落实教学常规文字图片

① 小学教师如何在教学中落实有关公文、材料用字及格式易错的问题

要是在教学中落实有关公文教材文字格式的时候，一定注意文体的格式，字体呀，子豪玩文字啊！

② 双减政策下如何加强教学常规管理

咨询记录 · 回答于2021-10-13

③ 教育教学常规

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教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。为了进一步规范和加强我校教学常规管理，把我校教师教学常规要求管理落实到位，结合我校实际情况，特制定本教学常规要求。
一、教学计划
各学科任课教师在掌握教学大纲和教材的基础上，于开学前制定出一学期的学科教学计划。
1、任课教师必须根据学校教学任务及素质教育要求，结合本学科的专业特点和学生实际，来制定学科教学计划。教学计划中应从知识目标、技能目标和德育目标方面提出本学期的教学目标，并根据教学目标确定教学内容与教学进度。学科教学计划制订要达到如下要求：
(1)内容全面。计划应包括如下内容：①教材分析；②学情分析；③学期教学目标；④具体要措施与步骤；⑤授课进度；⑥课外辅导安排；⑦训练计划。
(2)计划要全面规划本学期的教学，计划要详细具体，切实可行。
2、任课教师在开学两周内将学科教学计划上交教务处。
二、教师备课
备课是上好课的前提，是提高教学质量的先决条件，在教学工作一系列活动中，备课居于首要的地位。
（一）个人备课
1、依据大纲，通览教材，钻研教材，明确本节课内容在知识体系中的地位，确立本节课的教学目标（知识目标，能力目标，德育目标），准确把握知识点、能力点和德育的渗透点，结合教材确定重点，难点，结合学生的实际和教学内容把握教学的关键。
2、依据本节课的教学内容，结合学生的实际确定教学思路，教学过程和教学环节，搞好本节课的设计。
3、要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。
(1)备目标。通过研读课程标准，结合本节课的教学内容和学生当前的学习水平，确定本节课的教学目标和学生的学习目标，目标要具体、合理。
(2)备教材。深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构。明确教材的重点、难点，通过有效途径，使重点得到强化，使难点能够突破。文科教学要注意联系社会、生活实际，理科教学要注意恰当的补充和拓展。
(3)备学生。要从学生的实际出发，以学生的知识和技能水平、思维特点及学习能力等方面存在的共同特点以及个性差异，精心设计教学过程。
(4)备方法。根据教材和学生的特点，精心选择教学方法和教学模式，教法要符合学生的认知规律，要和学生的学法结合起来，要体现学生的主体性。
(5)备过程。精心设计教学程序，注意课堂操作的方式和步骤，对情景、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计要周密思考，对例题、基本训练题（反馈练习）要详细列出；要多采用多媒体和实验教学等手段；要思考突出重点、突破难点的途径和方法，所设计的所有教学活动要注意层次、坡度、密度和难度，具有启发性和思维价值。教案应重在规范，重在创新。
(6)备作业。每堂课都要有明确的作业。作业要精心设计，紧扣当堂教学内容；作业布置要难易适当，多少适当。
（二）集体备课
1、鼓励创新集体备课方式，探索有助于教师专业成长的高效的集体备课活动形式。同年级同科目的老师，提前共同研讨下个单元或章节或课时的教学，在教学要求、教学内容、教学课时、教学设计、教学过程、教学方法、教学检测等方面进行深入研讨，在此基础上然后进行备课，备课可以由教师各自进行，也可以由一人执笔主备，但其他人必须进一步认真钻研教材，把握内容，结合学情以及班级学生特点进行复备，不得照搬照用。
