发烧的女孩卡通图片

① 这是哪部动漫里的

小女神花铃
图片上的人故事简介
从小没有双亲的花铃，一直一个人坚强的生活着，但是，就连她最喜欢的也是她唯一的精神寄托的小猫小施也死了，彻底只有一个人的花铃在这时候遇到了一个叫做九条和音的少年和一个叫做姬香的少女。和音虽然是个美少年但是却十分蛮横无理。对有点在意的花铃，时而温柔，时而冷淡。所以花铃一个人总是感到脸红心跳，难道这就是恋爱的预感？少女的心慢慢的产生了动摇。但是，就在花铃这么想的时候，他们的相遇已经使得花铃的命运产生了巨大的变动。这是偶然……还是必然？而母亲留给她的戒指也突然显示出神奇的魔力，这突如其来的幸运，究竟是福是祸呢…… 掌管着“神”力量的戒指的秘密，现在，幻想世界的门扉即将打开，最后的结果却出乎意料，那个女孩姬香竟是自己的孩子！而自己喜欢的男生竟是一个女儿身，重重疑团，究竟为何？！
编辑本段角色详解
花园花铃／九条铃花
姓名：花园花铃/九条铃花 生日：7月3日 卡哇伊的花铃
巨蟹座 年龄：16（漫画） 血型：O CV ：中原麻衣 故事的主人公，圣英学院樱之丘中学部1年级生。小时候双亲去世，被叔母养育长大。读书和运动都很不擅长，只有最爱的宠物“小诗”作为精神支柱，可是宠物‘小诗’却突然死亡....事后遇见和音与姬香，了解到戒指对他的危险与重要，于是住在和音家。某一天，她的母亲留给她的戒指突然发生了变化，使得花铃可以通过戒指变成神，称之为“神化”，神化的台词是“アイアム ゴッド!!”（I AM GOD，意思：我是神。） 借给她力量的是“雅典娜”，而在CHU中借给她力量的“维纳斯”，台词不变。在第一次看到温柔的雾火后喜欢上了雾火，但在知道雾火是女孩后慢慢的喜欢上了和音，,事实上与和音是夫妻,由于和音为了保护铃花(花铃)把她的记忆抹走,还有把她变小了,所以才记不起来自己以前的事，乌丸雾夫一开始称花铃为[菜鸟神]，后来听花铃叫雾夫[眼镜男]就把花铃称为“外行神”。
九条和音
姓名：九条和音／九条和人 生日：2月1日 星座：水瓶座 年龄：16（漫画） 血型：A CV ：泽城美雪
花铃住在叔母家的时候遇到的少年。外表冷酷，总是努力地去保护花铃和姬香，在学校里非常有人气，说话有点男尊女卑的态度，非常讨厌（害怕）昆虫以致可以大叫、晕倒、发烧等种种症状，最怕螳螂（原因是另外一个时空的花铃通过铃音来到当时和音小时候所在的时空装扮成螳螂的样子吓和音，才导致现在这个样子）。最讨厌的季节是春天(因为春天虫子都会出来）与花铃一样可以神化，借给他力量的神是“阿波罗”，在CHU中力量的来源是天空之神。实际上他是为了神化而被九条和人改造的克隆体（为了能爆发出更强的力量，但结果克隆的很不完整），一神化就会累倒。喜欢花铃，实际上和花铃是夫妻关系。在CHU中是三贵神中之一。 最明显的特点是-------接触到酒精就会转换成H模式（针对于花铃？）似乎只有把和音打昏了才会使其停止？！而这个时候，花铃往往一拳把和音打飞…… （花铃在20集结尾和21集开头就遭遇到了这种状态。Kiss了。貌似在第二季中频繁出现这种情况，在chu中H模式时头上会有猫耳朵）物是花铃和和音。

② 这是什么动画

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③ 这是什么动漫人物

七人的魔法使剧场版中登场
莉莉姆（CV日高里菜）：突然出现的谜之少女

④ 最可爱的十大动漫形象是什么

说实话，随着越来越长大，我对动漫人物的要求也越来越高，主角长得丑的动漫都不看的。而现在我的要求，你可以不帅不美一定要可爱！现代年轻人对可爱的标准很宽泛的，长得可爱行，性格可爱也是可以的。我真是积攒了一肚子的小可爱，我已经迫不及待的想要你们认识一下他们了，如果你是动漫发烧友，怎么可以不认识他们。

最后一位登场的可是一位霸气的小可爱，罗小黑同学。它本身虽是尊贵的猫主子形态，可却有着强悍的战斗力，人家可是个大妖怪呢，惹不起呢，死傲娇呢，可是还是止不住浑身散发的魅力。凭借着时好时坏的智商，对主人的忠心，以及小傲娇还是成功稳居可爱萌榜前排。

