中等生可爱图片

❶ 有没有好看的真人可爱女生头像

搜狐娱乐讯12月12日，樊蕊应邀出席某汽车颁奖盛典，樊蕊着一袭粉色礼服美丽亮相。有着“国民御姐”称号的樊蕊还被主持人“调侃”了一番，被要求回答“国民御姐”的定义，樊蕊则面带羞涩地说:“‘御姐’都是大家给的称号，私下其实自己是一个性格直率可爱的女生。”由于当天的主题与汽车有关，樊蕊在采访时也逗趣回答说，自己是个很棒的“赛车手”，这一爱好还常常影响到身边的朋友。采访时问及工作计划，樊蕊还透露，自己明年上半年还将参与到一部中韩合拍的电影，让大家拭目以待。近期网上频频传出樊蕊与某男演员的绯闻，以及婚期将近之事，樊蕊也在现场对媒体正式澄清称:“根本没有的事，演员有时候真的很无奈，偶尔影视剧的‘剧照’曝光也可能被人拿出来说事，我只会好好工作。”

❷ 12星座中，哪个星座最漂亮，最可爱

巨蟹座向来母性泛滥，做事细心周全的他们很少出错，结婚后会对家庭付出一切，巨蟹男脾气好到令人发指，岂是一个温柔了得，疼爱老婆的心通常表现在，家中大小家务事不让老婆沾手，外面赚钱的事不用老婆操心。嫁给巨蟹座就骄纵得当一个小公主吧。

水瓶座男人不会轻易许下诺言，当他想要娶你的时候，就会变成一个负责的好男人，他们为人坦荡，对感情忠诚，在感情上可以给媳妇足够的安全感。生性浪漫的水瓶座在婚后会经常给另一半制造一些小惊喜，可以说结婚后的生活过得有滋有味，时时刻刻让你感受甜蜜。

❸ 我现在是一个高中生，现身材中等,身高152左右，我的眼睛比较大，一笑脸上的肉就会挤上去，很难看，我的...

发型的话中分比较好，脸胖露出额头比较好，并且适当遮挡脸两侧可以显瘦。注意是适当，过犹不及，不要把两边头发弄成厚厚的窗帘。

一个人不管美丑，笑都是最美的表情，所以不要吝惜你的笑容，不要因为牙齿不好看就不笑，这样别人会觉得你很严肃，笑容会给你带来好运。

实在觉得牙不好看可以去做牙齿矫正，总不能因为牙不好就一辈子不笑了吧！

不知道你对你的身高满意否，你现在高一，运动可以改变，奔跑跳跃，有增高减肥的效果。遗传不是决定身高的唯一因素，我自己就能证明，当然你要是真的懒那谁也没办法了。没有丑女人只有懒女人~

加油哦姑娘

❹ 关于人生我所知道的，都来自童书

这本书是作者陈素，将世界上优秀的童话故事整理在一起，通过描述那些着名的童话作家生平，以及作品，阐述了童话故事与作者的关系，与世界的联系，与儿童世界的影响力。

我在火车上花4个小时，一口气读完。文字阐述清晰优美，作者生平也介绍的很详尽，特别还有很多作者对于每个童书的理解和安慰，让我深有同感，是一本很不错的书，只可惜我没买到纸质版，这本值得用纸质版来看，应该在阅读上体验感很好。

