宝宝认颜色的图片大全

‘壹’ 教宝宝辨别颜色的时候，有什么小妙招

现在的家长在教孩子辨别颜色的时候，普遍性的会把生活当中最常见的一些颜色，先询问孩子。通过一次次的询问孩子，能够有效地让孩子掌握分辨颜色的能力。当家长在和孩子一起去到外边玩耍的时候，家长可以直接指着天空，询问孩子天空是什么颜色。孩子如果能够及时的回答到天空是蓝色的，这样才是一个好的教育。教孩子辨别颜色，不要过于着急，因为颜色的种类非常的多。

颜色有多样化

在我们生活中最常见的颜色黑色、白色、蓝色、红色、黄色这几种颜色都是最常见的。孩子也能够轻而易地的掌握到颜色的认知。但是如果在询问到较为复杂一点的颜色，可能对于孩子而言就没有办法有一个好的认识。所以家长在陪伴孩子的时候，可以慢慢地让孩子见到更多颜色的事物，让孩子一步步的掌握了解更多的颜色。

‘贰’ 认识颜色

认识颜色36种
白色 柠檬黄 灰 色 浅蟹灰 深红 大红 朱红 玫瑰红 橘红 土红 赭石 熟褐 橘黄 中黄 淡黄 土黄 拿坡里 肉色 米陀 绿豆灰 深绿 墨绿 橄榄绿 中绿 草绿 淡绿 粉绿 黄绿 普蓝 群青 湖蓝 钴蓝 天蓝 天蓝 青莲 紫罗兰排列顺序注意事项：1.亮色离自己远不容易弄脏。

2.横着摆着的基本都是有联系的，有着渐变关系的颜色。 3.第一排颜色都是用得非常多的颜色，其余四排分别为红.黄.绿.蓝四大基本色。

按照从暖到冷排下来的。 4.有些颜色是灰色系里的，也有人称为高级灰色，那几种颜色都很漂亮，经常被用来画背景和远处的布。

5.打两个天蓝是因为马利的天蓝和文萃的天蓝颜色完全不同，而且都非常漂亮，建议一样摆一种。 6.绿色可根据自己的喜好少买些，因为绿色用得不是非常多，可以多买些灰色，马利的和文萃的又不一样，马利的灰颜色较重，文萃的较灰，但马利的蓝灰非常好用。

马利的画上去颜色非常亮，很鲜艳，给人感觉纯度很高。
认识颜色教案怎么写
小班认识颜色教案活动目标 1.引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美； 2.巩固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染； 3.培养幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。

活动准备 1.颜色标志牌（红、黄、蓝、绿）若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。 2.请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。

3.活动背景图《春天》 4.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。 活动过程 一、开始部分 教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。

（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。） 二、基本部分 1.复习认识四种颜色。

（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。 （颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。）

（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里？”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。

（和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。） （3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。

（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。） （4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红（黄、蓝、绿）色的，感知色彩的美。

（从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。）

2.涂色活动。巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知色彩的美。

（1）花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。（花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。）

（2）引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应注意的事项：选用恰当的颜色涂染；涂色要均匀、涂满、干净；涂色时，左右或上下摆涂。

（3）放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。
幼儿园小班数学认识颜色,教案
活动目标： 1.引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美； 2.能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受寻找颜色的快乐。

活动准备： 1.颜色标志牌（红、黄、蓝、绿）若干，未涂色的小花图片若干。 2.《认识颜色》的白板课件。

3.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。 活动过程： 一、认识颜色 1.教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。

（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。） （1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。

（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。） （2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。

玩法：教师唱"x色宝宝你在哪里？"戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。 （和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。）

二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色 1.观看白板课件 师：今天小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，终于爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情特别好。（观看小熊坐在山坡上的白板） 师：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的？ 教师请小朋友来完整地回答完问题。

师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地非常漂亮。小朋友，你们看了开心吗？（幼：开心） （背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。）

2.引导幼儿说一说生活中哪些东西是红（黄、蓝、绿）色的，感知色彩的美。 （从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。

在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。） 三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。

1.观看白板第三张flas *** 。 师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩游戏，好吗？小熊很爽快地答应了。

师：你们猜猜他们玩什么？（请小朋友简单回答） 2.观看第四张白板课件。 原来呀，他们要玩捉迷藏的游戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开始数数，数到15小熊就会去抓他们了。

但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小朋友，你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗？（幼：能） 师：那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。（请小朋友上台来操作，老师在旁边指导用法） 3.观看第五个白板课件 师：游戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。

看，好多水果呀，五颜六色的。 师：那些水果是红（黄、蓝、绿）色的？（既巩固了颜色，有让小朋友复习了以前学过的水果名字） 4.观看第六张白板课件。

师： 小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了许多的水果，不能浪费食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很爱护环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢？ 师： 于是小魔女想了个办法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小朋友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。

