服飾圖片幼兒簡單

A. 幼兒手工廢舊塑料袋做衣服全製作圖

准備材料：塑料袋、剪刀、松緊帶。

1，首先把廢舊的塑料袋整理好，剪刀把前端的帶子剪掉，如下圖。

B. 著裝的兒童著裝

簡稱童裝，是適合兒童穿著的服裝。包括嬰兒服裝、幼兒服裝、小童服裝、中童
服裝、大童服裝等。還包括中小學的校園服裝。 按照國標《國家紡織產品基本安全技術規范》的要求還將兒童童裝產品分為3類：
A類：嬰幼兒用品，甲醛含量≤20mg/kg；
B類：直接接觸皮膚的產品，甲醛含量≤75mg/kg；
C類：非直接接觸皮膚的產品，甲醛含量≤300mg/kg。
其中A類和B類產品pH值允許在4.0～7.5范圍，C類產品pH值允許在4.0～9.0范圍。
A類嬰幼兒用品，耐水、耐汗漬色牢度要求≥3～4級，耐干摩擦、耐唾液色牢度要求≥4級；B類和C類產品耐水、耐汗漬、耐干摩擦色牢度都要求≥3級，3類產品均要求無異味，禁止使用在還原條件下分解出芳香胺染料的面料。 兒童服飾一般選用梭織面料和針織面料，成品根據面料性能選擇相應的標准，因為面料不同標准考核的指標內容不同。
梭織面料童裝產品，主要按FZ/T81003-2003《兒童服裝、學生服》標准考核，產品標准中考核服裝標識、外觀縫制質量、耐洗色牢度、耐濕摩擦色牢度、耐乾洗色牢度、耐光色牢度、成品主要部位縮水率、起毛起球、纖維含量等指標。
針織類童裝產品，主要按FZ/T73008-2002《針織T恤衫》、FZ/T73020《針織休閑服裝》、GB/T8878-2002《棉針織內衣》等標准考核，產品標准中考核標識、外觀質量、耐光、汗復合色牢度、耐洗色牢度、耐濕摩擦色牢度、水洗尺寸變化率、水洗後扭曲率、彈子頂破強力、起球、纖維含量等指標。
選擇不論男女童裝，在面料的選擇上具有一定的特殊性，尤其在舒適、柔軟、輕盈、防撕、耐洗等方面要求很高。童裝朝休閑方面發展，更需要吸汗、透氣、刺激性小的柔軟面料。而棉質服裝以其舒適、吸汗等優點，有益於兒童的身心健康，成為了童裝的主要面料。 童裝在款式上應該以簡約大方、寬松舒適健康為主，要符合兒童心理特徵和審美意識。父母在為孩子選擇服裝的時候，應考慮孩子的年齡、喜好等各方面因素，可適當徵求孩子的意見，以便時刻了解孩子的審美動向，必要的時候，給予正確的引導，從小培養兒童對服裝的品味，尋找最合適自己的衣服。
考慮到兒童的天性，在玩的過程中，衣服的舒適程度是很重要的一個因素，應以休閑服裝以寬松、自然為服裝主要款式。小孩子身體正在發育，穿著外觀精緻、灑脫、寬松的休閑類衣服，平時做游戲跑動等，都方便，既有利於身體的發育，還能給人一種溫柔可愛，舒適、隨意的美好印象。
我們還可以利用童裝的款式來補充一些孩子體形不足，比如，長得比較胖的孩子，給他們選擇上衣時就要選擇無領或圓領的衣服。比如：圓領T恤衫，小吊帶裙等，下身穿著褲子，褲子不要太肥，夏秋季，穿收腿的七分褲或九分褲為好，這樣穿上之後，這個孩子給人的整體感覺就不會太胖。一條牛仔褲，身體瘦長的孩子穿上之後，就顯得身材纖細、勻稱，而腿粗的孩子穿上之後，就會顯得臃腫。這樣的孩子，不妨給他選一件薄而略長的上衣遮住臀部，下身再配一條修長一點的直筒褲，那麼穿上之後，就會給人一種身材修長的感覺。 不論男女童裝,在選購時,都要注意麵料,款式,色彩,圖片的選擇。在選購衣物的時候,切莫忘記安全第一的原則。此外，由於男孩子和女孩子性別、生理、性格上的不同，在挑選童裝時應加以注意。

C. 女童裝冬裝新款圖片大全    童裝的面料有哪些

童裝簡稱兒童服裝，指適合兒童穿著的服裝。按照年齡段分包括嬰兒服裝、幼兒服裝、小童服裝、中童服裝、大童服裝等。還包括中小學的校園服裝等。按照衣服的類型分為：連體服，外套，褲子，衛衣，套裝，T恤衫，鞋等。

