可爱努力的书法图片

‘壹’ 二年级硬笔优秀书法作品

二年级硬笔优秀书法作品，这群稚嫩可爱的孩子也能写出一手优秀的硬笔书法字体来的。下面是我为你整理的二年级硬笔优秀书法作品，希望对你有用!

二年级硬笔优秀书法作品欣赏

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学书法的孩子不会学坏

近几年学习书法的人越来越多，书法爱好者也非常的多，有的学校也推广书法，书法习也要从娃娃抓起。感觉练习书法是一个非常好的陶冶情操的方法，能够从事教师这一行业。教师是传道授业解惑也，一个人的力量是有限的，广交所有的书法爱好者、书法老师共同将书法事业发扬广大，培养出更多的书法爱好者和将来从事书法教学的老师。

台湾教育界有句名言，就是”学书法的孩子不会学坏”。根据调查，一般学习书法的孩子学习成绩好的比例很高。而犯罪的比例却非常少。

一是学习书法就必须有时间保证，学习书法的孩子剩余的时间和精力就有限了。而最重要的是书法本身的潜移默化的教化功能。使得孩子在学习书法的同时在学习美，感受美，还在实践美。一个美的环境对于陶冶孩子的心灵和性情无疑是大有裨益。

书法中怎样分析字体的结构

分析字的结构，主要看四个方面：

1、确定外形特征，字的外形主要表现为以下几种，即：正方、长方、扁方、瘦长、扁长、斜型、小型等类型。向四围伸展的字常写成正方，如“雄、永、撇”等。向上下伸展的字常写成长方，如“男、中、弗”等。“国”字框和“用”字框一般都写成长方。向左右伸展的字常写成扁方，如“女、之、三”等。“回”字框、“田”字框一般写成扁方。瘦长之字是指“月、申、卜”等字。扁长之字是指“工、血、二”等字。斜型之字是指“夕、万、歹”等字。小型之字是指“口、日、曰”等。同一个字，不同的书家在外形处理上可能有不同，所以对字的外形要进行具体分析，切勿凭主观印象臆断。

2、确定偏旁比例，汉字里有很多由几个偏旁组合的合体字，分析这些字要注意偏旁之间的比例关系。譬如“湖”字，看似三个偏旁各占三分之一，其实左边的三点水略窄，而右边的月字旁略宽。

二字都有三点水，“河”字的三点水占大约三分之一强的比例，而“湖”字的三点水占不足三分之一的比例。偏旁的比例分析准了，每个偏旁的宽窄胖瘦才能写准。

3、确定主笔，对于主笔，理解上有差异。有人把一个字中的长笔画，特别是并列的相同笔画中最长的那一笔称为主笔，比如三横、三竖、三撇中的长横、长竖、长撇，同字框、国字框中的右竖等。这样区分对于分析字的结构没有太大的意义。因为不论笔画长与短、轻与重，都必须认真写好，不能因为笔画短小就可以一带而过，掉以轻心。书法结构理论中有一个原则，就是中宫内敛，四围外展，形成内紧外松之势。

楷书结构有一个原则：每个字有上下左右四个方向，向每个方向只能伸展一个主笔。如“林”字有两个长竖，只能展右竖而略收左竖;“李”字的撇捺可向左右伸展，长横也可向左右伸展，但展撇捺则收缩长横，展长横则收缩撇捺。

为此，找准主笔对于把握字的结构至关重要。

4、确定点画之间的位置关系，字是由点画组合而成。在一个字里，每一个点画都与相邻点画都有着特定的位置关系。相邻点画之间在高低、左右、远近等方面有其特定的位置差异;相交的点画要找准交点在其自身上的位置;有些点画虽不相邻相交，但相互之间也有可以进行比较的因素。

‘贰’ 孙俪手写四十九遍理想之城，换新发型越发可爱，她的书法水平如何

孙俪在自己的个人社交平台上面分享了一些照片，照片当中她正在认真的写着毛笔字。孙俪表示自己手写了49遍理想之城，这不仅仅只是在练字同时也是在给自己的新作品做宣传。通过照片可以看的出来孙俪换了新发型，并且头上还戴上了一个大大的蝴蝶结，换了新发型以后的孙俪显得更活泼可爱了。除此之外看到孙俪写的字以后，很多网友都表示孙俪简直就是一个全能的女子，因为她的书法或者是绘画都非常的成功。

这一次换了发型以后让大家觉得非常的好看，并且希望孙俪可以再接下来都保持着长头发的造型。可能孙俪本人也想改变一下造型来换个心情，因此才愿意修起了长发。事实上作为演员孙俪只需要在作品里面给大家带来很好的观感体验就可以了，没有必要在生活中也要根据粉丝们的喜好来改变自己的形象。

‘叁’ 钢笔书法行书字帖

钢笔行书字帖，很俊美优秀的钢笔行书书法，让我们一起来看下字帖中的行书之美吧。下面是我为你整理的钢笔书法行书字帖，希望对你有用!

