綜述課外閱讀圖片與文字

⑴ 關於「低年級小學生課外閱讀的研究」的期刊，寫文獻綜述用的

（一）、由於我國傳統的語文教學是以寫作為中心的，加上受「應試教育」的影響，中小學語文教學長期存在一種傾向，即忽視閱讀教學，尤其是忽視課外閱讀。語文在學校中是最不受重視的學科，學生大量時間都被數理化佔去了。數理化作業都是硬任務，而語文需要背誦、理解、閱讀和欣賞，這些作業是無法通過書面來檢查的，有的學生也就不做了。在「應試教育」影響下，一些學生走入學業誤區，編選精良的教科書日益受到冷落，《語文讀本》中精選名篇因為不在考試范圍內而被學生撕下扔進廢紙簍。一位學生坦言：與其有閑功夫學不考的東西，幹嘛不多猜猜題？
（二）、前些年提出「向45分鍾要質量」的口號，在加強課堂教學的力度和深度上有過積極影響。但也導致教師只管45分鍾而忽視了課外，只刻意追求質量而忽視了數量。語文的特殊性在於它是一個時時學、處處學的過程，如果忽視了廣闊的課外學習 ，無異砍掉了一隻臂膀。
（三）、在家庭中，家長也不能成為學生課外閱讀的榜樣。由於受自身條件的限制，農村家長在工作之餘，幾乎不閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書，家庭內缺少閱讀的氛圍。在多數家長的心目中能自覺完成家庭作業的孩子，就是一個乖孩子。
（四）、農村中小學圖書室發展遲緩，有許多學校至今仍無幾多藏書。即使有，人均佔有率也極低；有的學校乾脆不開放圖書館。因為有諸多的主客觀因素，所以根本難以滿足學生的閱讀要求，致使學生出現了課外閱讀半飢半飽的現狀。
（五）、雖然一部分學生有閱讀熱情，可是方法不當，效果不佳。有的飢不擇食，良莠不辨，不管對身心健康有益與否，只要是書就囫圇吞棗地讀；極個別的，為了滿足獵奇心理，到街頭小攤尋求色情、兇殺等低級庸俗的書刊報紙，使課外閱讀誤入歧途。

⑵ 論文寫作干貨!文獻閱讀與綜述撰寫技巧

1、在家查閱並下載文獻的方法

有點論文常識的同學都知道國內幾大知名文獻網站，如知網、萬方等，那我們如何通過這些網站查閱並下載自己需要的文獻資料呢?

(1)首先，你需要擁有知網、萬方的使用許可權。

對於國內較高水平的大學，都是購買了這類資料庫的，如果是在學校，大家僅需將設備連上校園網，登錄學校的電子圖書館平台，進入中文資料庫界面就可以免費使用。當然，具體操作以各高校官網設計為准。

(2)其次，如何找到自己需要的文獻?

知網、萬方的搜索界面大同小異，對於大學生來說上手較為簡單，輸入與自己向相關的關鍵詞、期刊名稱、作者名稱搜索即可。相比較而言知網的數據更為全面，高級檢索設置也更為合理，除了搜索主體、作者，還可以設置期刊類型、文獻年限等要求，因此受眾也更加廣泛。

2. 文獻閱讀與綜述撰寫

(1)文獻管理

因此，對於本科畢業生而言，文獻總量不大的情況下建議將文獻列印出來，用傳統的彩色記號筆對需要重點關注的語句進行勾畫，注釋。之後再用檔案袋和便簽，對紙質文獻進行分類管理，研究方向更為相近的放入一個案夾，並用便簽予以標注。

但是對於文獻需求量過大的同學來說，或者對於電子閱讀十分習慣的同學來說，紙媒閱讀弊端就較大。這類同學建議首先需要提高自身的硬體設備：平板。對於研究生來說，平板基本是每位和文獻打交道的必備產品。除了大小合適，翻閱方便，還可以做簡單勾畫並予以保存。

(2)文獻綜述

如此多的文獻，對於趕進度的同學如何在短時間內完成閱讀，且能高效的撰寫綜述呢?

技巧一：看摘要。摘要高度概括了一篇文章的研究背景，方法，結論，往往只看摘要就可了解這按文章對你是否有閱讀價值，如果與自身研究方向較為一致在進行深度閱讀。

技巧二：文獻之中找文獻。除了摘要，參考文獻中的綜述部分也是需要緊密關注的部分，由於參考文獻與自身選題緊密聯系，因此該文章自身的參考文獻大概率也適用於自身文章，將已讀文章的文獻目錄作為線索進一步搜尋可用素材，將會大幅提高效率事半功倍。

關於文獻綜述寫作技巧青藤小編就說到這里了，希望大家都能有所收獲。想要了解更多相關內容，歡迎大家及時關注本平台!