2、编写教学设计
教学设计是备课的成果，是课堂教学设计的文字体现。在集体和个人的备课的基础上，每人都要认真地写好教学设计。要一节课一篇教学设计，教学设计数必须和上课的进度数相一致，复习课、实验课、作文课、也要编写教案。鼓励对教学设计的书写形式进行研究，探索省时、高效、实用的教案书写形式
教学设计的内容一般应具备课题、教学目标（三维目标）、教学重难点、教学准备、课时安排、教学设计、板书设计及练习设计等项目。课后要补写教学后记（教学反思），内容为课堂教学得失、学生作业中反映出来的问题等。每一课（章、节）的教案以课时为单位编写，一律要求手写，不允许打印。课前要熟悉教案，并做教前修改。
三、 教师上课
上课是整个教学工作的中心环节，是实施素质教育的主阵地，主战场，是提高教学质量的关键。其基本任务是：传授知识，培养能力，思想教育。教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学关系，认真上好每一堂课。
1、课堂教学的基本原则：
（1）教为主导、学位主体、练为主线相结合的原则。
（2）传授知识与培养能力相结合的原则。
（3）面向全体与分类指导相结合的原则。
（4）内容的科学性与思想性相结合的原则。
（5）理论与实践相结合的原则。
2、课堂的基本要求：
（1）教师要精神饱满，仪表端庄，举止文明，教态自然，表情亲切。衣衫不整或奇装异服者不得进教室。
（2）课前预铃响后做好上课前的准备，到教室门口候课；上课铃响后，立即进入教室，师生互相问候，上课不准迟到、提前下课、拖堂，上课期间不准随意离开课堂，不准接打电话。
（3）教师要练好基本功，推广普通话，做到声音宏亮，语速适中，语言表达简练、清楚、生动、形象、规范，富有逻辑性和启发性。板书工整有序，简单明了。
（4）教师严格要求自己，要站立讲课(如身体不适时，要向学生说明，方可坐讲)，不得带个人情绪给学生造成不良影响。注意师生情感交流，要热爱、尊重、信任、理解每一位学生，重视信息反馈，循循善诱，提倡教学民主、师生平等，允许学生对教师讲授提出不同意见或建议，做学生的良师益友。。
（5）教学中，传授知识，培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清，要用普通话上课，不允许有侮辱、歧视学生的语言，不讲与上课无关的话。
（6）在教授知识中，要特别注重讲思路、讲方法、讲规律要采用启发式教学，废止注入式，调动学生的积极性，激发学生求知欲望，鼓励学生质疑。使学生学到分析问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。面向全体学生，搞好分层教学，帮助学生获得成功，让学生不断得到成功的评价或暗示，体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。课后要做好教学反思，总结一下本节课学生都学到了哪些内容，教学任务是否完成。
（7）精心设计教学过程中的每一个环节，如课堂结构设计、教学语言的运用，课件的制作，电教手段的运用等等。精讲巧练，讲练结合，注意启发式原则。坚决克服教师大包大揽，一言堂的教学方式。课堂提问要精心设计。发问后要给学生思考时间，避免提问答案为“是”与“不是”，“对”与“不对”之类，尽量少用集体回答方式。
（8）搞好课堂的组织教学，随时注意学生动态，切忌只管教不管导，放任自由。对学生要进行严格要求，保证课堂良好的纪律，创造良好的课堂气氛。对个别不积极思索，甚至违纪者，注意教育机智，适当提醒、纠正、课后应及时找其谈心，加强教育，防止用简单粗暴甚至体罚或变相体罚的教育方法。
四、作业布置、批改和讲评
布置、批改和讲评作业是课堂教学的继续，是理解、掌握、巩固知识，提高解决实际问题能力的重要环节。
1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。
