秋天的圖片如何講解

『壹』 秋天衣服圖片大全 教你如何搭配衣服

一陣涼風吹過，秋天已悄然降臨，這是一個不冷不熱的天氣，穿少了覺得涼，穿多了覺得冷，很多MM都在愁怎麼穿衣。今天我們就來講解一下秋天怎麼穿衣搭配。

一陣涼風吹過，秋天已悄然降臨，這是一個不冷不熱的天氣，穿少了覺得涼，穿多了覺得冷，很多MM都在愁怎麼穿衣。今天我們就來講解一下秋天怎麼穿衣搭配，希望可以幫助到大家。
方法/步驟
1
小皮衣、體恤衫、牛仔褲
小皮衣是眾多女孩子都喜歡的外套，在秋天穿是最適合不過的，搭配上牛仔褲可以顯得很乾練。
2
針織衫、打底衣、休閑褲
針織衫是秋天必備的小外套，喜歡休閑款式的女孩子可以買，搭配上休閑褲可以顯得整個人很輕松愉快的感覺。
3
衛衣加緊身牛仔褲
現在的女孩子很追求時尚，尤其是90後一代，這些女孩子都愛衛衣搭配牛仔褲，看是來會很fashion，這種搭配也很適合20-30之間的人。
4
牛仔上衣、體恤衫、半身長裙
長裙加上衣的搭配，在秋天是最合適不過的，這種搭配在年輕一點的女孩子群體中很受歡迎，尤其是秋天容易涼腿，長裙恰好就掩蓋了這個缺點。
5
連體長裙+上衣
連體長裙加上衣這種搭配，穿的最多的是逛街和商店裡的女孩子，這類型的女孩子屬於比較優雅、淑女型，穿起這身打扮顯得很文藝。如果熱的話，可以直接脫掉上衣，這是非常方便的。
6
連衣裙+小西裝+中厚度絲襪
這種裝扮比較適合上班族的女性，小西裝可以說是上班族的代表，白領們喜歡這樣的打扮，這種打扮既簡單又不失優雅。
7
秋季或春季連衣裙+中厚度絲襪
秋天和春天這兩個季節的冷暖差不了多少，春天能穿的裙子，秋天也可以穿，正好兩用不失浪費，現在韓國的衣服設計比較受女孩子的追捧，所以這是個不錯的選擇。
8
長風衣

這是很女孩子的最愛，冷的時候可以扣起來，熱的時候可以撒開，很方面也很酷，適合個性比較張揚的女孩子，穿起來很有氣質

養生概念非常廣泛，對於生活精緻講究的MM來說，穿衣打扮也是一種養生，是保持美麗與健康的最佳手段，事實上，百分之八十的感冒等小疾病都是不重視穿衣引起的。秋日雖涼，一件小外套足以應付，它可以搭配上面的連衣裙，亦可以搭配短褲，當然得配一雙打底褲，甜美又街頭風的混搭。

