文字划消训练图片大全

‘壹’ 孩子有阅读书写障碍，要如何解决

经常会有学龄前期的家长忧心忡忡的向我们反应孩子书写不佳，似乎都不能很好的协调运用五官，耳朵听到的未必能写，眼睛看到的未必会做，影响择校和上小学怎么办。

什么是阅读书写障碍症？阅读书写障碍症是很典型的学习障碍，学生在某些类型的知识学习上常常感到很困难，尽管他们在智商方面和正常孩子没有差异。

寻找知己，倾吐心声，soul温暖你、治愈你
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例如

孩子十分努力的写“窟窿”两个字，结果画出来几乎占满半页纸的两个图形；

活动课上，离球门很近的距离，怎么也踢不进；

美术课做小船手工，更是怎么也折不成，连小朋友送的生日糖果，怎么也拆不开包装纸， 语文阅读理解上，就是不能阅读，不能书写。眼睛看到的汉字不能传递给大脑进行信息加工，语言无法表达，写字速度不仅慢而且字体不规则，每一个字都像是下了狠劲，张牙舞爪的超出了田字格...

阅读障碍常见表现形式

跳行漏字、用手指辅助阅读仍然会跳漏字、加字、念错字、替换字、倒反念、混淆相似字、拆字、阅读速度慢、长时间停顿、不能正确分节、猜测文意、无法理解阅读内容、较爱看有图片的书籍，排斥文字很多的书、看不懂数学应用题......

书写障碍常见表现形式

写字左右颠倒、部首错置、字体歪斜、大小不一、超出网格线、字体过小、字体潦草、字迹让人看不懂、抄写缓慢......

综上所述导致以上两种障碍真正的原因出自一处——视知觉

大脑接受的感觉信息80%以上来自视觉，视觉信息的准确获取，正确加工和解码是大脑进行高效的认知加工的基础。我们的知觉、记忆和思维，也有相当大一部分是以视觉作为组织，加工和储存的形式。由此可见，视知觉对于我们的生活极其重要。例如，由于视觉模式识别和视觉命名功能不足，可以导致个体视觉效率慢和采样率降低。由于眼球运动功能不足，可以导致阅读速度慢和不协调。由于融合功能和立体视觉功能不足，可以导致距离感差，容易视疲劳，和注意力不集中的认知上的影响。视觉与学习能力的关系密切相关。

一个人想要看清外界的事物，除了要依靠眼球，还需要其他神经系统相配合。特别是前庭感觉系统，在眼球依靠外眼肌和颈肌进行灵活转动的时候，可以为其提供物体方位和动向等相关信息，从而保证眼球，头颈能够稳定地追随着目标进行灵活调试，最终达到“注视”的目的。所以，如果孩子的前庭功能失调，也会和眼球运转不灵活一样，导致孩子的视知觉功能不良，从而引发上述诸多阅读或书写障碍。

视知觉不足的原因

1、没有经过爬行就会走路或者爬行很少的孩子。

早期视觉经验的剥夺。婴幼儿早期视觉能力发展与足够的视觉信息刺激是分不开的。

2、过多把孩子交给电视、电脑。孩子长时间盯着电视、电脑屏幕，不仅会使孩子眼球运动减少，还会使眼球充血，出现眼球干燥，甚至导致眼球视网膜的感光功能失调，造成植物神经紊乱等。

3、家长错误的教育方式，抑制了孩子视知觉的发展。如当孩子出现视知觉不足引起的错误时，家长马上给孩子指出来：“你能不能看仔细点啊？”“你真是个马虎精”“你还长不长记性啊？”等等。这些消极的评价对孩子的行为问题起到了强化的作用，孩子会以为自己天生就是这样的孩子，他也没有办法。