还有好多的可爱同学，臭傲娇犬夜叉，没情商魏无羡，霸道无邪冯宝宝，贪吃猫咪老师等等，如果你接触了他们，你也一定会喜欢的

⑤ 看图片，求动漫

是《少年阴阳师》
我很努力的，不介意的话采纳一下啊。。。

故事简介
安倍昌浩——十三岁的半吊子阴阳师（原因是在其小时候被安培晴明封印了力量），到13岁才行元服之礼。在晴明的子孙中，是继承了最浓厚天狐之血并作为晴明唯一承认的继承者，其实力得到了众神的认可，但本人却茫然不知。个性好强，讨厌别人提起自己是“那个晴明的孙子！” 为了成为“最伟大的阴阳师”，昌浩及其同伴小怪（由晴明式神的十二神将腾蛇幻化而成的魔物）一同展开了修行……
某日，在大内发生了火灾的同时，在左大臣的东三条殿也遭到异形的袭击。迄今为止从未察觉到的妖气，不断释放出危险气息逼近的正是来自遥远的西方大陆的妖怪，他们为了给负伤的妖主——穷奇治疗，瞄上了拥有极其强大灵力的左大臣之女——彰子姬……
而后打败了穷奇，救下了彰子的昌浩，在忍受着误以为昌浩不认真工作的前辈阴阳生——藤原敏次所带来的不快的同时，继续工作。不久，平时颇为照顾昌浩的藤原行成突然遭到恶灵袭击，身染重病，生命垂危。此后，京都内发生了一连串怨灵作乱事件。彷徨四窜的灵，突然兴起的百鬼夜行。这一切事件的发生，都是由不断袭击晴明的女术师——风音所操纵……
用自己的生命换回红莲的昌浩，靠其去世的祖母——若菜的祈愿。奇迹般地得以重返人世。但是，作为复活的代价，他的见鬼之力就此丧失。在失去阴阳师重要的灵力的昌浩面前，出现了新的敌人……在代替彰子入宫的中宫章子身边，有神秘的黑影悄悄接近。此时，晴明天命之时也开始临近……
主要人物
安倍昌浩（まさひろ\Masahiro）CV：甲斐田雪(甲斐田ゆき)本作的主人公，出身代代皆以阴阳师为业的安倍家族。而且安倍昌浩有个无人不知、无人不晓的祖父——安倍晴明，他是历代少有的大阴阳师，也就是大家常说的“那个”晴明。因为有个赫赫有名的祖父，所以昌浩常被叫作：“那个晴明的孙子。”对他来说，这真是非常非常讨厌的事！ 不喜欢活在安倍晴明的光环下。立志一定要超越晴明，成为不用牺牲任何人的伟大阴阳师！现年十四岁（满十三岁），因为一出生就拥有可以跟祖父安倍晴明匹敌的强大灵力而被认定为继承者，但因为担心拥有强大的灵力会招来妖怪的觊觎，因此在其三岁的时候被晴明暂时封住了阴阳眼。在五岁的时候被晴明骗到贵船神社且被绑在树上一晚，从此对晴明开始不再事事信任。从小就被十二神将的腾蛇所照顾，因此对于请或对不起等都能直率的说出来。其面容与晴明的亡妻若菜相似，与彰子有特殊的情愫。高龙神对他有点兴趣，偶尔会附身在他的身上，并允许他称呼自己为“高淤”。在风音篇的最后以自己的生命为代价救回腾蛇，因为冥官的通融得以用“见鬼之力”作交换而重生。在天狐篇中，因为体内的天狐之血因见鬼之力的消失而觉醒，因此被凌寿发现并作为引诱晴明和晶霞的饵，为了救彰子更释放天狐的通天力量，令生命一度被天狐之血所侵蚀，最后靠着玄武和六合一再到道反取得道反之玉来镇压天狐之炎和恢复见鬼之力。在珂神篇中因为无法保护在眼前受伤的彰子而受到严重的心之伤，最后得到海津见宫的玉依姬与“伟大的阴阳师”的开导才得以复原。 在天狐篇最后，在代替彰子入宫的章子面前承认自己爱彰子的脆弱。[2] 安倍昌浩
小怪（魔君）CV：野田顺子（CD1~7卷：大谷育江）一直陪伴在昌浩身边，是他最忠实的伙伴。外表十分可爱但态度极其傲慢。(与本相腾蛇性格完全相反)这个别名是昌浩给取的，由来是因为一直叫他“怪物”。但是，其本人一直强调自己不是怪物而是妖。正体是十二神将之一的腾蛇。（晴明给他取了红莲这个名字）一旦陷入危机就会恢复其本来面目，讨厌别人叫他妖怪。 小怪
藤原彰子（彰子是Akiko，章子是Shouko）CV：小林沙苗左大臣藤原道长的女儿，比昌浩小一岁。拥有一头如瀑布般的美丽长发，个性率真大方。拥有比昌浩更为强大的灵视力，被称为“拥有当代最强的阴阳眼”，却一点都不会觉得害怕，也因为本身有着敏锐的灵感能力，因此成为妖怪觊觎的对象。在穷奇篇昌浩与她定下承诺会不惜牺牲性命来保护彰子，但对贵船山的事件中亲手伤害昌浩的事耿耿于怀，并且得到永远无法消除的诅咒，必需要有阴阳师常伴身边才行。现在半永久居住在安倍家，并与昌浩相互爱慕，而其身份更得到式神与杂鬼们认定为“妻子”。平时有朱雀、天一和玄武在身边与猿鬼等杂鬼们交好。平时喜欢上街与逛市集，而昌浩也想让她不受拘束的过以前所不能过的生活，而同意让她出门。在天狐篇中因为太过思念昌浩而被一同回家的成亲所发现，因此曾经以“昌浩未过门的妻子”向外界作解释。喜欢昌浩。 藤原彰子
安倍晴明（Seimei）CV：麦人（老年）、石田彰（青年）历代少见的伟大阴阳师，年近八十，由母亲葛叶（晶霞）所继承的强大灵力。拥有十二神将为式神，并以朋友相称，但是自己决定的事情连神将也无法改变。以前也和昌浩一样进行夜巡。极疼爱孙子昌浩，但因为太了解昌浩不服输的个性，因此常常故意用激将法，对孙子冷嘲热讽。昌浩因此非常讨厌晴明，叫他‘老狐狸’（传说中晴明的母亲是狐狸，但昌浩生气时常大骂晴明是狐狸，和一般常用来骂人的意义不尽相同，指的是会变形的狸猫）。使用离魂术时会显现出灵力最强的年轻时代的身影，但也会造成身体强大的负担，因此每次都会让神将们(尤其是青龙与天后)相当的生气。在天狐篇中，在天狐之血与太久使用离魂术的影响下，身体终于不行了，最后靠着晶霞的天珠才得以延续生命。 安倍晴明（青年）
十二神将
作为式神服从晴明的十二神将，位列神的末席。他们都是由人的愿望所生，所以绝对不能够伤害人。他们是火将的腾蛇和朱雀，风将的太阴和白虎，木将的青龙和六合，水将的玄武和天后，土将的天一，勾阵，太裳，天空。
腾蛇（Touda），又名红莲（Guren）CV：小西克幸小怪的真面目。十二神将之一， 本来的名字为“腾蛇”，是主司“惊恐”的凶将。“红莲”这个名字是晴明取的，但也只允许晴明和昌浩叫这个名字。在十二神将中，有着超出其他人的强大力量，因此，也有因力量失控而暴走的事件发生，犯过三次禁忌……拥有十二神将中最强攻击力。因力量强大被人类害怕，而不愿与人接近。后来尚年幼却不像别的小孩一样靠近红莲就哭到发烧，而是越发笑意的昌浩，使原本孤独的他感受到了温暖，并与之结下不解之缘。额头上的金冠是晴明给他施的封印，因为自己讨厌这股力量。曾经因为受人操控而失去心智重伤晴明，残忍的杀害了受人挑拨的笠斋，并因此受到本来就不喜欢自己的青龙极度厌恶，即使已得到晴明的原谅。后风音将封印解除使他再次受人控制（第21话），重伤昌浩。由昌浩亲手斩杀，又被昌浩以交换生命的方式救活并封存了记忆，后又因封印被打破恢复大部分记忆。红莲非常讨厌孩子，不过其实是害怕被孩子讨厌。 红莲
六合（Rikugou）又名彩辉CV：高桥广树十二神将之一，晴明赐予的名字为“彩辉”。木将，特性是“庆贺”。沉默寡言，脸上几乎没有表情，所以没有人知道他的心里在想什么。也是实力排行第四的斗将。 勾阵曾说：十二神将中，六合是最重感情的。在风音篇中，与道反的巫女的女儿风音相恋，六合由最初怜悯风音的被欺骗而渐渐地变成了爱恋。在风音篇的结局中，六合对重伤的风音说：“留在我身边吧……”之后道反大神救回风音的灵魂，并依照封印的愿望把灵魂放入勾玉中交给六合。在之后的珂神篇中，六合为了救被真铁抛弃的风音的身体而毅然跳进了掺有八歧大蛇的血河里……虽然一直被道反的守护妖排挤，但是六合为了陪着风音而不停地接受并战胜守护妖们的挑战，守护妖们对他的看法终于有了一点点的改变。 六合
青龙（Seiryuu） 又名宵蓝CV：森川智之十二神将之一，是主司“福助”的木将。从很久以前就对红莲有敌意， 后因为红莲伤害了晴明而变成恨意。晴明赐予的名字为“宵蓝（宵莲）”。对晴明非常忠诚。同时只承认安倍晴明才有资格命令他因而看轻昌浩。其名宵蓝只有晴明可以这样叫他（经常生气）。后来对昌浩的看法有改观。喜欢天后。 青龙
勾阵（Kouchin）又名：慧斗CV：早水理沙十二神将之一， 拥有仅次于红莲的实力。观察力敏锐。晴明赐予名为“慧斗”，除晴明外，红莲也知道，所以叫她“勾”，并在天狐篇中以其压抑住为求生而爆发的本能。用理性压抑着自身强烈的感情。红莲的知心好友，虽然红莲触犯过禁忌，但并没有影响2人的友情。虽然是女性但是接受红莲的力量的凶将。冷静沉着，有着宽广的视野。 勾阵
太裳（Taijyou）CV：松风雅也十二神将之一，平时一般呆在异界。为人处事都非常稳重。曾有一段时间待在昌浩的大哥成亲身边，甚少现身，很喜欢戏弄青龙（虽然经常无意中惹青龙生气）。 太裳
白虎（Byako）CV：中多和宏十二神将之一。精悍的风将。经常对太阴说教。操纵的风很温和精准。对玄武和太阴来说白虎的存在如同父亲一般。 白虎（男）
天后（Tenkou）CV：桑谷夏子十二神将之一。优雅高洁的水将，性格温和。 和勾阵关系很好。由于红莲曾伤害晴明因而讨厌红莲。战斗能力不强因而变成后援角色。 天后
天一（Tenichi），又名天贵CV：田中理恵十二神将之一。曾经死过一次，那时的天一是短发并且性格开朗的式神，与朱雀是极好的朋友。死后以现在天一的模样重生，但性格完全改变。现在与朱雀是恋人，爱称是天贵——天乙贵人，只有朱雀能够叫她的爱称。拥有惊人的美貌，性格温柔。拥有能将伤口和诅咒从他人身上转移到自己身上的能力。
朱雀（Suzaku）CV：铃村健一十二神将之一，与天一是恋人。一切行动以天一优先。 和红莲一样是火将，但战斗力排在第五位。不过却是唯一拥有弑神能力的神将。风音篇中，朱雀为了不想让天一死，而拒绝让天一把昌浩的伤转到自己身上，最后被天一说服。在天一接受了昌浩的伤后晕倒后，一直在异界陪伴着天一。
太阴（Taiin）CV：今野宏美十二神将之一。外表是不到十岁的小女孩。性格和外表一致。操纵的风非常暴烈。 非常害怕螣蛇，也十分惧怕青龙，白虎，天空。和十二神将中玄武常常斗嘴。 太阴
玄武（Genbu）CV：皆川纯子十二神将之一。外表是十岁左右的小孩子。性格沉着冷静。拥有操纵水的能力，可利用水镜获得信息。 玄武
天空（Tenkuu）CV：有川博十二神将之首。是神将们的领导者。被其他神将称为“翁”，平时一般呆在异界。能够制造出十二神将中最强的结界，拥有创造无机物的能力勾阵、六合的武器都是他制造的。此外是第一个臣服于晴明的十二神将。

⑥ 父母的要求作文

父母的要求作文(通用21篇)
在学习、工作或生活中,大家都尝试过写作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编帮大家整理的父母的要求作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

