每天在吵鬧文字圖片

Ⅰ 給些「淡淡的憂傷的文字」。

我被留在這里，等不到天晴。被留下的人要如何才不顯得自己那麼委屈我已經很有勇氣，回憶太擁擠，我被迫離去，我多麼希望也可以用未來換取雲淡風輕。不是一朵完美的花，但也想活得漂亮。 smile說，心裡沒有你的人不要妄想某天他會被你打動我付出了這么多換冷眼旁觀，你不知道那種感受。現在，我放生你，也放過我自己不該花時間去嫉妒去猜忌，讓自己一個人難受你還可以一個人在這里裝什麼都不懂。握不住的沙、放下也罷 聽夜風繞過幾條街 秋天瘦了滿地的落葉我們只是在一個安穩的小世界裡折騰著自己 我忍受著你的壞情緒，可我高估了自己

Ⅱ 毛筆楷書吵字在米字格怎麼寫,求圖

• [吵]字歷代名家名帖的米格寫法。

• 如圖所示：

• 

Ⅲ 誰有「別吵了 抱抱我」的文字圖片

教室里摟摟抱抱：
對於現在的社會和人來說，是促進之間的「友誼成長」
對於學校來說是學習的地方是不應該出現的現象，是極力制止的現象。
個人覺得真沒什麼同學之間和睦相處，增強友誼。
其實沒什麼的，不是老師眼裡那種所謂的「無知」
人逐漸的走向成熟，這是人的成長過程必經課。

Ⅳ 吵鬧的一天作文200字

教室里吵鬧的一天

其實那件 是因我而起。
那一天上數學課的時候，因為我們的數學老師是新來的，她不嚴，說起話來很和藹，她就是范老師，我們經常叫她飯米粒。
上課了，我們都跑進了教室。起先都挺安靜的，突然我一個噴嚏打得震天響，「啊——嚏！」班上頓時一陣鬨笑。這下大家都忍不住了。一個個開始談笑風生。後排有個男生一屁股坐在桌子上，跟前面的幾個女生談笑，逗得幾個女生笑得前仰後合。我也不例外拿起鉛筆在桌子上敲來敲去。突然老師大發雷霆吼了一下，把我們都嚇死了，連忙回到自己座位上。教室里僅僅安靜了兩分鍾，又便開始鬧了。有些人一下子坐在椅子上，還拿了根繩子當鞭子，學著聖誕老人滑雪的樣子，揮舞著繩子向兩邊抽去，吼著：「叮叮當，叮叮當，——」他的同桌一看，立馬來了精神，把書包掛在脖子上唱起了「左三圈，右三圈，——」教室里「鴉雀大聲」。老師生氣極了一拍講台就走了。我們知道了自己闖禍了。呆會兒我們的「七十二變孫悟空」該上場了。安靜，安靜！
接下來，教室里寂靜無聲。

Ⅳ 吵後她發朋友圈說終究要為自己的自以為是買單回頭一看全是活該還配一個圖圖中文字再見容易再見很難

對方有可能是在說自己，也有可能是說你都是有可能的，每個人想認識自己的錯誤是很難的，而且你自己也是有錯誤的，你自己也需要反省，如果和對方相處的不是很愉快，那麼就不要相處了，分開可能會更好

Ⅵ 吵字在田字格怎麼寫

Ⅶ 用吵字寫一段話

1、在寂靜漆黑的房間里，當我蓋上被子准備睡覺的時候，時常聽到耳邊傳來忽遠忽近的嗡嗡嗡聲，當嗡嗡嗡聲離我很近的時候突然消失了，我趕緊伸出手在耳旁拍了拍，果然那聲音又出現了，該死的蚊子。

2、今天我和爸爸媽媽來到外婆家，可是外婆和外公因為一見到飯的事情卻吵了起來，我正好在外婆家寫作業，可是外面好吵，我真的寫不了作業耶，於是爸爸媽媽就勸了外公外婆，這樣我才能按時寫作業。

(7)每天在吵鬧文字圖片擴展閱讀

我聽到外面在吵架，他們為了車位的事情吵，而且吵得很厲害！

今天早上，爺爺和奶奶吵架了，爸爸和爺爺吵架了，我和爸爸吵架。

吵的腦袋疼，吵的腦袋脹，吵的頭昏眼花。

中午我在睡覺，隔壁的小孩不停的在吵炒，讓人感覺好吵呀。

Ⅷ 吵字在田字格里的佔法

如下圖所示：

Ⅸ 每天吵著鬧著的詞

寫作中你也許常會遇到這種情況:流行曲的旋律和詞不期然就冒了出來，它讓你找回了那份遙遠的生活回憶，給你此時紛亂的感情體驗一個定型，給你痛苦而枯澀的構思一種啟發，，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤色，使你筆下的文字親切而又有靈動感。你靈犀一點，錦心綉口，事後一讀，人見人愛，味道好極了，那一點成了文中的亮點。也許只是一次偶然的成功，卻給你的寫作增添了一份自信，給你一份啟發。

