精英就業圖片文字

㈠ 所有職場精英，都有個被忽略的特質：懂得記筆記

職場中，我們都會記筆記，但是很少有人會去思考，怎樣記筆記才更加高效。

記筆記是一個非常重要的職場技能，但是很少公司會在新員工入職後，培訓員工如何記筆記。

工作多年，你是不是常常有這樣的困擾：

「這個任務我以前處理過，不過現在想不起當時是怎麼考慮的？」

「我記得這個方法以前試過不行，具體原因，現在想不起來了。」

因為沒有記錄，於是你又從頭干起，因為沒有積累，你會不斷地犯同樣的錯誤。

工作多年，你一直在原地踏步。

其實，這是因為你沒有記筆記的習慣。

美國心理學家曾經做了一組實驗，證明人們是善於遺忘的。

大部分人在聽完一個演講的20分鍾後，會忘掉演講內容的47%，78天之後會忘掉78%的內容。

另外一個實驗中，在演講之後的一段時間內，不做筆記的學生只記得10%的內容，而做筆記並且回顧筆記的學生，會記住80%的內容。

即使是這樣，很多人仍然不願意做筆記。

工作中，遇到重要的事情，如果我們不做筆記，但是你又想記住，大腦就會嘗試去記憶它，但是，大腦在記憶的過程中是無法很好地分辨哪些重要，哪些不重要，最後都會陸續被遺忘。

大腦就像電腦的內存，如果長時間用來記憶瑣碎的事情，佔用大量的「腦力空間」，我們便不能很好地進行思考 。

如果記筆記，大腦不僅會對聽到或者看到的東西進行重新組織，再寫進我們的大腦，同時我們還保留了一份可視化的筆記，可供後期回顧。

記筆記緩解了大腦記憶的壓力，讓我們能保持更加清醒的思考。

互聯網雖然給我們帶來很多的便利，遇到問題，我們的可以很方便地通過搜索引擎檢索到各種有用的信息，但是即使這樣，你遇到問題，你能搜索到也只能是別人的經驗，別人的知識。

但是， 互聯網無法檢索到你個人的知識和經驗，因為那是你獨有的， 沒人能與你共享。

想要獲得你自己以往經驗和知識，只有唯一的辦法——記筆記，把筆記發展成你的「第二大腦」。

既然我們已經決定要開始記筆記，我們就要給自己准備合適的筆記本。

日本筆記達人美崎榮一郎在《別告訴我你會記筆記》這本書中給了我們很好的建議，每個人需要3個筆記本，靈活搭配，幫助我們管理好日常的工作。

①靈感筆記本：隨身攜帶、記錄信息

這是一本用來儲存靈感的筆記本，一般選擇體積較小的筆記本，方便隨時拿出來做記錄，可以隨身攜帶，隨時記錄你在工作中想到的靈感，不管你是在開會，還是出差途中，都可以及時記錄。

②航母筆記本：靈感擴展，項目分析

一看這個名字，就知道本子體積不小，這是第二個筆記本，建議選擇A4大小的筆記本。這個本子主要用於將靈感筆記本中靈感和點子會進行擴展，思考和延伸。

這個本子還有一個很重要的功能，就是會議記錄。另外關於項目的和方案的各種思考都會在這個本子進行呈現，比如畫思維導圖（現在知道為什麼這個本子為什麼這么大了吧）

③日程筆記本：任務安排，日程管理

終於要說到最後一個筆記本了，顧名思義，這個筆記本主要用於工作中的日程管理，尺寸方面，選擇普通筆記本的尺寸即可。

你可以按照周或者按月，把日程寫進筆記本，目的是對自己的工作有一個總體上的把握，即使開會過程中，我們的也能隨時查閱日程，避免會議的工作安排和自己的日程有沖突，也可以很方便地添加新的任務到日程中。