读完感触很深，摘录一些书中有感悟的一起共享。

日本儿童文学家柳田邦男说，人的一辈子有三次读童书的机会：

第1次：是自己是孩子的时候

第2次:是自己抚养孩子的时候

第3次:是生命即将落幕，面对衰老疾苦死亡的时候。

我们都会出乎意料的从童书中读到许多可以称之为新发现的深刻意义。

当我还是小孩子的时候，很少有绘本只有小人书。能读到童话书觉得很棒，回想我最爱那本本厚厚的格林童话，是我好朋友的。

我在读童话的过程中和她成为了好朋友，也是童话故事，在那段岁月给了我好多的温暖回忆，以及想象力和对其他世界的了解。

正是那些童话书，开启了我阅读的大门，后来也让我想要去这个世界闯荡了解，走走看看。

当我有小朋友以后，真正开启了我绘本阅读是童话作者粲然的一本书《骑鲸之旅》，在这本书中粲然介绍了很多她觉得适合婴幼儿故事绘本。

绘本讲给，只有几个月的婴儿听，我把它们买来，给我那尚在咿呀学语的女儿，看着她对我的讲的绘本有一点点的反应和欣喜。

现在随着她长大，开始讲各种国家，类型的童话绘本故事。同时讲解的过程也是一个自己再一次去贴切的了解儿童世界的一个过程。

现在已到中年，最近这段时间看了挺多的童话书，却已然和年轻的时候读童话故事心境完全不一样，理解也不一样，比如小王子这本书，其实我觉得里边，很多的内容和情节，反而是到了我这样的中年，有过经历，有过感受，才读得更有感触。

并且现在再读童话故事的过程中，我发现作者的经历，其实跟他写的故事有非常息息相关的联系，比如说小王子的作者，安托万德圣埃克佩里，他其实就是一个飞行员，所以在小王子的故事开初，就是讲到了一个飞行员遇到小王子的故事。

再比如玫瑰，是圣埃克佩里的妻子，一位典型的南美人，她和玫瑰一样任性，虚荣，喜怒无常，时时需要别人的关注，说谎时以咳嗽和昏倒转移别人的注意力，他有哮喘对空气很敏感。他们无法在一起生活，但离开她又让他痛苦。

就像小王子说的，如果有一个人爱上浩瀚星辰中独一无二的一朵花，那么这个人仰望天空的繁星时，就会感到无比幸福。

除了玫瑰之外，小王子的很多东西都可以从圣埃克苏佩里的生活中找到原型。沙漠里那只被驯养的小狐狸，可能是他在纽约的情人西尔维亚，她向他抱怨等待的甜蜜与痛苦， 当我知道你将要到来，我的心就开始跳舞。 小王子的故事与圣埃克苏佩里的人生相互映照，前者轻灵忧伤，后者壮阔深沉，其交叠之处绝非一场风花雪月的爱情那么简单，而是有着更广阔的视角，更深切的关怀，关于生命的美与代价，对大地的责任，甚至人类的命运

小王子说真正重要的东西都是眼睛看不到的，要用心去看，就像故事开头那幅奇怪的画，小孩子看到蛇吞大象，而成年人只看到一只帽子，具体对抽象的胜利是什么遮蔽了成年人的眼睛，权力贪婪虚伪狭隘，就像小王子在旅行中遇到的那些大人，整天忙忙碌碌像一群群没有灵魂的苍蝇，喧闹着，躁动着，沉溺于人世繁华，专注于利益法则，再也听不到灵魂深处的声音，我们把自己弄丢了。

小王子曾说有一天，忧伤的人喜欢看日落，有一天我居然看了44次日落。

我们的时间高效却贫乏，而孩子的时间虽然没什么效率可言，却是开放的充满了可能性，万物都是惊喜，任何事情都有可能发生，他们的世界每天都焕然一新，闪闪发亮。

波特小姐，对自然的迷恋既不抽象也不哲学，而是她成年生涯里及其具体而细微的艰苦工作。

花生如何将一副人生烂牌打得风生水起？

《花生》的主人翁查理布朗一个365天都倒霉的家伙，没有人喜欢他，他的邮箱永远是空的，他从来没有收到过情人节礼物，他永远是被同伴攻击和取乐的对象，他暗恋的红头发女孩从来没有注意到它的存在，他从来没有成功放飞过一只风筝，他的棒球生涯一塌糊涂，作为投球手他从来没有碰到过球，他带领的棒球队从没有赢过比赛，他总是在等待惩罚，他每天都很焦虑，连他的焦虑也有焦虑症。