父母的要求作文 篇1
漫画能让我们会心一笑,也会让我们有所思考,还有时会让我们心潮澎湃。在各种各样的漫画里,我看到了《父母的要求》这篇漫画,让我沉思。
这幅漫画讲述了:一对父母手里拿着一根细长的杆子,他们将杆子举过头顶,杆子上写着“父母的要求”这几个大字。他们的脸上则流露出对孩子无限的爱,仿佛自己付出了青春和时间。一个男孩站在父母棍子的中央,瞪着圆溜溜的眼睛看着父母,他的嘴角轻微下垂,仿佛对父母表示出十分不满的样子。他矮矮的个子与父母对他提出的要求天差地别。他的双手向两边张开,好像要对父母呐喊出心中的痛苦,在小男孩的前面有一些黑乎乎阴影,似乎暗示着他心中的不满。
在我们的现实生活中,也有许多父母,对自己的孩子提出极高的要求。
记得有一次,我上三年级时,考了在班里名列前茅,当老师宣布成绩时,我像被突如其来的彩票砸中一般。放学,我迈着轻快的步伐,走回家。我一进家门就把这个好消息告诉妈妈,妈妈抚摸着我的头答应我要好好奖励一下。这时,爸爸推门而入,我急忙抽出试卷,给爸爸看,等待着爸爸的夸奖。
他脸一沉,睁大眼睛,严肃地说:“你连这么简单的题也错,要再接再励。”我被吓到了,拿着试卷奔回自己的房间,趴在床上,哭泣了许久。
我往窗外望去,一只小鸟掠过窗前的树枝,我想:小鸟的父母会不会让小鸟像鹰一样搏击长空?
有的父母以为他们付出的自己的时间来哺育我们,就可以对我们提出各式各样的要求。每个父母都望子成龙,望女成凤,但殊不知,太高的要求却给我们上了一副沉重的枷锁。
父母的要求作文 篇2
每一个孩子,都有两个人守护着,而且他们还是生我者,育我者,教我者,他们正是自己的父母亲。你的每一个动作,每一个举止,都被父母看在眼里,记在心里。做得好,他们会鼓励你做得不好,他们会保护你。他们就像两根坚不可摧的顶梁柱,为你顶起一片湛蓝的小天空。
但是,人无完人,金无足赤。今天,我看到了一幅寓意深刻的图片:一男一女两个大人一人站在一边,高高抬起一根棍子。然而,在棍子底下,有一个还没有两人膝盖高的小孩――他们四岁的孩子。爸爸和妈妈对宝宝叫道:“宝宝快跳!宝宝快跳!快跳到这根棍子上!”无助的宝宝垂下双手,双脚在不止的抖动,脸上流露出尴尬的苦笑,眼睛里溢出两三颗晶莹的泪珠。宝宝的举动,自然尽在父母眼中,但是两人并没有放下手,而是将棍子举得更高,厉声地呵斥宝宝:“宝宝快跳!”
看到这幅图,我不禁想起了自己的生活,在我的生活中有各种各样的竞赛、试题。或许是学校的考试、测试,也可能是校外的征文、奥数,说不定也是家里的练习。这些五花八门的考试,父母都对我充满了希望和严厉。每次都期待着我考出高分,对我高要求,一旦马失前蹄,就会被父母严峻的呵斥、教训。不得不说,对孩子有一个高要求,是正确的。但是,要求也要适当,如果只是一味的追求第一,那只能让孩子变成一个性格扭曲的人,那不是培养出全能的人才,而是造就出平庸无为,呆板无趣的酸秀才,甚至会让孩子丧失一个人的秉性,变成真正的“丧心病狂”
父母的要求,要适时适量,让孩子有一个奋斗的目标,但又不失信心,斗志昂扬。为自己期望的目标,为父母合适的要求,而奋力拼搏。
父母的要求作文 篇3
我是一个爱看漫画的女孩儿。平时,我看漫画都是忍俊禁笑,但是看了这一幅漫画,我就开始了沉思一位父母手里抓着一根木棍,把手举得高高的,举到不能再往上举的程度。他们俩儿一边举一边面带微笑地说:“宝宝快跳!宝宝快跳!”而那位五六岁的宝宝是手忙脚乱,脸上还出现害怕的表情。这位父母对他们孩子的要求,就像我们的父母对我们的要求一样严格。而那位宝宝就像我们一样,对父母的要求手忙脚乱。
有些父母对我们的要求很高,还使一些学生走向歧途。我的父亲是一位非常慈祥、非常关心我的学习情况的父亲。在昨天晚上,我对父亲的采访问题中有一个是:您觉得家长们应不应该最重视孩子的成绩?父亲就严肃地回答我说:“成绩是应该重视,但不应该最重视成绩。因为,这样就会使孩子产生烦恼,还会害了孩子。应该要让孩子全面发展,成为祖国的栋梁才对。”我当时听了父亲的话,激动地不得了,迅速地涌入父亲的怀里,说:“爸爸万岁!理解万岁!
从这次采访,我要告诉所有的父母:不要对孩子怀有太高的要求,不要让孩子在烦恼中成长;让您陪孩子一起度过美好、快乐、幸福的童年!让孩子的脑海中留下您对他(她)的关心和爱护!让孩子学会怎样去感恩,去感恩所有帮助他(她),爱他(她)的人!去感恩大自然! 父母的要求作文 篇4
我好喜欢看漫画,看到那妙趣横生,千奇百怪的漫画都会使我哑然失笑、乐不可支。可我看了老师给我看的这幅漫画《宝宝快跳》后却思绪万千。
《宝宝快跳》这幅漫画上画着:一对年轻的夫妇手里抓着一根竹竿,高高地举着。他们俩儿笑盈盈地鼓励着他们的宝宝:“宝贝儿,快跳,快跳??????”望着父母手中可望而不可及的“高要求”,那位五六岁的宝宝是心慌手乱,吓得不知所措,一脸惘然的说:“爸爸妈妈,我还是个孩子呀!”
诶,普天下的父母们,我们还是个孩子呀!你们望子成龙,望女成凤的心情我理解,可我们孩子的心思你们不懂呀!我常听妈妈讲她小时候帮外婆牧羊,种地。到小溪里抓鱼、嬉戏。看着妈妈脸上那幸福怀念过去的样子,我不禁心里一阵抽痛。爸爸妈妈,你们的童年多么令人怀念与幸福,那我的童年在哪呢?在那虚无飘渺的梦里,在那遥不可及的幻想里,在你们‘残忍’的手心里。普天下的父母们,这样高要求,就有高效率吗?童年应该是快乐的,无忧无虑,可因为父母们施加的压力,我们就像关在金丝笼里的小鸟,没了自由。真是哑巴吃黄连――有苦说不出,难道孩子们就不能按自己的兴趣自由发展不好吗?爸爸不但给我施加压力,还讽刺我说:“你要是能考上重点中学,我头倒着走路!”诶,爸爸妈妈,你们的高要求我做不到呀!
望子成龙,望女成凤,这样的心理,天下父母皆有之。可父母们,你们的高要求能不能降低一些呢?
父母的要求作文 篇5
“宝宝快跳!”,“宝宝快跳!”,爸爸妈妈拿着一根长竹竿,一人拿着一头,举得高高的,让一个很小的小孩跳过竹竿。这幅图让我想起了我自己。
现在的社会,父母都对孩子的要求越来越高,都想超过别人,大家都在攀比,许多人小学的时候已经在学初中的课程了。
有一天,我刚写完作业,妈妈马上跑过来,我有预感:我又要完了,果然,妈妈对我说:“儿子,你马上要毕业了,就要上初中了,小学和初中衔接得不好,现在大家都在学中学的课程,你也该学学了,要不到时候中学该怎么办?考试都考得不好,很多人到初中都听不懂,作业一点都不会写,据说外面的教育机构都还挺贵的,但我愿意为你花这钱”我勉强听完,赶紧逃命了。
父母就是我们的遥控器,他们一指挥,我们就不得不做,而且一直不停的指挥,弄得我们手忙脚乱。
有一天周五,我做完了作业,刚准备痛快的.玩一通电脑,但马上给我妈制止了,她说:“等一会再玩,先给我做张卷子在玩,学习可比电脑重要多了!”我痛苦的伸出手接过卷子,一看,竟然是面积的!我对她说:“能不能做正比例的”她说:“好啊,明天做面积的。”我吓得趴在了桌子上。
现在的父母都是望子成龙,望女成凤,我们整天被关在教室里,好不容易有个课间,又被老师拖堂了,或者刚“出狱”不久就又被“抓”回去了。我觉得这样只会让效率变低,让自己更累,让家长更紧张,让老师更担心我们的童年应该是快乐的,应该是无忧无虑的,应该是没有烦恼的,我们作业的量最好不要过多,最好多一些时间休息,哪怕是一点点。
要是你们能不要把我们抓的那么紧,不给我们提那么多要求该多好。
父母的要求作文 篇6
这次的一张测试卷上,有这样的一张图片。图上画有一个大叔、一个阿姨,还有一个三四岁小孩。那叔叔和阿姨似乎是那个小孩儿的父母,那两个人一起拿着一根杆子,举得高高的,笑着看着那个小孩一副十分期待的样子,似乎是想要那个小孩儿抓住那根杆子。而那个小孩呢,一脸无助的样子,那矮小的孩子很明显就抓不住。而他的父母却一点都不在意,继续不断地对着自己的孩子喊:“宝宝快跳”似乎还对儿子抱有很高的期望,相信他一定能抓住它。看到这里,我就觉得这对父母很搞笑。第一点,孩子还那么小,怎么可能抓的住放在那么高的棒子。作为父母,应该要知道自己孩子能力的底线。
也不知道换做他们自己小时候能不能抓得住呢?有些事不是努力就能做到的。不想清楚,就觉得别人一定能够做得到,盲目地对他人抱有期待,最终也不会有什么结果。第二点,不知道这对父母是眼瞎了还是怎样,看到孩子一副为难的样子,什么反应都没有,接着在那儿一个劲的鼓励他。
而他们的宝宝早就放弃了,露出了无助的样子。这对父母就这样对待自己的小孩,一点都不关心自己的小孩。也不知道设身处地的为别人着想。作为父母应该多多为儿女着想,多多考虑儿女的能力,为他制定目标,而不是像上面的那对父母那样。盲目的让孩子做一些孩子做不到的事。
父母的要求作文 篇7
昨天我看到一个漫画,上面画着一对父母和一个男孩。父母高举着一根长竿,对下面的男孩子喊到:“宝宝快跳!”这幅漫画反映了现在社会的一个现象。父母对子女的要求过高,子女往往达不到要求于是自暴自弃,子女长大后也这样要求自己的孩子,就这样形成了一个恶性循环。这不,在我身上也发生过这样的事。
那是一个星期六的晚上,北风呼啸,窗外的树林发出痛苦的哀鸣,伴着那毛毛细雨,风越来越大。
这时窗内的我正在写作文,不一会儿,我把作文写完了。我关上灯离开写字桌准备去客厅看电视,刚把门打开,就看见爸爸风尘仆仆地跑过来对我说:“你看,我给你带来了好多奥数书,快点儿把它们写完,一小时后我来验收。”说着把一大摞书放在我面前。
于是,我的痛苦之旅开始了,一小时后我拖着疲惫的身躯从书房出来,又落到妈妈的手里,妈妈说:“快来,儿子,你来把这图片上的都画下来,将来一定要美术学院。”
说着把一本书放下,这不是我的宝贝书《军机迷》吗?不会吧,要我画上面的飞机,这都是照片啦,苍天啊,大地呀,你们谁来救救我呀。几个小时后,我从妈妈的魔掌里逃了出来却又到了姥姥的手里,姥姥给我搬来了小山一样的作文书说:“孙子,快把这些书读完,长大后一定要去读文学。”说完便扬长而去,留下我坐在那一直到第二天。
直到早上一点,我才把事情做完,我在那儿发呆。心里想着“双休日,减负”这些词怎么好象和我不沾边广大的父母们,我知道你们都是望子成龙,望女成凤,但是这样逼出来的龙啊,凤啊还是真的吗?你们的想法都是好的,但我希望你们可以改改你们的做法,让我们离开学习之笼,让我们在那蔚蓝的天空中展翅高飞!
父母的要求作文 篇8
我曾在一张试卷上看过一副漫画,漫画上画着三个人:一个宝宝,一个爸爸,一个妈妈,爸爸和妈妈手中举着一个棍子,那个宝宝仰着头看着爸爸妈妈手里举着的棍子,脸上露出无奈的表情,接着,爸爸妈妈对宝宝说了一句,宝宝快跳。看到这副图,我都不知道该用什么言语来表达自己内心的想法,伤心,不解,不,这副图带给我这对父母是怎么了,小孩子还那么小,那个杆子就举到那么高,那个小孩怎么可能跳的过去嘛,还有人说:这对父母只是想让孩子变得更优秀一点,更出众一点总之,看到这副图的人心里的感受有千种万种,而当我在看到这副图的时候,我想到了现实生活里一些常发生的事。
考试考不好了,爸爸妈妈会拿你去跟邻居家的孩子作对比,对比完后,回到家对你又是一阵唠叨,之后便会给你做一大堆的习题,一大堆的试卷,以求你考试能考的比别家孩子好,比别家孩子棒,样样事情都是名列前茅,可是,不知道父母有没有想过,这样子给孩子们施加那么多的压力,会不会造成孩子们心里的影响,既然如此,父母何不把自己对孩子的要求放的低一点呢,这样子孩子既能达到目标,父母也能开心,这样子岂不是两全其美。
父母的要求作文 篇9
漫画对美术家们来说是艺术的瑰宝;对家长们来说是无聊的消遣、妨碍学习的垃圾;但对我来说却是受益无穷的快乐天地。
前两天我看到一幅漫画,画中有三个人:一位小男孩和他的父母。他的父母高高地抬举着一根木棍,那根木棍在小男孩的头顶上,像极了跳高比赛的场景,只见小男孩一脸无奈地抬头望着,那根棍子实在是太高了,超过了小男孩力所能及的范围,不用说跳过去了,估计连举起手也碰不到那根木棍。他的父母却还一脸微笑地望着他,似乎在对他说:"加油,孩子,你一定可以跳过去的。"看了这幅漫画之后的我,感到非常气愤,难道她的父母不知道自己孩子的能力吗?难道她的父母不知道孩子在没有完成任务时,内心会受挫,十分悲伤吗?如果我是漫画中的父母,我一定不会给孩子设定那么高的目标。
一些孩子的水平是80分,他尽自己最大的努力考到了90分,可他的父母却还要求他们考到100分。如果没有考到的话,回家就要承受家长的打骂。还有的父母根本一点儿也不顾及孩子的爱好,给孩子报了太多的“兴趣班”,也不问问孩子到底感不感兴趣?望子成龙、望女成凤,在家长眼中,孩子的业余时间变成了“学习加餐”时间。
父母的要求作文 篇10
我想,每个孩子都会有苛刻的父母吧。
我亲爱的父母,你们知不知道你对我的要求太苛刻了!每次考试我考不到90多分你们就要对我发脾气,还打我们,难道你就不知道跟我们好好讲吗?考一百分又能怎样?你总是说不要骄傲,然后又指出我们的缺点,你就不知道鼓励一下我们,表扬一下我们吗?每次考到理想的分数,你不会笑一笑,还总是拿我和其他孩子比较,总是夸其他孩子的好,把我的缺点全部说了出来!你至少得给我们点面子吧!
每次我和其他同学打架了,骂来骂去了,你第一句话就是:你是不是惹人家了?我没惹人家又怎样?是别人惹我又怎样?你总是对我说:那你不要惹别人!别人骂我了,我当然要骂回去,不然我就会变成被人欺负的人!
我亲爱的父母,每当我不会做题目的时候,你总是对我说:谁叫你上课不认真听!每天就知道玩游戏,不看书!我哪有??有些题目我自然是不会做,老师上课又没教!你买给我的书我都看完了!我几次催你给我买你都说没时间,难道每个孩子都不能玩游戏吗?我每天作业一大堆,写完了至少得放松一下吧!
苛刻的父母,你根本就不懂我们!你根本不知道我看不到你的笑容有多伤心?你知不知道你每天板着个脸让我很自卑:是不是我没做好?是不是父母本身就不喜欢我,讨厌我?你们难道就不能理解我们小孩纸吗?
父母的要求作文 篇11
我妈妈对我的要求又多又高。
首先,在生活上,妈妈规定我每天早上7:30要准时起床,刷牙、洗脸、吃早餐必须20分钟内完成。早餐一定要喝一杯牛奶,吃饭之前必须洗手,上完厕所要马上洗手,否则妈妈就会不停地唠叨。其次,在学习上,妈妈的要求更高了。放学回到家,妈妈就开始督促我要抓紧时间做作业,并规定我尽量要在晚饭前完成作业。晚饭后,妈妈会要求我阅读1小时,并要在好词好句下划线,再抄到记录本上。然后,要练字半个小时,而且字一定要写得好,否则就要擦了重写。最后,妈妈还会要求我花1小时复习和预习功课。如果我能按照妈妈的要求完成好任务,作为奖励,妈妈会允许我看动画片,不过只许看20分钟,这怎么够我看呢!有时广告都要花去好多时间呢!
妈妈每天都有这么多的要求,我感到好累呀,我真希望妈妈的要求少一点,这样我的快乐就会多一点 父母的要求作文 篇12
妈妈给我提了很多要求。
她要求我每天跳绳一千个,并且每天要八点半上床睡觉。这也太难了吧,每天跳绳一千个,那还不得累死?这个要求我经常没达到,就算达到这个要求,睡觉也要十点了吧!
妈妈还要求我补习班的作业要赶紧写完,每天还要阅读。我真想对妈妈说:“妈妈,学校的作业已经很多了,最近还有很多活动,您能不能不要要求那么多呀?”还好,这个要求不是很难,我是可以达到这个要求的。但是,达到这个要求,就不能提前睡觉了,那妈妈又该唠叨了。
哎,我真的好苦呀!真希望妈妈能让我自由一点。
父母的要求作文 篇13
妈妈要求我每天5点钟回到家,7点半之前就要把所有的作业都写完,我都做到了。可是,有一天,老师布置的作业多得不能再多,加起来有十几个,而且内容都很多,要赶在7点半之前完成,我觉得我都快要崩溃了。
妈妈要求我吃饭吃不进去也要吃,不能浪费粮食。结果,爸爸点了太多的外卖,剩下的菜都要我吃掉,我觉得我的胃都要撑炸了。
妈妈还要求我夏天非常热也不能开空调。结果,快考试了,我却发烧了,我觉得妈妈的要求好苛刻,为了省电儿子的命也不要了。
唉,我好悲惨啊!