一個好看的筆記本，總能給我們帶來好的心情，不如現在就上網去采購屬於你自己的筆記吧。

工作中，我們經常有開不完的會（開玩笑），但會議筆記確實是工作筆記中非常重要的一部分。

很多人每次開完會，常常沒抓住重點，甚至連最後安排給他的任務都雲里霧里，不知道要做什麼。

大部分的會議最終的結果，都會圍繞3個關鍵信息，簡單可以概括為「3W」（Who、When、What），就是「誰在什麼時間做什麼」。

會議中，我們除了要get到這個重要信息，我還要記錄會議的重要觀點和事實依據，這有利於我們充分理解會議的重點，如果你是會議主持人，你更要把握好這些信息。

對於如何高效記筆記，美國康奈爾大學就發明了一種高效的筆記法 ——康奈爾筆記法

1.首先，將一頁紙分為「筆記區」、「提示區」和「總結區」三個欄目

2.開會的時候，我們只需在筆記的「筆記區」進行會議記錄

3.會後，將主要想法、關鍵詞和會議中的疑問進行提煉，填寫到「提示區」

4.最後，在「總結區」這一欄，用精煉的方式，做出會議的整體總結

PS：補充一點，之所以拆分成三個欄目，目的在於方便日後查閱的時候，可以快速抓住要點。

讀到這里，你可能心裡一直有個疑問？——現在都什麼時代了，還要用紙和筆記筆記嗎？

我的回答是，當然要。

因為手寫筆記這個動作能帶動我們的大腦進行更加深入的思考，而不只是簡單機械化地記錄信息，所以手寫筆記是有必要的。

那需要用到電子筆記本嗎？我的答案也很明確，當然要。

紙質筆記本，雖然記錄方便，但是唯一的缺點是——不容易檢索。

還記得文章開頭我提到的問題嗎？

「這個任務我以前處理過，不過現在想不起當時是怎麼考慮的？」

按照傳統的做法，如果你已經記錄了好幾本筆記本，要翻閱到你想要的信息，想必要花費不少時間，這個時候電子筆記本就有了用武之地。

我通常是這么做的，以會議為例，每次開完會，我都會把會議記錄拍照，然後放到電子筆記本中，同時用電子筆記本的掃描的功能，提取圖片中的文字，這樣簡單的處理，就可以將筆記保存起來。

在往後的工作中，需要檢索相關內容的時候，我們就可以通過關鍵詞搜索，輕松找到我們要的資料。

紙質筆記本和電子筆記本，是相輔相成的一對兄弟，搭配得當，一定會讓你的工作更加高效。

會記筆記的人，成長總是快人一步，也更加容易得到領導的青睞。

細數我們的生活中的名家大師，也都是筆記達人：

1.達芬奇除了畫畫，每天都在做筆記，留下了長達7000多頁的手稿。

2.牛頓除了被蘋果砸到，還留下了4000多頁密密麻麻的筆記。

3.愛迪生除擁有超過2000多項發明，一生寫下了約500多萬字的筆記。

曾經的世界首富比爾·蓋茨也深信，新靈感、新想法，稍縱即逝，只有通過記錄，並整理提煉新知才是成功的秘訣之一。

如果你還在猶豫，不如現在便拿起筆記本，開始你的記錄之旅。

㈡ 精英特訓營——我不想再遇見的一群人！

誰是我不想再遇見的一群人呢？

當然是我們精英特訓營的人，是我們同甘共苦的三班的人兒了！

我們的主教官嫻雅君、助教藍精靈和劉春芬，她們三個就像知心大姐一樣，時不時在班級里關心和鼓勵我們。我們這些像花兒一樣的學員，在她們的悉心澆灌下，越發地茁壯成長。一篇篇優秀的推文，都離不開她們用心的點評與完善，就像一朵朵芳香四溢的花朵兒，離不開她們陽光般的關心與呵護。

還有另一個獨特的助教，他就是女夭。從旁人聽來，他是一個嗜酒的人，常常趁著酒興便洋洋灑灑地寫文章！我看了他的文章，如同他獨特的個性一般，非同尋常。他在群里會直言某個學員寫作需要改進和提升的地方，我們也會搬起小板凳，謙虛地聽講，由衷地感嘆：「聽君一席話，勝讀十年書！」

紅海兒、老丁的海和傲雪是群里比較活躍的同學。他們的進步是有目共睹的，自始自終我都見證了他們的成長。

紅海兒是個有趣、接地氣的人兒，她會分享農村的生活、分享一些有趣的家常事兒（比如連哄帶騙婆婆去學鉤花）、分享她喜歡的書和看書心得……她的文章風格，如同樸素真實的她一樣，質朴無華地感動人心。

老丁的海同紅海兒一樣，也是兩個孩子的寶媽。她會跟我分享帶娃的經驗，也會聊聊自己輔導作業的家常。她寫作的語言很文藝優美，取材運筆信手拈來，文章獨到見解。我很欣賞她的文筆，因此我有一篇文章的題目請教過她，兩人斟酌過後，方才確定下來的。

傲雪於我而言是拚命三娘。在生活上，她不但要自力更生地照顧家庭，還要挑起養家糊口的重擔。而且，她每天還能按時提交作業。她雖然視力不是很好，但是她的世界是豐富多彩的。她經常與我們分享生活中的樂事、分享孩子調皮的樣子、分享書籍、最近還分享了她彈出來的電子琴歌曲……她的文章既有深度又有自己獨特的風格。

不吃巧克力是個積極樂觀的人，她的每句話都充滿朝氣！同時，她也是個樂於助人的人，每天負責照顧班裡兩個特殊人物——網上查閱資料、將視頻課程轉換成文字圖片提供給她們學習。

而梧桐也是位寶媽，也許忙於帶娃或者工作，她出來說的話不多，但是暖暖的。每個晚上她都會統計表格，總結出我們每一天完成作業的進度。

喵兒和暖憶昔澀雖因個人原因退出了特訓營，但是他們一直都在關注著我們，每天默默地給我們的文章點贊助力。

這就是我們，一群可愛的人兒，我們夢想起航班的人兒，我們【九洲芳文·精英特訓營】三班的學員們—— 我們每天相互鼓勵完成作業，分享寫作靈感，督促對方小島打卡和點贊助力推文，各自真心為上榜學員祝賀、提醒對方完成返貝的公益事項，放假了還相互激勵別停下前進的腳步——同志仍需努力創作等。