1 2 3 下一頁

『貳』 秋天的圖畫要怎麼畫

秋天的圖畫》是一組以「秋天」為主題的新選編課文，圖文並茂，語句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創造這一美景的勞動人民。在本文的教學中，我以貼畫為突破口，讓學生通過看圖理解——想像——有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之後，我以「使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？」這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的人們。並且以「梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什麼？」為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。 教學要求： 1、通過教學，讓學生了解秋天豐收的景象和人們豐收後的喜悅，體會對勤勞的人們的贊美之情。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3、喜歡秋天，願意用不同的方式來表現秋天。 教學難點： 「梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。」這是重點句，如何巧妙地引導學生初步認識比喻句的形式，並從優美的語言文字中，體會秋天詩歌豐收的季節，是本課的難點： 教具准備：生字卡片 貼畫 音樂磁帶 第一課時 一、創設情景 揭示課題 小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？是嗎！秋天來了，大自然有了哪些變化？ 有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦！小朋友想不想欣賞？ 在音樂聲中貼上圖畫。 畫上有什麼？（用句式） 二、初讀課文 整體感知 1、有個小朋友特別喜歡這幅圖畫，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美美的話，打開課本讀給大家聽。 2、生自由讀 要想讀好這段話，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順，不會念或難念的字，圈出來。 3、交流學習情況 （1）讀生字卡 （2）看看這段話共有幾句？你覺得哪一句最難。 （3）誰來說說你喜歡哪一句，自己用朗讀來展示。 三、研讀課文 1、秋天的圖畫怎麼樣？你從哪些地方看出秋天很美？ （看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。） 2、交流討論，朗讀中感悟小朋友對秋天的喜歡。 （根據學生的回答相機出示。） （1）屏幕出示。梨樹——燈籠 A、你看到了什麼？梨樹上長滿了許多金黃色的梨，遠遠看去好像許多小燈籠掛在枝頭。 B、誰把這美麗的景色讀給大家聽？指名讀，為什麼要把「金黃」一詞讀得特別好？ 看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞？在前面加上兩句「秋天來啦」在讀一讀，感覺怎麼樣？ 怎樣讀更能表達高興、興奮的心情？ （金黃的梨頭像一盞盞燈籠，多麼美呀！讓我們大家一起來讀一讀。） （2）屏幕顯示：蘋果——臉頰 A一個個蘋果像什麼？多像小朋友的臉蛋呀！ 摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑眯眯的、真是太可愛了！ B讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話。 （同桌的小朋友面對面一起讀。） （3）屏幕顯示：稻海——波浪 A 展現在你眼前的這片稻田怎麼樣？自由想像。 B 你能把自己的感受用朗讀告訴大家嗎？ 自由讀，齊讀，邊讀邊用雙手做波浪的動作。 （4）屏幕顯示：高粱——火把 A火把是什麼？ B 只有人才會舉火把，為什麼說高粱舉起燃燒的火把？ C 你看，秋天到了，高粱挺直了腰桿，展示自己的豐收。 3、用朗讀贊美秋天 秋天是金黃的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀！能看著圖，不看著句子贊美嗎？自由練習，可以一邊贊美，一邊配上優美的動作。 指名背，集體背。 四、秋天這么美麗，難怪小朋友們這么喜歡，你們知道使秋天這么美麗的神氣畫家是誰嗎？ 讀讀書，找一找。 思考：勤勞的人們指的是哪些人？ 想像一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說些什麼呢？ 梨樹（ ）好象在說：「 。」 蘋果（ ）好象在說：「 。」 稻海（ ）好象在說：「 。」 高粱（ ）好象在說：「 。」 五、總結課文 同學們，秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美，讓一起來贊美秋天，贊美勤勞的人們吧！ （音樂中朗讀） 六、結合情景，展開想像 美麗的秋天讓人產生無限的遐想，勤勞的人們讓我們崇敬，南飛的大雁想把這一切告訴南方的人們，如果你是其中的一隻大雁，你會怎麼對南方的人們說呢？ 課後反思： 本課的教學設計著力突出了以下三個要點： 1．強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。 2．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。 3．積極引導學生採用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助於這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。 4、通過讓學生想像的說、練，讓學生學會語言、運用語言。
請採納。

『叄』 關於秋天的圖片有哪些

「秋之韻」，見到秋這個字，我想到的就是楓葉，覺得它最能代表秋天。我喜歡秋天的紅葉，秋高氣爽的天氣。在北京的香山，漫山遍野的紅色、金黃色的楓葉，美麗的秋天。

給您發幾組照片以供參考

『肆』 急求秋天的圖片及300字的解說詞,快!!!

我 有！

『伍』 人教版小學語文二年級上冊——《秋天的圖畫》 導入怎麼講,三分鍾左右

www．pep．com．cn／．．．72．htm除了這個那裡面也有很多再發一個我自己找的文字的：秋天的圖畫設計理念：《秋天的圖畫》是一組以「秋天」為主題的新選編課文，圖文並茂，語句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創造這一美景的勞動人民。在本文的教學中，我以貼畫為突破口，讓學生通過看圖理解——想像——有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之後，我以「使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？」這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的人們。並且以「梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什麼？」為句式04加深孩子們對勞動者的敬佩感情教學要求：1、通過教學0628讓學生了解秋天豐收的景象和人們豐收後的喜悅，體會對勤勞的人們的贊美之情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、喜歡秋天，願意用不同的方式來表現秋天。教學難點：「梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。」這是重點句，如何巧妙地引導學生初步認識比喻句的形式，並從優美的語言文字中，體會秋天詩歌豐收的季節，是本課的難點：教具准備：生字卡片貼畫音樂磁帶第一課時一、創設情景揭示課題小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？是嗎！秋天來了，大自然有了哪些變化？有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦！小朋友想不想欣賞？在音樂聲中貼上圖畫畫上有什麼？（用句式）二、初讀課文整體感知1、有個小朋友特別喜歡這幅圖畫，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美美的話，打開課本讀給大家聽。2、生自由讀要想讀好這段話，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順，不會念或難念的字，圈出來。3、交流學習情況（1）讀生字卡（2）看看這段話共有幾句？你覺得哪一句最難。（3）誰來說說你喜歡哪一句，自己用朗讀來展示。三、研讀課文1、秋天的圖畫怎麼樣？你從哪些地方看出秋天很美？（看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。）2、交流討論，朗讀中感悟小朋友對秋天的喜歡。（根據學生的回答相機出示。）（1）屏幕出示。梨樹——燈籠A、你看到了什麼？梨樹上長滿了許多金黃色的梨，遠遠看去好像許多小燈籠掛在枝頭。B、誰把這美麗的景色讀給大家聽？指名讀，為什麼要把「金黃」一詞讀得特別好？看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞？在前面加上兩句「秋天來啦」在讀一讀，感覺怎麼樣？怎樣讀更能表達高興、興奮的心情？（金黃的梨頭像一盞盞燈籠，多麼美呀！讓我們大家一起來讀一讀。）（2）屏幕顯示：蘋果——臉頰A一個個蘋果像什麼？多像小朋友的臉蛋呀！摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑眯眯的、真是太可愛了B讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話。（同桌的小朋友面對面一起讀。）（3）屏幕顯示：稻海——波浪A展現在你眼前的這片稻田怎麼樣？自由想像。B你能把自己的感受用朗讀告訴大家嗎？自由讀，齊讀，邊讀邊用雙手做波浪的動作。（4）屏幕顯示：高粱——火把A火把是什麼？B只有人才．．．．．．餘下全文＞＞