⑶ 課外閱讀。

1、《猜猜我有多愛你》

作者：山姆·麥克布雷尼著

簡介：《猜猜我有多愛你》是2006年明天出版社出版的圖書，作者是山姆·麥克布雷尼。該書是一本睡前故事讀物，充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。

小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。「猜猜我有多愛你。」他說。大兔子說：「哦，這我可猜不出來。」「這么多」小兔子說，他把手臂張開，開的不能再開。

⑷ 課外閱讀

課外閱讀是語文教學的課外拓展和延伸，是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力必不可少的重要組成部分。

盡管課內閱讀對提高小學生的語文水平和獲取知識經驗所起的作用相當明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內閱讀的效率有多高，都不會收到明顯的成效，甚至會造成事倍功半的效果。

要訓練和培養學生閱讀的熟練技巧，形成較強的閱讀能力，只有通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。

(4)綜述課外閱讀圖片與文字擴展閱讀：

課外閱讀可以拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生具備較廣闊的知識背景和認知能力。課外閱讀可以擴大學生們的智力背景，書讀的越多，知識面就會更開闊。同時會讓學生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍更具有靈活性。

在遇到問題思考時不會特別費力，他們會從自己以往積累的知識財富中去探索，解決問題的方式也會比其他孩子多樣。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑，通過這條途徑學生的知識面開闊了，思維也相對靈活起來，這就為學生提供了豐富的智力來源。

⑸ 綜述是什麼 我理解的綜述就是閱讀各種文獻然後用自己的語言把內容整理，歸類 是這樣么

文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料後經綜合分析而寫成的一種學術論文， 它是科學文獻的一種。
格式與寫法
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，特別是陽性結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據提綱進行撰寫工。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。 參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容准確無誤。關於參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。

⑹ 怎樣提高中學生閱讀理解能力的文獻綜述

摘要 培養學生的閱讀理解能力，是中學語文教學的重點之一，在教學實踐中，需注意指導學生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。
關鍵詞 訓練語言 閱讀理解 能力
語文閱讀理解題是中考語文卷中的一道必考題目，且所佔分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。所以，要提高中考語文成績，就必須對學生加強閱讀訓練，提高初中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了，學生才能在中考中應答自如，立於不敗之地。閱讀是一個綜合的內化過程，其過程中學生的思維、行為習慣對閱讀效果至關重要。該閱讀是增長知識、獲取信息的重要途徑，培養學生的閱讀能力也是中學語文教學的重點。著名語文教育專家商友敬先生曾提到語文學習的三點經驗：閱讀能力的培養靠「讀」，文章靠「寫」，還應「背誦」。因此，在教學實踐中，為提高學生的閱讀理解能力，我注意了以下幾個方面：
一、讓學生多記，擴大詞彙量
詞彙量在語文學習中起著至關重要的作用，它是理解一篇文章的基礎，更是一切寫作的基礎。每一篇文章都是由句子組成的，而句子的基本單位正是詞和訓片語，如不掌握詞彙，就無法讀懂文章，更別提寫作了。為提高學生的語文閱讀能力，我注意讓學生平時多背多記，為培養學生興趣，還開展了課外閱讀小組、課堂朗誦比賽、成語故事大賽等系列活動，把讀書放在一些學生喜聞樂見地有趣的活動中進行，更能激發學生的讀書興趣。
二、引導學生多讀，培養學生良好的閱讀習慣
讀有所得，讀有所悟，不讀怎能有所得，怎會有所悟。閱讀理解能力要注意通過大量的精讀和泛讀來逐步提高。精讀，即仔細地讀。著名教育家葉聖陶曾說過：「教師不是來講書的，尤其不是來逐句逐句地翻，把文言翻成白話，把白話翻成另外一種白話的，他的任務在指導學生的精讀，見不到處給他們點明，容易忽略處給他們指出，需要參政比較處給他們提示。當然遇到實在搞不明白處，還是給他們講解。」課文教學就是精讀，目的是掌握語言『知識，訓練語言基本技能，掌握文章結構，理解文章的思想內容。因此，在提倡學生多讀的同時，我還要求他們做好讀書筆記，定時檢查，讓班內的學生互相交流讀書心得，讓他們養成良好的讀書習慣。
三、 悉心指導學生掌握基本的、科學的讀書方法
1、瀏覽法。瀏覽就是粗略地讀、快速地讀，瀏覽法適用於上義所說的泛讀。
2、跳讀法。指的是讀一篇文章、一本書或一張報紙的時候，有必要地進行選擇性閱讀。這種方法重在「為我所用」，而且又能保證學牛的閱讀量。
3、精讀法。「精讀」與第一種方法的「瀏覽」相對，也是上文所提到的精讀所適用的方法，就是對所選好的書或者其他讀物反復地讀、仔細地讀、動腦筋地讀，要對所閱讀的材料有深刻的理解，並且掌握其思想內容以及表達方法，進而對它進行分析、評論，從而達到能夠舉一反三，再舉一反三的理解程度。

