幼兒簡單樂高平面圖片

⑴ 那麼怎麼製作一面樂高牆呢

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樂高「拼出你的世界」創意大比拼是一場全球多個國家小朋友共同參與的創意拼搭比賽，旨在鼓勵小朋友動手動腦、發揮想像，用樂高積木拼出他們的夢想世界和心中的創意故事。

⑵ 樂高積木的幾種類型

樂高大致分為兩類，一是「常規」百系列，一是「科技」系列。（lego產品更新速度比想像中要快，好多經典會絕）

一、常規系列

1、電影動畫授權系列。樂高根據外部公司授予的版權對電影場景、人物等進行再創作。

2、樂高自主創造系列

(2)幼兒簡單樂高平面圖片擴展閱讀：

樂高積木一面有凸粒，另一面有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。它靠小朋友自己動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為「魔術塑料積木」。

多數樂高積木都有兩個基本組成部分——上部的突點和內部的孔。積木的突點比孔和側壁之間的空間稍大。當您把積木擠壓在一起時，突點向外推側壁並向里推孔。這種材料有彈性並能保持原形，所以側壁和孔將擠住突點。

摩擦力也發揮了作用，它防止兩塊積木滑開。突點孔接合系統使用干涉配合原理——不使用其他扣件的兩個部件之間基於摩擦力的緊密連接。

可以使用三塊2x2的板做成一塊2x2的磚或使用三塊2x4的板做成一塊2x4的磚。或者，可以同時用2x2的磚和板做成2x4的磚。基本樂高組件採用的原料顏色有藍色、黑色、深灰色、綠色、淺灰色、紅色、黃色和白色。

