word人文地理封面圖片

1. 製作word電腦小報所有的步驟!

具體操作步驟如下：

一、打開word，依次單擊頁面布局，紙張方向，橫向，設置小報為橫向。

2. 急急急！！哪裡能找到有關地理風景或者人文文化的高清照片

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3. 1958年一月國家地理雜志封面是什麼

《國家地理》是1888年10月國家地理協會出版的圖書，現在已經成為世界上最廣為人知的一本雜志，其封面上的亮黃色邊框以及月桂紋圖樣已經成為象徵，同時這些標識也是國家地理雜志的注冊商標。雜志每年發行12次，但偶爾有特版發布則不在此限。
雜志內容為高質量的關於社會、歷史、世界各地的風土人情的文章；其印刷和圖片之質量標准也為人們所稱道。這也使得該刊成為來自世界各地的攝影新聞記者們夢想發布自己照片的地方。
早在20世紀初期，國家地理雜志即已經開始使用一些當時罕見的彩色照片。2013年10月，《國家地理》迎來了創刊125周年紀念，10月號為特別紀念號。
美國國家地理雜志創刊於1888年10月，它由美國的一家非盈利科學教育組織——「美國國家地理協會」（National Geographic Society）創辦。
國家地理雜志近千分之一的選片率雖然顯得苛刻，但一大批充滿理想和浪漫主義的優秀攝影師、記者在這里誕生，而那些有靈魂有激情的作品則往往代表了一種標准。
在大多數讀者眼中，國家地理雜志意味著權威、科學性、准官方，它更像是一本網路全書而不僅僅是一本雜志。
2015年11月新聞集團主席默多克旗下的21世紀福克斯公司宣布收購美國國家地理學會，意味該學會旗下《國家地理雜志》將易主，收購之後便對其進行大規模裁員

4. 求購：《人文地理學》第一版

淘寶有好幾家有賣哦！我剛剛看了一下藍色封面，有光碟的！正版30，影印版十幾塊

5. 初一地理論文(配插圖)