這次第二周優秀學員PK大賽的結果，還是讓我們三班每個學員失落、難過——因為我們連續兩次與優秀學員無關，一時間大家彷彿處於黑暗的深淵見不得陽光的感覺，氣氛非常消沉。

「大家跟自己比，自己成長才是王道！」主教官嫻雅君在積極地鼓勵我們。

接著，大家受到嫻雅君心態的影響，頓時豁然開朗，紛紛表示想通了。女夭彥頁率先發了一個紅包，打破沉寂郁悶的氣氛，他在紅包中寫到「名次不是問題，字才是王道。若搶到紅包，兩者皆不是事」；梧桐拋出一個「相親相愛一家人」的紅包；助教老師劉春芬拋出一個「感恩努力的自己」的紅包；藍精靈也發出「愛你們」的紅包；同學們陸續拋出紅包，互相鼓勵，互相加油打氣。

「大家互相鼓勵互相加油！學到東西用心寫作才是王道！」我也受到班級積極氣氛的影響，振奮地說。

「不是都進步了嗎？寫出了最好的自己。」不吃巧克力說。

「我們不只為了特訓營而來，我們為文字而來，為夢想而來。」老丁的海說道。

……

你看！一時半會，班級里一群積極向上的分子在躍動著，消除了原先悶悶不樂的氛圍。我們這群可愛的人兒，像小孩子一樣，臉上一下子又洋溢出燦爛的笑容。

是的！不忘初心，方得始終。優秀學員的排名只是給我們提供一個學習的榜樣，同時也是獎勵大家的機會。兩次PK不得選，我們更要積極樂觀地面對，哪怕這次爭取不到，下次仍然不放棄！為了心中的夢想，就算是一顆草兒也要有開花的心。

「恭喜三班！」

「三班真棒繼續加油！」

「恭喜三班喜獲最佳團隊！」

「恭喜恭喜！」

……

這突如其來的驚喜，讓我們一時難以置信，也反應不過來。接著女夭打破了我們的平靜，他收下了政委獎勵的小紅花，然後到班級里呼喚大家探出頭來感謝致辭。

哦，原來不是做夢！我們三班真的獲得了團隊獎！我們並非落伍掉隊，而是最好的總是在最後面。

大家的心樂得裝不下蜜糖般的喜悅。

「你們的勤奮、努力、團結，應該獲此殊榮！」

「特訓營給優秀班級獎勵500貝，我個人拿出100貝，為你們6個人，分別發100貝獎勵。」

主教官嫻雅君難掩內心的激動，鄭重地向我們說道。

正如政委說的，我們這群最可愛的人兒——始終不曾放棄，也不曾退縮，我們團隊友愛，互幫互助，共同進步成長！這次的團隊獎，對於我們五個普通的學員，對於默默付出的教官和助教來說，都是一種認可與肯定！

最後，引用老丁的海的話，代表我們這群可愛的人兒真誠的心聲：

「謝謝九洲芳文，感恩特訓營團隊，謝謝政委，謝謝芳姐！感謝教官，感謝一鳴老師，感謝所有同學的陪伴成長，感謝所有CCTV！」

第一期精英特訓營已經接近尾聲了。你們是我不想再遇見一群的人兒，因為一見你們，難舍難分；再見你們，傾心傾情；回憶往昔，歷歷在目。願我們【九洲芳文】這個溫馨的大家庭，千里共嬋娟。