⑦ 请问这张图出自哪个动漫

隐之王
故事简介

六条壬晴是一个对周遭的人事物都漠不关心的中学生，可是他的体内却隐藏着忍者的世界（也就是隐世）最强的秘术“森罗万象”。为了夺取这种无与伦比的力量，源自伊贺忍者的“灰狼众”全体出动，誓言要将壬晴带回伊贺之里。
另一方面，壬晴的英语教师云平与壬晴的同学虹一都是万天之里的忍者，他们的任务就是保护壬晴的安全。一场“森罗万象”的争夺战将各方忍者卷入其中，壬晴若想恢复独善其身的生活，唯一的办法就是成为隐王！于是他被迫走进隐世，迎向未知的挑战！

分集介绍

注：括号内是日文标题
【第一话】觉醒之物 （目醒めるもの）
六条壬晴是一个对周遭事物漠不关心的中学生，最大的愿望就是平平淡淡独善其身，某天同学相泽虹一和英语老师云平邀请壬晴加入忍术同好会，不过壬晴完全不感兴趣。虹一遭到伊贺忍者“灰狼众”的袭击，正好被壬晴赶到，在某个声音的引导下（应该就是森罗万象吧），壬晴体内的力量爆发，虹一和云平用忍者刀暂时压制住“秘术”的暴走。云平告诉壬晴在他体内藏有隐世最强的秘术“森罗万象”，所以有很多人希望得到他的力量，如果想要恢复平静的生活就必须成为隐王，而云平和虹一的使命就是保护他。
【第二话】雷鸣到来 （雷鸣、来る）
一位名叫清水雷鸣的神秘少女突然现身，自称是来自东京风魔村的武士，此次前来是为了确认“森罗万象”的身份。雷鸣发现壬晴虽然在冷漠的外表下相当有心计，但却是个没有欲望性格单纯的人，于是打算带壬晴去见风魔派的首领风魔小太郎，然后大家踏上了旅程。云平害怕乘坐交通工具，但始终逃不过壬晴的“恶魔攻击”，好歹上了车（看了两集感觉就这一段比较有意思，汗…）。雷鸣带着大家到达风魔村，发现情况有些不妙……
【第三话】袭击 （袭撃）
雷鸣带着一行人到达风魔村，在村口意外发现“霞之幻术”已被人破解，村里的风魔忍者伤亡惨重，原来灰狼众的敌人已先一步到达并抢走了“禁术真书”。为了抢回“禁术真书”，壬晴等人与灰狼众正面交锋，发现在敌人中有一个拥有超强力量、使用禁术“气罗”的忍者“宵风”，云平、相泽和雷鸣相继受伤，关键时刻风魔小太郎及时赶到……
【第四话】传达任务 （任务言渡）
风魔小太郎救了壬晴一行人，雷鸣为了打败敌人，在刻苦的修炼，与此同时，伊贺忍发布消息要夺得各村子的禁书，可是，风魔小太郎居然也要壬晴一行人拿到各村子的禁书，并向他们传达了任务……
【第五话】 欲（欲）（2008年5月4日放送）
因为云平老师受伤后暂时无法离开风魔里，于是嘱咐雷鸣和虹一先行将壬晴带回万天。为了防止秘书被灰狼众的人夺走，云平老师还嘱咐他们将藏在万天学校的忍术书处分掉……
当天，壬晴放学后回到祖母的店铺里面，看到之前曾经攻击过自己的山背老师，而祖母又临时有事，将店铺交给壬晴后离开了。在只剩下两个人的店中，山背老师请求壬晴用秘术来实现自己的愿望，却被壬晴拒绝了……
【第六话】 选择（选択）（2008年5月11日放送）
雷鸣和虹一醒来后发现壬晴已经失去了踪影。气罗的使用者宵风将壬晴虏走了，还将线索切断，不让壬晴的守护者们找到他的所在。得知这件事的云平老师担心得脸色苍白，乱了分寸。另一边，壬晴在宵风的带领下离开了所在的城市，来到了山中。在被竹子围绕着的废弃电车箱中，宵风逼迫壬晴用森罗万象之力来实现自己的愿望……
【第七话】 决断之心（决する心）（2008年5月18日放送）：
现身在万天中学里的神秘女人是第四代的忍之里户隐的首领织田八重。这名女子在表世里是人材派遣会社的社长，在隐世里是从事国际规模的企业之间的间谍分子。她特意来到万天拜访云平老师他们，原来是想要他们完成暗杀从海外访日而来的重要人员。熟识读心术这种禁术——饭纲心眼的织田，利用云平老师等人不可告人的秘密来要挟他们执行她的委托……织田用饭纲之眼窥视到的云平老师和壬晴的秘密是……？
【第八话】 相通之心（伝わる心）（2008年5月25日）
弗洛斯迪的特别护卫是来自灰狼众的雪见和宵风，正想把这一消息告诉云平老师的壬晴，却被雪见给抓住了。当雪见在专注地对付着云平老师时，看守着壬晴的宵风却在和壬晴交换自己得来的禁术书的相关情报……乘着混乱，弗洛斯迪在副社长野分的带领下逃去了停车场。没想到野分英生在那里遇到了织田。织田用怨恨的语气说道“很久不见了，野分英生先生！”……原来织田的真正的目的是要对野分进行复仇，因为野分让织田最珍惜的女儿成为了新药的白老鼠……而赶过来的宵风、雪见等人想要制止织田。复仇心切的织田，刻意将接近宵风，并通过读心术掌握了宵风的内心，逼迫他让开，不要阻挠自己……这时，心中的事被揭密的宵风开始陷入暴走状态……
【第9话】 前奏曲（前奏曲）（2008年6月1日放送）
雷鸣的哥哥雷光将他们清水一族几乎杀光了。为了报仇，雷鸣不断寻找雷光的身影……灰狼众里有一个专门制裁背叛者的名叫“分刀”的二人组，雷光是其中一员……在新闻里听到有人持日本刀杀人，并在尸体上放上彼岸花的雷鸣，即刻意识到这是雷光给自己留下的讯号，于是急速地从屋里飞奔出去……这将是5年来，两兄妹再此相遇地情景，他们之间地恩怨能解决吗？
第九话TV版预告：
壬晴：不要错过我的决心，宵风如此愿望的话，我就让你消失……
【第十话】波尔卡舞曲 雷鸣与雷光 （ポルカ?雷鸣と雷光）
雷鸣VS雷光，雷光胜并拿走了黑我闻，但内心开始出现波动，俄雨的担心，开始要成为兄妹间化解怨恨的纽带。另一方面宵风愈感自己时日不多，迫切想要再见壬晴，倒在路上被帷的同居者英救回家，正巧遇上了在帷家的壬晴。两人坐下协商，宵风搞定甲贺的蛇药而壬晴去取风魔手中的饭纲心眼和帷手上的圆月轮。
【第十一话】 谢幕 （カーテンコール）
俄雨去医院找雷鸣，因为他以决不告诉别人的约定从雷光那儿获知了5年前清水家灭门的真相。清水家对隐世和表世都采取旁观的态度，于是出现了反对派，冲突中雷光的父母亲都被杀，雷光拿起白我闻手刃了始作俑者，而这一幕恰好被雷鸣看到，为了守护雷鸣心中对父母、叔叔、清水家的美好热爱，雷光背负起了一切罪责，加入灰狼众，开始了立志用森罗万象改变不平世界的征途。了知真相的雷鸣和雷光再战，因为立场不同，雷光欲杀雷鸣时，俄雨挡下了这刀。
【第十二话】 意志 （意志）
壬晴离家去找宵风，从风魔手里借走饭纲心眼作为加入灰狼众给首领服部的见面礼。灰狼众各位形象大揭露，例如雪见喝了酒就是个烦人的大叔，雷光独特的穿衣风格和高超的驾驶技术？壬晴对宵风的关心，仍让他很反感，原本以为割舍的感情，在他不多的生命时间里冒了出来。这时，甲贺向各村发出了邀请函。雪见组班前去。
【第十三话】 无法入眠的学舍 （眠らない学舎）
灰狼众和万天分别到达了并不平静的阿鲁亚学院。当众人在计划如何取得禁术书时，夜晚都遭到了学院学生的偷袭。学生会适时出现，以对学生动粗为由，开始了乱斗。而偷袭的学生是受了某老师的指使。
【第十四话】 夜之底 （夜の底）
乱斗继续，宵风保护着壬晴和迷一般的诗缟战斗，在学生会其余人的夹击下受重伤。于是学院里的阴谋浮出水面，原来禁术—蛇药要以年轻忍者的身体作为材料，学生会为了救她们最重要的垂死的校长，某老师的目标也是蛇药，利用它创造财富，改变隐世和表世。于是灰狼众和万天的各位成了最好的材料。虹一与某老师的恶斗由于帷的软弱，使虹一中枪倒地。这时面对濒临死亡的宵风，壬晴的森罗万象爆发。
【第十五话】 离别之晨 （别れの朝）
帷冒死阻止壬晴，于是因为壬晴的一丝犹豫，森罗万象被遏止。最后众人被那个老师关在一间屋子里，而他去逼迫校长交出禁术书。生死一刻，原本应该已经挂掉的虹一出现，K掉了老师们，不死虹一身世有待探究。大家获救，校长死去。正要离开时，诗缟拿着禁术书宣布了校长的三条遗嘱，原来校长把禁术书交托给了诗缟，为了谋取发展和改变，甲贺决定舍弃禁术—蛇药，而诗缟决定把它交给壬晴。
【第十六集】远来之客 （远来の客）
