猫吃鱼片卡通图片可爱

⑴ 想要一张猫亲鱼的图片不要卡通人物

哦这个就简单了用PS和成在处理就OK了就像阿凡达那样的

⑵ 求个卡通图片内容是一个猫和一条水里的鱼亲吻的那个 猫头上还有一个红心

⑶ 找一张一只猫趴在河边亲吻鱼的卡通图片，卡通的

⑷ 求一张嘴里含着鱼的猫的图片，跟图片包包上这种的，彩色的

⑸ 一年级看图写话猫吃鱼

一个星期天早上，猫妈妈从市场里买来了一条新鲜的鲤鱼。猫妈妈刚走进家门，小猫咪咪就立马从房间里跑了出来，因为她闻到了鱼的味道。 咪咪很想吃，就死缠着妈妈要吃鱼。猫妈妈想了一想，忽然眼睛一转，计上心来。妈妈对咪咪说：“咪咪乖，你先把这条小鱼工工整整地画下来，就可以吃这条鱼了，行吗？”“行，一言为定！”小猫斩钉截铁地回答。然后，猫妈妈就去煮饭了。 咪咪从房间里拿出笔和纸，开始画鱼了。这时，一阵风吹过，鱼的味道扑鼻而来，咪咪觉得很香，口水吧嗒吧嗒地从嘴里流出。它忍不住伸出了前爪，但突然想起妈妈的叮嘱，又缩了回来。对，必须先画才能吃。 于是，它先开始画头，边画边想：头一定很好吃，我得快点画，才能吃。画好头后，咪咪按捺不住了，一口气就把头吃了。然后，它又画到了身子，咪咪心里想：身子一定比头好吃，我也要快点画。画好身子后，它都等不及了，就狼吞虎咽地把身子吃了。小猫一边吃，一边画，终于画完了。饱餐了一顿后，咪咪擦了擦嘴巴，又看了看自己的画，高兴地点点头，沾沾自喜道：“画得真好！” 咪咪把画好的鱼放到了盘子里，把鱼骨扔在了地上，自己一蹦一跳地出去玩了。 咪咪妈煮完饭后，看到了咪咪画的画，自言自语说：“画得真是栩栩如生呀，这孩子画得真不错！”但回头看到扔在地上的鱼骨，猫妈妈又摇了摇头，说：“唉！真是个小馋猫！”

