用圖片代替文字的繪本

① 連環畫，只要4個圖片就能表達完整個故事的圖片

如圖：

在暖暖的陽光下，一個鴨窩里，一隻小鴨子破殼而出，他舒展了一下翅膀，很快便晃晃悠悠的站了起來。過了幾天，小鴨子就能跑了，鴨媽媽對小鴨子說：「孩子，從今天開始我要教你一生中最重要的本領——游泳。

學會了游泳，你就可以自己到水裡找自己愛吃的東西了。」小鴨子聽了，非常高興，拍著小翅膀歡快地高呼：「我可以學游泳了，我可以游泳了。」鴨媽媽帶著小鴨子來到了小河邊，她給小鴨子講了許多游泳應當注意的事情，小鴨子不耐煩地說：「不就是游泳嗎，有什麼難的，您就別說了。」說著自己就歡快地向河裡跑去。

(1)用圖片代替文字的繪本擴展閱讀

寫話練習是一個循序漸進的過程，在教學的時候不能急功近利。為年級才開始學寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標點正確就可以了。（這個大意包括寫清楚什麼時間，在什麼地方，誰或誰和誰，在干什麼），培養孩子的寫話興趣的意識，增強寫話的自信心。

1、格式：開頭空兩格，一行寫完後從下一行開頭寫起。

2、標點：標點符號佔一個格，一行的開頭不能出現標點，一句話結束後才能用句號。

3、內容：寫明時間、地點、人物和乾的事情，但不能以回答問題的形式出現，要把這些問題的答案形成幾句有條理的話寫出來，然後根據圖畫的意思發揮想像再寫下來。

4、看清要求：要求是看圖寫一句話，還是看圖寫幾句話。

② 為什麼幼兒看的繪本大多內容都是圖片式的呢

這是因為幼兒的認知能力比較的差，在年紀比較小的時候對於圖片比較的敏感，所以說很多幼兒看的繪本都是以圖片作為主要形式的。現在很多的家長在孩子年紀比較小的時候就會給孩子購買很多的繪本，在購買這些書的時候，大家會發現這些書本裡面基本上都是圖片，很少會出現文字。

這對於孩子在年紀比較小的時候，去學習知識，是有著很多的幫助的。很多的書本裡面各種各樣的圖片對於孩子來說是非常的新鮮的，這讓他們在學習的時候能夠產生更加濃烈的興趣，對於他們在幼年時的學習有著非常多好的幫助，所以說這些書本裡面基本上都是由圖片組成的。出現很多文字出現的情況比較的少見，圖畫比較多的這樣的書本對於孩子在幼年時學習是更加有利的。

③ 幫忙推薦基本兒童讀物 最好全是圖畫的

以下是轉自專門針對3歲孩子的圖書,不過想說一下孩子圖是應該多看,不過由父母講給孩子聽也是很重要的.如果是雜志的話期刊太多,只要年初拿一本郵局發放的專門定書的介紹就會有完整的了解.<幼兒畫報><孩子>都是不錯的選擇.

《恐龍的溫馨故事》（2冊）
《小豬唏哩呼嚕》
《爺爺一定有辦法》
《活了100萬次的貓》
《愛心樹》
《大腳丫跳芭蕾》
《快活的獅子>>
《打瞌睡的房子》
《鯨魚》
《鱷魚愛上長頸鹿》（3 冊）
《媽媽的紅沙發》
《嚓-嘭》
《雅諾什繪本系列》之一（3冊）
《花婆婆》
《我的爸爸真麻煩》
蘇斯博士雙語經典系列10冊
《德沃夫爺爺的森林小屋》
《一片葉子落下來》
《快樂鳥的許諾》
《2006中國幼兒文學精品彩繪版》（4冊）
《流浪狗之歌》
《勇氣》
《我的名字克麗桑絲美美菊花》
《長大做個好爺爺》
《百歲童謠》（全5冊）
《月光光》
《派老頭和搗亂貓的開心故事系列》（3冊）
《小北極熊系列故事》（8冊）
《不一樣的卡梅拉系列》（6冊）
《獾的禮物》
《三個強盜》
<<狼狼》
《好居樂農場的趣事系列》（3冊）
《無字書棒棒糖卷》（8冊）
《抱抱繪本系列》3冊
《金老爺買鍾》
《大中華經典故事博物館》6冊（中英對照）
《大紅狗系列》4冊
《風到哪裡去了》
《小熊毛毛的美好生活系列》（4冊）
《青蛙弗洛格的成長故事》（12冊）
《勞拉的星星系列》（4冊）
《維利床下的鬼》
《小老虎翻翻書系列》（5冊）
《溫情的獅子》
《庄樂與蘇菲》
《翻翻轉 猜猜看》（3冊）
《雪人》
《螞蟻和西瓜》
《小公主幼兒成長圖畫書》（4冊）
《瑪蒂娜系列》
《米莉茉莉叢書》（全八輯48冊）
《要是你給老鼠吃餅干》
《小白系列繪本》（10冊）
《兔子帕西一家的奇妙故事叢書 (注音版）》 （20冊）
《蚯蚓的日記》
《小艾來了系列》(3冊)
《新版張天翼長篇童話選》
《洞里洞外的小老鼠》
《我的第一本系列叢書》(5冊)
《首先有一個蘋果》
《彩虹色的花》
《雪人的故事》
《驢小弟變石頭》
《阿利的紅斗篷》
《我有友情要出租》
《月亮狗》
《小馬小熊的故事》（4冊）
《荷花鎮的早市》
《火焰》
《幼兒認知雙語繪本》（7冊）
《奇思妙想學數學》起步篇（4冊）
《森林裡來了個陌生人》
《狐狸村傳奇系列》（4冊）
《我絕對絕對不吃番茄》
《小皮斯凱系列》（2冊）
嘟嘟熊和東倒西歪小老鼠》（3冊）
《故事圓圓書》（6冊）
《換一換》
《閣樓上的光》
《月亮，生日快樂》
《山林童話系列3冊》