虹一向云平和雷鸣透露了自己的不死之谜，但十年前的记忆已经消除了。另一边，壬晴把诗缟的禁术书交给了服部；宵风也受了重伤，但大部分的伤口都在壬晴发动深罗万象的时候愈合了。此时，禁术书只剩下最后一本 —— 万天之里（元月轮），壬晴知道自己应该有所行动了，灰狼众那边也在抓住机会寻找。经壬晴与宵风商量后，他们决定去拜托 英阿姨 帮忙，一问之后，才知道 英阿姨 跟本不知道 元月轮 的存在。突然，门铃响了，站在大门外的是 雪见...
【第十七话】溃决之时 （决壊の时）
当雪见了解英阿姨只是表世的人后，便离开了．与此同时，壬晴与宵风也从离开了云平的家．云平老师一夜未归，雷鸣对虹一告知自己答应为壬晴拿到万天的禁术书，虹一却早已有所察觉（误会告白这一段相当有趣）．雪见找到了虹一和雷鸣，雷鸣假意引领雪见来到学校，虹一则在白猫＝＝的带领下找到了壬晴和宵风，向其告知情况．云平老师意外的出现在了学校，救下了被雪见打败的雷鸣，而在他自己不敌雪见面临危险时，宵风出手相救．另一边，灰狼众首领服部已感知到宵风与壬晴即将背叛，打算采取行动了．．．
【第十八话】 呼唤之声 （呼ぶ声）
云平老师失踪，雷鸣和虹一束手无策，对未来的发展深感迷惘......另一方面，没有任何寻找云平线索的宵风和壬晴异常焦急，宵风更是怒气攻心，晕了过去，被壬晴送到和穗的医院。苏醒后的宵风无意间知道了自己只剩一个月，竟用“气罗”攻击了雷光和俄雨，之后就从医院离开...知道宵风失踪的壬晴顾不上雷光和俄雨，急忙出去寻找宵风......壬晴在街上找到失去知觉的宵风，宵风却不想回去.......
【第十九话】 死神的侧脸 （死神の横颜）
和穗在通知雪见壬晴和宵风不见的时候，壬晴和宵风却回到了医院，这时俄雨竟然苏醒了，告诉惊讶的众人说在黑暗中有人呼唤着他，让他回来......所有人才知道宵风是想救俄雨。雪见将壬晴和宵风接回，当天晚上宵风发烧了，对宵风无从把握的雪见不知不觉睡着了，醒后却不见壬晴和宵风的踪影，原来他们去找和穗，知道了也许可以用饭纲心眼来了解森罗万象的方法，现在正在前往户隐的路上......另一方面，灰狼众调集了别动队——正神，正在策划着什么......
【第二十话】去户隐 （戸隠へ）
经历了漫长的旅途，壬晴和宵风终于见到了织田小姐，百般请求下，织田终于答应用饭纲心眼来帮助壬晴，而在和被壬晴称呼为妖精小姐的森罗万象的对峙中还是失败了......刚刚对峙结束的织田和壬晴几乎失去知觉，这时，灰狼众别动队——正神闯进来，原来他们已经接到将灰狼众叛徒——壬晴和宵风处决的命令，并作为协助背叛者的代价，已将户隐彻底扫除了.......但在壬晴自杀的威胁下，正神只好先将两人带回灰狼众......
【第二十一话】 奢望 （野望）
壬晴、宵风、织田三人被灰狼众抓了关起来，为了不让宵风使用气罗不让他身体自由并剥夺了意识拘束起来.。另一方服部把壬晴和宵风分离，关进了一间带有监视器的房间禁闭起来。这个时候，打算使用饭纲心眼从而和森罗万象接触的八重正从服部那接受询问。她通过服部读取服部的内心了解了他和一季的过去，了解到他要毁灭表世和隐世的愿望，自己的精神状态也接近崩溃......
【第二十二话】 混沌 （混沌）
被灰狼众监视的壬晴和宵风逃走，壬晴带着宵风勉强的脱离,被灰狼众追赶的壬晴和宵风利用雪见告诉他们的水路逃了出去。这个时候，雷鸣和虹一为了帮助壬晴和宵风，在监视灰狼众的旅馆时时碰到了俄雨，三人前往救助壬晴和宵风。另一边被救出来的织田，和加藤等人也要开始行动了......
【第二十三话】 发动 （発动）
背叛者壬晴和宵风再度被抓捕并带回了服部面前，虽然雪见希望服部能够原谅宵风的背叛，但服部的真心是......?在壬晴的面前，服部开始诉说了和宵风相遇的那段故事。然后雷光认为服部的做法是错的，闯进来对服部拔刀，然后被刺中倒下...被冲进来的俄雨和雷鸣看到。(汗..哥哥别真的死了= =~)
【第二十四话】 元月轮 （円月轮）
雷鸣和俄雨冲进了壬晴和宵风被关的房间。完全没有想到面前会是怎样一番情景的两人，看到死去的雷光，非常愤怒地向服部展开攻击，却无法如愿……服部走到壬晴面前，对愕然的壬晴说眼前这一切错误都是他造成的，而他身上持有的巨大力量有义务这些错误消失，在服部的质问下，森罗万象发动，各方人员都向壬晴那方集中过去。云平为了阻止发动，动用了耳朵上的万天秘技——元月轮。所有人十年前的记忆都回来了，却不料壬晴根本不领情，进一步仇恨激化，体内的森罗万象也不断要吞噬他.......服部想要将森罗万象转写到自己身上，最终被宵风所杀.......
【第二十五话】 二人 （二人）（这一集裏面有一半是说之前的战斗一半说战后的事）
对于自己用气罗将服部杀死的事无法接受的宵风，一度想自我毁灭。这时候，壬晴也因启动了森罗万象而迷失了自我，分身乏术的他无法察觉到身边的宵风心灵受伤的情况。壬晴体内的妖精诱惑壬晴，想要他完全发动森罗万象……在混乱中，大家的最终走向是什么……壬晴到底有没有用到森罗万象呢？
【第二十六话】 心相连 （心纺いで）(最终话)
在拜托了云平老师和雪见之后，宵风从壬晴面前消失了。壬晴不愿意接受宵风的默默离开，继续寻找着宵风的声音，根据雪见给的地址，壬晴来到靠海的一座教堂，发现了宵风。宵风告诉他，自己并不想再利用“森罗万象”的力量活下来，而是想平平安安的过完剩下的日子。后来，他和俄雨都住进了云平老师家，壬晴、雷鸣、虹一天天都去看他们，宵风也变得很快乐。一天，宵风坐在椅子上织围巾，突然毛线球掉到了地上。壬晴跑过来一看，发现宵风已经变成了结晶飞向空中。最后，壬晴在心底发誓，永远会把宵风铭记在心里……

⑧ 这个是动漫吗是什么动漫

变态王子与不笑猫 望采纳

资料;《变态王子与不笑猫》是相乐总着作、Kantoku绘制插画的轻小说作品，日文版Media Factory出版发行，繁体中文版由尖端出版代理发行，简体中文版则由天闻角川代理发行。第6届MF文库J轻小说新人奖最优秀赏得奖作品，2010年10月由MF文库J出版第1集，并创下MF文库J的发售初期销售量的最高纪录

故事简介

整天脑中都只想着女孩子的横寺阳人，被田径社社长钢铁之王指定为下任社长。阳人加入社团，纯粹是为了偷看游泳社的泳装，因此认为自己不适合担任社长，却又说不出真心话，一直没办法拒绝。

某天，小学以来的好友朋太告诉阳人，自从向不笑猫像许愿后，自己满脑子的桃色烦恼便消失无踪。阳人向他仔细询问后得知，只要把供品献给不笑猫像，就能够把自己不需要的东西，转送给需要的人。 阳人在半信半疑下，抱着死马当活马医的心态，前往猫像所在的一本杉丘陵，打算把自己的"表面功夫"丢掉。

到达目的地时，碰见了名为筒隐月子的少女。两人一聊才发现，原来月子也是要向猫像许愿，让自己变得不再那样容易表露自己的感情。两人一同许愿后，阳人用来绑供品的皮带和月子供奉的肉包突然消失不见，同时阳人的“表面功夫”与月子的“表情”也就此消失。

阳人失去表面工夫后，常不自觉的把自己内心的想法说出来，害的全校师生都认为他是变态而避着他，还被取了变态王子这个绰号。失去喜怒哀乐的月子，则再也无法做出任何表情。阳人和月子联手，为了取回彼此失去的能力四处奔走，最后终于让阳人发现了只作表面工夫的少女小豆梓。小豆梓带着的项链看起来很像献给猫像的供品，阳人判断自己的表面工夫就是被猫像转送给她，决定想办法向她取回。

主要角色

横寺阳人（横寺 阳人（よこでら ようと））

罗马音：yokodera youto

CV：梶裕贵、小松未可子（幼时）

初吻对象：小豆梓

本作的主人公。机缘巧合向 “不笑猫像 ”祈祷后，脑中所想到的东西竟会随口流出来[2]。在钢铁之王筒隐筑紫面前说出了本意被叫了变态，而且因为“横寺”两字的音读“ouji”和“王子（ouji）”相同，从此被称作变态王子[3]。

在第二卷时因畏惧钢铁之王而捏造出一个双胞胎弟弟，骗过钢铁之王N次，第二卷结尾时向钢铁之王说出真相（户口本上他没有弟弟），但是钢铁之王似乎认为那是因为他全家都不认同弟弟的存在，而继续支持“横寺弟弟”[4]。