參考資料來源：網路-樂高積木

⑶ 樂高積木幼兒結構游戲我的小坦克怎麼組織

【摘要】本文通過入園時間的不同進行區分，劃分為初期、提高、創造三個階段分別描述如何引導幼兒利用積塑進行建構游戲，依據幼兒年齡特點，遵循由易到難，由平面到立體的引導原則，有條不紊的進行，中間不同階段所給予的講評也不同，力爭達到最佳引導效果。 【關鍵詞】 結構游戲；平面建構；立體建構 結構游戲是一種富有創造性的游戲。在結構游戲中，幼兒利用積木、積塑、沙、粘土等材料，進行建造、插接，反映建築勞動、建築物及各種物品。本文主要論及幼兒利用積木進行建造的活動。 怎樣使幼兒對結構游戲產生興趣，使幼兒在建構能力以及創造力、想像力方面得到良好的發展呢？通過一個學期來分三階段對幼兒有針對性的引導，收到了較好的效果。 入園初期階段 1 幼兒的年齡特點及表現 幼兒剛入園，對集體生活處於適應階段。他們的建構水平不同，有的幼兒不認識建構材料， 對建構活動無興趣，往往是無目的地玩弄和堆砌材料。建構中幼兒堅持性較差，注意易分散，小肌肉的控制能力不強，建構的時間也很短。 2 引導要點 2.1 創設情境，豐富幼兒的感性經驗 教師通過上課、參觀、散步、觀察圖片和模型等豐富幼兒的感性經驗，並通過談話、繪畫的 方式加以鞏固。例如引導幼兒觀看一些單一的物體——大門、樓梯、圍牆、房屋的平面造型、汽車的側面造型等。教師有目的地創設一定的情境，提供一些輔助材料，可以增強幼兒游戲的目的性和興趣。例如：「我們搭個幼兒園吧，讓小兔進來玩。」於是幼兒開動腦筋，搭小路、大門、圍牆等。教師也可以和幼兒一起創設缺少某一玩具或材料的情境，鼓勵幼兒自己想辦法解決問題。 2.2 提供適宜的材料供幼兒使用 2.2.1 材料的提供。針對這一階段孩子的特點，教師在提供材料時應注意選擇積塑的體積要 大，又要便於幼兒拿放，色彩要鮮艷，形狀要單一。如大型積木等。還要為不同層次的幼兒提供不同的的建構材料。如小積木形狀多、體積小，適合於有一定建構經驗的幼兒使用；大型積木體積大、形狀單一，較易成型且操作簡單，適合於剛開始接觸結構游戲的幼兒使用。 2.2.2 材料的使用。幼兒入園後的頭兩個月，一方面 ，我們主要引導幼兒認識各種積塑的形狀、顏色、大小等，摸索各種材料的多種使用方法。如採用「鋪路」的形式引導幼兒學習鋪平和延長的技能；搭建「幼兒園」、「街道」、「花園」等，引導幼兒在建構中將有顏色的一面對著自己；幫助幼兒形成左右對稱的概念；鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品。另一方面，我們鼓勵幼兒和夥伴一起玩，學慣用禮貌語言（請、謝謝）借還玩具，不爭搶，不哭鬧，學會請求別人的幫助。幼兒入園後2~4個月，已經掌握了一些建構技能。我們主要鼓勵幼兒鞏固所學技能，掌握平衡、對稱的要領。比如，用架空的方法搭長椅、房子，用搭「大樹」的形式學習壘高技能，掌握高度與平衡的關系。這個階段，幼兒很想用建構的方法表現日常生活中的簡單實物。我們就用結構分析的方法幫助幼兒用不同的幾何圖形來表現物體的各個不同部分，幫助幼兒感受、理解各種材料的用途，知道一物多用、多物一用的道理。常規方面，我們鼓勵幼兒在教師幫助下收拾整理自己的游戲材料，學習遵守規則，學慣用禮貌的語言向同伴借物品，培養幼兒禮貌待人的行為及信賴別人的意識。 2.3 講評 教師以表揚為主，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。講評時間短，講評對象的面廣，形式多樣化並且有趣味性（如拍照、小動物找家等）。 入園提高階段 1 幼兒的特點及表現 本階段幼兒已認識各種材料，並且基本掌握了它們的用途，對周圍的事物也能用簡單的平面建構的方法表現其主要特徵。如在建構滑梯時，幼兒已能用分部建構再連接組合的方法表現滑梯的台階、梯身等部分。但是，該階段幼兒的建構造型很單一，還不會裝飾細節部分，反映的物體也不夠逼真。 2 引導要點 2.1 引導幼兒由平面建構轉向立體建構 2. 1.1 引導幼兒觀察物體是由哪些形體構成的，幫助幼兒形成初步的形體概念（長方體、正方體等），認識各種形體的簡單構造。 2. 1.2 引導幼兒觀看事物的某一部分，並予以充分展開，把某些局部達成立體化。如在建構汽車、時，教師可出示一個「小動物」並提問：汽車是給旅客坐的，可是旅客坐在哪裡呢？ 2. 1.3 引導幼兒由單個物體的部分立體建構發展到單個物體的全立體建構。在幼兒有了部分立體建構經驗後，教師可用語言引導和暗示，使幼兒很容易遷移原有的經驗，使某一事物全部立體化。教師應注意指導幼兒做好各部分的銜接，使之合理化並節省材料，還應該讓幼兒注意各部分之間的比例關系。此時，教師還可以引導幼兒學習一些簡單的蓋頂裝飾技能，如四邊裝飾、中心裝飾等。 2. 1.4 引導幼兒觀察同一事物的不同造型。如在房屋的建構中，引導幼兒觀察方房子、長房子、圓房子，初步學慣用組合的方法搭建房子（如後高前低、兩邊高中間低、中間高兩邊低等）。教師還應引導幼兒較為逼真地反映事物。如，汽車有4個輪子，亭子的頂有尖有方，寶塔是由下往上逐漸縮小的。 2.2 材料的提供及使用 進行立體建構後，孩子們對各種長板的需求量增大。教師可為幼兒提供一些大小、長短適中的長方形、正方形、圓形的平面板，並引導幼兒了解和發現各種材料的用途和不同的表現效果，如不同長短的板可以建構不同大小、形狀的物體等。同時，鼓勵幼兒選用不同的材料來表現同一事物，學會使用替代材料。在常規方面，要求幼兒學習由上而下收拾整理材料，並能按照標記將積木放在籃子里，擺在架子上。在收玩具時，做到盡量不發響聲。