⑺ 課外閱讀的介紹

《課外閱讀》系國家級期刊，由中國殘聯主管、華夏出版社主辦。 《課外閱讀》通過生動優美感人的故事、文字和圖畫，春風化雨一般地滋潤讀者的心田，重視細膩情感的培養，敏銳感受性的教化，注重挖掘普通人蘊藏在心底的點滴美好。在物化的世界裡，引導小讀者看到更廣闊的天地，耕耘那真正浸透人生樂趣的精神田園。

⑻ 課外閱讀記錄

描寫思路：課外閱讀記錄的都是按照模板來填寫的，首先寫閱讀作品名稱，然後寫自己喜歡的句子或段落，最後寫看完的感悟。

篇名：《海底兩萬里》。

好句摘抄：至於植蟲動物，在幾個瞬間中，我欣賞到了一種掛在船左舷嵌板玻璃上的橘黃色的美麗唇形水螅。這真是一片奇妙又少見的海底森林，生長的都是高大的木本植物，小樹上叢生的枝權都筆直伸向洋面。

沒有技條，沒有葉脈，像鐵桿一樣。在這像溫帶樹林一般高大的各種不同的灌木中間，遍地生長著帶有生動花朵的各色珊瑚。美麗極了！

感悟：讀了這本書，使我增長很多關於海洋方面的知識。同時也我意識到了海洋的重要性。海洋約佔地球十分之七的面積，可以這么說：「海洋就是21世紀人類的資源寶庫，因為它蘊含了許許多多的石油，天然氣以及其它的豐富資源。但是我們人類要想從海洋中獲得資源，就必須要保護它們，只有這樣，我們才能揭開它的神秘的面紗。

⑼ 掌上綜素B4課外閱讀怎麼寫

寫作思路：首先詳細的闡述一下什麼是掌上綜素，掌上綜素對於人們生活的作用和意見，在做出具體的行動和正確的認識自我。

1、用心主動按時按量的完成分配到的社會實踐任務。按照任務要求，在小組內與其他組員進行討論，隨後整理出所需數據，並及時向組長匯報。

在進行社會實踐的過程中，我的合作與交流潛力都有所提高，同時進一步加深了對社會的了解，在多方面使自己的潛力有所提高。性格開朗大方，對待同學主動熱情對待老師尊敬有禮。

2、我是一位正直坦率，有職責感和正義感的學生。並且性情開朗，關心群眾，樂於助人。學習刻苦，有頑強的鬥志。有正確的世界觀，人生觀，價值觀。

對老師指出的錯誤能虛心理解！能處理好學生與老師之間的關系，用心參加班級活動，組織潛力強。書法方面有特長！是一名在德智體美勞方面全面發展的優秀中學生！

3、我認為自己對待學習有良好的態度，具有刻苦鑽研的精神。對各門學科都具備較高的探知欲，課上認真聽講課下按時完成老師布置的各項作業。應對學習中遇到的困難，想盡辦法透過多種方式解決。學習態度端正，十分熱愛學習。

掌上綜素藝術活動：

時光飛逝，轉瞬即逝，臨近畢業，回顧三年的學習和生活，使我生動地思考：在過去的三年中，我嚴格要求學習，注意探索適合自己的學習方法根據自己的情況，認真思考，分析和解決問題，具有巨大的潛力和出色的學習成績。

我遵守法律法規，尊重老師，熱心幫助他人，並與同學相處融洽。我有很強的社會榮譽感，我努力為班級和學校做貢獻。作為共產主義青年團的一員，我思想進取，恪守社會道德，勤於實踐，關心國家事務。在共青團的領導下，我們將努力更好地訓練自己，提高自己，提高我們的思想意。