學齡前期圖片上有文字

① 小時候看過這樣一本故事書，整本書每一頁都是厚的，有圖也有字，有的頁上有一塊小地方還可以打開

書店就有,我之前帶兒子去書店看書的時候就見過,你直接找店員問就行了.
再弱弱的問一句,你孩子多大了? 93,93年你四五歲,現在也就24,25 歲的樣子,就有孩子了!

② 我為什麼不讓孩子早識字

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漢字、漢語有其自身的規律，根據規律教學漢字，可以提高識字效率；還要遵循兒童的認知規律，依據兒童的思維特點進行漢字教學，否則，不僅會降低識字效率，而且不利於兒童思維能力的發展。

③ 2周歲的孩子看書只看圖片，不看大人指的字，家長該如何引導

這孩子在學齡前沒有讀過書。他可能喜歡看繪本和圖片，但是放學後已經看單詞了。他還是不愛看書，只愛看圖。父母該怎麼辦？

孩子在接受外界信息時，通過眼睛、耳朵、手等感官接觸外界信息，但會有一個主導的通道。如果在他的童年，父母給孩子看太多的圖片，包括圖片，繪本，圖片，而不是看一個真實的世界。比如讓孩子認識一棵樹就是看一張樹的圖片，認識一個人也是看一張人的臉的圖片，甚至是看一些黑白的圖片，沒有讓孩子認識三維的真實世界。

所以，孩子上小學後，家長除了訓練孩子的感覺統合能力外，還要逐漸放開，幫助孩子學習。自己做筆記，檢查自己今天獨立做了什麼作業，自己檢查作業，寫的工整，慢慢學會照顧自己。

④ 對於學齡前的孩子來說，怎樣算是良好的閱讀能力

學齡前的孩子還有很多字不認識，所以大人依然得帶領著孩子領讀養成好習慣，或者買一些帶拼音的讓孩子自己拼著讀，讀完之後和孩子交流下書里的大概內容以及啟發。

小時候培養孩子的閱讀能力，可以大量買書，然後從中挑選孩子的興趣點，順帶指引孩子讀一些益智啟蒙類的好書，小時候的繪本大量的色彩渲染暫時可以慢慢的退場，可以給孩子買一些多一點文字少一點圖片的書籍，孩子良好的閱讀能力就是習慣培養的結果，其實孩子長大的過程就是修正的過程，需要父母引導，但是不是管制，所以只要大人幫孩子制定好生活中的各種習慣，孩子照做他就會有好的能力。

⑤ 學齡前的時候，家長如何做才能讓寶寶上學後學好語文

語文也是非常重要的，如果寶寶學不好語文，那麼就寫不出優美的作文，也考不出好的成績。所以父母應該從小培養孩子對於語文的興趣，可以讓孩子學習一些生字，這樣在上學之後就能夠更快的學好語文。那在學齡前的時候，家長如何做才能夠讓寶寶上學後學好語文呢？

⑥ 對於幼兒的早教，應該怎麼學習識字

因此，有必要教孩子讀書。他們不能直接告訴他們這個詞是什麼。如果他們不記得這個詞的特點，他們就不會對它有任何印象，比如說，如果我的孩子聽不懂，教了幾遍都記不住，他們就說這個詞很簡單。對於焦慮的主題，只有一個非常好的短語：「每個孩子都是一粒種子，但花期不同。」。我們要尊重孩子的成長規律，鼓勵孩子，但不要強迫孩子，多給孩子讀書，和孩子一起讀書，

當然，識字越多越好，只要不破壞孩子的學習興趣，親子關系和諧，就應該引導孩子盡量多讀書。家長要花一些時間。讓孩子玩耍，不知不覺識字。所謂識字敏感期，是指孩子開始對漢字和漢字本身產生興趣。具體表現為：在閱讀形象書時，經常指著人物問「這個人物是什麼」；當你出門看到馬路上和商店招牌上的字眼時，你也會說：「這個字是什麼意思，她是什麼意思？」這是堅持父子讀書的最好辦法。多給孩子們讀點書，以及任何其他印有文字的材料，如路標、人名、店名、菜單，都是很好的識字機會。只要你發現你的兒子好奇和感興趣，一定要引導兒子注意字的形式，把字的音、形、義聯系起來。