⑷ 樂高積木圖紙神馬意思

樂高積木（LEGO）啊，就是一種玩具，可以搭出任何你想的到的物品，被稱為「世紀玩具」。
隨便網路下就可以找到很多樂高的信息。
樂高積木圖紙就是用來搭建時的圖紙，像建築圖紙一樣的。
箭頭木有看到，什麼箭頭？

⑸ 誰能給我個樂高（LEGO玩具）圖紙

1到18個月的孩子
從寶寶出生到一歲半是他最重要的一個時期, 在這段時間里開發運動技巧和創造性對他的一生玩有決定性影響。樂高玩具(LEGO) 為這個時期的嬰幼兒的玩具也做了特別的設計。這個年齡段的樂高主要是以一些安全的, 五顏六色的字母數字和可愛的小動物為主, 以此來鼓勵嬰兒從擺弄這些積木, 從而鍛煉嬰兒的頭腦和動手能力。主要的產品有樂高大鴨子, 長頸鹿和樂高嬰孩磚等大塊的積木.
1-3 歲的孩子
樂高大廈(LEGO QUATRO) 是一個新的大型積木, 它與比普通的樂高多樂磚(DUPLO)要多八倍。主要是為1歲到3歲的孩子而設計 的產品, 樂高大廈由比較軟的無毒合成塑料製成, 大小也正適合孩子的小手。該玩具的主要目的是培養孩子的思維活躍性和鼓勵他們的創造能力 。孩子能夠使用這些樂趣形狀和顏色建造起比比他們自己還高的建築, 動物, 車甚至塔架。
2-6 歲的孩子
該樂高玩具的原則是：製作能夠被充滿想像力的孩子無窮無盡重新裝配的互動配件。它也是一些色彩明快的塑料積木, 主要對象是2-6歲的孩子。該樂高主要有以下的作用:- 培養眼睛和手的協調能力
- 綜合的配合運動技巧
- 進行體力的訓練
- 開發孩子的感性智力

⑹ 樂高是什麼樣的形狀

樂高積木一面有凸粒，另一面有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。它靠小朋友自己動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為「魔術塑料積木」。

多數樂高積木都有兩個基本組成部分——上部的突點和內部的孔。積木的突點比孔和側壁之間的空間稍大。當您把積木擠壓在一起時，突點向外推側壁並向里推孔。這種材料有彈性並能保持原形，所以側壁和孔將擠住突點。

摩擦力也發揮了作用，它防止兩塊積木滑開。突點孔接合系統使用干涉配合原理——不使用其他扣件的兩個部件之間基於摩擦力的緊密連接。

可以使用三塊2x2的板做成一塊2x2的磚或使用三塊2x4的板做成一塊2x4的磚。或者，可以同時用2x2的磚和板做成2x4的磚。基本樂高組件採用的原料顏色有藍色、黑色、深灰色、綠色、淺灰色、紅色、黃色和白色。

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樂高積木的發展歷程：

樂高積木最初是一種啟發嬰兒和學步兒童大腦的簡單玩具。它們是OllieKirk發明的。

奧利·柯克於1891年出生在丹麥比隆附近的菲爾斯戈夫村。他有高超的木工手藝，年輕時熱衷於製作各種各樣的小玩具，從他的小飛機、小汽車、小動物，都栩栩如生，完美無缺。他對商業缺乏了解，而且玩具經常賣不出去，這些都沒有影響他的愛好。後來，他的「約約」風靡一時。