那么如何解决这些问题呢？以下提供三条建议可以让家长认真参考：

1、视知觉游戏——视动的整合训练

如眼球快速移动进行视追踪，平时让儿童多观察或画线、画图，抓住孩子的食指在砂纸上画几何图，边讲边说上下，向左，向右的方向，然后让儿童自行运作，数字划消训练，闭上眼睛在黑板上或桌面的纸上画几何图，矩形、三角形、圆形，然后睁开眼睛再重复画一次，辨别差异，从黑板的一头用粉笔画线到黑板的另一头，画线时要求儿童始终看着自己的手，站在高楼窗口，追踪看一件快速移动的物体，如摩托车，直到看不见，有条件的可以始终盯住一只鸽子在天空飞翔，用小方格纸，让儿童用笔听指令描直线，“上——左——继续——下、、、、”然后让儿童在原先画出的线上重描一次并配合口头表达，示速运动追踪，抓住几颗花生米，蚕豆从高处50——80厘米处，释放自由落入盒中，要儿童辨认各是多少颗？双眼盯住挂钟摆针左右运动等

2、技能训练

用模板字让儿童沿着字形写字，然后不用模板在另外纸上写，似“描红”，把虚线描实，把纸的痕迹描绘出来；临摹汉字贴，要充分利用田字格，九宫格，米字格，对每笔的走向先参阅米字格等，先点上起点和终点然后运笔；把手写毛笔字，要持之以恒，每天练习不间断，俗话说“字无百日功”，意思是说用一百天左右的时间会看出显着的进步。对儿童以往的书写材料要写明日期，妥善保存，适时前后对照，以增强自信心。欣赏美的书法作品，以提高书写技能和兴趣。

3、为婴幼儿提供丰富的视觉刺激

a、孩子出生后，父母应该在他婴儿床的周围悬挂一些色彩鲜明，同时会发声或转动的玩具来吸引他的注意，以便他的眼睛有充分的活动机会，更好的接受丰富的视觉刺激。

b、等孩子的颈部比较有力的时候，还可以让他趴在地板上，多观察周围变化多样的环境，最终实现前庭觉，视觉以及颈肌和外眼肌的运动觉的综合发展。

c、孩子学会爬行后，一定要让孩子多多爬行，尤其是在爬行敏感期内，建议孩子爬够800个小时，这样，不仅爬行过程中头抬高的独特姿势对前庭是非常好的刺激，而且爬来爬去的过程中孩子的视觉空间感也会获得大大提升。当然，6岁之前，任何形式的爬行都是有意义的。

4、孕期就注意给孩子应有的前庭刺激

你大概不知道，促使人的眼球转动的最早原因，其实并不是眼睛的视网膜受到了光的刺激，而是胎儿在5个月大的时候，在母体内受到了前庭刺激。所以，每一个准妈妈，在怀孕期间，甚至从怀孕之初，就应该给予孩子适度的前庭刺激。比如，常坐安乐椅，常散步，常跳轻缓的华尔兹舞等。这样，胎儿在母亲子宫的羊水内，就好像躺在天然的摇篮里一样，可以得到成长所需的前庭刺激。

长期以来，有关视知觉功能的发展，很多家长可能都不太注意，殊不知他关乎着孩子的日常行动举止是否顺畅，而且对日后学习生涯的影响也是非常大。所以，如果你已经发现孩子视知觉功能不畅，一定不要掉以轻心。

‘贰’ 如何科学的帮助孩子提高注意力

一、身体训练
如果孩子自身的平衡力不好，是会影响到孩子的注意力的。各位宝妈们可以帮助孩子做一个测试：让孩子们立正站好，双脚并拢，双手自然放下，两眼目视前方，这样的动作坚持三至五分钟左右。如果孩子有站不稳或左右摇晃的情况，就是说明孩子的平衡能力不是很好，作为父母我们首先要培养孩子的平衡能力了。

