学龄前期图片上有文字

① 小时候看过这样一本故事书，整本书每一页都是厚的，有图也有字，有的页上有一块小地方还可以打开

书店就有,我之前带儿子去书店看书的时候就见过,你直接找店员问就行了.
再弱弱的问一句,你孩子多大了? 93,93年你四五岁,现在也就24,25 岁的样子,就有孩子了!

② 我为什么不让孩子早识字

《巧虎学汉字69集》网络网盘高清资源免费在线观看

链接: https://pan..com/s/1pJlvz8jbbGuYgXlI0yGZbA

汉字、汉语有其自身的规律，根据规律教学汉字，可以提高识字效率；还要遵循儿童的认知规律，依据儿童的思维特点进行汉字教学，否则，不仅会降低识字效率，而且不利于儿童思维能力的发展。

③ 2周岁的孩子看书只看图片，不看大人指的字，家长该如何引导

这孩子在学龄前没有读过书。他可能喜欢看绘本和图片，但是放学后已经看单词了。他还是不爱看书，只爱看图。父母该怎么办？

孩子在接受外界信息时，通过眼睛、耳朵、手等感官接触外界信息，但会有一个主导的通道。如果在他的童年，父母给孩子看太多的图片，包括图片，绘本，图片，而不是看一个真实的世界。比如让孩子认识一棵树就是看一张树的图片，认识一个人也是看一张人的脸的图片，甚至是看一些黑白的图片，没有让孩子认识三维的真实世界。

所以，孩子上小学后，家长除了训练孩子的感觉统合能力外，还要逐渐放开，帮助孩子学习。自己做笔记，检查自己今天独立做了什么作业，自己检查作业，写的工整，慢慢学会照顾自己。

④ 对于学龄前的孩子来说，怎样算是良好的阅读能力

学龄前的孩子还有很多字不认识，所以大人依然得带领着孩子领读养成好习惯，或者买一些带拼音的让孩子自己拼着读，读完之后和孩子交流下书里的大概内容以及启发。

小时候培养孩子的阅读能力，可以大量买书，然后从中挑选孩子的兴趣点，顺带指引孩子读一些益智启蒙类的好书，小时候的绘本大量的色彩渲染暂时可以慢慢的退场，可以给孩子买一些多一点文字少一点图片的书籍，孩子良好的阅读能力就是习惯培养的结果，其实孩子长大的过程就是修正的过程，需要父母引导，但是不是管制，所以只要大人帮孩子制定好生活中的各种习惯，孩子照做他就会有好的能力。

⑤ 学龄前的时候，家长如何做才能让宝宝上学后学好语文

语文也是非常重要的，如果宝宝学不好语文，那么就写不出优美的作文，也考不出好的成绩。所以父母应该从小培养孩子对于语文的兴趣，可以让孩子学习一些生字，这样在上学之后就能够更快的学好语文。那在学龄前的时候，家长如何做才能够让宝宝上学后学好语文呢？

⑥ 对于幼儿的早教，应该怎么学习识字

因此，有必要教孩子读书。他们不能直接告诉他们这个词是什么。如果他们不记得这个词的特点，他们就不会对它有任何印象，比如说，如果我的孩子听不懂，教了几遍都记不住，他们就说这个词很简单。对于焦虑的主题，只有一个非常好的短语：“每个孩子都是一粒种子，但花期不同。”。我们要尊重孩子的成长规律，鼓励孩子，但不要强迫孩子，多给孩子读书，和孩子一起读书，

当然，识字越多越好，只要不破坏孩子的学习兴趣，亲子关系和谐，就应该引导孩子尽量多读书。家长要花一些时间。让孩子玩耍，不知不觉识字。所谓识字敏感期，是指孩子开始对汉字和汉字本身产生兴趣。具体表现为：在阅读形象书时，经常指着人物问“这个人物是什么”；当你出门看到马路上和商店招牌上的字眼时，你也会说：“这个字是什么意思，她是什么意思？”这是坚持父子读书的最好办法。多给孩子们读点书，以及任何其他印有文字的材料，如路标、人名、店名、菜单，都是很好的识字机会。只要你发现你的儿子好奇和感兴趣，一定要引导儿子注意字的形式，把字的音、形、义联系起来。

⑦ 对于学龄前的孩子，要学会哪些呢

这个阶段是孩子大脑发育的黄金时期，孩子的大脑在飞速的发展。在这一时期，最重要的是要给孩子提供多样化的环境，以刺激大脑回路的产生，发育孩子的大脑。这个时期，让孩子学习，不能只强求要孩子学知识，学技能等，而是让孩子去见识一些新鲜的事物，开发孩子的大脑。

父母可以在日常生活和游戏中让孩子认读汉字和感受数学、使用数学解决问题，选择图文并茂、图画为主、文字为辅、内容丰富、贴近生活的图书，通过讲故事、亲子共读故事的方式培养孩子的阅读兴趣与习惯。

另外，良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技巧，能使儿童具有安全感和归属感，有利于儿童社会价值的获得以及认知和健康人格的发展。因此，父母在鼓励与同伴交往的同时要引导孩子学会合作与分享、处理同伴矛盾，学会社会交往技能以及发展友谊。

⑧ 学龄前宝宝用什么方法教识字效果最好

1）为孩子创造一个识字的环境
环境对于孩子认识字是第一重要的。在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。
爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”（汽车、火车、卡车、警车……）；看到树就学“树”（杨树、柳树、松树、大树……）。这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解；一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。
此外，父母也可以自己在创造出适合孩子认字的环境，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片等。这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。
2）利用图画故事书来教宝宝识字
不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。妈妈可以边点着书边给宝宝念；也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。
有时，也可以采取先背书后认字的方法。先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到宝宝能够独立复述出来。这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。需要注意的是：一定要按照文字的顺序，手指指准那个字，眼睛就要看那个字，并且此时孩子的注意力一定要集中。
当孩子有了一定的识字量后，爸爸妈妈也可以用提字的办法。如，故事书中说到了小牛，就把“牛”拿出来，问宝宝牛吃什么呀？宝宝说：“吃草！”那就再让宝宝认识“草”这个字。
3）识字卡片很重要
有心的父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。孩子学得轻松，父母教得也轻松，更重要的是，能加深孩子对汉字的印象。
4）“动作”法
父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着"穿"字的卡片，然后做"穿"的动作，并让孩子也来做做"穿"的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。
5）儿歌学汉字
朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。
6）“找朋友”法
这是个利用认识的字来认识字的办法，适合于已经认识不少汉字的孩子。如果孩子认识了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。在此基础上，父母接着让他理解"清"是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。