簡單的拼貼畫圖片

1. 手工製作樹葉拼圖

手工製作樹葉拼圖的圖案怎麼找
?

2. 教你如何做樹葉拼貼畫

導語：在自然界中，有各種各樣的樹葉，它們的形狀是千姿百態，各有千秋。大家有沒有想過要把這不一樣的樹葉做成各種有趣的樹葉拼貼畫呢，可以做成精美的裝飾物貼在牆上，尤其是家中有小朋友的，可以開發小朋友的智力和想像力，下面小編就一步步教你如何做樹葉拼貼畫。

第一步，要准備的工具和材料。一把小剪刀、膠水、棉簽和一張A4的卡紙，還有各種形狀和顏色的樹葉。

第二步，就是樹葉拼貼畫的做法。先舉例做個金魚的樹葉拼貼畫。

第三步，裁剪金魚的形狀。先剪出金魚的眼睛，用紅色的楓葉剪出四個小圓的形狀。剪兩個橢圓形的形狀用來做小金魚的身子。再剪兩個細長的帶有弧度的形狀用來做小金魚的尾巴。小朋友需要在家長的看護下裁剪。

第四步，在A4的卡紙上用筆標記下金魚擺放的位置，把構圖設計好了以後，我們就需要把樹葉貼在卡紙上面了。拿出准備好的棉簽，然後粘上膠水均勻的塗抹在樹葉上，這時候家長要注意引導小朋友,不要把膠水弄到手上，把樹葉貼放在正確的位置，這個步驟可以鼓勵小朋友自己動手去貼，鍛煉孩子的動手實踐能力。

第五步，准備在卡紙上拼貼樹葉。把剛才用棉簽塗抹均勻的兩條尾巴貼放在視線標記的卡紙上，金魚的尾巴粘貼好了之後，接下來該粘貼小金魚的身子了，把剛才塗抹好膠水的橢圓形身子小心地粘貼在尾巴上。現在我們第一條金魚的算是粘好了，已經有小金魚的雛形了。下面就用剛才的方法照做粘貼第二條小金魚。到了最後，兩條小金魚都粘貼在我們標注的卡紙上面之後，小金魚現在剩下的就是它的眼睛了，把之前裁剪好的四個小圓形樹葉粘貼在金魚身子的旁邊，眼睛粘好之後，目前為止，我們的兩條小金魚算是完成了。最後為了樹葉拼貼畫作品的美觀性，我們可以在上面做一些裝飾，可以用柳葉粘在上面，還可以用彩色筆畫幾道彎曲的線條，點綴點小草。這樣，樹葉拼貼小金魚大功告成了。

總結：以上就是小編為大家列舉的小金魚的製作方法，大家完全可以根據自己的想像創作，裁剪出不同物體的形狀，按照以上的步驟進行拼貼，可以做出不同的樹葉拼貼畫。

3. 用長方形、三角形、正方形、圓形、平行四邊形、拼成一幅畫簡單的

這里可以拼出的畫面可多了，可以拼小屋，太陽之類的。
也可以拼果園等等。長方形的園子，三角形的樹，圓形的果子。平行四邊形的小池塘，這樣就可以完成一幅簡單的圖畫了。
這里只要發揮一下想像，就可以了。