④ 讓孩子愛上繪本，有什麼意義

繪本，是一種以圖畫代替文字，或者圖畫多於文字的書本。給小孩子6個月看的啟蒙讀本。孩子可能聽不懂字，但可以看得懂圖。好處非常多，以下是我個人的一些理解。

這個時代，佔用我們時間的垃圾東西太多，工作中禁不起誘惑，工作五分鍾，玩手機半小時。閱讀本身都要求非常專注，繪本對於咱們大人來說是一件簡單的事情，但對於孩子們說，需要對圖畫內容，聽文字，等等，需要動小腦袋非常專注才可以。經常在讀繪本的時候，他爺爺遞他水他都不知道。

小孩也有很多需要養成的良好品格，比如洗手，過馬路右看，有沒有發現，我們當爸好的，怎麼說都不聽，但看這類繪本就不一樣，繪本講的故事，能從孩子看願意看，看得懂，為什麼需要這么做等等好多方面來說，孩子願意接受。

所以在我看來，讓孩子愛上繪本，是一件非常棒的事！

⑤ 哪裡有好的繪本故事，圖文並茂的，圖片清晰

圖文並茂的，圖片清晰的故事繪本有很多，例如《我爸爸》、《秋秋找媽媽》、《我喜歡自己》、《世界上最大的房子》、《願望樹》等這些繪本都是很不錯的。

1、《我爸爸》：《對爸爸的描述，孩子很有共鳴

《我爸爸》這本書的圖大而誇張，文字很少，關鍵是書中的爸爸和現實中孩子對爸爸的印象超級一致，孩子會覺得說的是自己的爸爸。有一幅畫配文說「爸爸吃得像河馬一樣多」，寶寶覺得很有趣。

4、《世界上最大的房子》

小蝸牛想擁有世界上最大的房子，可小蝸牛當明白那樣沉重的慾望只會成為自己的負擔後，帶著小而輕巧的房子上路了。當小蝸牛好好觀察這個世界時，所有的一切都在小蝸牛心中留下驚喜與感激。在李奧尼的畫筆下，一切都那麼美麗純粹；或許適當卸下一些包袱，會有更新鮮的發現。

5、《願望樹》：母愛比願望樹更神奇

小熊和弟弟吵架了離家出走，卻發現了一棵神奇的願望樹，有吃有喝還有溫暖的燈，他以為是願望成真，其實都是媽媽悄悄給他准備的。每個人成長的過程可能都會有各種各樣的煩惱和爭執，但是母愛溫柔的光環會讓人充滿勇氣。

⑥ 推薦些和《突然之城》《長信宮燈》《光之飛鳥》類似的繪本，圖畫里不要出現文字，帶著悲傷氣氛或者是童話

《長信宮燈》看過了~挺不錯的，水墨著色尤其傳神，劇情也編排不錯
悲傷的話可以去看看《燭舞》，呀呀的《薄姬》，國色天香系列的白婕的《琵琶行》和伊吹五月的《花間詞》（這個系列有三本，第一本沒看過，不好去評論）
童話色彩經典的有阿狸系列的三本,《阿狸·夢之城堡》《阿狸·永遠站》《阿狸·尾巴》，Hans的畫風很溫暖。夏達的《子不語》也很贊
以上每本我都看過，有質量畫風的保證

⑦ 圖畫與文字分別敘述故事的繪本有哪些

很多啊！我爸爸，我媽媽 好餓的小蛇

⑧ 繪本故事大全帶圖片的，誰有

可以在網路閱讀上看。

在閱讀的時候，也不妨用英文問孩子一些問題。如果孩子的英文沒有達到能跟你進行對話的程度，可以用中文來問。最簡單的就是指著這個書的封面問他：「你猜猜這個故事講的是什麼呢？」