童裝衣服的料子要求比成人高，既要好看，穿著又要舒服，關鍵還是童裝質量要有保證，不能損害兒童健康，這是每位家長都很關注的一點。

面料
童裝面料和款式要求比成人更嚴格：面料和輔料越來越強調天然、環保，針對兒童皮膚和身體特點，多採用純棉、滌棉、天然彩棉、毛、皮毛一體等無害面料；款式上則追求時尚，亮片、刺綉、喇叭型褲腿、荷葉邊等流行元素在童裝設計上均有所體現。成人化體現在純色、深色服裝有所增多，款式追隨成人服裝的流行趨勢，或時尚成熟或簡潔大方，體現「貴族式休閑」。另外，很多服裝是成人衣服的縮版，如果放大到成人尺寸，二三十歲的青年人完全可以穿著。高檔化主要體現在名牌童裝占據市場大量份額，知名品牌在各個城市隨處可見，消費者在選購童裝時也越來越注重名牌。
毛料
優 點：手感柔軟富有彈性，光澤柔和自然，穿著舒適美觀，感覺較高檔，吸濕性好，不易導熱，保暖性好，抗折皺性，特別是在服裝加工熨燙後有較好的襇褶成型和服裝保型性；
缺 點：不耐鹼、縮水、易皺;
注意事項：洗滌溫度不可過高，忌用力搓洗及擰絞，避免太陽曝曬;
熨燙要點：濕燙法，從反面將衣料熨干;
棉織物
優 點：吸濕性強，染色性能好，手感柔軟，穿著舒適，外觀樸素，不易蟲蛀，堅牢耐用。
缺 點：縮水率大，彈性差，易皺，服裝保形性欠佳，易霉變，會有輕微褪色現象，不耐酸。
注意事項：在服裝及棉布存放、使用和保管中應防濕、防霉；不可長時間曝曬，晾曬時需將里層翻出，不可長時間浸泡，不可擰干，防濕、防霉，陰干。
熨燙要點：低溫、中溫熨燙；中溫熨燙時需有衣服上蓋上干布，以免出現極光。
全棉絲
優 點：棉織物經高濃度燒鹼(毛)處理後，手感滑爽，顏色鮮艷，有絲般光澤，穿著舒適。
缺 點：有輕微退色現象。
注意事項：與全棉織物基本相同。
名詞解釋：絲光處理是對棉織物的一種傳統加工工藝。它採用低號(高支)棉織物，經高濃度燒鹼處理，使之光滑並具有真絲般的光澤，再用優質柔軟劑整理，穿著輕爽、光滑而舒適。
仿皮革
面料工藝：面料經優質基布與高檔PU膠復合加工而成。
優 點：面料有真皮的"肉"感，柔軟滑糯，富有彈性，光澤柔和，免燙性優良，具有良好的擋風防雨、水功能(仿皮植絨類毛絨感強，體現動物毛皮風格，粗獷而富有野性)。

D. 宋代小孩的服裝和發型是什麼

揚之水《古詩名物新證》中的《從孩兒詩到百子衣》,從唐、宋詩著手到明清時期的百子圖,再現了古時充滿童趣的生活情景。但對嬰戲圖中兒童服飾發式的討論則相對較少。僅發式而言,書中大多隻是提及「鵓角」、「髫」、「髻」、「總角」等發式名詞,相對應的圖例不多,也沒有對此進行具體形態的分析和系統分類。沈從文在《中國古代服飾研究》中描述南宋李嵩的《貨郎圖》時提到「留鵓角兒發式兒童」、「披發或鵓角兒,對襟或交領短衣小頑童」。黃能馥、陳娟娟的《中國歷代服飾藝術》中提到:兒童理發留一小塊頭發於頂左者稱「偏頂」,留於頂前以絲繩扎縛者稱「鵓角」。高春明先生的《中國服飾名物考》中也涉及了較多的兒童發式名稱,如「鬌」、「總角」、「髦」、「榪子蓋」等