4. 拼貼畫怎麼做、要簡單點的、

找點有特色、可愛的卡通圖片用彩卡去剪呀

5. 撕紙拼貼蔬菜圖片幼兒園

《幼兒園指導綱要》中指出幼兒園的教育要「以游戲為基本活動。」區角活動作為幼兒一日活動的重要組成部分，它能充分滿足幼兒的自由操作，能激發幼兒主動參與游戲，進而對活動產生興趣，促進幼兒各個方面能力的發展。小班幼兒剛入園，分離焦慮產生，情緒很不穩定，容易沖動，經常會大哭大鬧，從小班幼兒新入園的特點出發，我們的區角活動將成為幼兒個別化學習的主要載體。同時，為了使幼兒真正在自主的游戲狀態中參與自主的個別化學習或小組學習，也使教師有的機會關注到每個幼兒的發展，從而幫助幼兒形成自主學習的興趣和習慣。一、積極開展豐富的區角活動為幼兒創設情境化的活動空間，即在主題背景下創設生活化的情境，使幼兒在自然、逼真的游戲情境中反映和積累生活經驗，為孩子們的後繼學習培養良好的學習態度，最終推動個體的發展。1、為幼兒營造生活化的情境。自然、逼真的情境對於幼兒經驗的回憶和再現起了很大的暗示和刺激，有了這樣的情境，才會使幼兒有身臨其境的感覺，尤其是小班的孩子，他們剛剛從家庭來到幼兒園，一切對於他們來說都是陌生的。為了能使幼兒能高高興興上幼兒園，我們盡量在區角活動中為他們營造與其生活經驗相關的環境。如娃娃家：娃娃家的游戲是最貼近小班幼兒的認知經驗的，每位幼兒都可以成為娃娃家的主人。在娃娃家裡設置了兩室一廳的套房，有卧室、餐廳、衛生間，整個娃娃家的區域創設就是幼兒日常生活的再現。在「娃娃廚房」里，我們用廢舊布做了窗簾，貼上了很多蔬菜圖片，提供了整套的廚房用具供幼兒模仿擺弄；在「娃娃客廳」里，我們在牆壁上布置了花布，掛上了欣賞畫，放上了自製的沙發，靠墊，還用廢紙箱做了一台電視機；「娃娃卧室」的牆壁上貼上了很多孩子們帶來的「全家福」，添上了自製的小床、小桌子、放上了電話機，布置了媽媽的「梳妝台」；洗衣房裡，有自製的洗衣機、、小衣架等。當幼兒們看到這一切熟悉的情境時，都迫不及待地想進去玩一玩。從最初的簡單擺弄，到逐步地學著模仿成人的勞動，漸漸地，孩子們也能三三兩兩地玩一些簡單的互動小游戲。如：「家裡來客人了」、「寶寶生病了」、「給寶寶喂飯」等等，游戲內容日漸豐富。2、提供情境化材料。隨著孩子們對游戲環境和材料的逐步熟悉，游戲中出現了各種與幼兒生活緊密相連的情節。教師作為幼兒游戲的觀察者、合作者和支持者，及時幫助幼兒提供幼兒喜愛的材料，使幼兒在游戲情境中再現自己的生活經驗。如我們在建構區，提供牛奶盒和各種瓶罐供幼兒用來玩疊高游戲，搭建各種有趣的東西；操作區中的小調羹是用來喂小動物吃飯喝湯的，各種各樣的發夾頭飾給寶寶梳頭；益智類的游戲材料分別放在開放性的低矮的架子上，用筐、籃子、盤子等分類擺放。同時用圖案表示物品存放的位置，幫助幼兒輕松順利地取拿和收拾物品……幼兒通過在與老師和同伴的游戲互動中獲得新的經驗和情感體驗，這正是體現游戲價值的關鍵所在。3、實施情境化教育。我國傑出的教育家陶行知曾說過「教育即生活。」我們的區角活動對幼兒來說，就是幼兒現實生活的簡單在現，使他們能夠在自主的空間中表現和表達自己的認識和自己的想法。游戲中，孩子們依然稱呼老師為「老師媽媽」，而老師則根據幼兒在游戲中的身份來稱呼。如：奇奇爸爸、雯雯媽媽、佳佳姐姐等。這樣的稱呼不僅可以增強幼兒的角色意識，也可以很容易地讓幼兒發現游戲中角色的重復，引導幼兒嘗試運用各種法來交流、協調，達成一致。有了生活化的稱呼，孩子們在寬松、自然的氛圍中表現出了自己各不相同的生活經驗。經常會聽到，孩子們在情急之下冒出的很多地方方言；每個孩子的個性在游戲中得以不加掩飾的張揚；孩子們對生活中各種事物的認識和理解會通過他們的語言和行為表現出來；有時候更會暴露出自己在生活中的點滴壞習慣。老師在參與和指導的過程中，更注意游戲語言的運用，不留痕跡地加以暗示或以自身的行為進行示範和引導。久而久之，使孩子們更主動地投入到游戲情境中，產生了許多饒有趣味的生活情節。如：買水果看朋友；放鞭炮娶新娘；帶寶寶上醫院看病等等。孩子們在游戲中也能注意自己的行為，努力地學做一個「好爸爸」、「好媽媽」。二、把區角開設到大自然中去農村自然資源豐富，大自然中有取之不盡的材料，同時也是天然的活動區。農村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫蘆，做饅頭，包餃子，做汽車，還可以撿樹葉，做標本，貼畫，拼畫……在大自然中，幼兒的想像力盡情放飛，創造力盡情地發揮，同時盡情感受大自然的美，體會大自然帶來的無限樂趣，這是在幼兒園那狹小的空間中所不能代替的。