(8)用圖片代替文字的繪本擴展閱讀

從嬰兒時期就開始閱讀繪本的寶寶，上小學後他們的學習能力和成績都比同齡人優秀；美國圖書館學會倡議從出生就閱讀」（born to read）；

日本提倡」親子閱讀「運動，要求父母每天最少陪伴孩子看書20分鍾；國內調查顯示：愛聽故事、讀故事的小學生，其理解力和表達力是不常閱讀的孩子的2倍以上。

在孩子語言發展敏感期，通過原版繪本，給孩子輸入原汁原味，韻律節奏較強的英語語音信號，是語感啟蒙的第一步。而英文繪本裡面沒有特別華麗的詞藻和復雜的句型，基本句型在故事裡的復現率很高，句型也基本遵循押韻的方式展開，這給孩子們掌握運用句型提供了良好的支架。

⑨ 繪本有什麼好用的

繪本並不是一般意義上，寫給孩子的，帶插圖的書。繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表達特定情感，主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動來說故事的一門藝術。在繪本中，圖畫不再是點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁之內，形成一個連繼的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當於電影導演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優秀的圖畫書，可以讓不認字的孩子，「讀」出其中的意思。此處，繪本都比較唯美，版式精到獨特別，以填封面、扉頁、下文以及封底，構成一個近乎完美的整體。
繪本十七世紀誕生於歐洲，二十世紀三十年代，繪本圖畫書的主流傳向了美國，繪本圖書迎來了黃金時代。五六十年代，繪本開始在韓國、日本興起，七十年，台灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。二十一世紀，繪本閱讀已經成了全世界兒童閱讀的時尚。
二、繪本的意義
一、孩子通過對繪本的閱讀,從中體會語言之美,並豐富語匯。孩子一旦享受繪本的樂趣,必會不斷問問題,不斷表達自己心中的想法,老師父母也會以豐富的語言響應,無形中能促進孩子語言的溝通與表達能力的發展。
二、孩子的生活經歷還很有限，通過繪本能豐富生活經驗。孩子的生活經驗大都局限在周圍的家人與朋友關系間,然而繪本的內容多采多姿,孩子可以從中體會到不同的生活方式,不同的人事物,甚至人性百態。許多無法直接接觸的生活體驗,透過繪本的媒介,間接地讓孩子了解與體會,無形中能開拓視野,豐富生活體驗。
三、與書為友。好的繪本,不僅繪畫精美,構圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅,而且每張圖畫都有豐富的內涵,圖與圖之間能呈現獨特的敘事關系。將其語言、情感、思想,毫不保留的傳遞給孩子,孩子無形中能體驗閱讀的興趣。
四、繪本能增長認知學習經驗。繪本的內容包羅萬象,天文、地理、歷史、人文、社會、自然、科學等種種常識皆有所描述,對閱歷不多,經驗有限的孩子而言, 它猶如網路全書般,提供各種觀察性、思考性與感受性的認知學習經驗。
五、精神境界和心靈樂園的建立。繪本不僅是講一個故事,而且可以全面幫助孩子建構精神,培養多元智能。因為繪本的題材是多種多樣的,有講友情的、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴的、講自然和環境的……當閱讀把快樂帶給孩子的同時,也把無可估量的巨大精神財富帶給了他們,就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。
六、想像力和創造力飛揚。繪本會預留給孩子許多想像的空間,讓孩子根據繪本的整體意境,對故事情節展開豐富的聯想。畫面中的一些細枝末節也會讓孩子產生豐富的聯想,對故事進行自我擴充、延伸。因此,繪本能讓孩子的想像力與創造力得以自由馳騁。
三、繪本教學中提問的方式
如何讓幼兒在繪本閱讀中「想說，敢說，喜歡說，有機會說並能積極應答」引導幼兒多角度地去理解繪本作品應是當前我園繪本閱讀中急待解決的問題。要解決當前幼兒園繪本閱讀中提問設計存在的問題，我認為藉助優秀繪本的力量改變提問的方法。
（一）猜想式提問讓幼兒想說 優秀的繪本作品都配合漂亮的圖畫，通常幼兒都會被故事中的圖畫所吸引，教師可以借機請幼兒猜想故事中重要的物品等，幼兒的思維會馬上被調動起來，幼兒會通過觀察圖片運用已有的知識經驗, 通過分析、綜合、尋求最佳答案。這樣的問題能使幼兒積極動腦，能加深幼兒對故事內容的理解，有利於孩子大膽主動地發言，增強參與的意識和自信心。充分提高幼兒的創造思維能力。
（二）遞進式提問讓幼兒喜歡說 這是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，要重培養幼兒思維邏輯性，增強思維活動的密度和深度並形成完整的語言。對幼兒有一定的挑戰性。由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助於提高幼兒對語言的組織能力和連貫表達能力。而不能設計一些過於簡單、瑣碎，缺乏思維價值的問題，」 「是不是？」「對不對？」「好不好？」這些問題幼兒不用思考，答案可以脫口而出，表面上看，氣氛活躍，但實際效果，不但激發不了幼兒思維的積極性，反而培養了他們思維的惰性。要推陳出新，形式多樣，不要只求准答案式的提問。

⑩ 一本書上都是圖片,只有很少的字。叫什麼書

漫畫書、畫集或是圖冊基本都是以繪畫為主，文字為輔的