⑹ 描写小猫吃鱼的动作

写作思路：

写对小猫吃鱼的动作描写首先得仔细观察小猫的动作，用贴合实际的描写词语，把小猫的每一个动作写得生动即可。

今天，我买了5角钱的小鱼放到水盆里，又抱来邻居家的小花猫，想看看它是怎百样吃鱼的。

小花猫先用一只爪子去抓小鱼，度不行；又用嘴触水面，还是不行。

小花猫生气了，把两只爪子同时放在盆沿上，把盆弄翻了，鱼和水撒了一地，鱼离开了水，干巴巴的跳起舞来，弄的小花猫眼花缭乱。

一会儿，小鱼不跳啦，，版小花猫用爪子摸小鱼，让它继续跳，小鱼终于不动了，小花猫开始狼吞虎咽权的吃起来。

吃完了，又来到干净的地方，洗了脸和爪子。

⑺ 有一幅图，四只猫，有四条鱼，三只准备吃，而一只在捉老鼠，一只猫说：有鱼吃还捉老鼠。有什么含义

什么时候都不能忘记责任

看看第三只猫
——由2010年高考作文猫吃鱼说开去

万众瞩目的2010年高考落下了帷幕。除了对其他科目的热议之外，高考作文从来是人们评议的话题。这其中除了关心考生的因素之外，母语对社会的解读功能是其中很重要的因素。
今年的全国卷I作文是一幅漫画：四只猫，四条鱼外加一只小老鼠。一张大大的长条方桌上整整齐齐地摆放着四条鱼，四只可爱的胖乎乎的猫正襟危坐准备享用之。正在此时出现了一位不速之客——一只老鼠赶来凑热闹。于是，饭桌上的四只猫就像当年达·芬奇所画的传世名画《最后的晚餐》一样，当耶稣说，你们其中的一个人出卖了我时，十二门徒各自表现出不同的表情，犹大的表情更是异常丰富。一只老鼠的出现，四只猫也是四种表情，四种表现。第一只猫也许是一位美食家，或者是一位现实主义者，大腹便便，神态坦然，表现出了高度的满足。它已将桌面上的鱼风卷残云，吃的只剩下了鱼的骨架。第二只猫还没有来得及吃鱼，正在倾听第三只猫的宏论，表现出一脸的惊讶之色，或者说是莫名其妙，也许这是一位很随和的角色。第三只猫也没有来得及吃鱼，它最生动，也最宏观，最智慧，表情也最丰富。它也许是一位评论家，或者是一位政治家，或者经验主义者，或者空谈理论家。它指着第四只猫，出语惊人：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”我们最后来说第四只猫。它同样也没有来得及吃鱼。这是和其他三只猫相比反差最大的一只。它的高度警觉，高超技艺实在使人佩服。当那只老鼠刚一出现，它就反应迅速，身手敏捷，以迅雷不及掩耳之势，扑向了那只胆敢明火执仗的老鼠，并一举将其擒获之。这应该是一只尽职尽责的猫，有本领的好猫，因为小平同志说过：“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”。
这是一幅很有现实讽喻意义漫画，我想从漫画说开去，谈谈我们的现实生活。四只猫，四只鱼，一只老鼠，构成了社会生活的全部。小社会，大世界。芸芸众生，世事万象；仁者见仁智者见智。请看看这样一些世相：
上至官员，下至普通公务员、公职人员，一些人很是把尽职尽责的人看做“老实”“不会来事”“傻帽”，而把那些不作为、投机专营，溜须拍马之辈看做“有能力”“能干”“聪明”，于是乎，一些官场、公职场合形成一种潜规则（或者潜流）——一种只有参透《厚黑学》的人才能适应的潜规则。有一句表现官场潜规则的话语：“都什么年代了,谁还谈什么腐败”，多像那第三只猫的口吻。
再看普通百姓。一些安守本分，任劳任怨，辛勤劳作者却日子过得贫贫；而一些胡作非为，“脱了裙装跳舞，胆大不要脸”者却大把大把鼓满钞票，真可谓腰缠万贯，富甲一方。这些人把什么道德廉耻，公理公德，一概掷之脑后，还趾高气扬地宣扬：“都什么年代了，有奶便是娘，还装什么假正经”，也多像那第三只猫。
再看，我们的家庭。儿子坐享其成，不劳而获，还指责父母没本事，窝囊，老朽。如果父母督促其读书或自食其力，他们也会铮铮有词：“都什么年代了，有吃有穿还谈什么艰苦奋斗”，这也多像那第三只猫。
再看，我们的学校。《中学生守则》《小学生守则》规定了一大套，不许这，不许那，但一些中小学生烫发文媚，3GP3，游戏网吧，生日KT……当问道他们为什么这样奢侈消费时，他们也会表现出一脸的惊讶：“都什么年代了，有福不享是傻瓜”，这又多像那第三只猫。其实，他们一切的享受，都来自强大的后盾：那些节衣缩食甚至挖空心思辛苦恣睢的父母。此时，无论是学校的管理，老师的教育，家长的苦口婆心，都面临着前所未有的难度，也都显得那样地苍白无力。
我们将面临一个道德的二难推理：显然，第三只猫的“理论”颇有诱惑力，也颇有鼓动性，因为有第一、第二只猫在倾听之，默许之，甚至纵容之，它的观点甚至代表了当前相当一部分人的一种价值取向，甚至有可能成为“主流”。而第四只猫就显得有点孤零零得了。它不但没有附议者，而且成了不适时宜的独行客。抓老鼠的本分变成了一种另类行为，成为“非主流”。
所以，我们是支持第四只猫的行为，还是附议第三只猫的宏论，这已是不容迟疑的事情。我想，第三只猫的观点，很能代表我们现实生活中的一部分人的世界观与人生观，也很能蛊惑人心，我们有必要纠正之、鞭挞之。创建和谐型社会，发展型社会，首先要尽职尽责，发挥人的主观能动性，更要杜绝社会不良风气的侵蚀。我们绝不能让第三只猫的观点成为“主流”。相反，我们只有让第四只猫干得放心，干得舒心，干得有信心，才能守住我们的“精神家园”与“道德底线”，创建真正的和谐社会。

⑻ 求gif文件猫抓屏幕里面的鱼吃，很可爱啊

这个吧？

⑼ 有一个表情是猫吃鱼卡在嘴里那个表情是什么

⑽ 求一张卡通图片，淡蓝色背景，一只小狗送给小猫一只鱼。

我知道你说的哪个。狗狗叼嘴里鱼送给给猫咪吃，背景是纯淡蓝色猫咪是白色的卧坐着，我有用过当情侣头像，我尽量帮你去找一下吧。

有水印只找到这张了。