課程是一個動態的、發展的概念。我國中學地理課程在近50年間一直隨社會的進步和科學的發展不斷改進 。目前，世界正以前所未有的速度變化著，人類社會及其教育均面臨著21世紀的挑戰。雖然從20世紀邁入21世 紀是個漸進的過程，但未來社會對人才的需求、對教育的期望，使我們不得不經常反思已做過的工作，用發展 的眼光看待中學地理課程，使它能夠根據社會的進步適時調整自己的方向。
許多因素影響地理課程的發展。比較重要的有：社會對環境及可持續發展的關注、基礎教育價值觀的轉變 和信息技術的發展。綜合這些因素的影響，本文認為，中學地理課程的發展大致有以下幾種趨向：與中學其它 課程綜合、以環境教育和可持續發展教育的思路重新定向、在注重人文地理的同時突出地球科學、逐步信息化 。這幾個趨向既是有各自特點的獨立發展方向，又是相互聯系、融合在一起的。
一、融合在綜合課中的地理知識
在基礎教育階段加強課程的綜合化是當今世界課程發展的一個重要動態。課程綜合化主要是解決中學特別 是初中階段課程劃分過細、過多，造成學生學習負擔過重、缺乏綜合掌握和利用所學知識的意識和能力的問題 。現有的綜合方式多種多樣，基本上是按大的科學分類，把中學的課程分為綜合理科（也有稱自然科學或科學 的）和社會科。綜合理科包括分科時開設的物理、化學、生物、地理中的地學部分；社會科則包括歷史、政治 、社會常識、地理等內容（或只包括歷史和地理）。
北京市九年義務教育課程改革方案中，也有把原有的地理課和歷史課合並為社會課，原有的物理、生物、 化學課合並為科學課來作為學校課程選擇之一的設想。此外，北京市和廣東省的綜合課方案還納入到高中課程 改革方案之中。
由於我國綜合課還處在實驗階段，內容的綜合問題還沒有很好解決，其中的地理知識往往帶有明顯的分科 課程痕跡，即地理類知識集中安排，其結構與分科地理課程基本相同。這在社會科的綜合中更為明顯。
上海市的綜合課與浙江省不同的地方在於地理知識與其它知識的融合性更強，它並不是全部集中在一冊書 或一個年級中，而是分散在不同階段，特別是在初三安排了地球知識的學習，這是符合學生年齡和能力特徵的 。
綜合課程的發展給地理教育研究提出了新的問題。一方面，中學課程淡化學科概念，會使地理知識與其它 學科知識、與學生生活實踐更有效地融合起來，其結果是中學的課程將更貼近學生發展的需要。因此，地理教 育的研究將更多地針對地理內容學習本身以及地理與其他學科內容之間的關系，而不再是試圖建立更完善的地 理課程體系。另一方面，課程綜合化的結果是實現了文、理科各自內部的綜合而強化了文、理之間的分化。現 行中學課程中的學科分化現象很嚴重，但地理課程的實質卻是綜合的。其一、地理課程涉及各門學科的基礎知 識，並為這些基礎知識提供了一個綜合利用場所。其二，地理課程綜合了自然科學知識和人文科學知識。比較 理想的狀態是在初中文、理科內部分別綜合的背景下，單獨保留地理課，使學生有一個綜合利用所學文理科知 識和進一步學習綜合性較強的知識的領域。然而，地理課如果想承擔起這樣一個獨特的角色，必須進行課程結 構的改革，打破傳統的地理學科體系，建立一種以地理思想為中心的，能被人們廣泛接受的課程結構。
二、地理課程的環境化趨勢
地理課與環境教育的關系是既有重合又有區別。從廣義的環境教育概念看，有關人類生存環境特別是自然 環境的知識，大部分都已含在現有的地理課程之中，因此，地理教育實際就是環境教育。從狹義的環境教育概 念看，環境教育主要是環境問題或環境保護教育，而傳統的地理課內容以環境為組成、要素本身的特點及其演 變為主，如構成環境的各種自然要素及其變化。此外，地理課程中的行政區劃知識等許多內容也不屬於狹義的 環境教育內容。但是，中學環境教育的主要途徑之一是地理課程，這一點為大多數地理教師所認可。中學地理 課近幾年的變化也反映了地理教育界對環境問題的重視。雖然地理課程的歷次改革主要從內容的更新或重新組 合和數量的增減方面進行，在課程結構上一直沒有根本的變化，但地理課程的環境化趨勢已經在內容的更新方 面體現出來，即增加和強化了資源及環境問題的教學。1997年新高中地理課程實驗大綱，也是以加強環境學知 識組織地理課程內容為特點的。