篇外話：

精英特訓營第二期相關信息如下：

1、欲報名者，請聯系負責人 芃芃麥田

2、培訓詳細課程安排，見下文詳敘。

【一鳴精英特訓營.28天教你寫出好看的故事】

3、報名費用，在第2點銜接的文章打賞398元或3980貝即可。

【九洲芳文·精英培訓專題】

㈢ 大學生如何提高就業能力

大學生如何提高就業能力：認清自己 做好規劃

高等教育大眾化進程的不斷推進，必然會導致大學生就業難問題突出。教育不僅要使受教育者不斷學習各方面知識，還要使受教育者在學校學習期間獲得某個職業所必需的實際工作能力，繼而使這些能力成為受教育者在日後社會生產活動過程中獲得獨立謀生的必要准備。目前，大學生的就業問題越來越受到人們關注，存在很多影響大學生就業的因素，而就業能力則是影響大學生就業最根本的原因。
其一，做好職業規劃
什麼是職業生涯規劃？職業生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合，通過對職業生涯的主客觀因素分析、總結和測定，確定一個人的奮斗目標，並為實現這一事業職業目標，而預先進行生涯系統安排的過程,職業生涯規劃也被稱作職業生涯設計，分個人職業規劃（設計）和組織職業規劃（設計）兩個方面。
1.職業生涯規劃的作用
在於幫助你樹立明確的目標與管理，運用科學的方法，切實可行的措施，發揮個人的專長，開發自己的潛能，克服生涯發展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進的方向，最後獲得事業的成功。
2.職業生涯設計的目的
不僅能幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，達到和實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業大計，籌劃未來，進一步詳盡估量主、客條件和內外環境優勢和限制，在「衡外情、量己力」的情形下，設計出符合自己特點的合理而又可行的職業生涯發展方向。
大學生制定職業生涯規劃，有利於自我定位、認識自我、了解自我，明確自己的方向，明確自己的人生目標。他們在進行規劃的時候，都會問：「我想干什麼？我能幹什麼？現在准備什麼？就業環境如何？」這樣，就有助於在校生的個性化發展和創新人才的培養。個性張揚，而非「個色」發揮。在校生可以自己找點事情做，如自己對寫作感興趣並有一定的能力，可以試著寫一本書。找出自己特長的東西，並發揮這種特長。
一份行之有效的職業生涯規劃將會：引導你正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢，幫助你重新對自己的價值進行定位並使其持續增值；引導你對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析；使你樹立明確的職業發展目標與職業理想；引導你評估個人目標與現實之間的差距；引導你前瞻與實際相結合的職業定位，搜索或發現新的或有潛力的職業機會；使你學會如何運用科學的方法採取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業競爭力，實現自己的職業目標與理想。
因此，大學生及早制定屬於自己的職業生涯規劃是十分必要的，而制定職業生涯規劃也需要遵循一定的原則，對自己的認識和定位是重要的。在全球化的競爭之下，每個人都要發揮出自己的特長。從事熱愛的工作，這樣的人才是最幸福和最快樂的人，他們最容易在事業上取得最大的成功。「知己」十分重要， 「『知彼』也是同等重要的。
其二，擁有好的心理素質
心理素質在求職的過程中扮演著很重要的角色,有的學生一遇到挫折,就一蹶不振或抱著逃避的心態。要通過多參加課外活動,來提高他們的心理素質,我們要多鼓勵他們出去實習,讓他們注重理論與實踐相結合,以提高他們的心理素質,在遇到困難時讓他們養成積極、向上、越挫越勇的精神。通過外出實習,讓他們能清楚的了解目前的就業形勢,要保持良好的就業心態,在無稱心如意的單位時先就業再擇業。
目前，確有部分畢業生對自己的知識，能力素質估計過高，對自己價值創造能力估計過高，這種就業心態使他們在求職旅途中屢屢碰壁。俗話說有多大腳就穿多大的鞋，也就是這個道理。此外，畢業生到企業後不願從基層做起，不願與小事做起的職業心態，也是他們不受企業歡迎的重要原因之一。
其三，認清自己的能力
在當今就業環境嚴峻、競爭異常激烈的形勢下，除了各級政府採取各種措施外，畢業生應該從以下幾方面著手，從擇業心態到就業上崗全過程加強就業競爭能力。
（一）客觀認識自己
（二）增加誠信意識
（三）增強團隊意識
（四）培養良好習慣
（五）提高專業技能
（六）做好職業規劃
（七）認同企業文化
（八）珍惜就業機會
現代企業都講究用人求「實」不求「高」。「學歷並非越高越好，企業看重的是個人的實戰能力，寧可選擇大專甚至更低學歷有工作技能的人，也不需要沒有工作技能的研究生。因為對於企業來講，既掌握專業技術理論，又有專業技術經驗，能為企業的發展做出貢獻者就是人才。
總之，面對激烈的就業競爭，大學生應該爭取全面發展自己，認清就業形勢，從自身出發，調整好心態，積極應對，完善自我，做好就業准備，調整自己的就業期望值，努力提高個人的就業競爭力，促使學生全身心的投入到實踐學習之中，切實提高學習能力、實踐能力和創新能力，不斷提升綜合素質。

大學生如何提升就業能力

高校畢業生是當今社會重要的人才資源，在人才市場上已經成為一支重要的生力軍.隨著高校大規模的連年擴招，在校大學生人數急劇增加，畢業生人數也越來越多。據統計，2000~2006年我國高校畢業生人數分別為107、115、145、212、280、338和413萬人。到2009年600多萬畢業生。在畢業生人數日益增多的同時，大學生就業問題也越來越受到人們的關注，而如何提升大學生自身的就業能力則是破解大學生就業難的關鍵所在。