作者舒尔茨这样解释，为什么50年来他都不曾让查理布朗碰到他的棒球一次，因为查理布朗必须是一个失败者，因为他是普通人的粉丝画像，我们大部分都熟悉失败而非成功。

我们都以各自的方式坠入人生的深渊。

在花生漫画中，查理布朗并不是唯一一个失败者，他的朋友们也有各自的方式度过或坠入人生的深渊。

花生之所以是花生，并不是因为什么甜美温馨的友谊，而是因为作者舒尔茨真实展示了日常生活，简单平静的平静的表面之下残酷与痛苦的暗流错杂，但它展现的如此轻描淡写，那样幽默的线条和诗意的文字使痛苦变得可以忍受，让你觉得怒气是好玩的，没安全感没安全感很可爱，而悲伤也可以是温暖的。

就像史努比说的，将一副人生烂牌打的风生水起，妙趣横生，别管它到底是什么意思。 有人问作者查理布朗是不是你的原型，但他说他是花生中所有的角色，查理布朗，露西，莱纳斯，施罗德，乒乓，富兰克林，马希，甚至史努比，每一个角色都代表他灵魂中的不同层面，从这个角度来说，花生可能是有史以来最丰富的一部自传。

花生忠诚人士的生存困境，并非纯粹成人式的，而是由孩子的天真过滤过的，这些怪物孩子突如其来的天真与诚意会将一切至于怀疑，滤出成人世界的碎屑，还我们一个宁静甜美柔软的世界，带着奶香和干净的味道，因此在一个故事或者两个故事之内，我们在这两个世界之间摇摆，不知道应该绝望还是一生乐观的叹息。

童话也有很多的版本和改编

为什么历史会一再被重写？因为每一代人所要了解的过去的事和看待这些事的视觉都各有不同，就像经典童话，200多年来，通过佩罗安徒生格林兄弟想象的世界，一代又一代的孩子，对他们那个真实的不完美的世界有了最初的理解，但是在作家最初文字之外，一代又一代的插画家，对这些故事进行了无数版本的重写，或者说重新的阐试

都说格林童话里潜藏着人类最深的焦虑和恐惧，翻腾着暴力死亡列段，乱伦，复仇和可怕的惩罚，今天我们也大都同意，孩子们需要面对一些黑暗，以获得对抗黑暗的力量和勇气，关键在于如何呈现这种黑暗，而奥地利绘本作家茨威格插画最迷人之处恰恰在于，即使再黑暗，再狂野，再荒诞的幻想，她的笔调都一如既往的轻灵淡雅，触变不惊，带着一种女性特有的温柔的机锋，于格林兄弟残酷暴溺的世界，形成了一种有趣的对比与冲撞。

乔治奥威尔曾说，在孩子眼中，大人之所以显得丑陋，是因为他们总是得往上看，而没有几张脸经得起这种视角的检验，你同意吗？

孩子们对答案的绘本热爱，可能有着更深刻的理由，他们虽然不是孤儿，也没有遇到过不被理解的体验，或者身体的虐待，但是他们可以从故事里的小主人公挨饿，被鞭打和羞辱的体验中，他们能迅速理解其中身为一个孩子的无力感，几十年几百年过去了，身为孩子最基本的体验并没有改变，做孩子是困难的，恐怖的也是令人兴奋的，你同意吗？

罗尔德.达尔（英国杰出儿童文学家）的的确赋予他的小主人公真正的智慧和勇气，从某种程度来说，这些故事都是关于愿望实现的复杂叙事，他通过这些故事告诉他的小小读者，困境中的挣扎是不可避免的，是人类生存的一部分，但如果一个人不逃避而勇敢直面这些难以预料，经常是不公平的困境，他最终能克服所有的障碍，获得胜利或者说幸福。

法国最才华横溢的漫画家雅克.桑贝，他的漫画集里就像一本巴黎街头的素描集，你能想象桑贝在街头漫步，饶有兴趣的观察路上行人的一举一动，他曾经说过人生再没有什么比街头漫步更有趣的事情了。