2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。
3、作业要求要严格，同级同科对作业既要有统一的要求，又要有分层要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业。要特别注意培训和训练学生养成细心审题、书写工整，格式规范的良好习惯。
4、作业批改要认真、及时。批阅符号规范，有批阅日期，有订正要求。要重批轻改，指导学生自己订正或修改。
5、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，及时评讲，查缺补漏。对于学困生生，要热情帮助，耐心指导。
6、作业批改后，应评定等级，如优、良或好、中、差等，要注明批改日期，针对不同情况给学生作业写上激励性的评语，不能挖苦、指责、讽刺学生。
7、作业批改要及时，不准积压成堆，要求全批全改，批改要有记录，对于有共性、典型的问题要集中为学生讲解，记在作业批阅记录册上。
8、对学生的作业要严格要求，发现拖欠、缺交、马虎或抄袭等现象，要及时批评教育，并要求其补做或重做。
9、作业次数：语、数、外一周不少于3次，理、化不少于2次，思、史、地、生不少于1次，作文每学期不得少于8次.作业时间控制在每次1个小时以内。
五、辅导
辅导是课堂教学的完善和补充，提倡主动地为学生辅导，为学生答疑解惑。按照因材施教的原则，抓好培尖补差工作，对优秀的学生，加强辅导，使其知识面加深与拓宽，使他们的优势得到发挥。对学习习惯差，基础差的学困生要热情地帮助他们，做到“他不问我，我问他”，向学生提出一些问题，并认真回答，利用这种形式，一是检查了解学生的知识掌握情况，二是给以辅导和帮助，使这部分学生的成绩尽快地提高上来。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。必须使学生知道预习的目的，养成预习的良好习惯。如指定预习内容，提出预习要求，给出预习提纲（或预习题），教会预习方法。要培养学生利用工具书、参考书进行自学的能力。
六、考试（测验）
考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，也是改进教法、学法的重要依据。每学期学校组织期中、期末考试 。每个单元（章节）要进行阶段性检测，由各任课老师组织实施。各种考试（测验）要加强针对性，试卷必须根据当前教学的实际、学生的学习情况命题，鼓励教师自己命题。教师要认真做好试卷批改工作，所有试卷批改、统计要在考试结束后二至三天内完成，并及时做好质量分析工作和试卷讲评工作，并做好记录。
七、教学研究
教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化的发展的重要途径。
教学研究主要包括以下几个方面：
1、公开课。工作未满三年的教师每学期不少于两节汇报课；所有教师每学期至少一节公开课。公开课后学校或各教研组必须组织评课、议课，并将相关材料交教务处。
2、听课。每学期所有任课教师听课不少于20节，校委会成员不少于30节。要做好听课记录，并及时与授课老师交换意见。
3、教学反思。全体教师要立足课堂教学实际，从成功与不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计”等方面展开教学反思。
4、教研论文。每位教师每学年都必须撰写至少一篇高质量论文。
5、专题研究。各教研组每学期活动不少于10次。要有研究专题，研究专题要以教学为中心，要切合教学实际，有利于教学质量的提高，力戒空而虚的研究，并形成质量较高的研究总结。
八、工作总结
每学期结束后，各位教师要认真做好一学期的教学工作总结，并开成书面材料上报教务处。
希望各学科教师能够严格执行以上教学常规要求，努力提高教学质量。