⑦ 對於學齡前的孩子，要學會哪些呢

這個階段是孩子大腦發育的黃金時期，孩子的大腦在飛速的發展。在這一時期，最重要的是要給孩子提供多樣化的環境，以刺激大腦迴路的產生，發育孩子的大腦。這個時期，讓孩子學習，不能只強求要孩子學知識，學技能等，而是讓孩子去見識一些新鮮的事物，開發孩子的大腦。

父母可以在日常生活和游戲中讓孩子認讀漢字和感受數學、使用數學解決問題，選擇圖文並茂、圖畫為主、文字為輔、內容豐富、貼近生活的圖書，通過講故事、親子共讀故事的方式培養孩子的閱讀興趣與習慣。

另外，良好的同伴關系有助於兒童獲得成功的社交技巧，能使兒童具有安全感和歸屬感，有利於兒童社會價值的獲得以及認知和健康人格的發展。因此，父母在鼓勵與同伴交往的同時要引導孩子學會合作與分享、處理同伴矛盾，學會社會交往技能以及發展友誼。

⑧ 學齡前寶寶用什麼方法教識字效果最好

1）為孩子創造一個識字的環境
環境對於孩子認識字是第一重要的。在我們的生活中，每天都會接觸到大量的書面文字：電視里的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌……這些，都構成了孩子識字現成而良好的環境。
爸爸媽媽完全可以看到什麼就讓孩子學什麼，如看到來來往往的汽車就學「車」（汽車、火車、卡車、警車……）；看到樹就學「樹」（楊樹、柳樹、松樹、大樹……）。這樣，一方面可以利用這些漢字的環境效應，通過身臨其境的感受來加深對漢字的理解；一方面，還能培養孩子愛觀察、愛提問的好習慣。
此外，父母也可以自己在創造出適合孩子認字的環境，如在冰箱上、電視上貼上寫著「冰箱」、「電視」這些漢語和拼音的紙片等。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解，從而加深了印象。
2）利用圖畫故事書來教寶寶識字
不放過每一個給孩子讀故事書、看圖畫書的機會。媽媽可以邊點著書邊給寶寶念；也可以把圖畫上、書本上的故事情節講給孩子聽，同時出示字卡，讓他們在理解情節的同時記住漢字。
有時，也可以採取先背書後認字的方法。先給孩子反復說他喜歡聽的故事，直到寶寶能夠獨立復述出來。這時再一起來看書，對號入座，找到字音所對應的字形。需要注意的是：一定要按照文字的順序，手指指准那個字，眼睛就要看那個字，並且此時孩子的注意力一定要集中。
當孩子有了一定的識字量後，爸爸媽媽也可以用提字的辦法。如，故事書中說到了小牛，就把「牛」拿出來，問寶寶牛吃什麼呀？寶寶說：「吃草！」那就再讓寶寶認識「草」這個字。
3）識字卡片很重要
有心的父母可以自己製作許多圖文並茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時不時地通過卡片，以游戲的方法來教孩子認識漢字。孩子學得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。
4）「動作」法
父母可以通過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著"穿"字的卡片，然後做"穿"的動作，並讓孩子也來做做"穿"的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。
5）兒歌學漢字
朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡並容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌里的漢字教給寶寶。
6）「找朋友」法
這是個利用認識的字來認識字的辦法，適合於已經認識不少漢字的孩子。如果孩子認識了「青草」的「青」，再遇到「清水」的「清」，也許就能很容易讀出來了。在此基礎上，父母接著讓他理解"清"是什麼意思，是用在哪裡的等等，就比較容易了。