她笔下的男女也是典型的法国式小人物，挤公车的上班族，爱抱怨的家庭主妇，教会的心理医生，做做的知识分子，他们以法国人特有的方式被生活抬举，也被生活羞辱，然后全世界的布尔乔亚都从中认出自己的悲欢和爱了，男人与女人之间的权力斗争，装点门面的日常需求，小规模的胜利与中等规模的挫折之间的无尽循环。

在从桑贝的眼中望出去，一切简单事物似乎都包含着不简单的因素，一片叶子的飘落，煮一个水煮蛋或者开一瓶葡萄酒，再简单不过的一个动作，仔细揣摩都隐有身亦或是自然的意念或是命运的差错，又或是幽默的人心是复杂的游戏，所以有人说桑贝对世界最大的贡献是提供了一双桑贝的眼睛。

现在生活中有什么比爱情更陈词滥调的呢？又有什么比爱情更复杂，更具有戏剧性呢？《在我的另一半中》，桑贝笔下的男女陷入爱情又失去爱情，爱情的渴望，等待，算计，攻击，防御失去的，每一个横切面都呈现出爱情荒谬而必然的本质，我们被画中人逗乐，又从中认出自己的伤口，桑贝的妙语如珠即刺痛我们又给我们抚慰。

为什么要让孩子读童书呢？虽然没有证据能证明，从小爱好读书的小朋友，以后的情商或智商是不是更好。

但每当一个孩子打开一本书，也就推开了一扇通往奇境之门，作为读者，他并不是一个带入者的姿态，而是以旁观者，旅行者的姿态，文字和图片构成了一个象征性的事件，在这个象征性的世界里，他在好奇心的指引下自由探索和玩耍，或者解决他们在真实世界里遇到的问题。

其中最切实的一个问题就是如何排遣一个人躺在黑夜中睡觉的寂寞和恐惧，尤其对幼儿而言，与母亲的分离本身就已经够让人忧郁和焦虑的，更何况是当她一个人躺在黑暗之中，几乎是一种接近死亡的状态。

❺ 世界上毒性最大的蝾螈怎么画

蝾螈有毒，其毒性藏在尾巴的微小腺体内，主要成分为河豚毒素，具有刺激肠道的特点，属于世界上毒性最强的毒素之一，若是不慎触碰，会出现瘫痪死亡的情况，但蝾螈的毒素很少释放，此外蝾螈的躯干圆润、四肢纤细，常生活在山区、泥地等地方。
蝾螈有没有毒
蝾螈有毒，其毒性藏在尾巴的微小腺体内，主要成分为河豚毒素，具有刺激肠道的特点，属于世界上毒性最强的毒素之一，若是被人体吸收后，会用作于神经系统，导致瘫痪死亡，此外蝾螈的毒素一般不会释放，因此很少出现中毒的现象。
蝾螈的形态特征
蝾螈又火蜥蜴，是一种有尾两栖动物，其皮肤裸露，背部颜色为黑色或灰褐色，腹部颜色为朱红色，而且蝾螈的头部扁平，舌头呈现卵圆形，躯干圆润、四肢纤细，尾部细长。
蝾螈的生活环境
蝾螈喜欢生活在山区、泥地、沼泽、水沟中等地方，在每年的十月到次年三月会荫蔽在石头缝隙、杂草堆内进入冬眠，而且蝾螈食性较广，主要捕食水生的昆虫、虫卵、水生动物等。

❻ 浣熊，貉子，小熊猫，白浣熊有什么区别

貉、浣熊、小熊猫的区别如下：

• 貉（hé）

  貉也就是我们常说的成语“一丘之貉”中的貉，它是犬科貉属的动物。

  

❼ 刚出生的巴哥犬长什么样子

头部又大又粗，没有拱形。 耳朵细，小，柔软，主要是玫瑰耳或纽扣耳。 鼻子短而扁平。 枪口短； 稍微宽一点，但不上翘，并且下颌在接合时稍微突出。 颈部略呈拱形和粗壮。 前腿粗壮，笔直，中等长度，手腕结实，但不过分。