④ 教学常规包括什么内容呢

制定学期教学计划,要在学习教学大纲(课程标准),通读全册教材,分析学生现状,把握知识系统和结构,明确教学目的要求和教学重点、难点的基础上进行。

1、学情分析：主要对学生的基础知识、基本能力、学习方法、学习习惯等进行分析。

2、教材分析：包括总体分析、单元分析（教学重点、难点以及要求学生掌握的知识要点）。

3、教学要求：根据大纲（课程标准）和素质教育要求确定。

4、主要教学措施：依据教学要求、教材和学生特点制定。

5、教学进度表：周次、教学内容、教学要求、教学时数等。

注：语文教师要单独写出作文教学计划。

(4)落实教学常规文字图片扩展阅读:

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。

3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系。

充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。

学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。

⑤ 如何抓好教育教学常规管理

什么时候该做什么事这是常规。譬如教育方面：六一表彰或文艺演出、十一黑板报专栏、春季传染病防治、冬季运动会、学雷锋日等；教学方面：超前一周备课、计划备课作业定期检查等。
如何抓好？首先是计划，其次是督查，最后是表彰。关键是发动师生全员参与形成特色。

⑥ 谈如何落实教学常规管理制度 详细�0�3

谈如何落实教学常规管理制度 蛟河九中 李冬琴 认识决定高度，思路决定出路。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，课程改革已经由实验阶段向常态教学过渡。而在常态教学中如何进行教学管理是摆在我们面前的一个新的课题。针对如何落实教学管理制度这一专题经研讨我们达成以下共识：学校在落实教学常规管理制度中，要不搞形式、不摆架子、不走过场，要讲究一个“实”字，即：“结合实际、落到实处、讲求实效”。具体做法为： 一、领会常规、活用常规，是落实教学常规的基础。 1．学习常规，提高认识。把落实教学常规活动搞得让教师既怦然心动又扎实有效。学校可以安排专门的时间组织教师学习，并把对教学常规的学习与新课程理念、课程标准有机结合起来，使落实常规的过程，成为对教师开展新课程理念培训的过程。让所有的教师在学习中，进一步接受新课程理念的熏陶，进一步加深对常规的认识。 2．领悟常规，活用常规。教学常规是对教学管理和教学实践的有效指导纲要，如何克服机械的强行照搬，是落实好常规的关键。根据规范的要求，可以结合学校实际科学制定相应的制度、细则等。以此达到活学活用常规。让常规真正起到规范教学行为，提升教学效能的目的。 二、敬业务实的管理者，是落实常规的基干。 蛟河市精细化管理推进会暨落实管理制度研讨日专题研讨要点综述 制度的制定，常规的落实，必须有坚强的执行者，否则形同虚设。为此，建立学校落实教学常规的领导机构，科学制定监督机制、激励评价机制，切实将常规通过教师的领悟落实在教学行动中，才能发挥其特有的功效。也只有实施有效的管理，才能确保常规落实常抓不懈，避免走过场、演假戏的不良现象发生。为此，广泛调动一切管理者的积极性，形成齐抓共管促常规落实的局面，是常规落实的保证。 1、建立学校中层以上领导深入教研组制度、领导进课堂制度及听评课制度，确保常规落实在教学实际中。 学校根据中层以上领导所学专业，采取学科跟踪指导的措施。深入到每个教研组的中层以上领导，全过程参与本组的教育教学和教研等活动。定期汇报本组的教学情况和存在的问题，对本组教师的教学予以指导并对每位教师的教学情况进行评价。 2．发挥教导处的职能作用，确保常规管理的实效性 教导处在落实教学常规管理过程中起着非常关键的作用，从某种程度上讲，教学常规能否落实到深处，教导处责无旁贷。通过实行周通报制、周例会制、月总结制来定期抽查、普查、反馈、交流存在的问题。将常规管理落实在平时的每一个环节中，这对常规植根于教师的教学行动中会起到 “不言自威”的作用。 3、充分发挥教研组长的作用，是落实常规的有效手段之一 教研组长在教学常规的落实中具有“双重”的作用。一方面，教研组长是教学一线的骨干力量，如果他们能够在教学实践中很好地实施常规，无形中对常规的落实起到了“助力器”的作用；另一方面，教研组长又是学校落实常规的管理者。在他们的组织下，有计划开展丰富多彩的教研活动来推动全校常规落实。 三、提高教师素养，是落实教学常规的基本。 执行教学常规的核心是教师,教师的专业发展决定了常规执行的效度。通过开展“打造书香校园”工程，让教师与书为伴，让读书成为教师的一种习惯，从而切实提高教师素养，执教水平。只有这样才能使常规落到实处。 四、提高课堂教学效益，是落实教学常规的基点。 课堂教学既是学生的认知过程，更是学生生命活动过程；是新课程实施的主阵地。为了充分发挥课堂教学的作用，在课堂教学中可以实施落实教学常规展示课工程。即：要求全体教师的课堂教学突出一个“一”字，即一定落实教学常规，严格施教。以此确保课堂教学常规的落实。 五、注重过程管理，是落实教学常规的基石。 在落实教学常规的过程中，要注意抓好“五关”，即：抓好备课关、立足上课关、严把作业关、把好分析关、强化辅导关。从而优化过程管理。 六、丰厚文化底蕴，是落实教学常规的根本。 教育为本，文化是魂。学校一旦形成自己的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，发展成长。学校文化的核心是教师文化，只有教师发展了，学生才能发展，最终才会有学校的快速发展与提升。为此，学校应努力造就出一支善于打整体仗、打硬仗的教师队伍。他们弘扬优良传统，具备为事业拼搏进取的崇高师德和恩泽学子的精神，热爱教育、热爱学生，更把这种教育情怀融入教学实践，切实从学生实际出发，因材施教，用自己的爱心和自身行为感染学生，无时无刻不在履行着他们的神圣使命。这样，教学常规就会自然内化为教师的一种习惯，使各种制度不言自威。 总之，教学常规，为我们教学管理和教学实践指明了方向，贯彻落实各项常规制度是教学管理和教师教学实践永恒的主题，“做好常规就是奇迹”，只有做好常规，学校的教学才会精彩，教师专业成长才能实现，教育教学质量才能稳步提高。