E. 幼兒園中班主題活動的特殊服飾有誰

活動由來： 幼兒進入中班之後，對周圍事物的好奇心日益增加，有的幼兒發現每到一個季節我們都會換不同的衣服，衣服成為了幼兒在活動之餘經常談論的話題，我們就從幼兒的這一興趣點出發，設計了這一主題活動。 活動目標問題板壁報區域游戲及相關內容家園合 作資源利用 1、通過各種活動引導幼兒了解衣服的種類、質地以及用途，服裝與人類的關系。 2、培養幼兒的想像力和創造力，並嘗試設計服裝。 3、了解服裝的製作過程，以及銷售。 幼兒發現了衣服之間有許多的不同，有的幼兒就會提出各種各樣的問題。 有關服裝的展示牆面為幼兒創設服裝展示區（語言）、表演區、美工區投放各種各樣的廢舊材料，讓幼兒動手製作。科學區投放服裝超市，請幼兒進行分游戲。 1、請家長帶幼兒參加服裝展銷會。 2、請家長協助帶領幼兒參觀服裝廠，逛商店。 1、如果有條件，可以讓幼兒自己親手用實物進行製作，比如給娃娃做衣服。 2、此主題活動可以在任何一個季節進行，也可以結合節日進行活動。 3、對於此主題，可根據幼兒實際的動手能力大膽讓幼兒嘗試，對於美工材料的投放盡可能豐富些，給幼兒留有創作的餘地。 活動一：我是服裝設計師活動目標：培養幼兒的想像力和創造力，並嘗試設計服裝。 活動形式：小組進行活動准備： 報紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時貼設計意圖師生互動教育反思幼兒在生活中發現到每個不同的季節都會換不同的衣服，在他們日常的談話中也說到了衣服的不同，我抓住這個契機引導幼兒來自己當設計師，用各種材料來設計服裝。在美工活動中來進行。 1、引導：出示各種材料，引導幼兒觀察，這些材料能做哪些事情，有什麼用？ 2、幼兒可以自由想像他們的用處？ 3、引導幼兒觀察自己身上的衣服是什麼樣子的？用什麼材料做的？ 4、啟發幼兒自己來當設計師，來設計服裝，並鼓勵幼兒大膽使用各種材料，並將服裝進行裝飾。 5、引導幼兒說說他們想設計什麼樣的服裝，用哪些材料？ 6、幼兒大膽製作，教師個別指導。 7、結束及延伸：展示幼兒作品，教師對幼兒使用的材料和設計的用途進行評價。 通過這次活動幼兒對服裝有了更加深入地了解，在當設計師的前提下，幼兒提高了對美工活動的興趣。在活動中幼兒能夠大膽使用各種材料進行製作，興趣很高，幼兒很高興能製作服裝，還拿起自己的作品給同伴看，很有成功感，通過這次活動也鍛煉了幼兒的美工技能，培養了幼兒想像力。 活動二：服裝博覽會活動目標：通過活動引導幼兒了解衣服的不同種類，服裝與人類的關系。 活動形式：集體進行活動准備：各種各樣的服裝（幼兒可自備）、服裝博覽會場景（自建設計意圖師生互動教育反思服裝這個主題從幼兒的生活中來，通過這個活動使幼兒了解不同季節、不同場合、不同職業所穿的服裝是不同的，讓幼兒理解服裝的概念，了解它與人們的關系，有什麼作用。 1、請幼兒參加服裝博覽會，參觀後說一說你看到了什麼？ 2、請幼兒挑選一件自己最喜歡的帶回來。 3、請幼兒講述自己帶回來的服裝是什麼樣的？什麼季節穿的？ 幼兒自由講述，教師小結：四季的服裝是不同的，因為四季的溫度不同，要選擇不同質地的服裝。根據天氣的變化來穿著 4、你見過什麼職業的人穿過這樣的衣服？ 教師小結：不同職業的人有不同的服裝，這叫職業裝。 5、你還見過什麼樣的服裝？ 教師請幼兒介紹自己穿的衣服？幼兒自己講述。 6、結束及延伸：教師小結服裝的不同種類。在活動區活動中投放不同材料讓幼兒進行繪畫和製作。 幼兒通過活動了解服裝的不同種類、知道了職業裝這個名詞，發展了幼兒的語言表達能力，也幫助幼兒豐富了生活經驗。幼兒對參觀博覽會這個設計特別感興趣，幼兒在講述自己喜歡的服裝時也特別投入、認真。 活動三：小小采購員活動目標：通過計算分類活動引導幼兒了解服裝的不同種類，並能根據不同要求進行分類。 活動形式：集體進行活動准備：分類標記、服裝超市場景（自建）、服裝圖片若干設計意圖師幼互動教育反思服裝這個主題從幼兒的生活中來，通過這個計算分類活動使幼兒了解服裝可以根據不同季節、不同場合、不同職業來進行分類。 1、請幼兒參觀服裝超市，說一說你看到了什麼？ 2、請幼兒說一說發現的問題。（服裝超市沒有標記） 3、請幼兒講述當某某公司的采購員去超市進行采購工作？ 教師交代任務，請幼兒分別采購春、夏、秋、冬四個不同季節的服裝。並請幼兒說一說每個季節的服裝有什麼特點？ 4、請幼兒幫助超市把所有的衣服進行分類，並給他們根據不同季節、不同職業和不同的穿著場合做上標記。 5、結束及延伸： 1）玩游戲：看誰買得快？ 請幼兒分成小組，分別抽簽選擇去購買的服裝類別，並在規定的時間內看哪一組最快又最准確。 2）在活動區活動中投放不同材料讓幼兒進行分類練習。 幼兒通過活動了解服裝的不同種類、並能夠根據不同的要求將服裝進行分類，幼兒特別喜歡當采購員，有了角色幼兒對活動更加感興趣，同時也幫助幼兒豐富了生活經驗。幼兒對游戲也特別感興趣，幼兒在游戲中鞏固了對服裝不同類別的認識，效果較好。