職業生涯規劃：提升就業能力的基礎

就很多畢業生而言，與其說是「就業困難」，不如說是「就業迷茫」，不知道自己應該從事什麼樣的工作。很多學生在初入大學時持有「大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲」的心態，對自己的未來發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時感到手足無措的一個重要原因。一次對205位北京市人文經濟類綜合性重點大學生的調查顯示，62.2%的對自己的未來發展和職業生涯沒有規劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設計。
大學作為大學生職業生涯規劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己的理想職業，就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐，並為獲得理想的職業積極准備相關事宜。其次，正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時，充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性，比如職業所在的行業現狀和發展前景，職業崗位對求職者要求的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，構建合理的知識結構，最大限度的發揮知識的整體效能。第四，培養職業需要的是能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力同意起來，才能立於不敗之地。
從具體實施來看，職業生涯規劃應從大一做起，並根據自己的長期目標，在不同階段採取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業，特別是自己未來希望從事的職業或自己所學專業對口的職業，但由於學習任務繁重，不宜過多參加實踐活動；二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好在課余時間尋求與自己未來職業或本專業有關的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，並根據個人興趣與能力修訂和調整職業生涯規劃設計；三年級為沖刺期，在加強專業學習、尋求工作和准備考研的同時，把目標鎖定在與實現自己的目標有關的各種信息上；四年級為分化期，大部分學生對自己的出路有了明確的目標，這時可對前三年的准備做一個總結：檢驗已確定的職業目標是否明確，准備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。
社會適應能力：提升就業能力的關鍵
學校和社會是有差距的，其運行規則和社會的運行規則有很大不同。這種環境的隔離，往往使得「象牙塔」里的大學生對社會的看法趨於簡單化、片面化和理想化。一些企業對應屆畢業生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗，角色轉換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生。這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。
藉助社會實踐平台，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利於他們找到與自己的知識水平、性格特徵和能力素質等相匹配的職業。
適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會後才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。
良好的心理素質：提升就業能力的根本

近年來，在我們大學生身邊經常發生一些難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件；大學生自殺、虐待動物事件也時有發生。這不得不引起我們的警惕：大學生的心理健康需要關注！在現實生活中，面對升學的壓力和父母的期望，無數學子承受著巨大的心理壓力，卻沒有受到社會的重視，因此才有了「馬家爵」，「涌現」出為數眾多的高分低能者。大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質體現著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現出一臉的茫然，影響到自己的擇業選擇。尤其在求職過程中有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中鍛煉自己堅韌不拔的性格；在求職中，充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。
正確的擇業心態：提升就業能力的保證
「大學生就業現狀及發展2006年度調查報告」中在對「解決當前大學生就業難的方法」的認識上，畢業生和企業的選擇截然不同。畢業生更關注於從知識層面提高自己，認為「提高技能」和「提高職業素質」是最主要的；在企業看來，首要的卻是「學生調整就業心態」，「學生提高職業素質」和「提高學生技能」反倒退居其次。因此，為了提高大學生就業率，應當培養良好的擇業心態，樹立與市場經濟相適應的現代就業觀。
首先，要積極、主動尋求就業，而不能被動的「等、靠、要」。很多畢業生把希望寄託在社會關系資源上，出現了求職「全家總動員」的現象；一些畢業生則期求依靠學校解決就業問題。事實上，在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動「推銷」自己是一個非常重要的實現就業的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。
其次要破除傳統的就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往承受著來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力，仍然把留在大城市、端上「鐵飯碗」作為首要選擇，也有不少大學生傾向於選擇外企，合資企業等薪酬較高的職業，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業成了「獨木橋」。其實，很多崗位還是非常需要大學生的。比如，近年來，一批新型適應非正規就業方式的職業正在不斷涌現，自由演藝人員、軟體開發人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿人等自由職業崗位在社會上走紅，對於緩解大學生就業壓力起到了積極的作用。可見，只要大學生能轉變觀念、面對現實，就不難找到能夠發揮自己特長的工作。
第三，避免盲目追求，正確認識自我。我國的高等教育正處於從「精英教育」向「大眾教育」轉變的過渡期，一些當代大學生缺乏應有的危機意識，「眼高手低」，盲目追求就業中的高層次、高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現「扎堆」現象，造成了供求脫節，這也是造成大學生就業難的原因之一。據調查，我國2009年因金融危機的影響對大學生的需求量大幅度下降，2009年全國共有600多萬名高校畢業生湧向就業市場，。這一增一減更成為大學生就業難的重要原因。在這種情況下，大學畢業生只有改變以前的「精英就業」的觀念，樹立「人職匹配」的「大眾化」就業觀，才有可能實現就業

㈣ 什麼是正確的就業心態，如何樹立正確的就業心態

正確的就業觀是：擯棄消極等待的思想，衡量自身的綜合素質有多高，專業知識有多少，實際操作能力有多強，根據這些自身基本條件去對照，自己能幹什麼工作比較適合，去針對性的應聘。

首先大學畢業生要積極、主動尋求就業，而不能被動的「等、靠、要」。很多畢業生把希望寄託在社會關系資源上，出現了求職「全家總動員」的現象；一些畢業生則期求依靠學校解決就業問題。事實上，在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動「推銷」自己是一個非常重要的實現就業的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。

其次，要破除傳統就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往承受著來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力，仍然把留在大城市、端上「鐵飯碗」作為首要選擇，也有不少大學生傾向於選擇外企、合資企業等薪酬較高的職業，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業成了過「獨木橋」。其實，很多崗位還是非常需要大學生的。