在蒙台梭利的早教中心，我们经常会看到这样的情景：老师带着孩子着沿着一条白线，一只脚挨着另一脚地向前走，这就是在锻炼孩子的平衡感，我们也可以在家中给孩子画一条这样的直线，让孩子沿着直线行走。当然也可以让孩子头上面顶着一本书来加强练习的难度。也可以给孩子买一个平衡器，让宝宝在家中多加练习。
除了平衡感不好，会影响孩子的注意力外，前庭神经核的发育情况，也会影响到孩子的注意力。那么什么是前庭神经核呢？我特意查了一下网络资料，在这里给大家科普一下：
前庭觉是影响婴幼儿成长，和学习发展最重要的一种能力。前庭是脸的正前方，传达视听嗅味等讯息，这些讯息的处理中心在后颈部脑干（大脑中枢神经）前方的前庭神经核。
由于前庭神经核是大脑讯息的守门器官，身体任何讯息进入大脑，必经前庭神经核过滤，加上又要处理前庭讯息，所以是大脑功能最为重要的守护神，通常称为前庭体系。
因此前庭神经核的发育对宝宝来说是至关重要的。在孩子八九个月的时候开始学会爬行，其实爬行是最好锻炼孩子前庭神经核的机会。如果你家的孩子没有爬多久，就可以走路了，那么在注意力方面，你就要多加培养了。
如果孩子已经长大了，错过了这个最佳时期，那要怎么办呢？别急，我们可以按照下图的方法给孩子进行练习。让孩子趴在地上，离墙30-50公分，头和两只手都不能着地。把手中的球来回推，每天推200-300回合，分三组完成。以此来锻炼孩子的前神经核。经过三至五个月的练习，孩子的注意力就有明显提升哦。还要提醒家长朋友注意的是：孩子做完这个练习后，脖子会有酸痛的感，我们要适当的孩子按摩，以缓解不适感。

二、注意力稳定性训练
孩子在幼儿园必须要学会的三个项目：跳绳、拍球和下棋。这三项技能不是仅仅学会就可以了，而是要成为孩子今后的能力训练方式。
拍球可以提升孩子手眼脑的协调能力，提高孩子的注意力。跳绳可以提高孩子的身体协调能力和情绪控制能力。下棋可以提升孩子的思维能力，所以这些能力即使孩子长大后也要让孩子多加练习。
那么，为什么拍球可以提升孩子的注意力呢？因为拍球的时候，孩子的注意力必须是高度集中的，如果稍一分心，就拍不中球了。这种方法看似简单，却可以有效地提高孩子的注意力。如果孩子的注意力不集中，可以让孩子每天练习拍球10分钟，三至五个月后，不但孩子的拍球技能提高了，孩子的注意力就会有明显的改善。

三、视觉注意力的训练方法
如果你发现，孩子做题总是丢题，漏题，或是做题马虎，这也许不是孩子不想认真，而是他的视觉注意力不集中。那么要培养孩子的视觉注意力呢？下面给大家介绍三种方法：
1、数学划消法。
如下图所示，数学划消法的好玩有很多种：我们可以让孩子在图中找到相应的数字并划上圆圈。大一点孩子我们可以让孩子把7后的3和8后面的5一起圈出来。这样孩子一边划，还要一边记住游戏的规则要求。对于上小学以上的孩子，我们还可以让孩子把相邻的和是7的相个数圈起来。玩法有很多种，大家可以一起去探索啊。

2、手眼协调表
如下图所示，这个表格看似简单，我们可以让孩子把表中的字从左面开始一一抄写下来。里面的很多字都是相同或是相近的，所以看似简单，但孩子必须要集中注意力才可以避免抄错或是抄漏。如果孩子抄写时速度较慢，或是喜欢漏字，错字，那么就是代表孩子的视觉注意力不集中。用这种方法训练三至五个月会看到显着的效果。

3、色彩文字干扰
这个表格很有意思，我们可以让孩子按顺序去读，但不是读字而是读字体的颜色。我们可以先试下，你是不是会读错呢？我们读着读着就会按字来读来了，这张图就是锻练孩子的抗干扰能力。我们做过一个实验，一个幼儿园的小朋和一个小学生来比赛，结果幼儿园的小朋友们赢得了比赛。因为他们不认识这些字，往往就不会受到干扰了。