根據國家高中地理試驗大綱編寫的高中地理新教材（人教版）是「用『可持續發展』的觀念構建教材的框 架」的（韋志榕，1997）。在現行高中地理教材側重闡述人與環境的關系的基礎上，新教材加強了環境與發展 的內容。編者試圖突破地理圈層的框架，從環境的角度組織教學內容的思路，把人類生存的自然環境由遠及近 分成宇宙環境、大氣環境、海洋和陸地環境，「在這個框架下，教材講各個環境的特點，以及人類與各個環境 的關系。對於人類生存的社會環境，則融入了人類對環境與發展的新認識。」（同上）。編者認為這樣的「教 材具有鮮明的素質教育方向性」，而從實際上看，說這樣的大綱「更具有鮮明的環境教育的方向性」也許更恰 當。
中學地理教育的環境化趨向並不只是從國家制定的教學大綱反映出來，不少大、中學地理教師也提出了同 樣的觀點，認為「面對21世紀的地理，可持續發展應作為地理教學的核心。」（程平，1996）：「可持續發展 應該成為21世紀地理教育的內容框架。」（賈國江，1997）。
地理課程的環境化趨向使我們意識到以下一些問題：
1.課程發展的環境化，使地理課程與環境教育之間潛在的或隱性的聯系越來越加明朗和突出。地理課與環 境教育本來就有內在聯系，在某些方面難以劃分界限。有人從中學課程範式的角度論述中學地理課程與環境教 育的關系：「地理學科是一門綜合性的學科，它有一些不同的傳統或范型，其中之一是人與環境的傳統，這個 傳統強調人類活動與地理環境的關系，主要是通過人類對資源的利用而衍生的。不少國家包括中國的中學地理 課程內容和知識結構都反映這種以人地關系為主線的范型。」（李子建，1996）。從國家高中實驗大綱和現行 大綱的對比中也可以看出，新大綱的突出特點是將地理教育與環境教育之間的內在聯系明朗化，也是地理學科 內容結構以環境教育為核心的重新組合和轉化。
2.作為上一個問題的必然結果，中學地理課傳統的地理科學體系將被打破。當前意義上的環境教育是以環 境問題為中心的，而目前中學地理課程則是以地理學科體系為中心的。將環境教育的內容和地理教育的內容融 合起來，會生成新的課程結構。即把一些國家或地區的地理背景與當地最重要的地理或環境問題融合在一起， 類似一種區域研究的結構。
3.地理課程環境化的過程中，地理內容選擇中的重要原則之一「地理性」將會有所改變。過去人們強調地 理性，是因為地理教育涉及的內容十分廣泛，很容易將屬於其它學科的內容吸收進來。「地理性」的提出，對 於保證地理課程內容的學科特性和精煉起到了很好的作用。然而，「地理性」是個模糊的概念。更重要的是， 當地理課程趨向於環境教育或可持續發展教育時，再來過分強調「地理性」，將無法真正達到預想的教育目標 ，例如：當我們進行能源問題學習時，只是簡單介紹一下能源的概念、能源的種類、能源的特點、能源的分布 和使用數量（傳統意義上的地理內容），而缺乏必要的能源生產的知識，如核電站的內部結構怎樣，它是如何 工作的，核能使用中的社會性和心理性問題、核能污染是如何防治的等，學生很難真正理解能源問題並對它產 生興趣。所以，地理課程的環境化趨勢需要更多的「開放性」而不是「地理性」。
總之，地理教育的環境趨向是人類社會發展趨勢在學校教育中的必然反映，也將使學生對區域地理、部門 地理知識的理解更為深刻、更有學習興趣。
三、「地球」課程的設立與地理課程的分化
北京市21世紀基礎教育課程改革方案准備在高中階段開設「地球」課程，同時仍保留地理課，後者將以人 文地理為主。我國在中學還沒有開設過「地球」課。當今人類社會出現的大量環境問題、生態問題、人口問題 、資源問題使人類的生存受到威脅，也使教育工作者逐漸認識到，僅僅讓學生懂得分子、原子、物理過程、化 學過程是不夠的，他們還應該懂得地球本身的一些知識，地理課程逐漸受到人們的重視，例如：美國正在進行 以地球科學為核心的課程改革實驗。
「地球」課程的設立在我國雖然剛剛處於設想階段，但我們可以在這個基礎上探討一種新的地理課程的分 化模式。
首先，高中開設「地理」課，實際上是將現行高中地理課程中的自然地理部分分化出來（雖然「地球」課 程不同於自然地理），高中地理課將以人文經濟內容為主。
其次，現在的初中地理課程以區域地理為主，自然地理內容很少，可以將區域內容大幅度減少。增加學習 自然地理的時間。加強自然地理內容學習至少有下幾點好處：一是具有一定的自然地理基礎知識，對理解環境 問題是必不可少的；二是為高中學習「地球」課做些准備；三是給那些不準備上高中的學生一些基本的認識自 然環境的知識和科學方法。