F. 幼兒園手工衣服製作帖圖

去買張關於這方面的碟片，好像是什麼廢物利用服裝秀之類的，裡面製作的服裝不是一般的漂亮，非常的漂亮，有用白色垃圾袋做的婚紗，彩色塑料繩做得草裙抹胸等，裝電器用的包裝紙做的機器人，等

G. 幼兒園中班漢服之美教案

幼兒園中班漢服之美教案如下：

設計背景

我們的祖國是個多民族國家，，絢麗多彩的民族服飾文化是中華文化的重要組成部分。每個民族都有自己的特點和特色，在服飾上也不例外。每個民族都有代表他們民族特徵的服飾。

通過本次活動，讓幼兒了解了我國是一個幅員遼闊，人口眾多的多民族國家，我國一共是由56個民族的兄弟姐妹組成了「中國」這個大家庭。

除了我們漢族以外，還有許多的少數民族，他們有著本民族的風俗習慣和服裝特點。他們的服裝大都色彩鮮艷，顏色豐富。小朋友通過欣賞各民族服裝的圖片，還畫出了各民族服裝的特點。

活動目標

1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點。

2、使幼兒了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。

活動准備

1、各族服飾圖片。

2、幼兒活動手冊1第39頁。

活動過程

一、談話導入

1、 小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56個）。 那，你們都知道哪幾個民族？

2、 每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾（出示圖片）

二、漂亮的民族服飾

學慣用圖案和花邊繪畫，裝飾民族服飾。

1、首先，我們來認識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。

接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。

最後我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。

----我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神聖的，女孩子穿上很漂亮。

2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什麼不同的地方？逐一提問，引導幼兒發現圖案裝飾的主要地方。

小結：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。

3、 那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什麼地方能表現對稱美？（衣領、褲腳、紐扣）。

4、 衣服上的圖案有什麼顏色？是怎樣排列的，有什麼規律？再看下一張圖片。它怎樣排列的？

教師小結：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規律，就像我們數學里的排序。

5、欣賞二方連續圖案，了解其規律。

三、欣賞作品

1、幼兒裝飾圖案，教師關注幼兒對二方連續圖案的運用，鼓勵幼兒裝飾出不同的民族服飾。

2、幼兒作品展示。

活動延伸

將幼兒的作品進行展覽，請家長欣賞幼兒的民族服飾。

評價分析

都說繪畫和語言是融為一體的，說能為幼兒繪畫做好鋪墊，繪畫能讓幼兒說的內容更加豐富。活動需要讓幼兒在了解民族服飾的基礎上，進行手腦並用表達，也即繪畫。

前面的活動已經讓幼兒充分了解了服飾的特徵，教師在繪畫前讓幼兒又一次觀看各種圖片，承上啟發式的談話，能讓幼兒馬上回憶起已有的經驗，進行口語表達，為繪畫打開一個廣闊的思路。

然後教師進行地民族服飾的范畫展覽，讓幼兒在欣賞、回顧的基礎上，進行簡單地交流，並為幼兒創造一個空間，讓幼兒與夥伴商量，並可以模仿，可以自己設計，雖然是「留白」的空間，但是可以豐富幼兒頭腦中對服飾的印象。

接著，我讓幼兒進行第一次繪畫表達，並進行展示，一是幫助繪畫展示的本人以自信，在第二次繪畫的時候進行創作。二是經過大家的展示交流，豐富其他小朋友的視野。

教學反思

本主題的活動目標是通過觀察和比較，了解幾個少數民族服飾的名稱和特點，感受少數民族多姿多彩的服飾，在活動過程中，我利用幼兒用書的畫面，讓幼兒了解我們祖國是多民族的國家。

