。我也撿些別人吃剩的東西,還教小孩說,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。我剛到羊福小學時，一些學生沒見過我的模樣，課余模仿我走路的樣子，還對我兒子說「你爸爸是矮子」。學生還小，我不會生他們的氣，但我怕自己的小孩從心理上感覺低人一等。

記者：這么難，想到過放棄嗎？

陸永康：我殘疾後，家裡人看我沒辦法再勞動，想送我去當「神漢」，我堅決不幹。我這個人命苦，生下來不久就遭這么大的罪。如果不教書，不做一點有用的事，我活著就沒有什麼意思了。我也想給我的小孩樹立一個榜樣，讓他們知道，不管遇到什麼困難，都不要放棄，都要努力做一個對社會有用的人。我們這個社會，終究不會冷落一個執著努力的人。 （記者 張國聖 柳路 付小悅）

時評：沒有愛就沒有教育

3月23日，陸永康在和孩子們一起游戲。這是他最快樂的時光。58歲的陸永康是貴州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治縣羊福民族學校的教師。他出生僅9個月時，因小兒麻痹症導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮。別人學走，他學跪。20歲那年，他成為一名小學民辦教師，從此開始漫長的跪著教書的生涯。36年來，陸永康日復一日地跪在講台上傳道授業；年復一年跪著前行在山間道上

作家管樺有句名言：「只跪大地，只跪母親」。而陸永康，這位貴州省三都水族自治縣羊福小學的殘疾教師，跪的卻是講台，跪的是他痴愛的教育事業。

陸永康老師跪著傳道授業解惑，跪著走街串寨家訪，跪著勸回輟學的孩子，跪著哺育山村的希望。網友們這樣評論：「一個跪著的人，足以讓我們站立者嘆服！」「他很矮，但形象像巨人一樣高大！」是什麼讓他以驚人的毅力「跪行」、「跪教」，而且一跪就是36年？我們從他的事跡里不難發現，答案簡單得只有一個字：愛！

教育是塑造靈魂的工程，沒有愛就沒有教育。這幾乎是古今中外教育家的共識。在特殊學校，愛讓殘障學生自立自強；在工讀學校，愛讓「問題少年」看到希望；在普通學校，愛讓莘莘學子茁壯成長。在陸永康原先執教的三都縣孔榮小學和現在執教的羊福小學，孩子們無不感受到陸永康老師的愛。這種愛是無私的、純粹的，是塑造美好心靈不可或缺的。和所有孩子一樣，山村孩子的成長離不開太陽，而愛，正是陸永康老師播灑的陽光。

「捧著一顆心來，不帶半根草去」，「學為人師，行為世范」，職業特點決定了教師必須首先有德、有愛，才能做到有教無類。雖然只讀到小學六年級，可是陸永康讀懂了教育的真諦，讀懂了師德的內涵。他對事業執著追求，默默奉獻，是因為他把教書育人看得無比崇高，無比神聖。在弘揚尊師重教傳統的國度，在實施科教興國戰略的今天，我們需要的，正是陸永康的這種「紅燭」精神！

一所山村小學，如果連老師都留不住，自然也就留不住學生。如果不是陸永康老師精誠所至，跪著把一個個輟學的孩子勸回學校，勢必又要增加一些新文盲。跪著的老師，讓一個一個孩子站了起來。在我國西部貧困地區，如今還有不少條件簡陋、師資匱乏的山村學校，家長們期盼著公平的教育，孩子們渴望著「同一片藍天」。拿什麼奉獻給他們？只有優質教育。不僅要增加投入，改造校舍，改善設備，更重要的是加強師資建設，提升教師素質，弘揚優秀師德，提倡愛的奉獻，因為，以愛為核心的高尚師德，也是一種重要的優質教育資源。培育好、開發好這種資源，才能讓更多的農村山村教師和學生們共同成長，接受21世紀中國教育改革的挑戰。

如果說愛是一種呼喚，一種感召，那麼，我們希望陸永康對事業的痴愛、對學生的摯愛，能夠喚起更多的人關心和支持西部貧困地區教育，能夠感召更多的有識之士特別是熱血青年到西部任教、支教，讓「紅燭」精神照亮農村山寨，薪火相傳！

敬禮！千千萬萬當過學生和現在正當學生的人們，向我們的老師敬禮。