虽然有时表现的很变态，但其实是一个很好的人，关键的时候很认真，总会起到很大的作用，会为他人考虑[5]。是一个很温柔但又非常迟钝的人[5]。

向着成为筒隐月子的哥哥而努力中[6]。

是个容易被误解的人：努力把走廊的地板擦得亮晶晶因此能够反射出裙子里面结果在全校学生的面前被校长表扬[3]；在上学路上为了让女生跳过障碍物，而努力地为杂草浇水，结果被当地的电视台采访了[3]；因为猛速骑自行车如果能引起大风说不定能看到裙子的里面，而在早晚都拼命练习，结果追捕到了逃逸犯，被警察授予感谢状[3]。

小时候的横寺最后向猫神许愿，“把自己的回忆给有需要的人”，筒隐筑紫想要与筒隐妈妈有美好的回忆而将自己的回忆送给了筒隐筑紫，所以自己没有小时候与筒隐姐妹相识的记忆，可以说从小就是个老好人[7]。而且，如果有一个人一段时间没见的话，又或者这个人出国等，这个人就会成为回忆，阳人就会将其忘掉[7]。经常在月子没有防备时闯进浴室（并非故意）而吃爆栗。

称呼筒隐月子为“月子妹妹”“moon child”“月子酱”等，称呼舞牧麻衣为“麻衣麻衣”（台译“麻衣衣”[8]，简中版译为“舞舞”[9]），称呼筒隐筑紫为“钢铁之王”“钢铁小姐”，称呼筒隐司为“司阿姨”。

小说第六卷中因为两人的愿望而和舞牧麻衣（副部长）互换身体，期间似乎被lu得关节及某部位极度疼痛，而横寺也清洗过副部长的身体[10]。

小说第八卷中曾说过司阿姨是自己的初恋[11]。

第八卷中因为许下“我想当个帮助某人的英雄”而产生了“黑影”[12]，之后为筒隐筑紫的问题而在“黑影”控制下告白求婚。之后被“黑影”控制不断加强加长乃至长期意识不清记忆混乱，甚至似乎已经推倒了某路人女[13]。但第5章最后与“黑影”融合，恢复正常。

第九卷中因为筒隐筑紫的大限到来而许愿将自己的寿命都送给她，之后被卷入世界的轮回。99个轮回后与月子和好，像猫神许愿回到过去“一切的起源”以解决问题。[14]

拥有最高峰监督式炼金术，能将大叔脑补成美少女。（第九卷中猫神酱已惨遭毒手）

横寺阳人[15]

筒隐月子（筒隠 月子（つつかくし つきこ））

罗马音:Tsutsukakushi tsukiko

CV：小仓唯

初吻对象：横寺阳人

本作的女主角。虽然看起来是贫乳其实并不是[16]。原本是很容易表露自己喜怒哀乐的少女，但因为向不笑猫像许愿，希望能够隐藏自己的表情，愿望实现后再也无法用表情和语气表达自己的情绪[2]。

与姐姐相处的不好，在第一卷结尾时与姐姐筒隐筑紫和好[17]。和好后原本可以吃下有着自己本音的包子得回表情却让给了姐姐吃[17]。最后决定把自己的表情送给姐姐，并和阳人一起寻找其他不需要表情的人[18]。

经常叹气（尤其是在阳人面前），高兴时会将拇指和食指，拉着尾发的前端（据阳人观察）[19]。经常在阳人面前做这个动作。

喜欢阳人。想让阳人一直和自己在一起，害怕时间一长阳人和她之间会慢慢陌生。所以向不笑猫许愿，导致了阳人的家移到筒隐家的仓库里去了。在小说第二卷时，阳人想做她的哥哥，但被月子拒绝了[20]。

非常能忍耐阳人的所作所为，不管阳人做了什么都能够原谅他[20]。

擅长料理、画图与按摩，从小到大食量惊人（参见当前食量和小时候的照片），房间里有很多游戏和僵尸电影的DVD，喜欢抽鬼牌大富豪等扑克牌游戏[6]。

动漫第12集与阳人接吻[21]。（小说在当时场景没有接吻没有描写但有准备接吻的插图，但是在第6卷中似乎又表明并没有接吻[22]）

小说第6卷左右开始详细记录横寺阳人的行动[23]，自称曾向猫神许愿代替横寺记住一切。

第6卷中被小豆梓指出“根本没有真正地恋爱”（不过此处小豆梓并没意识到）而在第7卷中借了大量恋爱相关的经典着作（如莎士比亚的十四行诗）读。

第8卷中曾与横寺在浴室中激烈地清洗了身体[24]。

筒隐月子[25]

小豆梓（小豆 梓（あずき あずさ）

罗马音：Azuki Azusa

CV：石原夏织

初吻对象：横寺阳人

本作的二号女主角。栗子色长发的大小姐（伪），傲娇，飞机场[26]。被人当做大小姐，其实只是为了不想再被欺骗而不停打工赚钱来掩饰自己[19]。曾被朋友骗了而讨厌她们，最后和好[27]。

在第一卷时得到有阳人本音（借口）的皮带使借口更加多，在最后把本音还给了阳人[27]。经过这个事件后喜欢阳人，而且经常误会阳人的话，以为是和她说H的事[18]。

动画第一集被阳人说“要是让我待在你的身边，我就做你的小狗”而攻略。

在小说第二卷时，想让阳人和她去海边旅行但被阳人误会，以为是她想和她的朋友一起去[6]。事后很生气，但没过多久就原谅阳人了[20]。

在以前的学校，因为相当爱哭，又被周边的男生捧成花，因此被周边的女生恶作剧[27]。

在第三卷时向不笑猫许愿而被猫神附身，被迫与阳人接吻而恢复[28]。接吻后胸部有所成长。

成绩不好，但还是略胜阳人[17]。很了解动物与昆虫[29]。

猫神称小豆梓是《快乐王子》里为了王子的善行付出一切却没有得到任何回报的“燕子”。

小豆梓[30]

筒隐筑紫（筒隠 つくし （つつかくし つくし）

罗马音:Tsutsukakushi tsukushi

CV：田村由加莉

高中三年级，想让阳人成为下届田径部部长[2]。虽然是个身材出众的美人却因为有恋爱洁癖以及过于强悍而被人们称为攻略不能的 “钢铁之王 ”[2]。

表面上对妹妹筒隐月子爱理不理，实质是为了跟她结婚[17]。在第一卷结尾吃了妹妹给的包子而增加了亲切值[17]。身体很成熟但实际上只是个孩子，天真单纯喜欢奇幻的故事设定，相信了男主角谎称的和月子约会的是他的双胞胎弟弟的话，开始很敌视横寺弟弟，但后来喜欢上了他，有自己分辨阳人和（阳人所扮演的）弟弟的方式（虽然都是错的）[31]。

为了和妹妹结婚而想要去美国马赛诸塞州留学，为了和月子与横寺弟弟同时结婚而想去意大利和阿拉伯留学，有着这样宏大的人生规划，但实际上成绩很差，英文字母都认不全[31]。

小时候为了和妈妈一起生活而希望妈妈回到意大利，希望能有与妈妈一起生活的回忆，幼年的阳人为了满足她的这个愿望通过猫神许愿把自己与筒隐司的回忆给了钢铁之王[32]。

小说第8卷被“黑影”控制下的横寺告白求婚（后似乎不了了之）[33]。第8卷结尾处表明似乎一直知道横寺并没有弟弟，判断是否是“弟弟”可能只是恣意决定[34]。

小说第9卷透露筒隐筑紫得了跟筒隐司一样的疾病。应是筒隐家族的遗传性疾病，不同人得病时间不同，但都无法治疗。目前已知的唯一的救助方法就是向一本杉之丘的不笑猫像许愿将许愿者的生命献出。小说第九卷横寺阳人在轮回的世界里曾多次许愿将自己的生命给予筒隐筑紫。

筒隐筑紫[35]

艾米（エミ（エマヌエーラ·ポルラローラ））

全名：艾玛努爱拉·珀尔拉萝拉

罗马音:Emi

CV：寺川爱美

借猫神的力量掩盖成拥有100%笑容的女孩，其实是个拥有黑手党般不良眼神的恶女（毒舌）[28]。

身材像个小学生，但那外貌完全不像是真实的[36]。粉色双马尾，混有意大利血统，圣歌队中的一员[36]。后被阳人暗称 “宇宙怪兽 ”[36]。

纯洁模式时叫阳人 “欧尼酱！ ”[36]。恶女模式时叫阳人 “笨南瓜 ”[28]。

两年前随唱诗班来到日本认识阳人并与阳人约定以后和他一起逛热闹的学园祭[28]。作为实现阳人儿时许的让钢铁大王长大后去意大利的愿望的工具而被猫神召唤到意大利，但因为阳人没有长期记忆而忘了她[36]。

从情节上能看出还是很在意阳人的。在月子与阳人闹别扭期间，阳人陪她逛街时还说出让阳人去做该做的事。

一个“风衣男（推测是另一个世界的横寺阳人）”曾一脸哀伤的看着艾米，对横寺阳人说要珍惜她和现在的时光，因为将会失去（小说第9卷）

艾米[37]

舞牧麻衣（田径部副部长）（陆上部副部长）

CV：高仓有加

打从心底尊敬部长，发型、发夹的颜色与说话口气都和社长很像[20]。崇敬丢失表面功夫之前的男主角，对男主角经常进行妄想语言攻击，实际上是个淑女[38]。有傲娇属性，被男主角称为“死定小姐”（死定了和傲娇的日文发音比较像），是个与男主角不同的新型的内衣狂，多次送内衣给男主角并且乐在其中[38]。

在第6卷经历了和横寺阳人互换身体后，与横寺关系大幅改善。她多次表示希望横寺回到田径部参与活动。

称呼横寺阳人为“阳阳”。

舞牧麻衣[39]

其他角色

角色介绍

角色图片

胖太（ポン太（ポンた））

罗马音:Ponta

CV：野岛裕史、内山夕实（幼时）

阳人的死党，两人从小学时代就认识了，和阳人同样就读高2[2]。和阳人一样充满桃色烦恼，但自从向不笑猫像许愿，将烦恼送给阳人后，个性产生很大的改变，开始会关心别人[2]。成绩和阳人一样差[2]。原本加入江户历史探究社，后来退社成立新社团，靠着栽培“一吸就能变幸福的草”赚来的钱进行人道援助[20]。很关心朋友，看到阳人在田径社被孤立时，曾邀他加入自己的社团[20]。从小开始养兔子，将它取名“弥次”，并把她当作自己的妹妹疼爱[36]。艾米刚出现时伪装成胖太的妹妹，后被识破。

胖太[40]

莫莉（モリイ）

又译：森井

罗马音:Morii

CV：高桥未奈美

小豆梓的好友，和莫利亚像是搭档般的存在，室内派，稍微有些敏感，音乐神经不错[38]。在第一卷游戏中心的事件中，因为钢铁之王这个传说中的危险生物，患上了钢铁病[38]。之后说话时尾语经常会冒出“不是吗”“的说”，对之前修学游的事感到愧疚一直找不到机会表达歉意[38]。