四、听觉注意力训练
听觉对于孩子来说也是至关重要的。如孩子上课注意力不集中，就无法听进去老师讲课的内容，自然就会影响到学习成绩。
那么，我们要如何培养孩子的听觉注意力呢？我们可以在平时给孩子讲故事的时候，和宝宝做游戏。比如，让宝宝在故事中找出故事中有几多少个一，有多少个红色等等，这样不仅培养了孩子的兴趣，也可以让孩子的听觉注意力在不知不觉中有所提升。
最后和大家说说，训练注意力的三个原则：
1、一定要让孩子感到快乐，注意力训练就是让孩子在兴趣中学习。比如我们在玩数字划消时可以说：“来孩子我们开着小火车找鸭子吧，找到鸭子后我们给它画上圆圆的房子。”
2、重复练习，让孩子形成习惯。在练习中过程中我们要循序渐进。比如我们带孩子玩拍球的游戏，一开始可以练习五分钟，慢慢地练习十分钟，十五分钟。慢慢增强训练的难度。切不可急于求成。
3、给孩子创造一个不受干扰的环境。当孩子们在做作业或是玩玩具时，我们要给他创造一个安静地舒适地环境，以便让孩子更加专心的完成。

‘叁’ 怎样练习注意力集中

孩子上课小动作多，作业没完成，和同学关系紧张，这些都是注意力不集中的表现。注意力不集中的孩子，他们容易受外部环境影响，做事效率低，自控能力和自理能力都会比一般孩子要差。所以，孩子注意力不集中是让不少家长头疼的问题。那么家长应该如何训练孩子集中注意力呢？

静心冥想训练

所谓静心冥想，和打坐、内观、正念呼吸都有异曲同工之妙，它可以训练专注力，有效改善孩子在处理迅速大量涌入的信息的能力以及做一件事情的持续能力。看到这里，可能有些家长会说，不就是坐着或躺着，什么都不干么。是的，没错。但如此简单的事情坚持做下来并不是一件容易的事情。卓越巧问教育的老师在训练孩子注意力时同样也会用到这种方法，让孩子把注意力集中在一个点上或去想象某一具体事物，从而加强孩子的抗干扰能力和自控能力，提高学习效率。

除了靠幼小衔接班培养孩子的注意力外，家长们在日常生活中也可以多和孩子做一些小游戏，比如听数报数，听数倒背，复述词语，数数等等，这样既可以增加孩子参加训练活动的兴趣，也能起到训练孩子注意力集中的作用。