全國共有56個民族，除了漢族以外，其他都是少數民族，各民族有各民族的服飾特點，我們壯族是個大少數民族家庭，服飾也很有特色，很漂亮，隨後讓幼兒動手製作新疆帽，自己欣賞或交換欣賞各自的作品，從而使達到了活動的目標。

使幼兒了解少數民族服飾名稱和特點，以及分辨少數民族服飾特點，及製作少數民族的服飾作品，從而培養了幼兒熱愛祖國的文化的思想感情。活動達到目標，完成活動內容，活動效果好。

H. 給我一些歐洲中世紀平民兒童服裝圖片

http://tieba..com/f?kz=120465318

http://post..com/f?ct=&tn=&rn=&pn=&lm=&kw=%D6%D0%CA%C0%BC%CD&rs2=0&myselectvalue=1&word=%D6%D0%CA%C0%BC%CD&tb=on

I. 幼兒大班教案美麗的苗族服侍

活動設計背景 幼兒在觀看苗族舞蹈時，被苗族服飾的色彩所吸引，很好奇的問老師：「為什麼他們的衣服和我們的不一樣？」為了滿足幼兒的好奇心和求知慾。由此，我設計了本活動。 活動目標 1、幼兒初步了解珙泉鎮除了漢族之外，還有苗族。 2、幼兒認識、了解苗族特有的服飾，培養興趣。 3、幼兒動手操作裝飾自己心目中的苗族服飾。 教學重點、難點 教學重點：讓幼兒了解苗族服飾。 教學難點：幼兒動手操作裝飾苗族服飾。 活動准備 1、苗族服飾圖片以及教師製作苗族服飾圖片。 2、幼兒人手一張教師繪畫苗族服飾輪廓圖。 3、各種彩色裝飾亮紙，漿糊、棉簽。 4、苗族舞蹈視頻——蘆笙舞。 活動過程 （一）觀賞VCD，引起幼兒興趣，了解珙泉鎮有少數民族——苗族。 1、教師播放蘆笙舞視頻，請幼兒觀賞，提問，在畫面上的人在干什麼？(跳舞、吹樂器） 2、教師讓幼兒看看跳舞的人穿著與我們有什麼不同？（色彩鮮艷，包頭飾等），教師指出這是苗族，珙泉鎮也有少數民族——苗族。 （二）教師拿出苗族服飾圖片，讓幼兒觀察其服飾特點。（分別從式樣、色彩、頭飾、首飾等方面，引導幼兒觀察。） 1、教師引導幼兒從色彩上了解苗族服裝特點，苗族好五色衣裳（紅、黃、藍、綠、黑）。 2、從樣式上觀察苗族婦女上身一般穿窄袖，大領，對襟短衣，下身穿百褶裙，男子服裝樣式簡單，一般穿對襟短衣，下穿長褲，束大腰帶，頭裹長巾。 3、教師讓幼兒了解苗族頭飾以銀飾為主，帶頭釵，手飾一般為銀鐲為主。 （三）教師展示自己用亮紙粘貼出的漂亮苗族服飾，發給幼兒每人一張繪有苗族服飾輪廓的圖片以及亮紙，讓幼兒動手製作自己心中的苗族服飾。 1、教師展示自己製作的作品，請幼兒欣賞，並告知幼兒粘貼的規則。 2、教師發給幼兒圖紙及亮紙，漿糊、棉簽，請幼兒製作服裝。 （四）欣賞作品，最後在蘆笙舞的音樂中，選擇一兩個典型的苗族舞蹈動作律動，在愉悅的氣氛中結束課題。 教學反思 在現課活動開展前，我對中班幼兒關於少數民族認識這一方面做了初步 了解，少數幼兒知道漢、苗、蒙、傣、藏等幾個民族。於是，在反復強調的過程中，幼兒明白了珙泉鎮除漢族以外,還有少數民族人口較多的苗族。在此基礎上，讓幼兒初步認識了苗族服飾的特點，學會初淺的欣賞苗族服裝，以及音樂。這對於接下來的「粘貼苗族服裝」的現課活動有很大的幫助。讓幼兒動手操作遠比教師的口頭強調、描述效果明顯得多，在粘貼苗族服飾過程中，使幼兒感受苗族好五色衣裳，對襟上衣，百褶裙等獨有風情。在快樂中得到認識，使幼兒更進一步了解苗族服飾。 在接下來的教學活動中，可以從服飾加以延伸到對於音樂、舞蹈欣賞、表演等方面。教給幼兒一些苗族特色舞蹈動作，配合其獨特的音樂，表演中感受苗家風情。