妙用之一:用在起始轉承處

掌聲

「100分---想說愛你不容易」我原本一直認為是這樣。今天的化學測驗我卻得到了全班最高分，我情不自禁地歡呼，彷彿得到了一種最高榮譽。我喜歡這種感覺，我有一種沖動，我突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味。

上面這篇作文的開頭:「「100分---想說愛你不容易」我原本一直認為是這樣。」這句十分別致，看似破空而來，細細品位，一波三折，味道很足，很有咬勁，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調，也暗示了下面的行文脈絡。寫作中一旦找到這種巧妙的起始句，下面就輕舟順流而下，寫起來得心應手了。在推敲提煉上文起始句時，流行曲起到了重要的點化拓展作用。

如果說流行曲使《掌聲》作者造了一個好起始句的話，那麼下面《燈下》片段中鄭均的《回到》中那句盪氣回腸的詞，又使作者找到一個別致的過渡句，嵌入轉接之處，使文章從開頭的平淡之中忽然轉出一個波瀾，轉出一份驚喜。

燈下

每天晚上都是這樣機械到度過:吃完飯不等休息，便來到那熟悉的燈下，捧起那形影不離的課本，做起那天天都要更新的，直到深夜……

一天便在筋疲力盡中結束。

今晚，我照例坐在那堆滿書本的桌前，馬不停蹄地趕著……

「回到，回到布達拉……」從鄰居家傳來了鄭均演唱的這首動聽的，優美的旋律把人帶入了夢般的仙境，彷彿走進天堂一般。

妙用之二:用在末尾升華處

為什麼流行曲容易打動我們?原因之一是流行曲較多地抒發普通人平凡而真實的感受。不是嗎?你我皆凡人，生在人世間，最近比較煩，事事心太軟……這種平凡而真實的生活感受經過濃縮提煉，具有生活穿透力和心靈輻射效果。如果記敘文寫作中能在結尾卒章顯志之處哼上幾句，使之成為畫龍點睛之筆，不僅可以升華主題和立意，而且還可以克服記敘文寫作中常見的抒情議論空洞疲軟的不足，獲得自然貼切的閱讀效果。

家

家，不僅是吃飯睡覺的地方，也應是天倫之樂的作坊，在這里，有孩子的笑容和父母親溫暖臉龐……然而，居家的日子裡，我總是誠惶誠恐，生怕自己又被囚禁在一間危險的手術室里。

有時，真想問一問天上的寒星:你們可曾關心過人間這微末的悲歡?在逝川之上，我們的生命並不比一星水沫更為長久，然而我們用了一半時間奔波勞作，用了四分之一的時間去爭吵。所剩不多的光陰，是否還夠我們去沉默、去遲疑、去觀望?

每每想到這些，我真想對著那兩張曾經是那般慈祥溫暖的面孔，大吼一句:「有話好說!……」

坐在窗前，望著窗外的小樹，它需要什麼呢?是水，是陽光，是空氣……是呵，家，曾是我那眼淚歸去的方向，多希望它不再是一間充滿危險的手術室呵!然而，我總是著，著。

終於,一個陽光燦爛的午後,我一向內斂的郁悶終於釋放--「爸爸、媽媽，我想和你們好好談談……」

記得整個下午，我們三個人的心，都在蹦跳著、燃燒著，我不由地唱起了羅大佑的《家》:

「每一首蒼老的詩

寫在雨後的玻璃窗前

每一首孤獨的

為你唱著無心的諾言

給我個溫暖的家庭

和一個燃燒的心靈

讓我這出門的背影

有個回到了家的心情……

上文末尾「我」唱的羅大佑的《家》恰到好處地點出了全文的主旨，毫無矯揉造作的毛病，取得了極好的音響效果。當然，這種「尾音」效果不僅取決於詞，更取決於詞與全文內容的水融、協調一致，切不可為唱流行曲而唱流行曲。