脚趾已正确分开，脚趾甲是黑色的。 背部厚实结实，膝关节角度适中，飞节垂直于地面。 背面短，顶线水平。 尾巴尽可能多地缠绕在臀部上，并且多重卷曲效果更好。

哈巴狗是一个体贴可爱的小品种，不需要运动或经常整理后背毛，但需要陪伴。 外观上有更多的皱纹，这是拳击手的一项功能。 它是一种与呼吸声和鼻子声（如马）进行交流的方式。 同时，狗具有良好而干净的个性，这些特征已成为流行的原因。

(7)中等生可爱图片扩展阅读：

饲喂哈巴狗的食物时，肉（牛肉，鸡肉，鱼）必须是新鲜的，应将鱼刺穿，其数量可以根据狗的体重而定，以180〜220克为宜，不足以喂食， 否则会增加体重，并失去可爱的形象。

除肉类外，还应喂一些不含糖或糖的蔬菜和煮熟的豆类或素食。 肉应煮沸15至20分钟，然后切碎并喂食。 肉应煮熟，一是增加香气并引起食欲；二是煮熟。 另一种是杀死肉中的细菌和寄生虫以预防疾病。

巴哥犬是一种较贪食的犬类，所以一定要掌握好供食的量。喂饲时要定时定点，以养成其良好的进食习惯。

巴哥犬活泼好玩，每天必须给予一定的时间活动，达到一定的运动量。但此犬呼吸道特别短，进行剧烈的运动，会因呼吸急促而引起缺氧。所以不宜进行过于剧烈的运动，最好是早晨和傍晚带它出去散步。出外时，要为它戴上项圈，以限制其乱跑或作剧烈运动。

❽ 这个女生算什么颜值水平

画面上的女生已经算高颜值了，模样和气质都不错，算是一个大美人，走在街上，回头率很高，不缺男人追。

❾ 《草原》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我为大家整理的五年级语文《草原》教学设计（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级语文《草原》教学设计1

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

过程与方法：

1、通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。

2、学习作者静态和动态的描写。

情感、态度与价值观：

1、体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。

2、激发学生热爱草原，热爱草原人们的感情。

重难点分析：

通过阅读想象，展示语言文字蕴涵的丰富形象，进而设身处地地去感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。

通过对课文语言的品味，抓住关键词，理解景物特点；通过品读好语段，说出自己的见解，并带着自己的感受有感情地朗读课文，从而掌握作者的写作手法。

课前准备：

1、课前要学生通过资料的搜集，了解草原的基本特点和作家老舍的有关情况。

2、搜集有关描绘草原景色的图片和赞美草原的曲子。

教学过程：

一、歌曲导入，激发学习兴趣。

（一）播放歌曲，引导想象。（出示视频）

（二）教师用赞美的语气描绘草原美景的歌词，并让学生说体会。

（三）今天我们要学习的是老舍先生的散文《草原》。

（四）板书课题。齐读课题。

导入：四十多年前，老舍先生到草原参观访问，记下了沿途的所见所闻所感。今天，就让我们与老舍先生一起走进草原。（课件出示）

（设计意图：在优美动听的歌曲声中欣赏那一望无际的辽阔大草原，学生会立刻被眼前的景象所打动。教师饱含深情的朗诵会进一步激起学生对草原的向往之情。）

二、初读课文，整体感知内容。

（一）自读要求：把课文读正确，读流利。

（二）自己轻声朗读课文。

（三）同桌互读。

（四）检查朗读。

三、再读课文，理清文章条理。

（一）学生再读课文，边读边思考：作者写了哪些内容？分别告诉我们什么？

（二）引导交流，理清条理。课文主要写草原的景和草原的事，写草原的景，突出草原景色的美；写草原的事，突出了蒙汉情谊的深。

（设计意图：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。针对这篇略读文章，所以用大量的时间让学生沉下心来读书，让学生对文章有整体的感悟，激发学生阅读的热情。）