比如，近年來，一批新型適應非正規就業方式的職業正在不斷涌現，自由演藝人員、軟體開發人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿人等自由職業崗位在社會上走紅，對於緩解大學生就業壓力起到了積極的作用。可見，只要大學生能轉變觀念、面對現實，就不難找到能夠發揮自己特長的工作。

第三，避免盲目追求，正確認識自我。我國的高等教育正處於從「精英教育」向「大眾教育」轉變的過渡期，一些當代大學生缺乏應有的危機意識，「眼高手低」，盲目追求就業中的高層次、高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現「扎堆」現象，造成了供求脫節，這也是造成大學生就業難的原因之一。

據調查，我國2006年對大學生的需求量大幅度下降，2006年全國共有413萬名高校畢業生湧向就業市場，較去年增加22%。這一增一減更成為大學生就業難的重要原因。在這種情況下，大學畢業生只有改變以前的「精英就業」觀念，樹立「人職匹配」的「大眾化」就業觀，才有可能實現就業。

㈤ 大學生就業意向調查報告

大學生就業意向調查報告

大學生就業意向調查報告，又要迎來一年的畢業季了，中國高校畢業生數量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業形勢，大學生的畢業問題，已成為全社會普遍關注的熱點。以下看看大學生就業意向調查報告。

大學生就業意向調查報告1

為了了解當今大學生的就業意向我們對xx學院的公共事業管理、廣播電視新聞學、旅遊管理、漢語言文學、物流管理、國貿、人文教育、法學、小學教育、學前教育、經濟學系、社會管理等專業及系別中隨機抽取了40名學生進行了問卷調查，我們分析了問卷調查的結果發現：

一、當前大學生的就業現狀

大學生存在就業困難，總的原因是高校畢業生總量逐年增長明顯，就業市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業生就業的前景不容樂觀，形勢嚴峻 。

二、高校教育與市場需求脫離

調查中大學生大部分認為目前的高校教育不能完全適應市場需，高校教育與市場需求脫軌，以致大學畢業生就業時在選擇單位與職業過程存在困難。從目前情況看，高校專業結構設置落後於市場發展。99年擴招使大學生數量急增，但擴招專業相對集中，高等教育大眾化，但專業相對集中、促使某些專業人才供大於求，造成了大學生就業存在一定困難。

三、 大學生就業意向現狀分析：

根據數據調查統計顯示，在求職意向方面，有52.5%的大學生畢業後選擇去就業，僅有2%的學生選擇升學，這可能與學生的家庭經濟條件有關，對大學生擇業影響最主要的因素的酬薪待遇。

說明大學生對自己的工資待遇多少比較看重。而且大部分的學生都追求穩定的工作 。在求職准備中，對大學畢業生就業流程及國家政策的了解程度方面，有62.5%的學生對其有所了解，說明大學生比較關心自己就業前景。

作為學生，為了更好地就業，有33.3%的學生是通過努力學好的專業知識的方式去實現的，另外，通過兼職或實習獲取工作經驗和參加職業資格培訓各佔21.7%。在就業觀念中，有65%的學生對當前就業形勢有大體的了解。

反映了大學生對就業形勢的關心，在面臨就業時，22.5%的人認為自己最欠缺的是共同協調能力，而對於專業技能方面是沒有什麼問題的。在就業需要方面，47.5的學生認為學校最需要提供的就業服務是引進用人單位和提供就業信息。

反映出的問題是學校在這方面做得不夠，需要對這方面進一步加深，認為本校大學生就業指導課存在最主要的問題是內容陳舊、形式單一的學生佔62.5%，比例最少的是沒有設為必修課，為7.5%。

有45%的學生認為學校舉辦校園招聘會最適宜的形式是形式多樣的小型專場招聘月。在這次調查中讓我們大致了解了本校大學生的求職意向。

四、對大學生就業問題的意見和建議

1、面對嚴峻的就業形勢，大學生的就業是越來越不容樂觀。大學生要在大學里提升自己的就業能力，做好職業生涯規劃。就很多畢

業生而言，與其說就業困難，不如說是就業迷茫，不知道自己應該從事什麼樣的工作。對自己的未來發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時感到手無足措的一個重要原因。做好自己的職業規劃是提升就業能力的基礎。

2、在校求學期間，不能只注重專業知識，而忽視了心理質的情況。在求職過程中，有些學生一旦遭遇失改，便一蹶不振，這也是大學生就業難的一個原因。大學生應該注意鍛煉自己的堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業信息，覺著、冷靜應對所有遇到的困難，用積極的.的心態掃除成功路上的障礙。

3、正確的擇業心態，轉變就業觀念

(1)首先，要極積、動尋求就業主，而不能被動的「等、靠、要」。很多大學了生把就業寄託於在社會關系資源上，或是企求學校解決就業問題。事實上在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動推銷自己是一個非常重要的實現就業途徑，因為能否勝任還得靠實力說話。

(2)其次，要破除傳統就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往會受到來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力。不少人選擇大城市、「鐵飯碗」，還有外企，很少人選擇西部和基層。這就使就業成了過「獨木橋」。大學生在這時應該改變一下就業觀念，面對現實，就能較快的找到能夠以揮自己特長的工作。