『陸』 怎麼分春夏秋冬的圖讓我看個明白

要想分清春夏秋冬用一個塑料的小草的顏色就可以分出來春天潛力，夏天生日秋天王冬天。

『柒』 如何引導孩子觀察秋天

秋天金黃的季節，讓寶寶觀察秋天的景物，感悟大自然變化的美妙。秋天也是收獲的季節，讓寶寶認識秋天，還可以告訴他一分耕耘一分收獲的道理。

居家識秋天

媽媽需要准備的東西：各種秋季水果圖片，糧食作物圖片，秋天的景色圖片。

秋天水果識秋

媽媽展示各種水果圖片：「寶寶，你看這么多的水果，你都認識嗎?」待寶寶把水果名稱說完後，問：「寶寶，你知道這些水果是什麼季節成熟的嗎?」「秋天。」「對，秋天是個收獲的季節。」

秋天景物識秋

展示秋天的圖片，請寶寶仔細觀察花、草、樹的變化。告訴寶寶，秋天農民伯伯種的糧食也豐收了，有水稻、玉米、芝麻、大豆、花生等，並拿出相應的圖片讓寶寶指認。

品嘗食物識秋

在指認活動結束後，為了鼓勵寶寶，請他品嘗各種水果及玉米等糧食作物。

出遊識秋天

一兩歲的小寶寶中午一般都需要午睡，因此外出遊覽最好還是以半日游為主。選擇寶寶精神抖擻、天氣晴朗的時候出發，好好地和寶寶一起享受秋天的美景。

認識秋天的顏色

父母帶著寶寶到公園、小樹林、山間等能一眼就看到很多樹木的地方，讓寶寶看看樹葉都是什麼顏色的?寶寶會發現，原來全部都是綠色的樹葉，現在有的還是綠色，但有的已經變黃變紅了。條件允許的話，還可以在秋天的每個月都帶寶寶到同一個地方觀察樹葉顏色的變化，這樣能讓寶寶更加理解秋天裡微妙的變化。除了樹林，還有水稻、小麥都會隨著秋天的到來變成一片金黃色，大自然的奇妙一定能讓寶寶驚奇不已，在好奇中，寶寶會更加熱愛大自然，自然而然，寶寶的求知慾也在一次又一次的出遊中得到了發展。

認識秋天的落葉

在寶寶觀看樹葉顏色的時候，他很自然就能看到落葉了。父母此時還可以編個童話故事告訴寶寶落葉的原因，然後可以和寶寶一起比賽看誰能撿到最多最大最好看的落葉。游戲永遠是最有效的學習方式，也是孩子們最快樂的學習方式。

認識秋天豐收的果實

秋天除了金黃的樹葉，還有無數金黃色的瓜果。帶著寶寶到農場里，和他一起採摘哈密瓜、掰玉米、挖花生，一邊摘果實一邊教寶寶念念《憫農》這首古詩，告訴寶寶這些瓜果都是農民伯伯很辛苦地耕地、播種、澆水、施肥，用好幾個月的時間才能長成的，讓寶寶在懵懵懂懂中知道我們所吃的糧食不是自己從天上掉下來，也不是自己從地上冒出來的，都是人們辛勤勞動的結果。長期的熏陶教育，將會讓寶寶更加尊重勞動者，愛惜勞動果實。