三、將活動區擴展到家庭之中現在普遍存在一種現象：幼兒在幼兒園是「乖寶寶」，在家卻是「小皇帝」、「小公主」。家長無奈，教師力不從心。我們把區角活動還擴展到幼兒家中。首先請家長為孩子開拓一片屬於孩子自己的天地，並提供豐富材料，讓幼兒自由畫、捏、剪、折。還可請家長為孩子提供勞動機會，比如幫家長摘揀蔬菜，幫家長做餃子或餃子皮。讓幼兒身臨其境，不僅豐富了生活經驗同時還增強了勞動意識，養成愛勞動的好習慣。四、活動實踐案例1、在娃娃家中，張善若抱著娃娃喃喃自語：「別哭，別哭，媽媽幫你洗澡」，說著，把玩具全倒到地板上，用裝玩具的框框當澡盆給娃娃洗澡，可過了一會她又去小廚房裡忙個不停，說要個娃娃給娃娃做飯。從這個案例可以看出，小班幼兒年齡小，喜歡在一定的情景中進行區角活動，他們在活動中做飯往往伴隨著各種假想的心理和行為，常沉迷於自己假想的游戲情景中，把自己在區角活動中的活動想像為在現實情景中的活動，把自己當成了某一情景中的人物，努力模仿該人物的言行進行游戲。這就要求我們教師因勢利導，在游戲的情景中加以引導。告訴幼兒洗澡久了娃娃會冷，要趕緊幫娃娃穿衣服，讓幼兒在游戲化的情景中學習各種自理動作，獲得自理能力和動手能力的提高。2、近期，我班的美工區在玩撕紙拼貼游戲，這天，我們又新投放了一些小塑料瓶，意在讓幼兒進一步運用撕貼的技能裝飾彩瓶。王一陳等幾位孩子正在嘗試新的玩法，這時，尹子辰小朋友進來了，他看了看新投放的瓶子，擺弄了一會兒，就拿起撕貼用的手工紙往瓶子里塞，塞滿了一個再換一個，王一陳看到了，好奇地盯著他看了一會兒，也放下手中的活兒效仿起來，旁邊的幾個孩子見狀也紛紛圍了過來，模仿他們的樣子玩起塞瓶子的游戲，不一會，桌上便擺滿了一堆被各色手工紙塞得滿滿的瓶子，美工區內的撕貼活動就這樣變成了塞瓶子活動。從這個案例中可以看出愛模仿是小班幼兒在區域活動表現出來的另一個特徵，他們喜歡模仿教師、家長和同伴，尤其是喜歡模仿同伴的言行，當看到同伴有了不同的言行時，他們容易放棄原有的行為而去模仿同伴的行為，這種模仿是幼兒的一種學習方式，小班幼兒的經驗，技能等往往是通過模仿而獲得和發展的，模仿成為小班幼兒學習的動機，也成為小班幼兒學習，成長的過程。這就要求我們教師充分發揮同伴的榜樣作用。在發現這種情況時可以平行介入幼兒的活動，用正確的方法裝飾彩瓶，一邊做還可以一邊自言自語，引起孩子的注意：「我要裝飾一個五彩的瓶子，掛在窗口，那肯定很漂亮的……我要一小塊一小塊地撕，密密地貼在瓶子上，這樣會更好看……」等，這樣孩子就會很自然的模仿老師的動作，掌握正確的操作方法了。另外，教師可以在活動中引導幼兒觀察、模仿能力強的孩子，也可以充分利用同伴作品的展示為幼兒提供模仿學習的樣本，促進幼兒夥伴間的相互影響和學習。此外，對於能力強的幼兒，教師在尊重他們好模仿的認知特徵的同時，更要善於啟發和引導他們同中求異，培養幼兒初步的創造能力。3、早上幼兒陸續來園後，各自選擇了自己喜歡的游戲玩。班上的燕樂軒來園後就到益智區的櫃子上拿起了「開百寶箱」游戲的大盒子和鑰匙。我就留意起他的游戲行為，因為前兩天我已看到他玩過這個開鎖的游戲，可就是沒能打開鎖，沒有拿到裡面的「寶物」。燕樂軒一手拿著套在箱子上的鎖，一手拿著鑰匙在試。因為在這個箱子上開了六扇門，有六把鎖，所以要開掉這個鎖有一定的難度，要用鑰匙一個個試過來。第一個鑰匙試下來不行，第二個再來試，試到第三個時這個鎖竟然開掉了，孩子欣喜若狂地喊了起來：「老師這個門我開掉了。」「看看裡面有什麼寶貝」我也高興地應了他一聲。「一隻漂亮的玩具熊，哈哈！」看他那樣子別提有多高興了。我想讓他繼續游戲，就說：「百寶箱里還有許多寶物呢，你再找找。」於是他又拿起鑰匙試著開其它的鎖。開鎖的游戲對我們小班幼兒相對較難，但也可以嘗試，只不過教師不要操之過急要善於等待，等待孩子自主玩耍，孩子在一次次的動手操作過程中，他的動手能力提高動也逐步精細化。通過一個階段的區角活動的開展與實踐，孩子們的變化是令人驚喜的：從不肯上幼兒園到周末都要吵著來幼兒園玩；從聽不懂老師的話到能大膽地用普通話表達自己的想法；從頓頓飯要大人喂到自己動手吃完飯、菜、湯；從隨意在教室內外亂跑到學會安靜地聽老師講話；從看到想要的就搶到會在同伴身邊等一等……實踐帶來的變化使我們看到富有情境的區角活動對於小班幼兒各方面能力的發展所起到的推動作用。我們的區角活動僅僅是開始，但也看出區角活動具有其他教育形式不可替代的優越性，深受幼兒的喜愛，更有利於幼兒的發展。區角活動將成為我們小班幼兒適應幼兒園生活、喜歡上幼兒園的橋梁和紐帶，為了孩子更好的適應明天，適應社會新環境，我們將一直努力為幼兒創設適宜的區角活動環境。