(3)最後，避免盲目追求，正確認識自我。我國高等教育現在正向「大眾教育」轉變，一些大學生缺乏危機意識，「眼高手低」，盲目

追求就業中的高層次，高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現「扎堆」現象，造成了供求脫節，這也是大學生就業難的原因之一。大學生只有改變以前的「精英就業」觀念，樹立人職匹配的「大眾化」就業觀，才有可能實現就業。

大學生就業意向調查報告2

20xx年，武漢天區高校畢業生（原科）同93449人，他們的就業狀態怎樣？昨夜，市己事局頒布了20xx暮年度文漢地域大教畢業生就業率指數講演。蒙金融安機影響，取去年比擬，往年的《呈文》只要「一半」：

便僅無就業率演講，卻出無對於本年度大先生就業的猜測。綱後，危機對於威嚴漢的影響借已睹頂，就業形勢的佳好仍易預測。據引見，20xx年，包含碩士生正在外的高校畢業生，將會送來就業「最費勁」的時代。

下考期近，如何猜測將來的便業壓力，當怎樣挑選本人的博業？市己事局淌靜分配處處少王星稱，除了小教畢業生就業才能需培育外，挑選佳博業非最主要的影響之一。就綱後形勢望，農科專業畢業生，一夕失業，不只薪火較高，而且很易被為代，而理科博業薪火較矮，且呈沒有穩固狀態。

20xx年，文漢高地區高校原科畢業生比上一年僅增加56人，遠7年來畢業生人數刪少率為最矮，緣由非一些沉面高校，如武漢大學、華外科技大教招支的本科生持仄或者加長。

統計成果隱示，20xx年威嚴漢地域下校原科畢業生便業率為67.53%，失業率比下年矮出6.59%，就業率指數降落8.07。重要緣由非蒙邦際金融安機影響，20xx暮年用己雙位的需供質較來年同早期小幅加長。

從綱後了系的情形來望，影響次要散外正在金融、證券、房天產、從事入入口產品減農製作等止業；自范圍下瞅，重要為外大企業戰官營企業。

20xx年武漢高地區高校大學畢業生考研率為21.54%，取上年15.37%比擬大幅增添，否睹20xx年的就業形勢嚴酷，委婉而考研，考研數質在xx年降落先，委婉而上降，到達歷史最高程度。

據引見，文漢天區高校畢業生的就業人數，減上考研人數實踐到達88%借少，其他1萬人歸了小野，出邦1%，守業0.1%及三四千人自事集體戶，從就業、考研及出邦人數來瞅，武漢地域高校畢業生就業「降真率」約90%。

自第一季度來望，威嚴漢市的gdp增加堅持正在9%以下，但金融安機的影響尚已睹頂，高校畢業生失業仍遭到猛烈沖打。據猜測，往年，下校畢業生便業固然里臨很小困易，但亮暮年的高校畢業生就業將步進最難題的「費勁早期」。

大學生就業意向調查報告3

1、 調查內容：

（1） 大學生就業困難的原因

（2） 大學生創業失敗的原因

（3） 大學生如何選擇適合自己的工作

2、 調查方式：

（1） 查閱相關書籍

（2） 登陸網站搜索

（3） 對教師進行訪問

3、 調查結果

通過查閱相關書籍登陸網站搜索對教師進行訪問等方式，我了解到，隨著社會進步，大學生也越來越多，當今社會的崗位數遠遠少於大學的人數，因此多數教師認為，應該控制大學生的人數，提高大學生的質量，鼓勵大學生面向基層就業，提高大學生去基層就業的積極性，進一步完善高校畢業生就業指導服務體系。

關於創業國家就多為大學生提供創業資金，為大學生創業營造良好環境，鼓勵大學生依託專業優勢開拓市場，而高校也應該把培養大學生創業精神和創業能力當作推動教育教學改革的手段，引導和扶持大學進行創業。

4、 經驗體會

我是一名剛入校不久的大學生，這次調查讓我感受良多，我覺得除了社會和國家要幫助大學生以為，作為大學生的我們也應該多學知識，掌握好技能，為自己出身社會做好充分的准備。

5、對組織社會實踐活動的評價

我認為此次活動開展得既有價值，又有意義，而且實踐的課題非常貼近生活，也都是同學們都有所聞，但又知之甚少的事情，非常適合同學們調查研究。我更希望學校能組織一次大型的調查活動，讓全校師生一起參與。

㈥ 這張圖片中的主題換成其他文字如：「校園精英與我同行」。因為背景是圖片，改不好，求大神指教

用仿製圖章工具慢慢把原來的字去掉，盡量改的和背景圖差不多，不要把背景改花了，然後按照那個自己再寫自己需要寫的就可以了

㈦ 大學生如何提升就業能力

大學生如何提升就業能力

高校畢業生是當今社會重要的人才資源，在人才市場上已經成為一支重要的生力軍.隨著高校大規模的連年擴招，在校大學生人數急劇增加，畢業生人數也越來越多。據統計，2000~2006年我國高校畢業生人數分別為107、115、145、212、280、338和 413萬人。到2009年600多萬畢業生。在畢業生人數日益增多的同時，大學生就業問題也越來越受到人們的關注，而如何提升大學生自身的就業能力則是解決大學生就業難的關鍵所在。