四、精读细品，感受草原之美。

（一）自读想象，还原形象。

自读课文第一自然段，边读边想象：读了课文，你眼前出现了怎样的画面？看到这画面你有什么想说？作者又有怎样的感受？

（设计意图：想象课文描述的情景，体会作者表达的情感，并进入情境去感受，进而借助朗读表达自己的情感。）

（二）朗读想象，再现情景。

再次自由朗读，想象课文描述的情景，借助朗读来表达自己的情感。

（三）细读品味，加深感悟。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段。你认为哪句话最美？在相关的句子旁写出自己的感受。

2、读后交流，相机点拨。

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（课件出示）

“茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫。”

（设计意图：联系“天苍苍，野茫茫”对比理解，激疑促思，强化学生对草原总的特征“一碧千里，而并不茫茫”的理解。）

“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（课件出示）

这句话作者采用什么手法？把什么比作什么？想象羊群在草原上的情景。

“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠欲流，轻轻流入云际。”（课件出示）

翠色流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是矛盾吗？

轻轻读这句话，看看这“翠欲流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面？

（四）配乐朗读，熟读成诵。（课件出示音乐）

（设计意图：借助课件展示草原图，并配以轻音乐，让学生边看、边听、边读，最后熟读成诵，促进积累。）

四、细细品味，感受草原人民之情。

导入：

草原的景色让人心驰神往，流连忘返，给初到草原的作者留下了深刻而美好的印象，也给我们留下了美好而深刻的印象。那么草原人民给作者又留下了怎样的印象呢？

（一）自由朗读课文2—6自然段，边读边想：读了课文，在你的眼前出现了哪些画面，从这些画面你感受到了什么？

（二）交流眼前出现的画面：“迎客——会见——款待——联欢”，并谈感受。

（设计意图：让学生说画面，谈感受，并借助朗读，再现情境；抓住重点，拓展情境；准确理解，深入感悟。）

（三）自读第二、三自然段，画出最能表现蒙古族人民热情好客的句子，朗读、感悟，加深体会。

（四）学习第四自然段，抓住静态和动态描写，体会“蒙汉情深”。

1、课件出示蒙古族同胞款待汉族同胞的画面。

2、设置情境，激发读书兴趣。蒙古包里摆上了热乎乎的奶茶、香喷喷的手抓羊肉……你们想去做客吗？熟读课文，了解当地的风土人情。

3、分角色表演本段内容。

（五）学习第五自然段。感受蒙汉两族人民狂欢的欢乐气氛。

1、看画面“联欢”。（课件出示）

2、出示诗句，再次体会含义，加深理解。

3、多媒体出示“碧草斜阳”图，想象“话别”的场面，两人一组进行对话练习。

五、拓展延伸，升华内心感受。

假如你是个导游，在前往草原的车上，你怎样向游客介绍草原的美好景色和风土人情，让游客对草原产生向往之情。请结合课文和自己了解到的有关情况，写一份解说词。

教育反思：

成功之处：

一、借助媒体，进入美的意境

利用多媒体富有表现力的特殊功能，一下子把“草原风情”——草原上的精华景点场面呈现在学生面前，由于本班学生绝大多数没见过草原，因此教学时，我采用多媒体教学。导入时，通过用多媒体播放草原风景图，再配上一首乐曲——《美丽的草原，我的家》，让学生从视觉和听觉上感受草原的美。使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中，激发了学生的学习兴趣。

二、品读课文，抒发美的情怀

上课的过程中，我努力让自己的情绪感染学生，通过自己投入地诵读，让孩子们感受本文的'语言美，感受课文中作者描述的内蒙古草原的美丽景色。借助音乐，以及与文字内容相符的美丽的草原图片，学生走进语言文字里了，就如身临其境一般来到了草原，和作者在交流感受着草原的无限秀美。然后，我抓住重点语句，如“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“绣上的白色大花、翠欲流”等，通过学生的朗读并结合图片让学生感悟、理解。学生通过情感体验，对“文章内容、思想感情、语言文字”产生了自己的读书见解，对草原的景美、作者的语言美有了自己独特的感受体验。学生经历了这一读书过程，心中自然产生了诸多感受，再安排配乐吟诵这个环节，学生根据自己的感悟，把优美的画面、真挚的情感朗读出来，用有声语言再现美，表达美。多媒体的应用，减少了繁琐而徒劳无功的讲解，获得了较好的教学效果。