6. 簡單的粘貼畫怎麼做

貼是指在平面空間或很淺的浮雕中，把紙、織物、或任何天然或人造材料粘貼到畫布或畫板來創作圖像合成物的技法；也指使用這種技法創作的藝術品。有時整件作品使用拼貼的方法製作，並且混合使用油畫和其他技法。當沉重的立體物體成為構圖的主體時，這種作品通常被稱為集合藝術（ASSEM，這個術語多用在雕塑而非繪畫上。拼貼是從剪貼展來的， 是19世紀一種用膠粘的多片彩色紙製作裝飾圖案的藝術裝飾。這種技法大約在1912－1913年間被美術界採用，此時畢加索和勃拉克（Braque）開始在他們的立體派繪畫中加入各種各樣的普通材料（報紙剪輯、車票、摺合紙、玻璃片和木片、線、沙等等），選擇這些材料的原因，是因為它們提供了用其表現平面和肌理的新方法。後來，達達派藝術家和超現實主義畫家也基於某些材料的暗示性和聯想性價值而將其應用在他們的作品中，這種技法即被稱為拼貼。
《尤利西斯》中運用意識流技巧，描繪了三個猥瑣的反英雄人物荒誕的精神世界。在小說的敘述中，喬伊斯將不同內容和文體的敘述材料並置在一起，這種敘述形式的異質性，恰似一幅立體派畫家的拼貼畫，揭示出現代社會人們思想情感的扭曲異化。《尤利西斯》中的拼貼畫可分為兩個層次，動態拼貼畫和靜態拼貼畫。前者指三個人物動態的意識活動彼此相互獨立且相互關聯，這一手法從始至終貫穿整部作品，三幅動態畫面組成的拼貼畫勾畫出都柏林一天的精神畫卷。靜態拼貼畫是將不同的敘述片段以報紙標題的形式拼合在一起，凸顯人物精神世界的異化。