職業生涯規劃：提升就業能力的基礎

就很多畢業生而言，與其說是「就業困難」，不如說是「就業迷茫」，不知道自己應該從事什麼樣的工作。很多學生在初入大學時持有「大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲」的心態，對自己的未來發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時感到手足無措的一個重要原因。一次對205位北京市人文經濟類綜合性重點大學生的調查顯示，62.2%的對自己的未來發展和職業生涯沒有規劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設計。

大學作為大學生職業生涯規劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己的理想職業，就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐，並為獲得理想的職業積極准備相關事宜。其次，正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時，充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性，比如職業所在的行業現狀和發展前景，職業崗位對求職者要求的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，構建合理的知識結構，最大限度的發揮知識的整體效能。第四，培養職業需要的是能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力同意起來，才能立於不敗之地。

從具體實施來看，職業生涯規劃應從大一做起，並根據自己的長期目標，在不同階段採取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業，特別是自己未來希望從事的.職業或自己所學專業對口的職業，但由於學習任務繁重，不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好在課余時間尋求與自己未來職業或本專業有關的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，並根據個人興趣與能力修訂和調整職業生涯規劃設計;三年級為沖刺期，在加強專業學習、尋求工作和准備考研的同時，把目標鎖定在與實現自己的目標有關的各種信息上;四年級為分化期，大部分學生對自己的出路有了明確的目標，這時可對前三年的准備做一個總結：檢驗已確定的職業目標是否明確，准備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。

社會適應能力：提升就業能力的關鍵

學校和社會是有差距的，其運行規則和社會的運行規則有很大不同。這種環境的隔離，往往使得「象牙塔」里的大學生對社會的看法趨於簡單化、片面化和理想化。一些企業對應屆畢業生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗，角色轉換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生。這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。

藉助社會實踐平台，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利於他們找到與自己的知識水平、性格特徵和能力素質等相匹配的職業。

適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會後才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。

良好的心理素質：提升就業能力的根本

近年來，在我們大學生身邊經常發生一些難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件;大學生自殺、傷害動物事件也時有發生。這不得不引起我們的警惕：大學生的心理健康需要關注!在現實生活中，面對升學的壓力和父母的期望，無數學子承受著巨大的心理壓力，卻沒有受到社會的重視，因此才有了「馬家爵」，「涌現」出為數眾多的高分低能者。大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質體現著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現出一臉的茫然，影響到自己的擇業選擇。尤其在求職過程中有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中鍛煉自己堅韌不拔的性格;在求職中，充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。

正確的擇業心態：提升就業能力的保證

「大學生就業現狀及發展2006年度調查報告」中在對「解決當前大學生就業難的方法」的認識上，畢業生和企業的選擇截然不同。畢業生更關注於從知識層面提高自己，認為「提高技能」和「提高職業素質」是最主要的;在企業看來，首要的卻是「學生調整就業心態」，「學生提高職業素質」和「提高學生技能」反倒退居其次。因此，為了提高大學生就業率，應當培養良好的擇業心態，樹立與市場經濟相適應的現代就業觀。

首先，要積極、主動尋求就業，而不能被動的「等、靠、要」。很多畢業生把希望寄託在社會關系資源上，出現了求職「全家總動員」的現象;一些畢業生則期求依靠學校解決就業問題。事實上，在市場經

濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動「推銷」自己是一個非常重要的實現就業的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。

其次要破除傳統的就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往承受著來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力，仍然把留在大城市、端上「鐵飯碗」作為首要選擇，也有不少大學生傾向於選擇外企，合資企業等薪酬較高的職業，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業成了「獨木橋」。其實，很多崗位還是非常需要大學生的。比如，近年來，一批新型適應非正規就業方式的職業正在不斷涌現，自由演藝人員、軟體開發人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿人等自由職業崗位在社會上走紅，對於緩解大學生就業壓力起到了積極的作用。可見，只要大學生能轉變觀念、面對現實，就不難找到能夠發揮自己特長的工作。

第三，避免盲目追求，正確認識自我。我國的高等教育正處於從「精英教育」向「大眾教育」轉變的過渡期，一些當代大學生缺乏應有的危機意識，「眼高手低」，盲目追求就業中的高層次、高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現「扎堆」現象，造成了供求脫節，這也是造成大學生就業難的原因之一。據調查，我國2009年因金融危機的影響對大學生的需求量大幅度下降，2009年全國共有600多萬名高校畢業生湧向就業市場，。這一增一減更成為大學生就業難的重要原因。在這種情況下，大學畢業生只有改變以前的「精英就業」的觀念，樹立「人職匹配」的「大眾化」就業觀，才有可能實現就業。