① 馬斯洛的金字塔原理
美國心理學家馬斯洛有一段名言：如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那麼我警告你，在你今後的日子裡，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯系的各種機會和可能性。
馬斯洛先生所創建的人的基本需要的「金字塔」理論，就是這樣一個偉大的學說。
在第一個台階上，是我們的溫飽需要——最基本的生存之道
當這個需要滿足之後，緊接著就是安全的需要了。
在這個台階上大大地寫著「愛」。
愛之高處，就是尊嚴感了
在金字塔的最高點，屹立著自我價值的體現和追求
在金字塔的最高點，屹立著自我價值的體現和追求
人是追求創造性快樂的動物，如同飛越大洋的候鳥腦內的羅盤，掌控著我們的一系列選擇和決定。
當然了，自我實現的路，絕不會是一帆風順的。我們常常會遭遇到挫折和失敗，但人生的價值並不在於永遠是勝利和成功，而在於這個過程當中我們得到了獨一無二的屬於自己的體驗。
找到自己想要一生奮斗的目標和事業後，還需要很多特質：大格局、抗挫折能力、人際交往能力……找到人生目標後，歷練才剛剛開始。
② 思維認知七層金字塔
思維認知七層金字塔
思維認知七層金字塔是認知心理學家鮑姆所提出的心理學理論，旨在說明人類思維的不同層次。這一理論通過階梯式的結構，將人類思維分為七個層次，每一層次都建立在上一層的基礎之上。在下文中，將從不同角度分析思維認知七層金字塔的意義和應用。
從認知角度看，思維認知七層金字塔分別是感官知覺、注意力、工作記憶、長期記憶、知識組織、元認知和創造力。這些層次代表了人類在認知過程中，信息處理的不同方式。每一層都有重要性，例如，對於下面層次的感官知覺和注意力層次的發展可以更好地幫助我們進行高層次的認知活動。否則，缺乏感官知覺和注意力的訓練，會影響人類對世界的認知。
從教育角度看，思維認知七層金字塔也揭示了人類認知學習的過程性規律。通過了解不同層次的認知內容，有助於更好地指導學生學習，並提高教育水平。同時，教師可以使用金字塔模型中的某些層次來診斷和糾正學生的認知錯誤，從而更好地幫助學生理解和掌握知識。
從生活角度看，思維認知七層金字塔的不同層次，可以幫助我們更好地解決日常的思考和決策問題。例如，在面對復雜的問題時，可以通過熟練使用元認知技巧，來主動進行思考過程的掌控以及自我管理, 達到更好的解決問題的效果。
從創新角度看，思維認知七層金字塔意味著人類在創新方面擁有無限的潛力。例如，知識組織和元認知層次的培養可以幫助人類更好地自我挖掘，更好地發掘個人的想像力和創造力。從而開創更多創新的思維方式。
綜合來看，思維認知七層金字塔理論不僅指導了人類認知過程，也指導了教育教學、人際溝通、創新創意等各方面。這一理論的價值在於它讓我們更好地認識自己，更好地管理自己的思維過程，更好地探索未知領域。