第三，適當加強一下小學高年級的社會課程中的地理部分，把一些簡單的區域地理知識放在小學高年級， 其實，現在小學社會課中的內容許多與初中有重復，初中地理課只是在小學社會課的基礎上更為詳細和系統。
四、地理課程的信息化趨向
在面向21世紀所作的地理課程改革中，不能忽視社會信息量的激增和信息技術高速發展可能帶來的影響， 地理教育界應為基於信息技術平台上的地理課程開發及早做出適當的思考。
1.基礎教育階段地理課程在學生發展中的獨特功能日益顯現。關於地理教育在培養學生能力中的獨特功能 到底是什麼，其實一直不甚明了。傳統的認識是掌握地理知識、發展地理思維能力、發展地理技能等，似乎在 一般知識和能力前面加上「地理」就是地理教育的特殊功能。也有的在這些功能上又進行了提煉，就有了「空 間想像能力」等特殊地理能力的提法。這些提法也有一定道理，但僅僅把「空間想像能力」的培養作為地理課 程能力培養的特點還遠遠不夠。到底什麼是地理教育在培養學生能力和促進學生全面發展中的獨特功能呢？傳 統地理學是一門發現、記錄、描述、解釋（含定性、定量）和尋找規律的學問，它幫助人們不斷擴大對世界和 對人地關系的認識，並運用在發現和研究中形成的地理思想指導人類的生產和生活實踐。現代地理學增強了理 論體系的建設、現代技術的應用和與經濟發展更為直接的聯系，形成了理論、技術和應用三個層面。不論地理 學如何發展，它都是建立在大量地理信息基礎之上的。把地理學研究的對象和方法與學校地理課程聯系起來， 可以認為，獲取、處理、使用和評價地理信息的能力應作為現代地理課程中學生能力培養的重要方面。這個特 點的逐漸顯現是和社會信息及信息技術的發展狀態直接相關的。
2.大眾媒體的發展將分散部分中學地理教育的功能。傳統地理課程中的不少內容屬於地理常識，例如：地 名、地理事物的分布、常見的地理現象等，以這些內容為主體的地理課程（以初中為主）體系，與現代地理學 的內容相距甚遠，對地理學研究工作者來說，中學地理課程似乎過於陳舊；對一般人來說，又會以為地理學就 是如此。這裡面的矛盾在於既要充分考慮學生發展需要，又要考慮地理學自身的發展。矛盾的主要方面是學生 ，基礎教育的任務是為全體學生的全面發展和今後的生活打下良好的基礎，而不是培養科學家；也不可能承擔 起培養科學家的重任。所以，地理課程內容是否與現在地理學研究的內容一致，並不很重要，重要的是開設的 課程是否是學生發展需要的。在信息量不是很大、信息技術不很發達的時代，學生日常生活中可能遇到的地理 常識，如世界各大洲、各地區、各個國家的分布、特點都要通過地理課程一一傳授給學生，否則，學生很可能 無處去獲得這些知識。現在或未來不太遠的社會中，信息量如此之大，由學校地理課程傳授給學生的地理知識 只能是現有知識的極小一部分，而且很可能若干年後這些知識就會發生變化。此外，大眾媒體的發展也擴大了 學生課外知識面。當學生需要知道某個國家的位置時，只要查查地圖就可輕易找到，地圖冊或大量圖書、報刊 雜志、光碟和網路中都可以獲得有關一個國家的地理情況，這樣獲取的信息不僅符合學生的需要，而且可能比 從地理課上獲得的豐富和有趣的多。學校地理課程將集中精力幫助學生學習地理方面的基本概念和原理；幫助 他們科學地理解地理現象和地理問題；培養學生主動獲取地理信息的意識和能力；引導他們熱愛自然、熱愛科 學並樹立科學道德和科學精神。
3.地理課程將更有效地促進學生主體性的發展。當地理課程內容過於依賴地理課本和教師講授時，學生的 主體性是無法得到很好發展的。首先，學生獲取地理信息的唯一可視來源是地理課本，會使學生的視野和想像 力受到很大限制。特別是目前常見的現象：學生大都從課本尋找現成答案，只能滿足教師提問的要求，而無法 激勵學生探究更多的問題。其次，過於貧乏的地理信息會限制學生的學習活動方式。而適當豐富的教學信息環 境將使學生以多種形式參與學習活動成為可能，例如：除了聽教師講授外，學生可以進行資料查詢、社會調查 等活動，用自己找到的地理信息進行獨立學習、網路學習、合作學習、批判性學習、創造性學習等多種學習方 式。學生將由對地理知識的被動記憶和存儲者變成積極主動的學習者。
開發基於信息技術的地理課程，不僅是必要的，也是可行的。它將體現一種現代地理教育觀，會帶來一種 全新的學校地理教育方式