另外，寫經過一番艱辛努力後終於做成某事的文章，常引用《真心英雄》中的詞「不經歷風雨，怎能見彩虹」，也能取得很好的效果。

妙用之三:用在線索鏈條上

前面介紹三種用法，都只是局部內容語言上的借用、化用，還有另一種妙用法，那就是借用整篇的流行曲作為構思的雛形，借用它把有關的生活素材串起來，讓流行曲成為全文線索鏈條上的一個個相扣的環，成為文中起承轉合關鍵點上獨具魅力的語言，讓整個故事在流行音樂的伴奏下展開。請看:

成長的滋味

「當時實在年紀小/我的哭/我的鬧/哦，媽媽--你不要以為那不是真的……」

這是一手校園民謠，一手我心中的，在我年少的成長歲月里……

小時侯，不知在多少個夜晚，拉著媽媽的手，吵著鬧著要天上的星星。媽媽總是笑著說:「傻孩子，媽媽摘不到呀!」「為什麼?」稚嫩的童音中依然帶著執拗的懇求。「你呀，長大以後就明白了!」「長大?」--對於那時的我來說，是多麼神奇的字眼啊!「我要長大。」這四個字在我心中深深地紮下了根。盡管那時的我只會指著星星說:「燈!燈!」盡管幼稚的我只會蹲在地上學鄰居家的狗叫;盡管我還會莫名其妙地去追趕一隻笨拙的鴨子。

不知不覺，告別了小學，進了中學，一晃已是初三了。

同樣一個有星星的夜晚，我坐在燈下復習白天所學的功課，「休息一會兒，喝點東西吧。」說話間，我的旁邊多了一碗熱氣騰騰的牛奶。「媽，這道題怎麼做?」我把本子放到媽媽面前，她看了一陣，在草稿本上演算了一遍又一遍。最後，她合上本子，對我說:「做不出來。」「什麼?」我驚奇得差點兒把喝了一半的牛奶吐出來。以前，我問媽媽題目的餓時候，她可從來沒有不會的呀。看看我一臉的驚奇，媽媽說:「你長大了，學的東西越來越多，媽媽真的趕不上你了!」

也許，這就是成長，在不知不覺中，我真的已經長大了，和家人一起的時間越來越少了，漸漸形成了獨來獨往的個性，渴望自在，不再眷戀家的溫暖。然而，就在這天晚上，「媽媽真的趕不上你了!」一句話竟讓我眼睛一陣發酸:家，媽媽，這個我一直想遠離的地方，現在，正是我眼淚歸去的地方。