三、启发想象，联想美的画面

在学生熟读课文的基础上，再启发学生根据积累语言文字想象的画面，唤起学生的直观表象，教学“小丘”“一碧千里”这是一个从语言到表象的体验过程，因为美的本身是悟。在一次次的感悟中，把语言美和自然美融为一体。

存在的不足：

1、对课文中词语的理解过细，以致教学中时间比较仓促，最后有些“草草收兵”的感觉。比如对重点语句中“渲染”和“勾勒”的理解，时间用得过多。

2、由于制作水平有限，不能根据学生回答相机调出图片，只能按照固定顺序出示图片，教学显得不够灵活。

3、反馈时提问的面不够广，优等生，中等生提问次数多，没有照顾到后进生。

五年级语文《草原》教学设计2

教学目标

1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2．有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。

3．读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

4．品味、积累课文中优美的语言。

教学重点

1．让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2．体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。

教学难点

体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。理解含义深刻的句子。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文

教学过程

一．激情导入，揭示课题

师：今年暑假，老师到过一个美丽的地方，我还带回了几张照片。你们看！这是哪里呀？（板书：草原）今天我们要学习的是老舍先生的小学课文《草原》。四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻。今天，就让我们与老舍先生共作一次“草原心灵之旅”。

二．自主学文，勾画圈点

1．整体感知

师：请大家快速浏览课文，说说课文是从哪两个方面来写草原的？

2．自主研读

师：草原的景色是怎样的呢？请大家静静地默读课文第一自然段，勾画让你感受很深的关键词句。

3．放声朗读

师：自由地、放声朗读这一段，读出你对草原的独特体验和感受。一会儿把你感受最深、你认为写得最美的句子，读给大家听！

三．合作研读，品读玩味

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（想象点拨，指导朗读）

“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（分享经验，指导朗读）

“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，轻轻流入云际。”（借助经验，唤起想象）

“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。”（以读代讲）

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

四．音乐过渡，读中悟情

1．音乐过渡，激发想象。

2．自由朗读，读中悟情。

3．指名朗读，以读代讲。

五．个性朗读，小结全文

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

板书设计

景一碧，千里并不茫茫美丽动人。

草原

人远迎、款待、话别蒙汉情深。

五年级语文《草原》教学设计3

一）、教学目标

1、学习课文第2、3、4、5段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。

2、有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思及课文结尾的含义。

3、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

4、品味、积累课文中优美的语言。

二）、教具准备： PPT课件。

一、复习导入

通过上节课的学习，我们知道，初入草原，作者就非常强烈地感受到那里景色的迷人，老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽。这种美丽体现在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机。通过作者的描写我们感受到了如诗如画的草原美景，体会到草原的动态美和静态美。那么，你能把你喜欢的景物描写背给大家听吗？