『捌』 如何給幼兒園孩子講述秋天

幼兒園的小朋友比較小，他們還沒明白這么多事，只要引起她們的興趣就行了。可以先給他們講關於秋天的故事，給他們看秋天的美好景色，可以是圖片，也可是卡通的、手繪的圖片秋天的童話故事（講完後，讓孩子們發揮想像，也編一個這樣的故事）秋天來啦，秋天來啦！」山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場。石榴阿姨來了，她肚子裡面還裝著很多小寶寶呢！白菜舅舅、蘿卜姐姐和其它的果實都來了。;;;;他們開始布置了，首先他們做了一個鋪了葉子的舞台，舞台上還有道具呢！山姑娘唱了一首歌；梨弟弟和蘋果妹妹在表演雜技；稻穀阿姨和高粱伯伯在表演拉丁舞；石榴阿姨開始給大家講笑話了，她說：「這是個真實的笑話，有一天，我正在吃飯，剛好下大雨，我屋子裡面淋濕了，我本想說雨再不停我就把桌子給掀了，可我說成雨再不停我就把桌子給吃了」呵呵！舞台上的人都笑了起來，連山姑娘都笑了。;;;;白菜舅舅和蘿卜姐姐在變魔術，白菜舅舅把蘿卜姐姐包在菜葉里，然後白菜舅舅就把葉子打開，蘿卜姐姐就蹦了出來。其他的果實也來表演節目，表演得也非常棒，山姑娘都給他們評100分.等表演晚，山姑娘宣布今天的慶豐收晚會到此結束，希望明年大家繼續加油！秋天的卡通圖片（看完後，讓孩子們說說自己眼中的秋天）關於秋天的好看圖畫籍風中的樹葉《風中的樹葉》內容簡介：人們習慣說，兒童就像容器，可以把許多書灌進去，但美國作家、書評人安妮·法迪曼認為反過來比喻似乎更加恰當：「兒童總是把自己灌進書中，隨著每個容器而改變自己的形狀。」在孩子的眼中，圖畫書里的故事比生活本身更充滿生命力。經過圖畫書這個「容器」「塑形」的孩子，有著成全一切美好事物的純潔之心。讓孩子們自己回家閱讀這本書，並將給父母聽這個故事。到校後再，一人一句進行故事接龍的游戲，來激發他們的興趣，做得好的小朋友，發一朵小洪湖獎勵一下，讓他們更加積極。

『玖』 秋天的圖畫怎麼畫

設計理念：

《秋天的圖畫》是一組以「秋天」為主題的新選編課文，圖文並茂，語句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創造這一美景的勞動人民。在本文的教學中，我以貼畫為突破口，讓學生通過看圖理解——想像——有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之後，我以「使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？」這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的人們。並且以「梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什麼？」為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。
教學要求：
1、通過教學，讓學生了解秋天豐收的景象和人們豐收後的喜悅，體會對勤勞的人們的贊美之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、喜歡秋天，願意用不同的方式來表現秋天。
教學難點：
「梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。」這是重點句，如何巧妙地引導學生初步認識比喻句的形式，並從優美的語言文字中，體會秋天詩歌豐收的季節，是本課的難點：
教具准備：生字卡片 貼畫 音樂磁帶