1932年，他發明了一種可以相互插入的塑料玩具，並將「腿」和「Godt」（丹麥語的意思是「玩得好」）結合在一起，創造了「樂高」這個品牌。

1934年，他為自己的積木設計了「樂高」標志。樂高在丹麥語中的意思是「玩得開心」，在拉丁語中的意思是「讀」和「結合」。奧利·柯克認為這正是他想要的。樂高和樂高公司誕生了。樂高積木過去是用木頭做的，但二戰後，塑料的普及使它們由塑料製成。

1949年，第一個樂高塑料積木誕生。兩年後，基於頂柱連接原理的塑料砌塊投放市場。樂高很快推出了專為3個月至5歲兒童設計的積木。這種積木比普通積木大8倍，可以防止嬰幼兒誤吃。

⑺ 樂高玩具的玩法。

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樂高玩法和圖紙大全 - 6本原版。樂高（LEGO），誕生於丹麥小鎮比隆（Billund），它的創始人克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）是一個出色的木匠。為了抵禦經濟大蕭條的沖擊，他的木製廠開始生產木製玩具。當時大多數人並沒有認識到兒童玩具的重要性，但克里斯第森先生認為玩具始終是孩子最重要的夥伴，無論何時，孩子都不能沒有玩具。

課程目錄：

樂高玩法

樂高圖紙

LEGO_Mindstorms_EV3_Laboratory

Lego Emmets car

......

⑻ 樂高龍頭怎麼拼簡單一點

照著成品圖拼，有空間和有想像力就行了。

發展歷程

創立起源

樂高積木的發明者是克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen），他1891年生於丹麥比隆附近的菲爾斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手藝，年輕時就熱衷於製作各種小玩具，出自他手的小飛機、汽車、動物個個形態逼真、惟妙惟肖。

盡管他不懂經商，玩具經常滯銷，但這並未使他放棄自己的愛好。後來，他設計的拼插玩具「約約」終於風靡一時。1934年，他為自己的積木玩具設計了「樂高」商標。

創始人Ole Kirk Christiansen曾在公司內部為其小型玩具廠以及生產的木製玩具舉辦了一次徵集名字的活動，而最後選中的就是他的提案，但該商標名直到1954年才在丹麥進行合法注冊。「LEGO」的發展。

伴隨著的是樂高公司規模與知名度不斷地上升，手中的「武器」則是源自丹麥的玩具——積木，通過不同人的不同組合，甚至同一人的不同巧思，樂高積木可以構建出不同的世界。

簡單的物件不但為孩童構建出一個奇妙的世界，讓每一個看到它的小孩都抵擋不了如此巨大的誘惑，因此在歐美家庭，樂高玩具一直享有很高的聲譽，即使在亞洲，也有相當多的用戶，只是因為價格昂貴，放慢了它的進一步向市場擴展。

產品問世

1949年，第一塊樂高塑料積木問世。兩年後，穴柱連接原理的塑料積木投放市場。不久樂高公司又推出專門為3個月至5歲嬰幼兒設計的積木產品。

這種積木比普通積木大8倍，可以防止嬰幼兒誤食而發生危險。樂高積木最初只是啟發嬰幼兒智力的簡單玩具，後來逐漸發展，擁有了多種系列，對不同年齡的男女少年兒童都頗具吸引力。

以上內容參考：網路-樂高

⑼ 你曾經用樂高積木拼出過什麼作品

拼出來最多的是汽車和房子。大顆粒適合小朋友，小顆粒適合大一點的孩子。

⑽ 用樂高積木拼成一個最簡單糖果機

這個不好描述吶。如果我的設計裡面的零件你缺少的話，可以提出，只要有零件都可以解決！

主要部件：光滑的平面零件（如果沒有再詳談），一堆基本部件。最好有彈簧，橡皮筋也可以（如果真的沒有以上部件僅僅只有基礎部件再詳談）

先拼湊中部，即控製糖果掉出的位置（主要），上部分的容器和下部分就不多說了

圖僅僅為簡單的道理結構，仍需完善，還需要考慮到糖果的大小