莫莉、莫莉亚[41]

莫莉亚（モリヤ）

又译：森谷

罗马音:Moriya

CV：洲崎绫

小豆梓的好友，和莫利像是搭档般的存在，室外派，胸襟开阔，运动能力强[38]。在第一卷游戏中心的事件中，也患上了钢铁病，但是只用了一周就痊愈了[38]。十分的受欢迎，有过三位男朋友，是能随意开口说出十分惊人话语的人[38]。同样对修学游的是心存愧疚之意[38]。得意技之一，是难以抵抗的疑问式微笑[38]。

艾米的父亲

某个大学的教授，与猫神认识。筒隐家貌似对他有极大的恩情。

曾多次让猫神附在身上与横寺接触。

不笑猫像（笑わない猫像）

位于筒隐家土地内的一本杉丘陵，有点像招财猫的木头雕像[3]。

和普通的招财猫不同，面无表情而且两只手摆出感觉上像是在向人要东西的姿势[3]。

不笑猫像，是从前筑紫和妹妹吵架时，为了与妹妹和好而刻出来的木雕，和好后被摆在一本杉丘陵上。

筑紫参考筒隐家的猫神像雕刻而成。只要献上供品，就能实现愿望，将自己不要的东西送给需要的人。

阳人不想要表面工夫时，不笑猫像将表面工夫转送给小豆梓。

月子的真心话则被不笑猫像接收，后来月子许愿把真心话送给姐姐，实现后不笑猫像力量大幅减弱，让前来许愿的人减少很多。

猫神像（猫神様の像）

被收在筒隐家储藏室的巨大猫像，一本杉丘陵上猫像的原型。

其为代代继承的神灵，能够实现家族成员的愿望，但是实现的人会折损寿命（是否减寿未知。该说法出自钢铁之王说的家族诅咒。原文—— “中国发祥的怪谈吧。附在家中，能够实现愿望，一家繁荣，但同时也受到了短命的诅咒。我小时候貌似在名叫太平广记的事典中看到过……嘛，不管是好是坏，旧家总会有各种传言。我倒是不相信那种迷信。 ”）[20]。

会用难以预期的方式实现愿望。原本被封印起来，后来却因为有人向它许愿，让局势一发不可收拾。

曾多次附体过横寺身边的生物（小豆梓，弥次，艾米的父亲），出现在横寺周围。在她做出行动前，横寺阳人往往会用吻阻止她。在横寺的脑补里是个有着黑发马尾的可爱女孩子。

望采纳望采纳望采纳望采纳望采纳望采纳

还有，这是小豆梓

轻小说《变态王子与不笑猫》及其衍生作品中女主角之一。和男主角横寺阳人同校、同年级，就读2班。栗色长发外表可爱的“大小姐”，胸部很小。被人当做大小姐，其实只是为了不想再被欺骗而不停打工赚钱来掩饰自己。曾被朋友骗了而讨厌她们，本质是个爱哭鬼，表情丰富。成绩不好但仍在阳人之上，经常因打工而睡眠不足。很了解动物与昆虫，可以与动物直接交流。

年级：高中二年级

家人：妈妈、爸爸、维克多（梓家里的绿毛龟，梓非常爱它）

喜欢的人：横寺阳人

其他资料网络上有

⑨ 哪些爱情动漫里男主抱着发高烧的女主在雨中狂奔求大神发表见解！我找了好多都找不到

你要找的是《MM一族》吧
你那图片是第几集我忘了

⑩ 图片中的少女是哪个动漫或游戏

随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。"心理健康"的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，以其为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。要加强学生的心理健康教育，从何入手呢？我们首先应究其"病因"。

首先，我们得从学校谈起。或许有人会问，在现实生活中谁最累，最辛苦？是工人、农民？还是知识分子？回答是否定的，那究竟是谁呢？对，是我们中小学生！众所周知，他们的书包越背越重，他们的学习时间越来越长，有的甚至在晚上12点以前还不能做完作业。他们很少有玩的时间，小小年纪不光要学书本知识，还要在家长的"监视"下学特长，搞提高补习。他们一上学就被牢牢地拴在以开学为目的的"应试"战车上，内心承受着来自方方面面的压力。在孩子犯了错误后，有的老师方法不当，当着其他人的面或讽刺，或挖苦，或严厉指责，甚至破口辱骂……于是造成了他们害怕考试，害怕老师，害怕家长，害怕学校，在压力、恐惧下，有的孩子变得焦虑、烦躁、紧张、暴怒、嫉妒、猜疑……产生逆反心理，自尊心特别"强"，不肯接受大人提出的任何意见，并学会了应付教师，应付家长的"欺骗术" 会为一点芝麻小事而愤怒，生活失去了色彩，学习变得枯燥无味，厌学的情绪弥漫在青少年之间。

诺贝尔奖获得者李元哲博士曾经告戒，学校不要让学生太忙，否则学生就没有时间去思考。最好的教育是教师以最短的时间，给学生的启发和引导；最坏的教育是教师占了学生所有的时间，而学生又学不到什么，得不到发展。马克思说过，时间实际上是人的积极存在，它不仅是尺度，还是人的发展空间。当所有人都腾出了时间和创造了手段，个人就会在艺术，科学等方面得到发展。可见，学业课业负担的轻重，精神压力的大小，自由支配时间的多少，生活是否丰富多彩，多方面的精神需要是否得到满足，才能能否得到发挥，在很大程度上取决于学校的教育。

长期以来，应试教育的影响到时了许多适得其反的效应，而现在所谓的"素质教育"仅仅是每个学校的口头术语。对学生"减负"，并没有得到真正的解决，一切仍以"升学"作准备为教育目标，片面强调学生需要的知识教育，而从根本上没有解决教育促进学生自身发展的人文价值，即"学习就是为考试"。

那么，来自家庭的影响也应受重视。现在的家庭，一般都是独生子女，从小受尽了家长们的溺爱、迁就。当上学读书后，与同学之间发生冲突，又受不了一点委屈，为了一点小事大打出手。有一部分家长在处理孩子错误时不注意方式，动不动就责骂，甚至拳打脚踢，用所谓的"暴力方式"解决问题，不然就"关怀备至，和蔼可亲"。同时家长对孩子的"望子成龙，望女成凤"的高要求，让孩子做许多他自己不愿做的事。这样，势必影响孩子心理健康发育。

还有一些家长一味地认为在信息技术发展的今天，应让自己的孩子尽早学习英语、电脑，孩子也对此感兴趣。当然，这有助于为孩子们提供各种学习素材，丰富他们的兴趣，开拓视野。但同时我们还应看到，信息化尽管将为学生的发展带来新的可能性，也可能会导致由于热忠于电子游戏而引起教师与孩子之间人际关系淡薄，减少学生们体验生活接触自然的机会，对学生的身心带来不良影响。

现在的社会问题也日趋严重，不安全隐患越来越多，对学生身心造成危害。如：有的学生贪小便宜，或嫉妒别人有好的东西自己没法有，养成了小偷小摸；学习录象片里的坏习，欺负弱小，或以"借"钱为名的拿钱不还，或强行弱小同学拿钱，搜身，若是不肯，就用打来解决……这对于他们自己和被他们欺辱的学生来讲，身心都极为不利，造成了有的学生怕出门，怕到校又不敢跟大人讲，怕再挨打的心理，或者效仿，崇拜他们。

这样长期以往，学生就逐渐形成了不健康的心理，造成破罐子破摔，脾气古怪，性格暴躁，并以自我为中心等对其一生都不利的行为。当这些现象都出现的时候，社会舆论的第一反应就是指责；"德育工作怎么会失灵了？！"继而要求大大加强思想工作，加强道德教育，加强学校纪律。家长也意识到问题的严重性，"配合"学校做工作，但结果都不如人意，有时甚至会变得更加严重，一个突出的表现就是学生的道德知识不能转化为道德实践。在观念上，他们知道是对的，但在实际生活中，他们又不去那么做，犯了错认错，认了错再犯错的恶性循环。

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，在校中学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄；再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重；更甚者,由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，中学生存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。
一．创设有利于学生心理健康发展的环境
营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。生物园里生机盎然，校园里繁花点点，绿草茵茵，学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。
创设育人情境，促进学生心理品质的优化。目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因此，学校心理健康教育不是单纯的口头说教，更应该创设各种情境，在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。如现在一些学生自制力差，性情暴躁，逆反心理强。教室里有纸屑箱，他偏把纸屑往窗外丢，看见瓶罐偏要用脚去睬和踢，随意采摘践踏花草等。曾听过这么一件事，有一间学校学生老喜欢用脚踢门，为改变这个坏毛病，学校安装了一扇玻璃门，结果玻璃门完好无损。我们从中得到了启示，于是在校园内各个角落安放了40多个环保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新，草地上竖起木板，写上“请爱护我们吧！”等恳请的话语，果然学生不忍心破坏，过去的坏毛病也改了。可见，有了健康良好的心理素质就能表现出最佳的行为效果。因此，创设各种情境，通过心理认知暗示，能培养学生健康心理素质，促进学生良好行为习惯的养成。
开展心理咨询活动。在校中学生的心理健康问题日趋严重，许多学校都建立了心理咨询室，有的还配备专职的心理咨询师。学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。据了解，咨询的学生反映出的心理问题主要有：学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“咨询的中心目标就是要帮助每一个当事人解决他之所以来寻求帮助的那些问题。”学校心理咨询师要给予咨询学生温暖，指导他们自我调控，还要详细了解咨询学生的各种情况，尊重、理解学生，保护学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是学生的咨询顾问，努力消除学生的心理障碍。我们的学生很多是需要帮助的，除了求助于心理咨询师外，学校还可以开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动等。
二．教师是实施心理教育的主体
构建民主、平等的师生关系。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。这就是说，心理健康教育单靠几个专职教师是不够的，必须是全体教师广泛参与。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。
改变评价方式。学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价。一些教师凭主观感情，偏爱成绩好的尖子生，对中层生漠不关心，对后进生全盘否定，出语不逊，这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响，可能使许多学生产生自卑心理，甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影响，严重影响学生的身心健康。被誉为“德国普通教育之父”“德国教师的教师”的19世纪德国资产阶级民主主义教育家第斯多惠曾说过：“严厉的面孔和训斥、咒骂学生是一种恶劣的行径 ”。我们应学习借鉴英国教育的优点，英国教师对学生评价时从不吝啬自己的溢美之词，对学生的赞扬体现在具体细微中，一点点的进步，都会被他们非常郑重地夸奖一番。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。我们教师缺乏这种意识，对学生太求全责备了，我们应学会赞美，让学生能不断地从中得到鼓励。教师应掌握心理健康教育的技能。教书育人是教师的职责，教师除传授基础知识、基本技能外，还应培养学生健康全面发展。美国中小学参与心理咨询的人员有如下几类人：有关的医疗专家、健康专家、教育专家（包括教育专家、学科教师、特殊教职人员、资源人员）、行政人员、学生、家庭成员和学校协助部门等。教师始终生活在学生之中，教师有责任和义务关注学生的身心健康，在教学过程中参与心理指导。我分管学校心理咨询工作，有一次，我到心理咨询室了解情况，我发现我班学生×××徘徊在门外，我觉得应该帮助他。于是经常找他闲聊，了解到他因学习压力过重，致使学习紧张、焦虑，成绩下降，进而产生自卑心理，结果恶性循环。找出症结后就能“对症下药”，我与他分析原因和寻找解决的办法，他初中成绩拔尖，父母期望过高，高中基础不扎实，学习竞争激烈，一时无法摆脱失败的困惑，便产生焦虑、烦躁等消极情绪，无法静下心来学习。我提出如下几个解决办法：一、调整学习方法，夯实基础；二、树立成功意识，不断激励他，肯定他所取得的成绩；三、调整心态，摆脱不必要的心理负担，只要做到努力就行，不要考虑成绩的名次；四、学会放松，到大自然中慢跑，释放精神压力，保持轻松、精力充沛的良好状态。经过多次的心理疏导，他的情绪终于较为稳定，成绩也稳步上升，2002年高考总分取得631分的成绩，各学科中最高分是语文659分，我心中有说不出的欣慰！看来，中学生心理失衡的一个主要原因是学习造成的心理压力，教师要掌握学生的心理，减轻学生的心理压力，引导学生如何面对挫折，提高心理承受能力。三．发挥家庭教育功能
开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。（因篇幅所限，社会因素在此暂不谈及。）可以说，大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成才极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养，学校要与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。如学生应试心理差，教师可引导家长要以平常心态看待考试，家长的唠叨、在意、期望高，都会给孩子造成太大的压力。再如青春期的性教育、人际交往技巧和意志力的培养等都需要发挥家庭教育功能。有些中学生有社交恐惧心理，少与人交往，害怕不被人接纳，或嫉妒别人，或看不惯别人，或男女交往的困惑等，家长应鼓励孩子多交友，在择友上加以指导，培养社交技巧，过多指责、约束孩子反而会使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强交流，培养孩子健康的心理。
心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要，应引起高度重视。家庭和社会要提供良好的教育环境，学校更应对学生进行心理健康教育，使每个人都能受到良好的心理素质的培养，具有健康的心理和良好的心理承受能力，适应激烈的社会竞争。