6. 地理小報（圖）急需

沒圖，給點資料國文字里有些詞是一看就讓人心曠神怡的，如藍天，如草原，如輕風，如陽光。
陽光是我的最愛。單是想起它，心頭就登時暖起來。陽光之於我，就如同希望一般。無論在什麼時候，什麼情況，只要看到陽光，想到陽光，就有了不放棄的勇氣。香港有個電台節目，叫做《今夜陽光燦爛》。不合邏輯，卻符合人的心情。
一直以來，都很易被自然界的一些簡單的事物感動，這也是我宣傳環保的原因。從小就很喜歡畫水彩風景畫。大凡學過畫畫的人都知道，繪畫需要對自然界有細致入微的觀察。每次看到噴薄而出的太陽，壯麗的藍天白雲，鮮花大樹小動物們，都會覺得很感動。拙詩《給我一捧陽光》即是早晨上學路上，在溫暖的陽光中有了靈感的。
因為感動於自然，所以想保存這份美麗，這份用大師之手也表現不出的美麗。這才是令人發自內心保護環境的動力啊。實在無法想像，我們的後人看到"陽光"眼中仍是冰冷的兩字。就是這樣簡單的想法，大人卻是很難感受得到的。
不過，即使是現在，也有很多人忘掉了身在陽光燦爛的日子裡的溫暖，忘掉了小時候對自然的感動和感觸。自然對於他，不過是資源，是財富，是掠奪的對象。他們，已經失掉了一顆赤子之心。而環保，也只是他們發現繼續破壞環境已不再有利時的挽救罷了。
還記得小學時在學校生物園發現的一隻剛從蝌蚪變來的拇指大的青蛙，還有七年級上課時窗外停留的小黃鳥，八年級春遊去虎門時看見的一棵參天的巨樹。無可避免的，那些日子已經遠了。但那時的驚喜，卻是至今還歷歷在目。我們已經不是把寶石當作玻璃彈子玩弄而不在意它的價值的年紀，但對自然的感動，仍是值得每一個人保存在心。生活在鋼筋水泥之中，身邊是車水馬龍，耳邊是流行音樂，自然的鳥語花香已幾乎被湮沒，只有靜心凝聽，不僅僅用耳朵，而且用心去聽，才能感受到。
不然，我們就會失去地球這顆最瑰麗的寶石，以及
赤子之心。 【簡介】 族名 「土家」在當地漢語中是本地人的意思。土家族人自稱「畢茲卡」，意為本地人。 1956年才被識別為單一民族，1990年統計人口為570.422萬人,2007年為802萬人。主要分布在湖南省西北部（湘西土家族苗族自治州）、湖北省的恩施土家族苗族自治州、宜昌的五峰土家族自治縣、長陽土家族自治縣以及四川省石柱、秀山、酉陽、黔江等縣，與漢、苗等族雜居。 土家族織錦以其色彩斑斕、織工精巧聞名於世。有自己的語言。 【服飾】 土家族女裝為短衣大袖，左襖開襟，滾鑲2～3層花邊，鑲邊筒褲；男裝為對襟短衫。「過趕年」，即提前l～2天過年，是其重要節日。土家族男子穿琵琶襟上衣，纏青絲頭帕。婦女著左襟大褂，滾兩三道花邊，衣袖比較寬大，下著鑲邊筒褲或八幅羅裙，喜歡佩戴各種金、銀、玉質飾物。 【民居】 土家族愛群居，愛住吊腳木樓。建房都是一村村，一寨寨的，很少單家獨戶。所建房屋多為木結構，小青瓦，花格窗，司檐懸空，木欄扶手，走馬轉角，古香古色。一般居家都有小庭院，院前有籬笆，院後有竹林，青石板鋪路，刨木板裝壁，松明照亮，一家過著日出而作，日落而息的田園寧靜生活。 【習俗】 男女多經對歌相愛結婚。有「哭嫁習慣」習慣。女子在出嫁前7~20天開始哭，哭嫁歌有「女哭娘」、「姐哭妹」、「罵媒人」等。開始是輕歌唱，越接近嫁期越悲傷。直到哭的口乾舌噪，兩眼紅腫。他們把是否善於哭嫁作為衡量女子才德的標准。 土司制度前，土家族實行火葬。土司制度時期至今實行土葬，葬禮由土老司主持操辦，土老司祭祀亡人時，將天窗口的紡車倒紡三下，念經送亡人過天橋上天廷。然後假扮亡人，圍繞「哈哈台」轉圈出門，死者子女跟隨土老司哭喪，土老司唱喪歌，吹牛角，頓時火炮連天，哭唱哀鳴，極為悲痛，歷時幾天幾夜。然後將裝好遺體的棺木抬上山埋葬。改土歸流至民國時期，土家族喪葬由道士主持，停屍三、五、七日後，由道士根據主人家境做不同等級的道場，有「小十王」、「大十王」、「隔夜素堂」、「一豎桅」、「二豎桅」、「七豎桅」等名稱。一般道場都履行下柳床、開路、薦亡、交牲、上熟、散花辭解、解燈、打燒棺、辭靈、掃堂等具體操作程序。死者親屬披麻戴孝，跟隨道士行喪禮，還請人唱孝歌，以哀悼亡人。新中國成立後，土老司、道士停止活動，以開追悼會唱喪歌代替道場。 【飲食習慣】 土家族平時每日三餐，閑時一般吃兩餐；春夏農忙、勞動強度較大時吃四餐。如插秧季節，早晨要加一頓「過早」，「過早」大都是糯米做的湯圓或綠豆粉一類的小吃。據說「過早」餐吃湯圓有五穀豐登、吉祥如意之意。