‘肆’ 视知觉的运用计算机训练学习障碍儿童的视知觉能力

随着对儿童学习障碍问题的认识逐渐增多，针对儿童学习障碍产生的病因和病理特点，出现了许多种训练方法，从不同角度或不同层次对学习障碍儿童进行干预，如：行为矫正技术，认知策略训练，自我控制训练，感觉统合训练，以及药物疗法等等。但是，由于学习障碍产生原因的不同，相应的干预措施也各不相同，因此并不存在一种单一的、王牌的训练儿童学习障碍方法。现在，由于计算机的普及，研究者们也编制了一些针对某一方面学习问题的计算机软件，尝试运用计算机训练儿童特定的学习能力障碍。比如，为了改善学习障碍儿童的认知能力，研究者以认知心理学与神经心理学理论为指导，并针对儿童学习能力发展的不平衡，以及在感知觉、注意、记忆、计算、语言、逻辑思维等具体学习环节上出现的学习困难，设计了一系列的计算机软件，即儿童认知能力综合训练软件。这套训练软件包括仿画训练，空间记忆，译码训练，划消训练，概念形成，精细动作，视听识别，计算练习，连线训练，多项选择和词汇理解共11个方面，尝试运用人-机对话的方式对学习障碍儿童进行训练。
现在，举例介绍如何运用计算机训练学习障碍儿童的视知觉能力。比如，小明是一个小学四年级的学生。因为他的学习成绩总是不够理想，他的父母带他来到心理咨询室，要求心理医生对孩子做一次检查，以帮助他们了解他学习落后的原因。心理医生详细地询问了小明的成长史，得知他出生时一切正常，在3岁以前的生长发育和同龄孩子一样：1岁左右学说话，11个月就会自己走路，2岁时已经会双脚跳。可是到3岁上了幼儿园后就发现小明与其他孩子不同的地方：老师在课上交代的事，回家不会学舌；一个小组做游戏，他常常不能等待，弄得小朋友都不愿意和他一组。上小学就更麻烦，老师三天两头请家长，说他学习老跟不上趟，每年都是很勉强地升级。心理医生又给小明做了进一步的心理测验。韦氏儿童智力测验结果IQ=91（言语智商99，操作智商87），在正常范围内，说明他的学习不良并不是由于智力不足造成的。在Achenbach行为量表上显示多动、焦虑和注意力不集中。在视觉-动作统合发展测验中的结果比同龄儿童落后11个月，视知觉能力明显低于同龄儿童。根据测验结果，心理医生为这个孩子制订了一份个体训练方案，每天抽出1.5小时进行训练。训练内容包括视知觉能力、感觉-动作能力和自我监控能力三大方面组成。其中，视知觉能力和感觉-动作能力方面的训练就是运用计算机来进行。
在训练过程中，心理医生决定将提高小明的视听注意、记忆以及思维的概括组织能力作为第一阶段的突破口。例如在视听识别训练中，通过儿童对计算机呈现的不同频率、不同音调的声音和图形进行辨别，从听觉和视觉两个感觉通道进行有意识的主动注意和无意识的被动注意训练，提高儿童的视听注意和感觉记忆能力；在划消训练中，先由训练教师根据每个儿童的不同程度设定参数，从一组图形中选择适合该儿童的图形，然后再选择注意练习或记忆练习，由孩子自己在计算机上独立完成。当结束一组练习时，屏幕上就会自动显示记忆完成的时间及错误数量，使儿童及时得到反馈，并且打印出来作为资料交给家长和孩子保存。在多项选择训练中，采用图形表示的非文字训练和字词训练两种方式，让儿童通过观察、分析材料，然后根据图形的形状、颜色、大小和排列规律等维度进行逻辑推理，逐步培养孩子的思维概括能力、知觉组织能力和识别部分与整体关系的能力，10道题后自动呈现评分表。除此之外，还针对小明的思维概括能力不足，为他安排了连线训练、译码训练、概念形成等方面的训练。
这样，经过三个月的强化训练，小明的学习状况有了比较显着的改变：上课时的注意力明显比过去集中了，平时写作业拖拉的现象减少了，阅读时丢字漏字以及跳行的情况也显着减少了，理解能力也比过去有了较大的改善。并且，在训练后期及结束后的时间里都能保持较好的学习状态和成绩。

‘伍’ 多动症什么原因造成的

儿童多动症，是一种常见的儿童行为异常问题，主要表现为注意力不易集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动等，以致影响学习成绩。

儿童多动症的表现：

1、注意缺陷：主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平，是多动障碍的核心症状之一。这种小儿的注意很易受环境的影响而分散，注意力集中的时间短暂。

2、活动过多：多数患儿从幼年起就格外好动。在需要相对安静的环境中，活动量和活动内容明显增多，在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出，是多动障碍又一核心症状。

3、冲动性：多动儿童由于缺乏克制能力，常对一些不愉快刺激，作出过分反应，常做出不假思考的举动，易激惹，不顾后果，破坏东西。表现为幼稚、任性、自我克制力差、容易激惹冲动，易受外界刺激而兴奋，挫折感强。