「哦，媽媽--你不要以為那不是真的/而我是怎麼也不明白/今生的啟程要等到什麼時候……」

我心裡反復吟唱著這首，望著天空依稀可見的點點寒星，想著媽媽那句令人心疼的話，第一次體會到家的含義，也才懂得了所謂「浪跡天涯」，只是「年少輕狂」。

是媽媽喚醒我無聲的睡眠，是媽媽點亮我微明的燈，是媽媽告訴我什麼是成長。

上文借用一首校園民詞的意境來拓展材料、安排情節、組織語言，並使詞斷斷續續地出現在首尾和處，復沓重唱，唱出自己沉甸甸的人生感悟。學到精彩的語言
不少詞本身就是極為生動形象的詩詞，在你深情聆聽、忘情唱時，我想你一定不會忘卻對詞的欣賞與借鑒。象《背心》「只能背對背不能心連心」中對「背心」 的歧解之巧，《辣妹子》中「長大、嫁人、生性、出門」「不怕辣」和「汗、淚、火、」「也辣」等句中對「辣」這個詞的意思的理解、運用之妙，《男兒當自強》中「膽似鐵打，骨如金鋼，胸襟百千丈，眼光萬里長」比喻、誇張的生動形象，「天不刮風天不下雨天上有太陽，妹不開口妹不說話妹心怎麼想」中「興」的妙用等。如何讓自己的語言更生動，流行曲的語言一定會給我們不少啟發。
當然，象「路過你的路」、「我被青春撞了一下腰」、「驛動的心」、「熱血男兒漢，比太陽更光」中的語法錯誤也一定會引起我們的注意和警醒的。
二、助你完成絕妙的構思
詞的選材、立意、結構等都會給我們的構思產生啟迪。象《中國娃》中為表達愛國之情而精選了喝黃河水、吃小蔥拌豆腐、穿千層底鞋、寫方塊字等的材料，《冰糖葫蘆》中巧妙聯想的應用,《男兒當自強》中誇張手法對塑造男子漢形象的作用等都讓我們心動。而《今兒個高興》只反復吼叫「咱們那個老百姓呀今兒個真高興」而無具體生動的敘述、描寫而導致的空洞，《游戲人間》中「何不游戲人間 」主題的頹廢消極都應引起我們警醒。
音樂本身也給我們帶來諸多的驚喜:音樂講求的旋律、節奏、節拍、速度、力度，小說情節的發展不也講究張弛有度嗎?散文情感的表達不也和曲的旋律一樣講究 「起承轉合」嗎?議論、抒情的語言節奏不也和曲一樣要有高亢與低緩的錯落嗎?曲之道亦即作文之道也，在「心靈」深處它們是息息相通的。正因為如此，你要寫的文章，有時就可以依據一首或者幾首曲樂曲方面的一些特點去構思，或激昂，或舒緩，或迴旋跌宕，或單純如小夜曲......
三、美扮靚美文
1、讓你的文章擁有「善睞的明眸」
題目是文章的眼睛，是心靈的窗口，標題好文章才能顧盼生情。具有濃郁的抒情詩味的詞，若能化為「善睞的明眸」，往往能夠出奇制勝。比如:寫回憶性的文章可以《再回首》為題， 寫入世、申奧可以《痴心不是一種罪過》為題，另外象《在希望的田野上》、《男兒當自強》、《我是誰》、《不能游戲人間》、《壯志在我胸》、《星星點燈》等不也是很好的題目嗎?這類標題，或熱烈高亢，或一往情深，或含蓄婉約，活潑清新，極富時代氣息和感染力，能引起讀者無窮的聯想，深深的共鳴，強烈的感情，無論是在那種文體上都會產生獨特的效果，課文《花兒為什麼這樣紅》不就是說明文嗎?
引詞入題，既可借用原句，也可根據文章需要作適當的變動。
2、詞入文--我的愛裸
這是老傳統了。詞凝煉精美、通俗易懂或富於哲理，在作文中巧妙運用所產生的生動、形象富於感染力的效果，更使得不少同學對此情有獨衷。最常見的用法有:
(1)、作精美的開頭。或引起讀者的好奇深思，或奠定全文的感情基調，或暗示全篇的行文脈絡。有了這類巧妙的起始句，下面的寫作就是「幸福快車」了。象第二次申奧時，有位同學以《再回首》為題，開頭就寫「再回首，恍然如夢，再回首，我心依舊。」然後回憶申奧歷程，表達國人對的渴望與追求，給人的印象就很深刻。不過這種開頭在信手拈來後，需要再推敲提煉。
(2)、作巧妙的過渡。巧妙的過渡能給人「柳暗花明」的感覺。找到一個別致的過渡句，嵌入轉接之處，能使文章從平淡中轉出波瀾，轉出驚喜。有同學寫環保內容的文章，先寫周邊環境污染的嚴重，再以詞「清澈的溪流蒼翠的群山，美麗的大自然是人類的樂園。我愛大自然，啦啦啦......」過渡到對理想家園的描繪就起到了這樣的效果。
(3)、作篇末閃爍的星星 。如果能在文章結尾卒章顯志之處哼上一句或幾句，使之成為點睛之筆，升華主題，產生回腸盪氣、三日繞梁之效，一定能夠克服結尾空洞疲軟的不足，獲得自然貼切、水融的效果。象顧臨春同學寫高三生活用《我用自己的方式愛你》作標題，寫自己對高三生活的理解，結尾處他寫到:「窗外，星光點點，但願星光照亮我的前程，照亮我們的前程。」化用《星星點燈》中的詞就給人以親切感。
但是要注意的是，不可得意忘形，引用多少一定要服從於文章需要。至於說是唱後戛然而止，還是說唱結合要看行文的需要。
(4)、作「照亮前程」的線索
既然高中課文《瑣憶》回憶魯迅時用先生的兩句詩「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」作統領全文的線索，《為了周總理的囑托》是以一句話為線索，那麼流行曲一樣可以這么做。比如你可以以一句詞貫穿全文，在作文《你那裡下雪嗎》中這位同學開頭便問「你那裡下雪嗎?」然後寫自己在雪中想起遠方的朋友，回憶以往的交往，每段都以這一句開頭，對朋友的關心與思念之情躍然紙上，產生了極為感人的效果。當然，你也可以借用整首曲，使其散落全篇，串起有關素材，讓整個故事在流行曲的伴唱下展開。你還可以再擴展一下，化用一個與曲內容或意象有關的情節貫穿其中，成為一個極新的創意，有時也會起到不同凡響的效果。
四、 「多愛我一點」--不可忽略的副產品