土家族還喜食油茶湯。 日常主食除米飯外，以苞谷飯最為常見。有時也吃豆飯，粑粑和團饊也是土家族季節性的主食，有的甚至一直吃到栽秧時，過去紅苕在許多地區一直被當成主食，現仍是一些地區入冬後的常備食品。 土家族菜餚以酸辣為其主要特點。民間家家都有酸菜缸，用以腌泡酸菜，幾乎餐餐不離酸菜。豆製品也很常見，如豆腐、豆豉、豆葉皮、豆腐乳等。尤其喜食合渣，即將黃豆磨細，漿渣不分，煮沸澄清，加菜葉煮熟即可食用。民間常把豆飯、苞谷飯加合渣湯一起食用。 土家族的飲酒，特別是在節日或待客時，酒必不可少。其中常見的是用糯米、高粱釀制的甜酒和咂酒，度數不高，味道純正。 典型食品：土家族人最愛吃粑粑（糍粑）臘肉、油茶等食品，還有合菜；團饊；綠豆粉（米粉）；油炸粑。 吊腳樓 【特點】 最基本的特點是正屋建在實地上，廂房除一邊靠在實地和正房相連，其餘三邊皆懸空，靠柱子支撐。吊腳樓有很多好處，高懸地面既通風乾燥，又能防毒蛇、野獸，樓板下還可放雜物。吊樓還有鮮明的民族特色，優雅的「絲檐」和寬綽的「走欄」使吊腳樓自成一格。這類吊腳樓比「欄干」較成功地擺脫了原始性，具有較高的文化層次，被稱為巴楚文化的「活化石」。 人還在屋前屋後栽花種草，各種果樹，但是，前不栽桑，後不種桃，因與「喪」「逃」諧音，不吉利。 【結構】 依山的吊角樓，在平地上用木柱撐起分上下兩層，節約土地，造價較廉；上層通風、乾燥、防潮，是居室；下層是豬牛欄圈或用來堆放雜物。房屋規模一般人家為一棟4排扇3間屋或6排扇5間屋，中等人家5柱2騎、5柱4騎，大戶人家則7柱4騎、四合天井大院。4排扇3間屋結構者，中間為堂屋，左右兩邊稱為饒間，作居住、做飯之用。饒間以中柱為界分為兩半，前面作火炕，後面作卧室。吊腳樓上有繞樓的曲廊，曲廊還配有欄桿。 有的吊腳樓為三層建築，除了屋頂蓋瓦以外，上上下下全部用杉木建造。屋柱用大杉木鑿眼，柱與柱之間用大小不一的杉木斜穿直套連在一起，盡管不用一個鐵釘也十分堅固。房子四周還有吊樓，樓檐翹角上翻如展翼欲飛。房子四壁用杉木板開槽密鑲，講究的里里外外都塗上桐油又干凈又亮堂。 底層不宜住人，是用來飼養家禽，放置農具和重物的。 第二層是飲食起居的地方，內設卧室，外人一般都不入內。卧室的外面是堂屋，那裡設有火塘，一家人就圍著火塘吃飯，這里寬敞方便。由於有窗，所以明亮，光線充足通風也好，家人多在此做手工活和休息，也是接待客人的地方。堂屋的另一側有一道與其相連的寬寬的走廊，廊外設有半人高的欄桿，內有一大排長凳，家人常居於此休息，節日期間媽媽也是在此打扮女兒。 第三層透風乾燥，十分寬敞，除作居室外，還隔出小間用作儲糧和存物。 【形式】 吊腳樓的形式多種多樣，其類型有以下幾種： 單吊式，這是最普遍的一種形式，有人稱之為"一頭吊"或"鑰匙頭"。它的特點是，只正屋一邊的廂房伸出懸空，下面用木柱相撐。雙吊式，又稱為"雙頭吊"或"撮箕口"，它是單吊式的發展，即在正房的兩頭皆有吊出的廂房。單吊式和雙吊式並不以地域的不同而形成，主要看經濟條件和家庭需要而定，單吊式和雙吊式常常共處一地。 四合水式，這種形式的吊腳樓又是在雙吊式的基礎上發展起來的，它的特點是，將正屋兩頭廂房吊腳樓部分的上部連成一體，形成一個四合院。兩廂房的樓下即為大門，這種四合院進大門後還必須上幾步石階，才能進到正屋。 二屋吊式，這種形式是在單吊和雙吊的基礎上發展起來的，即在一般吊腳樓上再加一層。單吊雙吊均適用。平地起吊式，這種形式的吊腳樓也是在單吊的基礎上發展起來的，單吊、雙吊皆有。它的主要特徵是，建在平壩中，按地形本不需要吊腳，卻偏偏將廂房抬起，用木柱支撐。支撐用木柱所落地面和正屋地面平齊，使廂房高於正屋。 【土家族吊腳樓】 到了張家界，都想看看土家吊腳樓。由於歷代朝廷對土家族實行屯兵鎮壓政策，把土家人趕進了深山老林，其生存條件十分惡劣，《舊唐書》說：「土氣多瘴癘，山有毒草及沙蛩腹蛇，人並樓居，登梯而上，是為干欄。」加上少田少地，上家人只好在懸崖陡坡上修吊腳樓。 土家吊腳樓多為木質結構，早先土司王嚴禁土民差瓦，只許益杉皮、茅草，叫「只許買馬，不準差瓦」。一直到清代雍正十三年「改上歸流」後才興蓋瓦。一般為橫排四扇三間，三柱六騎或五柱六騎，中間為堂屋，供歷代祖先神龕，是家族祭祀的核心。根據地形，樓分半截吊、半邊吊、雙手推車兩翼吊、吊鑰匙頭、曲尺吊、臨水吊、跨峽過洞吊，富足人家雕梁畫棟，檐角高翹，石級盤繞，大有空中樓閣的詩畫之意境。