⑦ 如何让教学常规管理落到实处

如何抓好教学常规管理工作小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，
我从事教务主任工作一年多，我是这样指导教学常规管理工作：
一、抓好教学常规的制定与课程标准的学习 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。 2、学习掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、抓好备课
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。 2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、抓好上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂，上课时禁止使

⑧ 在教学中如何落实教学常规

学校教学工作需要规程，但更需要的是落实。再好的管理制度不落实就是空文一张。只有我们共同努力，真抓实干，不搞花架子，不做表面文章，扎扎实实地促进教学常规管理的每一个环节的落实，才能实现有效教学。当前，我们学校的教学常规检查重心也应转移，重点放在课前的准备与深入课堂、学生作业的批改、学困生的辅导与培优补差上。各校要拿出一定的检查方案与措施，以确保教学常规的实用、实效。

1、各校要成立由校长任组长、主任和教学骨干组成的毕业班工作领导小组。领导小组成员要合理分工，明确职责，协调工作，把主要精力和时间放在毕业班工作上，要深入到学生当中去，了解教学状况和学生的学习、纪律状况，向学生了解教师的教学状况以及他们对学校的要求；要深入到课堂中去听课，全面地、及时地掌握毕业班的状况，了解和发现毕业班师生教学、生活中存在的典型或问题，及时加以推广或解决，以便不断改进毕业班工作，使毕业班工作更有实效。建立健全毕业班管理制度，制定适当的毕业班教学质量奖励办法，充分调动教师工作积极性。

2、实现资源共享，一方面，学校加大对毕业班的资料投入。学校尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求同学科之间多交流探讨，互相取长补短，促进教学。

3、学校除严格按学校纪律每周对毕业班工作常规检查、考核之外，特别注重毕业班的教学进度、毕业班教师配合情况的了解。要求每个毕业班每月必须召开至少一次有学校领导参加的班级工作会，分析学生情况，了解学生思想动态，以及对学生提出阶段性的、有针对性的教育、教学措施。要让此类会议真正起到作用。

4、要求毕业班教师在工作期间充分利用早自习、中午自习，提高每节课的教学效率，有条件的学校可以在每月实行月考，月考时做到“三统一”，即统一考试、统一阅卷、统一分析，成绩上报教导处汇总分析，然后针对考试中出现的情况进行认真、全面的总结，逐渐优化教师们的教学水平。

5、协助班主任加强班级管理，创设良好环境。激发学生学习爱好，养成良好的学习习惯，形成团结合作，相互学习，相互促进，共同进步的良好班风和学风。班主任引导学生自主依据兴趣爱好，（智能差异）发展方向、成绩优劣，组成学习小组，着力抓“中间”，带“两端”，重点辅导低差学生，全力消除学习成绩“不及格”现象，使优秀率稳步提高。

⑨ 如何使教学常规真正落到实处

小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，我从事教务主任工作一年多，我是这样指导教学常规管理工作： 一、抓好教学常规的制定与课程标准的学习 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，

⑩ 教学常规包括哪些

教学五大常规包括备课、上课、作业批改、辅导、学业考核，是教师教学的常规工作，教学五环节管理，是学校管理的重要组成部分。

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则。

(10)落实教学常规文字图片扩展阅读：

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。

3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务。

明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。