優秀流行曲都是高尚情感的產物，融注了優美感人、積極向上、崇高壯闊、催人奮發的真切情感，流淌著深邃的思想潛流，動人心弦，是不可多得的情操品德教育的良好教材。比如，《愛的奉獻》傳達出了:只要有愛存在，溫暖將被傳送到地球村的每一個角落，只因有了愛，生活才豐富多彩。《說句心裡話》表達了犧牲小我，戍關保國的無私奉獻的皓月般高潔情懷。《真心英雄》則表達了「不經歷風雨，怎麼見彩虹」的高尚哲理。利用優秀流行曲這種孕風裹雨夾電挾雷的撼人情懷，抒發學生的情感共鳴，入耳入腦，情化、凈化學生的心靈，啟迪學生的自省意識，為他們自我育美育德開通一條新路。學生置身在優秀曲這一面鏡子中，必然會情不自禁地進入角色，汲取其中的精神營養，並不斷審視自我，調整自我，努力提高自己的責任感、意志力、奮發向上的精神，塑造一個更新、更完美的「我」。比如，學生從《一封家書》《常回家看看》所表達的兒女的一分孝心與愛心中反思:「我們自己有多少人心中常有父母，能知道並記住父母的生日或特殊紀念日?又有多少人能在節日里給父母送去一分祝福與關心?『養兒才知報母恩』這一古老的遺憾不應在我們這一代繼續延續。」學生在吟唱《樣樣紅》之後錚錚宣誓「千金難不落日，為了我的明天不是夢，為了向昨天說再見，珍惜青春年華吧。讓滿漲的情感在理性思考的牽引下，踏實過好每一分鍾，用心去追，展翅高飛，去穿越所有界限，寫下屬於自己的明天。」

有的詞已成為名言警句，膾炙人口。如「風雨中這點痛算什麼」(《水手》)，「要用雙手把自己的生命擦亮」(《生命街車》)，「三分天註定，七分靠打拚」(《愛拼才會贏》)。

學生從《愛拼才會贏》中認識到:要善於掌握「三分天註定」的機遇，更要自我努力創造發展的機遇;機遇不是等來的，拼則贏，不拼則敗。學生從《回家》中感悟到:回家的感覺真好，那裡有濃濃的親情，脈脈的柔情，溫暖的關懷。家不僅是人類自然之軀的棲身之地，更是人類的精神家園、心靈家園。
優秀流行曲都是高尚情感的產物，融注了優美感人、積極向上、崇高壯闊、催人奮發的真切情感，流淌著深邃的思想潛流，動人心弦，是不可多得的情操品德教育的良好教材。比如，《愛的奉獻》傳達出了:只要有愛存在，溫暖將被傳送到地球村的每一個角落，只因有了愛，生活才豐富多彩。《說句心裡話》表達了犧牲小我，戍關保國的無私奉獻的皓月般高潔情懷。《真心英雄》則表達了「不經歷風雨，怎麼見彩虹」的高尚哲理。利用優秀流行曲這種孕風裹雨夾電挾雷的撼人情懷，抒發學生的情感共鳴，入耳入腦，情化、凈化學生的心靈，啟迪學生的自省意識，為他們自我育美育德開通一條新路。學生置身在優秀曲這一面鏡子中，必然會情不自禁地進入角色，汲取其中的精神營養，並不斷審視自我，調整自我，努力提高自己的責任感、意志力、奮發向上的精神，塑造一個更新、更完美的「我」。比如，學生從《一封家書》《常回家看看》所表達的兒女的一分孝心與愛心中反思:「我們自己有多少人心中常有父母，能知道並記住父母的生日或特殊紀念日?又有多少人能在節日里給父母送去一分祝福與關心?『養兒才知報母恩』這一古老的遺憾不應在我們這一代繼續延續。」學生在吟唱《樣樣紅》之後錚錚宣誓「千金難不落日，為了我的明天不是夢，為了向昨天說再見，珍惜青春年華吧。讓滿漲的情感在理性思考的牽引下，踏實過好每一分鍾，用心去追，展翅高飛，去穿越所有界限，寫下屬於自己的明天。」

有的詞已成為名言警句，膾炙人口。如「風雨中這點痛算什麼」(《水手》)，「要用雙手把自己的生命擦亮」(《生命街車》)，「三分天註定，七分靠打拚」(《愛拼才會贏》)。

學生從《愛拼才會贏》中認識到:要善於掌握「三分天註定」的機遇，更要自我努力創造發展的機遇;機遇不是等來的，拼則贏，不拼則敗。學生從《回家》中感悟到:回家的感覺真好，那裡有濃濃的親情，脈脈的柔情，溫暖的關懷。家不僅是人類自然之軀的棲身之地，更是人類的精神家園、心靈家園