7. 景德鎮高中地理課本封面長什麼樣

一、培養興趣

興趣是最好的老師，只要有興趣，再難的科目也會學好。地理學是一門既古老又現代的科學，是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學，是內容豐富，綜合性、實用性很強的學科。

二、怎樣學自然地理。

自然地理是相對最難的部分，有很多計算，對於文科生來說絕對是個難點。 對於自然地理，首先掌握書上的相關概念是前提，平時要養成多看書的習慣。但也不是說要花很多時間去看，而是要善於利用零碎時間，比如說課間、睡覺前、起床後。看過後也要經常溫習，經常回顧。然後，就是要做題目，做題目的關鍵是理解，做的題量不用太多，但也不能不做，要培養做題目的感覺。做題要仔細閱讀題目，抓住每個信息點來解題。碰到不會做的題目就要認真聽老師的分析，要理解老師講的東西。我不喜歡用錯題集，因為錯題實在是太多了，收集起來有點煩的，而且每道題目中總不會一點都不懂的，把你每道題目中不懂的地方所謂的盲點，或者是新的知識點集中起來，復習時可以多看這本的。

三、怎樣學世界地理。

世界地理的關鍵是看地圖，一些重要的地理事物，重要的經緯線一定要背得出來。平時要多看地圖，基本上要在腦中形成地圖的大致輪廓。同學之間可以利用課余時間來拿著地圖冊互相問問題，大家一起看地圖比較有味道。此外，要善於聯想，比方說看到赤道，就會聯想到赤道穿過哪些國家，赤道附近的氣候等，再聯想到穿過赤道的國家的有什麼地理特徵，氣候，資源，經濟，綜合國力，等等。看到某樣事物就會樹枝狀般聯想開去，那這樣掌握的知識點就多了，面也廣了。

四、怎樣學人文地理。

人文地理相對比較簡單，沒啥技巧可言的，關鍵是背誦。但是背誦也有技 巧，要善於把要背誦的知識點與自己已經熟悉的事物聯系起來，這樣背起來就比較容易了，而且最大的好處是這樣背不太容易忘記。此外，背誦過的內容要經常回味，可以在吃飯時或走路時或躺在床上時在心裡默背；也可以在背過之後把每章的內容都列個框架，再羅列出每個重要的知識點，學習能到這種程度也是超有成就感的。

五、用好地圖

地圖是地理科的最大特色，「沒有地圖就沒有地理學」，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，學習地理離不開地圖。我們提倡 「左書右圖」，但同學們沒有養成應用地圖的好習慣。