处于青春发育时期的中学生受到的心理困拢十分明显，心理矛盾很突出，从近年来我们在咨询活动中了解到的情况看，主要的问题有以下几类：
一、学习类问题
学习是学生的主要任务，围绕着学习产生的问题占中学生心理问题的主要部分，其反映有二：
1、目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。有一高中女生，升入高中后由于教师的教学方法发生了变化，竞争对手也发生了变化，使她感到十分不适应，导致学习成绩下降，从初中时的全年级前几名落至高中的141名。前来咨询时她痛苦地说：“17年来我第一次感到自己的无能，每当看到父母期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父母的要求，如今，苦闷、烦恼、忧愁、气愤充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。”还有一位男生也谈到，自己平常学习不错，偶而还可以给他人以指导，但一接近考试就紧张，总怕自己考不好，拼命准备、夜不能眠。而考试前又会感到头痛、甚至还会发烧，最后不是被迫中断考试，就是坚持下来成绩也不好。循环往复，到了一听考试就恐惧就紧的地步
2、厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。有位重点学校的学生就谈到：“每当看到听到别人考试作弊时，自己心理就不平衡。当自己成绩不理想时又会埋怨老师不公平，觉得认真学习真没意思，不想再学了，还有位学生告诉我们学生中有种说法“有出息的靠关系，没出息的靠分数。”学习好的同学在学生中威信不一定高，而成绩平平人缘好的同学却常常受到青睐，在推举各种代表时常会当选，所以就觉得学习没劲，不想努力去读书了。不有一些因其他心理原因而厌学的状况，如因反应较慢常被人叽笑而不愿上课的；因记忆，理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信信的等等。有的甚至发展到恨书、恨老师、旷课逃学的程度。有位同学就曾在日记中写到：“晚上11点多了，望着桌上摆满了的教科书、英语词典、作业簿．我真想把它们一下子烧成飞灰。”表现了强烈的焦躁、愤懑、无奈。这种非常值得我们深思的问题。
二、人际关系问题
这也是中学生中反映最多的问题之一，主要包括：
1、与教师的关系问题，主要集中在由于教师对学生的不理解。过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。有位中学生谈到，一次他向一位同班女生询问功课，被老师看到后受到了苛刻的指责，并把这事作为一条小辫子抓在手里，动辄就揪出来“示众”一番，“你以为我不知道你吗．．”，严重地刺伤了他的自瘭心，导致他对教师的反感，对立，老师指东他偏向西，而内心又十分矛盾，甚至影响了对学业的业趣。另有一位学生干部来访谈到，现在做班干部真难，两头受气，不管事，教师批评你不负责任，要管事，又难免与一些同学发生争执，若一旦吵起来，老师首先要批评班干部，故而觉得十分委屈。生老师的气又不敢顶撞；想不干了又怕失去老师的信任，左右为难十分矛盾，不知到底该怎么办。此外，还有一些其他想法，诸如：认为老师“嫌贫爱富”的，认为老师“处事不公正”的，认为老师“轻视自己”的．．．等等。都反映出学校中师生关系的问题．
2、与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。还有一位女生因两们要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。
3、与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和学生造成的心灵伤害。例如，有位学生谈到“我经常和妈妈闹矛盾，听到她的骂声就心烦，有时真想一走子之再也不回来了，可看到她瘦倦的面容，花白的头发又觉得于心不忍，每天就生活在这种内心矛盾之中，真不知该怎么办。”还有位学生家庭不和，父母经常吵架。有一次母亲出差时，父亲竟带了一个女人回来过夜。自此以后他再也不愿呆在那个家里了，恨死了父亲，不愿再见父母，整天就想往外跑，心里烦闷极了。觉得人活着真没意思，产生了厌世的念头，可见，父母行为的不良，带给子女的不仅仅是厌恶、鄙视、而是更深的内心创伤。
三、情感类问题
青年时期是花的季节，在这一阶段人的第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困感。如，初恋的兴奋，失恋的沮丧，单恋的烦恼等等。归结起来有两个方面．
其一、是与同龄人的感情纠葛，多是同学间的密切交往所至。我们在咨询时就经常碰到这样的询问，“我和一个男生很要好，现在他升大学了，我想与他确立关系可以吗？”“我和一个男同学很谈得来，想发展成为心心相印的好朋友，又怕老师和家长不同意，影响不好，该怎么办？”“我喜欢一个男孩，可有好几个女同学喜欢他，我该去竞争呢，还是退下来？”等等。
其二、是与成年人的畸恋问题，如，非婚同居，介入婚外恋，同性恋等。这在中学生中虽不普遍，但也不罕见，多表现在一些早熟的女生身上。有位高三的女生，学习很好，人也很聪明，学校还想保送她上大学，可她却与一个比她大10岁，且已有家室的男子同居了，而且说到她这么做不是为了金钱，而是为了“感情”。虽然，从理智上讲自己也知道这样不好，但就是控制不住自己，每日生活在矛盾痛苦之中，还有位学生恋上了比自己大十几岁的英语老师，明知没有结果，却无法控制自己不去喜欢他，整日就想见到对方，与对方呆在一起。当对方不接受这种情感时，就觉得生活毫无意义，甚至产生了轻生的念头。此外，还有一些恋你妒母，喜欢同性成人伙伴等畸恋现象，这充分说明中学生的情感问题并不简单。面对学生如此复杂的心理头况，作为教育、心理工作者，我感到了深深的忧患，也更加明确了在中学开展心理健康教育的意义，该如何从事这项工作呢？具体做法我以为有以下几点。
（一）、在中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。可以分为两部分：一部分为知识理论课，如心理卫生常识讲座，心理调节问题答疑，焦点问题讨论等，在心理知识的学习中明确认识、矫正观念，以积极的态度去对待自己的心理冲突。另一部分为活动训炼课，这是在中学生开展心理健康教育最为有效的方法。活动内容包括：小品表演，角色模拟游戏，互访互问，以及其他活动形式，在活动中学生不仅可以学习介绍自己、了解别人，与人交社的社交技能，还可以掌握一些诸如：转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒的心理调节手段，防患于未然。
（二）、在常规的教育活动中渗入心理辅导的内容。实际上各科教学本身都包括有心理教育的内容，只要备课时加入心理教育的导向，就可以使授课内容深入一层，如，语文课就包含有许多情感教育的因素；劳动课、体育课又可安排挫折教育，增加学生的挫折随力、锻炼意志力。最佳的做法是在各门学科的教学目的中加入心理教育的分节目标，使教育模式由知识教育向素质教育、心理教育转化。
（三）、在中学里建立心理咨询与调节室，除了一般的咨询谈心外，还可采用一些心理治疗的简易方法对症下药。如，在大考之前，总会有一些学生产生考试焦虑，表现出紧、失眠等症状。心理辅导员就可集中为学生做一睦放松治疗。帮助他们缓解紧张情绪，调整应考动机以取得好的成绩。学校中的心理咨询与调节不同于社会上一般的咨询门诊，做法亦要考虑学生的心理特点，具体实施：
1、引导学生合理民泄不良情绪。由于青少年发育尚未成熟，情绪不太稳定。遇到情感挫折时发泄常常不能自控。咨询者应理解这一特点，为他们创设合理发泄的渠道，防止不当的发泄。较好的方法：一是让他们尽情倾诉，二是引导情绪转移，用积极情绪代潜消极情绪，三是音乐抚慰，用优美、轻柔的音乐调节情绪。
2、淡化被动受教，培养自助能力，青少年自主的能力尚在发育之中，对成伯依赖性较强，因此，辅导与咨询时应特别注意助其形成自助能力。在咨询过程中侧重于引导，鼓励，在帮助他分析问题的基础上自己找到解决的对策。
3、注意行为训练，养成学生良好的行为习惯。中学生的自理性、自制性都还不够成熟，许多心理障碍表现都与不良的行为习惯有关。如失眠，除了心因性原因外，很重要的影响就是不良的作息习惯。因此，对其进行调节时特别要注意行为的训练，最好是助其设计出训练方案，按行为治疗的原则与做法助其一步步达到改正不良行为、养成良好习惯的目的。
4、注意自身形象，增加学生信任感。由于中学生还处在偶象崇拜阶段，接受建议的过程也受到“光环效应”的影响，因此，咨询者在他们心目中的形象将直接影响咨询的效果。有益的做法有二：一是增强个人修养，注意日常生活的表帅作用，避免在学生心中形成不良形象，二是真诚关注，设身处地的感受学生面临的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略，切忌以旁观者的身份滥施同情，使学生自尊心受损，导致咨询失效。
综上所述，我们可以看到，中学生的心理健康现状是不容忽视的，它为我们亮起了警告信号，作为心理工作者有责任挑起这付担子不能仅仅把工作停留在了解问题，分析问题的水平上，而是要着手尝试去解决这些问题，使心理健康教育具有实际的意