（请小朋友上台来把水果装进袋子） 三、结束部分 1.花姐姐和小朋友共同表演（小花）。
宝宝什么时候开始认识颜色？
科学家早就发现，孩子在离开娘胎后的两年期间，大脑发育最快，如出生时大脑仅重350—400克，而长到半岁时就增加到700—800克，脑重量翻了一番，到了2岁末，脑重量可达到出生时的3倍。

更为重要的是，不仅脑的重量增加快，脑的功能成熟也快。这一切都显示，婴幼儿时期乃是孩子智力发育的关键期。

特别是周岁之内，婴儿的智力发育至少有8次飞跃。 第1次飞跃大约出现在出生后5个星期左右 宝宝机体器官迅速成熟，眼、耳、口、鼻、皮肤等感觉器官全部进入“工作状态”。

表现为哭的时候流出眼泪，或者用微笑来表示高兴，另外还不时地对周围发生的一切进行“观察”或“聆听”，并对气味与动静做出积极地回应。 第2次飞跃大约在生后8个星期左右出现 这时的婴儿发现周围环境并非统一和固定不变的，而是由各种活动的具体东西所组成，令人眼花缭乱，使他出现了害怕的感觉，眼里不时流露出恐惧的眼神。

不过，只要能经常躺在母亲怀抱里，与母亲保持亲密接触，则可减轻或消除这种感觉。 第3次飞跃在生后3个月左右 婴儿发现了动作，并认识到某些活动的过程，他的动作也因此而一改过去的呆板变得灵活起来，而且懂得了自己可以操纵或控制自己的行为。

在这期间，他不时发出尖叫，或者格格地笑，兴奋地学语，并不断地试图与母亲或其他家人“交谈”，以证实自己拥有了某些“本领”。 第4次飞跃生后5个月左右 婴儿的两只手更加灵活，能够抓握东西，并可转动或翻动身边的物体，会注视物体的活动过程。

例如，你让一只气球荡来荡去，他的眼神会跟随着气球的动作而移动。如果你给他一个东西，他会拿着仔细“研究”一番——用手摸，或者干脆送入口中。

第5次飞跃生后6个半月左右 婴儿逐渐理解了事物之间的因果关系，如按动一下电钮就能看见画面或听到音乐。另外，他开始懂得一件东西可以放到另一件东西里面，也可以放在第三件东西的外面；东西可以在近处，也可以在远处。

此时，他最乐于做的游戏就是将东西搬来搬去，或拿出来又放进去，常常弄得周围乱七八糟，一片狼籍。不少父母对此不理解，甚至横加干涉或责罚。

然而这正是婴儿加深认识的过程，增长智力的途径。 第6次飞跃生后7个半月左右 婴儿开始懂得对各种事物加以抽象地分类。

例如，他已经懂得狗总是汪汪地叫，无论大狗小狗白狗黑狗概不例外。这一点表明他已能像成人那样运用逻辑思维了。

第7次飞跃生后10个多月时 婴儿懂得了做事有顺序，先干什么后干什么。因而他最喜欢玩“自己动手”一类的游戏，按照先后顺序来做某件事情。

通过反复做某件事情来加深对顺序这一概念的认识与印象。不足之处是他以为这一顺序都是固定不变的。

第8次飞跃到生后11个月多 婴儿终于发现，顺序也可以按照自己的意愿来改变了。于是他能够按照自己的心愿来制定计划，明确表示自己的要求。

例如，当他今天想外出时，会提示别人要鞋子或帽子，而明天外出时，又会要求别人要穿上外套，表明他已经有自己的主见了。 如果父母能够把握时机，并采取相应的激发措施，则能“锦上添花”、“事半功倍”，孩子日后的智商会更高。
两岁宝宝认识颜色吗？
你这个问题只能是一个不确定的问题，因为每一个孩子都不一样.就连我自己的宝宝我都不是特别确定他能很清楚的认清多少颜色.但是至少我知道我家宝宝可以认识很多种颜色，但是不一定能很准确的说出颜色的名字，或者多数时候除了几种颜色以外经常安错位置.但是通常来说，家长的影响也对孩子有很大的 帮助.比如，如果你家里的颜色很单一，只有白黑蓝几种，那么孩子对于颜色的认知也很有限，如果你为了增加孩子对与色彩的认知，那么正好春天要来了，你可以多带孩子出去看看花花世界，哪怕是去商场，也可以培养孩子对颜色的认知.同时你要经常和孩子说，告诉他这是什么颜色，那是什么颜色，并且告诉他这个颜色好看，之类的.那么久而久之，宝宝也就对色彩比较敏感了.至于你提到的色盲等，这个就属于疾病了，如果你不放心，那就带宝宝去医院做个彻底的检查，确保没有问题了以后再耐心的教他就可以了，记住一定要有耐心和爱心，要多和他交流颜色，即使他好象没有在和你说话，你也要影响他，其实父母对于孩子来说是第一重要的影响力.。