7. 蠶豆拼貼畫

小小的豆子可有著大大的吸引力哦！步驟方法：准備材料：各種顏色的種子，卡紙、白膠、牙簽。做法：1、首先在卡紙上畫出魚、花、鳥等簡單圖案；2、然後選擇色彩、大小合適的豆子，用牙簽蘸上乳膠，粘在卡紙上的圖案處；3、晾乾後，美麗的種子畫就誕生了！就是這么簡單。下面再詳細介紹一下：一隻色彩斑斕的金魚，它全身由各種種子組成。這就是別具一格的天然粘貼畫，你完全可以用這種方法修飾你居室中任何東西。諸如盤碟、燈座、畫框、鏡框等，而且除了種子，大自然還給我們提供了許多美妙的原材料，如玻璃、樹葉、花、蛋殼、羽毛等，所有這些東西，都具有各自不同的外表和質地，通過我們的想像，可組成一幅幅美妙的天然拼貼畫。下面，以種子拼貼畫為例，介紹一下製作過程。1．製作材料（1）三合板一塊，大小根據畫幅而定；（2）各種種子：如胡椒子、葵花子、扁豆、小麥、亞麻子、菜子、綠豆、蠶豆、豌豆（也可依據實際情況作些改動）等種子各若干；（3）工具：鑷子、膠水、塑料、刮刀、工具刀、清漆、畫筆、鉛筆、案板、紙。2．製作過程（1）確定畫幅尺寸，設計圖案。若你不善於繪畫，可選定一個圖，然後取一張與畫幅同樣大小的紙，將它與選定的圖案作同樣數目的方格等分，據原圖方格中的線條，將其准確地畫到紙上。方格等分的程度越細，則准確程度越高。（2）把畫有圖案的紙覆在三合板上，用圖釘或膠帶紙固定，再用筆將圖案重重地描繪一遍，使之在板上留下清晰的線條。（3）根據種子不同的外觀和質地，進行總體構思，確定種子所安排的各個部分。有些種子可用刀劈開使用，如葵花子等。（4）在板上塗少許膠水，用刮刀均勻的鋪開。再按照由上而下的順序向各部分填放種子。根據種子的大小而定，大粒的用手或鑷子，小粒的可用紙做的漏斗均勻地灑在規定部位。種子全部填放完後，用手把種子按牢，等膠水稍干後修整一下，除去多餘的種子。（5）等膠水晾一個晚上，便可噴塗清漆，最好是薄薄地塗上幾層。（6）漆干後，一幅美妙的種子粘貼畫便完成了。

8. 照片貼畫怎麼做

拍了一個精彩的照片，如何製作一個屬於自己的水印貼紙？ 只需要簡單幾步，就可以自己製作一個貼紙圖片，並可以輕松地分享給朋友。
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工具材料：
創可貼APP
操作方法
01
點擊相機打開創作頁面，點擊裁切按鈕，選擇一個需要裁切裁切圖片，點擊需要裁切的范圍

02
裁切好圖片後，可以給圖片添加一個背景。點擊左下角背景按鈕，選擇一個背景。並調整貼紙到合適的位置

03
只需要三步就創作完成了。你可以查看並使用其他用戶創作的貼紙。也可以把貼紙或作品分享到朋友圈
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01
照片拼貼畫通常是為了某個節日而製作的裝飾或者禮物。比如母親節、父親節、紀念日、畢業、生日以及其他一些主要節日如聖誕節。為此准備拼貼畫就要圍繞這些節日的主題准備相關的照片和裝飾。
02
照片拼貼畫也可以是為了展現某一個值得紀念的事情，比如旅行或者家庭聚會。在這樣的情況下，收集的照片就應該與這個事件相關。
03
你也可以把你的照片拼貼畫做成藝術作品。在這種情形下，限制比較少，但是如果你真的計劃把你的作品做成藝術作品，你也還是應該遵循一定的原則或規則。

9. 布貼畫圖片大全簡單代表其寓意

傳統布藝漂亮傳神。

古老的貼補工藝，1000多年來，廣泛流傳於民間，情趣各異 獨具魅力，它被稱為民族傳統手工產品中的「國粹」，它就是布貼畫。

(9)簡單的拼貼畫圖片擴展閱讀：

布貼畫最基本的特徵是寫實和造型變化的統一，藝術家們通過對大自然的了解和認識，融入自己的感情意念來表達主觀世界的藝術表現力，它具有獨特性。

完成一幅布貼畫，最困難的不是剪貼過程，最為精彩的是構思及選材過程。有時，製作一幅畫，姚念花要在腦海中構思數月時間，再開始「尋布」之旅；有時，為了尋找一塊合適的布，她要找遍整個布料市場，或進出小區旁邊的裁縫店。這些在別人眼中毫無用處的廢品，到了姚念花手中，就能化廢物為神奇，變成一幅幅絕妙的布貼畫。