沒有哪位地理成績優秀的同學是離開地圖學習地理的，地圖是最直觀、最簡明的地理「書」，它可以確定地理事物的地理位置，闡明地理事物的分布，表示各種地理事物的形態等，它使書本的文字更具體化，更直觀，叫人一目瞭然。我一方面強調地圖的重要性，另一方面又教同學們如何去讀圖。下面以必修2為例，必修2人文地理 人口統計圖很多，有折線圖、曲線圖、金字塔圖、柱狀圖、分布圖、三維圖等，「如何讀人口統計圖」呢？

1.看圖名（了解圖表表示的內容）；

2.看坐標（明確橫軸、縱軸的變化，注意單位）；

3.看變化趨勢（了解數值的變化特徵，注意「拐點」）；

4.必要時要畫輔助線和加以計算。

除了學會讀圖外，還應學會變圖（圖圖轉換，圖文轉換），用圖和畫圖，當你達到這種境界時，地理無圖考圖的試題，對你來講，已不成問題，因為你已構建了一幅「腦圖」。

8. word小報怎麼做

一、關於電子報刊
 運用各類文字、繪畫、圖形、圖像處理軟體，創作的電子報或電子刊物。
 電子報應該含有（虛擬的）報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數（1-2）、導讀欄等報紙刊物所應包含的要素。在導讀欄中應設置超級鏈接。
 電子刊物應該含有封面、封底、目錄頁、（虛擬的）刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所應包含的要素。

二、電子報刊的共性
 主題：報刊應具有鮮明的主題。例如，環保、重要歷史事件、重要歷史人物和重大發明創造等。所選文章應圍繞同一主題展開。文章的內容要吸引人，文章的篇幅要適宜。
 素材：要注意資料來源的廣泛性、准確性和可靠性；要有一定比例的文章是作者自己撰寫的；在引用別人的文章時，要注意尊重原作者。
 版式：創意新穎，構圖巧妙，布局合理，圖文表並茂。版塊的大小、排式、報頭、報角、花邊和中縫等都要精心設計。
 校對：要重視校對工作，排版完成後一定要反復仔細檢查，避免出現錯別字。

三、作品選題
1、要求：
 自由命題：緊密聯系生活和學習實際，結合自己的興趣愛好，創作出集知識性和趣味性於一體的電子報刊。
 學科內容：有利於各學科知識理解和應用的有趣的相關內容、背景知識、典故和趣聞等。
 電子報刊作品的圖文部分，原創成分須佔30％以上。

2、主題選擇方向：
 科技。如：歷年獲諾貝爾獎的科學家、科技史話、生命探索、宇宙奧秘、海洋探秘、生物技術、科學趣聞和信息技術等。
 人文。如：歷史事件、歷史人物、地理知識、健康知識、現代文學、藝術鑒賞、集郵和各學科的學習專題等。
 自然。如：地球家園、綠色環保、動物王國、植物天地、風景名勝和世界奇觀等。
 軍事體育。如：戰爭與和平、軍事網路、武器掃描、軍隊建設、體育知識、體育競技和明星風采等。
 學科知識。

四、一般製作步驟
1、確定電子報刊的主題：
 簡單分析此主題可從哪些方面展開說明，即確定小標題。這一步驟將為下一步的收集資料做准備
2、收集資料：
 收集與主題相關的文字、圖片等資料。
 建立不同的文件夾（例如圖片、文章等）分類存放資料，以方便管理與使用。
3、整理資料：
 在收集到的資料中，結合第一個步驟確定的小標題，重新提煉報刊的小標題，力求使小標題能更全面、更深入地表達主題。
 對收集到的資料進行整理、修改和創新，確定能表達小標題的文章、圖片等。
4、製作報刊（以Word為例）：
 依次點擊「文件/頁面設置/紙張/紙型」，設置頁面大小為16K。
 確定紙張的頁數（依次點擊「插入/分隔符/分頁符」，確定紙張頁數）。
 根據收集到的文章的數量及長度，設計報刊版式，充分利用花邊、底圖、插圖和藝術字等進行裝飾。
 充分利用插入文本框技術，將文章或圖片放進文本框的區域中。

我就是這樣參考做的~希望對你有幫助
或者用別人的版面，寫你自己的東西也行

9. 有什麼 比較好的 人文地理 的 紀錄片嗎

cctv9紀錄片頻道 每天在播各類紀錄片 這個台有中英文兩種 你可以在cntv網站收看

10. 跪求大神做 word：介紹本人家鄉的人文地理,歷史飲食,風俗 ppt：設計展示家鄉風貌的演示文稿 急急急..好人

需要必須的素材啊
不知道你是哪裡的好不好 ！