4、学习困难：多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而由于注意有缺陷和活动过度，仍给学习带来一定困难，影响了患儿的课堂学习效果及完成作业的速度与质量，造成学业不良，学习成绩与智力水平不相符。

‘陆’ 如何培养孩子的专注力

小学每节课40分钟，中学每节课45分钟，大学往往两节连排，一次课90分钟......从学校的课程安排可以看出，不同年龄的孩子注意力能量差别很大。

另外，学习的不同阶段注意力消耗量也有差别，其中三个阶段消耗最大：

一是启动，孩子从玩到学，需要消耗一定能量才能进入状态。

二是转换，从写语文到做数学，作业内容变了，转轨也要消耗精力。

三是疲劳期，孩子累了，不想学了，这时对注意力的能量消耗最大。

综合这项研究，我们会发现——因为刚刚暂别任情任性、恣意玩耍的幼儿园，进入到严肃规范的小学校园，大部分的小学低年级孩子经常会因为注意力持续时间短、注意力稳定性不够、注意力转移能力弱等因素，在课堂上出现分心走神、坐不住、喜欢打岔、不爱抬头、不懂得听课等表现。

这种情况久而久之，孩子的学习成绩会逐步下滑，且随着年龄的增长，孩子在学习方面的困难也会越来越大，进入高年级之后，厌学的几率会远远高于同龄孩子。

我们可以根据上述情况将注意力训练分为四个方向：阅读训练、听力训练、书写训练和理解力训练。

阅读训练：

数字划消法可以改善小学低年级的孩子观察能力不足，阅读或考试时容易出现跳行、漏行、跳字漏字、加字、减字，认错字、混淆字符等注意力问题。

训练方法

让孩子仔细看图，找出每条曲线对应的两端，用眼睛看，不用手指和笔帮忙，然后在终点把答案填上。

孩子刚开始做线条追踪练习时，可以用手指点数或用手指沿着线条找数字，这是为了防止孩子在训练过程中走神，注意力较好的孩子就可以只用眼睛数，只用眼睛找。

3.词语思维法可以改善小学低年级孩子在上课过程中，记不全老师讲的内容，在被老师提问时反应慢，上课听觉稳定性差、听课效率低等注意力问题。

训练方法

家长可以匀速读词语，让孩子听完后按训练要求做反应。每个词语1S读一个，若没有反应对，可重复几遍。

例如家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手，当听到学习用品就马上举起左手。

凳子 课桌 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 葡萄 空调 电风扇 电话机 被子 杯子 钢笔 手机 篮球 羽毛球 打火机 飞机 刀剑

听觉注意不集中的孩子，做这个训练时会出现听到指定词语没有反应，或者反应错误、反应慢。在训练过程中可以从慢速适应到快速反应，随着多次训练后，家长读词语的速度越快，孩子的正确反应越快，就说明孩子的听觉注意越好。

可以使用专注海洋APP进行训练计时，记录孩子的训练成果，可以清晰的看到孩子的成长。

‘柒’ 如何提高我们的注意力

三，关注该关注的。

用百分之八十的精神关注百分之二十重要的事情，所有目标中坚持关注眼前第一个，关注已经有效的事情或经典案例，建立积极的自我暗示。

写了这么多，好象还有很多没说到的。我们将在近期推出音频视频的系列课程，欢迎大家关注啊！

‘捌’ 如何训练注意力集中

• 假装木头人:让孩子盘腿坐在垫子上，腰背挺直，保持身体端正，双目轻闭，面部肌肉自然放松，静坐5分钟，不摇不动不睁眼，假装自己是个木头人。(后期增加难度:可以头上顶水杯、书、或者睁开眼睛目不转睛注视一处，时间可以延长至10分钟)家长纪录:孩子做小动作或眼皮抖动的次数。如果孩子坚持不错，可以有奖励。(此项训练可以增加孩子的耐心、注意力)。

  

‘玖’ 训练专注力

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