钢笔书法行书字帖欣赏

钢笔书法行书字帖图片4

行书的历史风韵

在元朝，行书如同楷书一样，还是要首推赵孟。赵孟的行书一扫两宋书坛，独标晋唐风韵。他对《兰亭序》深有研究，其临本可入晋唐之室，他自己也深得李北海之神髓。无论知书与否，见到赵孟行书的人，无不称绝。他的代表作品有：《兰亭十三跋》、《净土祠》、《洛神赋》、《中峰和尚寺》、《心经》等，其中《心经》更可瞻其风采。此帖是他中年的作品，流丽娟秀、字字可爱。

明代文征明以行书见长，他的行书作品主要有：《文信国诗》、《满江红》、《赤壁赋》、《行书心经》、《滕王阁序》等。其行书用笔、法度精严，极少有失度现象，中、侧锋运用自然得当，深得笔势劲健之妙。

明代董其昌最为世人所推崇的就是他的行书。其行书灵秀天然、少有雕琢，墨色清润闲淡，结字奇宕潇洒，章法宽绰而不凋疏。董其昌的行书传世甚多，代表作有《书宋词册》等。

清代的傅山、王铎、郑板桥、何绍基都是行书大家。傅山行书圆转自如、天真烂漫;王铎的行书气势连贯、节奏强烈;郑板桥的行书隶、楷参半，间行、间草;何绍基的行书法颜真卿的《争座位帖》和《裴将军诗》，卓然自成一家，世有“何全之说”。

第一，重心平稳，欹正相错。重心平稳是书法结体最根本的一条规律，由于行书处于动势，是在一种相对的运动状态中使重心保持平稳，就像人跑步时要身体前倾以助跑一样，书写行书也需在正的同时，体势欹侧、跌宕起伏、纵横参差、富有意趣，给人以一种奇肆豪放的感觉。行书的结字寓平于险，或寓险于平，即“势似奇而反正”，平中求险把握住字的重心，然后调动各种字的个性特点，既有夸张，又合情理。

第二，开合伸缩，疏密得宜。“开合”、“疏密”是行书结构中点画和点画之间的布白方法。行书的结构安排一定要抓住每个字的核心所在，然后有聚有散、抑扬顿挫。搭配时既不能平板，又不能狂怪。凡独体字，结构难于密;合体字则结构难于疏;而重字，忌过阔。只有掌握好开合伸缩，结体才会疏密得宜、修短合度。

‘肆’ 儿童软笔书法作品欣赏

儿童书法作品，到底那少年儿童么创作出来的书法作品到底是何等可爱的书法作品。下面是我为你整理的儿童软笔书法作品欣赏，希望对你有用!

儿童软笔书法作品欣赏

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改进书法教育的对策分析

1、完善已有的教学体系，以书法教育为阵地增强学生道德修养。教育的目的旨在教书与育人的共同推进。传统书法教育往往将教育重点仅仅放在对书法技艺的讲解上，而对于书法文化的传授注重不够。因此，在完善已有书法教学体系的同时，需要进一步改进和完善，深入挖掘其中的人格教育因素，把技能水平训练和道德修养提升结合起来。例如在书法的学习过程中，在讲解颜真卿的“颜体”时，可以把颜真卿的书法技艺，与他对大唐的精忠报国、不畏牺牲的人格魅力结合起来，教导大学生们要学习书法，首先学会做人;在讲解蔡京的“瘦金体”时，点明其虽然技法自成一格，但是由于卖国求荣，陷害忠良，最终只能被后人唾弃。

2、培养大学生学书兴趣，以书写体验为途径促进学生自我调适。任何成功的教育，都需要在教育者和被教育者之间建立互有反馈的桥梁。以往书法教学比较重视教师的讲授。受教者往往在被动的状态下进行学习，导致教学效果不够理想。要改变这一情况，需要将教学方式由灌输式教育向互动型教育转变，让学生们在课堂上由被动变为主动，增强他们在书法教学中的存在感，在体验中提高和培养大学生学习书法的兴趣，使得他们在书写时并不觉得对书法的学习是一种负担，而是一种审美的愉悦，从而获得一种内心的享受。

3、营造高雅校园的文化，以校园艺术活动为依托丰富学生生活。在注重课堂教育的同时，也要注重在学生的业余生活中以其喜闻乐见的方式渗透书法教育。比如可以与校园文化艺术节联系起来，通过举办校内外书法作品展览、书法艺术讲座、与书法名家面对面交流等校园艺术活动，使以书法艺术为代表的高雅文化占领高校主阵地。同时还可以以社团、协会为载体，传播书法艺术，努力塑造提升校园的人文气息。让大学生在接受艺术美的感染和熏陶时，自觉抵制一些低俗事物的影响。

‘伍’ 儿童硬笔书法作品欣赏

儿童硬笔书法作品欣赏，让我带各位朋友走进儿童那可爱的书法世界吧。下面是我为你整理的儿童硬笔书法作品欣赏，希望对你有用!

儿童硬笔书法作品欣赏

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孩子学习书法好处多

1、提高个人修养与文化素质。

学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好;写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。

2、促进生理心理的健康发展。

书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展。

3、培养孩子的耐力和自信心。

许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯。

4、开发智力，培养协调性。

书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显着高于一般孩子。

5、提高人的整体能力。

我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。