第一課時
一、創設情景 揭示課題
小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？是嗎！秋天來了，大自然有了哪些變化？
有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦！小朋友想不想欣賞？
在音樂聲中貼上圖畫。
畫上有什麼？（用句式）
二、初讀課文 整體感知
1、有個小朋友特別喜歡這幅圖畫，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美美的話，打開課本讀給大家聽。
2、生自由讀
要想讀好這段話，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順，不會念或難念的字，圈出來。
3、交流學習情況
（1）讀生字卡
（2）看看這段話共有幾句？你覺得哪一句最難。
（3）誰來說說你喜歡哪一句，自己用朗讀來展示。
三、研讀課文
1、秋天的圖畫怎麼樣？你從哪些地方看出秋天很美？
（看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。）
2、交流討論，朗讀中感悟小朋友對秋天的喜歡。
（根據學生的回答相機出示。）
（1）屏幕出示。梨樹——燈籠
A、你看到了什麼？梨樹上長滿了許多金黃色的梨，遠遠看去好像許多小燈籠掛在枝頭。
B、誰把這美麗的景色讀給大家聽？指名讀，為什麼要把「金黃」一詞讀得特別好？
看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞？在前面加上兩句「秋天來啦」在讀一讀，感覺怎麼樣？
怎樣讀更能表達高興、興奮的心情？
（金黃的梨頭像一盞盞燈籠，多麼美呀！讓我們大家一起來讀一讀。）
（2）屏幕顯示：蘋果——臉頰
A一個個蘋果像什麼？多像小朋友的臉蛋呀！
摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑眯眯的、真是太可愛了！
B讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話。
（同桌的小朋友面對面一起讀。）
（3）屏幕顯示：稻海——波浪
A 展現在你眼前的這片稻田怎麼樣？自由想像。
B 你能把自己的感受用朗讀告訴大家嗎？
自由讀，齊讀，邊讀邊用雙手做波浪的動作。
（4）屏幕顯示：高粱——火把
A火把是什麼？
B 只有人才會舉火把，為什麼說高粱舉起燃燒的火把？
C 你看，秋天到了，高粱挺直了腰桿，展示自己的豐收。
3、用朗讀贊美秋天
秋天是金黃的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀！能看著圖，不看著句子贊美嗎？自由練習，可以一邊贊美，一邊配上優美的動作。
指名背，集體背。
四、秋天這么美麗，難怪小朋友們這么喜歡，你們知道使秋天這么美麗的神氣畫家是誰嗎？
讀讀書，找一找。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？
想像一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說些什麼呢？
梨樹（ ）好象在說：「 。」
蘋果（ ）好象在說：「 。」
稻海（ ）好象在說：「 。」
高粱（ ）好象在說：「 。」
五、總結課文
同學們，秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美，讓一起來贊美秋天，贊美勤勞的人們吧！
（音樂中朗讀）
六、結合情景，展開想像
美麗的秋天讓人產生無限的遐想，勤勞的人們讓我們崇敬，南飛的大雁想把這一切告訴南方的人們，如果你是其中的一隻大雁，你會怎麼對南方的人們說呢？

課後反思：

本課的教學設計著力突出了以下三個要點：
1．強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。
2．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。
3．積極引導學生採用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助於這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。
4、通過讓學生想像的說、練，讓學生學會語言、運用語言。

『拾』 怎樣評秋天的圖畫作文課寫法指導

一、習作要求
選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說一說圖畫的內容，再寫一寫你選擇的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好後讀給同桌聽，根據他的意見認真改一改。再把習作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。
二、寫什麼
需要同學們用上「眼、耳、口、鼻、手」這五員大將去仔細觀察，才能將秋天特有的景色畫得「有聲有色」。
1、看看太陽，太陽還像夏天那麼火辣辣的嗎？白天變長了還是短了？看看天空，天上有雲彩嗎？看看你的同學，穿著上有了什麼變化？再看看周圍的植物，他們和春天或者夏天有什麼不一樣的地方了？有沒有落葉？你從落葉的身上感覺到秋天的來臨了嗎
2、閉上眼睛聽一聽秋天的風吹動葉子時發出的聲音，由這聲音，你想到了什麼？
3、秋天是水果成熟的季節，比如梨、桃、蘋果、橘子……雖然我們現在種植技術提高了，我們一年四季都可以吃上這些水果。但是，秋天成熟的和其他季節的有什麼不一樣？仔細去嘗一嘗，可能有驚喜喲！
4、用鼻子聞一聞，有沒有桂花傳來的香味？或者其他植物散發出來的香味？
5、摸一摸秋天的水，和夏天比一比，有什麼不一樣的？感受一下秋天的風吹在身上的感覺，舒服嗎？
三、怎麼寫
找到了秋的特點，寫的時候要注意：要將哪些內容寫進去，分成幾段？最好是每一段有一個大意。你可以擬一個提綱：
題目：尋找秋天
1，我在天空中看到了秋天來了；
2，我從風與樹葉的談話中聽到秋天來了；
3，我嘗到秋天的滋味；
4，我聞到了秋姑娘的味道；
5，我摸到了秋姑娘的衣裳；
四、舉例
以《秋天的落葉》為例：
1，我在哪裡找到了這片落葉，它是什麼樣子，形狀像什麼？是什麼顏色的？將這片落葉的顏色和樹上的葉子比一比，落葉上有沒有枯黃的顏色？葉身上有沒有小洞？有沒有缺損的部分？
2，用手摸一摸這片落葉，再比一比樹上的葉子，感覺有什麼不一樣？落葉上水分多嗎？摸上去感覺像什麼？由此你想到了什麼？
3，將這片落葉放到鼻子邊聞一聞，聞到了什麼味道？
4，再將落葉輕輕的折斷，和樹上的葉子折斷時發出的聲音一樣嗎？這個聲音好象在說什麼？
5，由這片落葉，你感覺到秋天的來臨了嗎？結合自己平時讀到的文章，你想到了什麼？可以將你的感受簡單地寫下來作為文章的結尾喲！