二、品读课文，体会人情美

看来，草原风光的确给同学们留下了深刻的印象。其实，让老舍先生感动的，不仅仅是草原风光，那里的人们热情好客，也给老舍先生留下了更为深刻的印象。

1、请快速浏览课文的2———5段，思考：每一段分别描写了什么场面？试着用简短的话总结出来。（相机板书：远迎、相见、款待、话别。）

2、从这些场面的描写中，你可以感受到什么？（蒙古人的热情好客、蒙汉两族人民的深情厚谊。）

3、请同学们划出表现蒙古人热情好客的语句。仔细品读，说说你从中哪些词语中感受到热情好客？

4交流：

A、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

1）、你交流的是远迎这个场面，具体说说，你从哪些词语中感受到蒙古人的热情好客？

男女老少：说明人多，还从哪个词语看出人多？（群马）

穿着各色衣裳：作者怎样描写“各色衣裳”？（像一条彩虹）我们什么时候能穿上各色的衣裳？（过节）蒙古人民把客人到来当成节日一般，的确是非常热情。

像一阵风吹来：速度快，表示非常急切地想见到客人。

作者从欢迎的人多、盛装、心情的急切，写出了蒙古人民的热情好客。

2）此时，你就和老舍先生一起，见到了这感人的一幅，想象着当时的情景，读出你的感受。（抽生读，齐读）

过渡：关于远迎这个场面，你还从哪些语句的描写中感受到蒙古人民的热情好客？

B、见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

1）如果用一个词来形容此时草原的情景，你认为是哪个词（热闹）。

2）我们从：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片感受到了草原的热闹。

3）人欢马叫，真是一幅欢迎远客的热闹情景，谁能把这种把热闹读出来？（抽一生读，齐读）

4）如果说此时的草原是热闹的，那原先的草原是———（静寂的）。

在这一段中，哪句话描写了草原的静寂？

初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

此时草原的热闹与先前的静寂形成了鲜明的对比，让我们更能感受到草原人民的热情好客。

5）在远迎这个场面的描写中，作者也写到了在行进过程中对草原的一些感受，谁能给大家读读？

汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。（草原的宽广）

6）是什么让如此宽广、静寂的草原热闹起来？（热情好客）

蒙古人民的热情使静寂的草原如此热闹，让我们深切感受到了蒙古人民对客人的深情厚谊。

过渡：你想交流哪个场面？

C、也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样的。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

1）握手，表示什么？（友好、亲热）

在这里，蒙古人民和客人是怎样握手？（握住不散、握手再握手、边握边说边笑。）

2）他们都可能说些什么呢？（你好、欢迎你们、不客气，我们是一家人。）

对呀，就像作者说的那样：语言不同，心却是相通的，大家都有一共同的心愿，那就是民族团结互助。

D、不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

1）热情好客的蒙古族人民总是用好酒好肉、载歌载舞招待最尊贵的客人。作为客人的老舍和他同行的人，也都热情的回敬。

2）这样热闹的场面，让你想到了你见过的哪些场面？（过节，一家团圆）

是啊，此时，蒙汉两族人民多像一个合睦的大家庭啊！

E、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

理解：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的诗句的意思和词意。（何，怎么。忍，舍得。别，离开。天涯，一望无边。碧草，碧绿的草原。）

三）、拓展延伸

1、快乐的时光总是过得飞快，不知不觉，太阳已经偏西。此时此刻，他们还沉浸在这快乐的气氛中，谁也舍不得离去。分别在即，在夕阳的余晖里，主人和客人依依不舍，有说不完的话。假如你是客人，你会说些什么？假如你是主人，你又会说些什么？

正像作者说的那样：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

2、如果我来到美丽的城西小学，你们会怎样招待我？

感受到你们的热情，我非常感动，临别之际，站在召文台前，我由衷地说：蒙汉情深何忍别，城西小学话斜阳。

3、其实，不仅蒙古族与汉族两族人民感情深厚，全国五十六个民族也一样团结互助，感情深厚（播放《爱我中华》），会唱的同学跟着唱。

四）、总结全文，布置作业

跟随着老舍先生，我们一起领略了草原的迷人景色，感受了蒙汉两族人民的深情厚谊。课后同学们可以把自己感受深的段落和语句积累下来。

五年级语文《草原》教学设计4

教学目的：

1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学重点：

熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学过程：

一、谈话导入

你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象？（让学生初步感知）

二、检查预习

1、读生字词：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2、学生互相提示易读错和易写错的字。

3、学生互相解词：

渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使它分出层次，以加强艺术效果。

拘束：过分拘束自己，显得不自然。

襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。

三、默读课文，理清文章思路。

1、读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？

板书：初见草原——迎客——待客——话别

2、小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象？

3、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。

四、作业

1、抄写词语

2、熟读课文，思考课后问题。

❿ 感觉这个女孩长的怎么样呀

我感觉她的五官还是比较标准的，相对于普通人来说，长的好看一点点，但是相对于比较好看的人来说，他又过于频繁了，这个就是我的真实，看法。