心理教育簡單圖片

『壹』 適合小學生看的心理學短片，你知道什麼

推薦在央視12套之一看心理訪談，可以找到很多心理教育資料。心理健康的標准有適度的安全感、自尊感和自我成就的價值感。適度的自我批評，不要過於吹噓，也不要過於苛責自己。在日常生活中，我們有適度的主動性，不受環境的影響。有現實的人生目標。有從經驗中學習的能力，能適應環境的需要改變自己。有良好的人際關系，有愛與被愛的能力。在不違反社會標準的前提下，可以保持自己的個性，既不過分諂媚，也不過分尋求社會認可，有獨立的見解和判斷是非的標准。

因為激發了學生的興趣，這門課取得了很好的效果。帶圖導入，圖片直觀，符合小學生的認知心理。他們可以很容易地從照片上判斷自己是否好看。我問學生：你覺得哪些圖片比較好？為什麼呢？學生們指出顏色是美麗的。我及時引導你：你想自己拍出這么好看的照片嗎？圖片簡單，指導得當，學生求知的興趣很快就上升了。我順利地開始了這門課的教學。

『貳』 心理健康的手抄報怎麼畫又簡單又漂亮

又簡單又漂亮的心理健康的手抄報要突出「心理健康」的主題，可以在手抄報中點名主題，具體畫法如下：

1、首先准備好畫紙畫筆，繪制一個卡通人物，如下圖所示：

『叄』 5月25日心理健康教育的圖片、知識介紹和方案

直接在網路搜索里打上「心理健康知識」，查找圖片。有不少哦！！我看了，不知道你需要那些，自己去看咯！o(∩_∩)o......

『肆』 急需！！！！5月25日心理健康教育的圖片、知識介紹和方案

http://image..com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=image&pv=&word=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&z=0或http://image..com/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5%BA%DC%D6%D8%D2%AA&z=0或http://image..com/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5%BA%DC%D6%D8%D2%AA&z=0

『伍』 心理健康教育畫報

對中學生心理障礙的思考
一、中學生心理障礙的常見症狀及簡析

典型個案1：1、某女，高一，學習成績優秀。因面部燙傷較丑，進入青春期後產生嫉妒貌美女生的心態，經常抑鬱苦悶。曾幾次想輕生、認為自己是世界上多餘的，怨父母對她照顧不周，認為做人沒有意思，不如趁學習成績好給人留下一個好印象而告別人生，求得解脫。

這類學生不知人無十全，過份看重自己的弱點，容易產生心理不平衡。人的心理狀態應該相對平衡，具有一定的穩定性。然而，這種平衡常會被爭吵，歧視、侮辱、壓抑等突發事件所破壞。這種心理尚未完全成熟的中學生很容易產生自卑、羞恥、怨恨、不滿、甚至低下；重者，會變得呆（思維遲鈍，記憶衰退）懶（四肢乏力，懶於讀書做事），憂（憂人忡忡，對任何事提不起興趣，甚至喪失理智，做出意外的出格行為）。

典型個案2：某某，初二學生，原是眉清目秀，惹人喜愛的文娛骨幹，擅長舞蹈。一次體重測量為100斤，她認為太胖了，將會影響自己優美的舞姿，開始節食。沒幾個月體重下降到68斤，而且拒食，有嘔吐，消瘦脫形，無法堅持學習，只能求助於心理咨詢。

這是一種多見於女青年的心理障礙。據調查，一般這類人從小有挑食、偏食的壞習慣。進入青春期後，片面追求苗條的體態，婀娜的身姿，就有意識地控制欽食。久而久之，導致消化功能減退，看到食物惡心。

典型個案3：某某，初二男生，因其父是知青，政策允許他來滬寄住祖父母家。該生見人靦腆，遇生人或校領導更局促不安，如遇女性，會手足無措，面紅心悸，交談時口吃，惹同學嗤笑；性格內向，孤獨，同班中無知心好友，嚴重時，心煩意亂，消沉苦悶，經常失眠，納呆。他多次要求中止學業，回江西弋陽農村父母身邊。

這是典型的社會適應障礙。失眠、納呆、心煩意亂、精緒抑鬱、學習效率低下，就是社會環境適應不良，人際交往困難的表現，加之性格內向孤僻，更易造成心理偏異，甚至缺陷。一個人能和環境保持和諧的關系，這就是適應。據了解，這學生原在江西，很適應，學習成績冒尖，只是較為內向。到了新的環境，遇到新的人際關系，形成了抑鬱、焦慮，加上言語不通，又因幼年模仿和生急時口吃的壞習慣，因而產生人際交往障礙。筆者曾對中學生的夥伴交往作了一次抽樣調查，發現孤獨型學生占被測學生的10％。這中間，有些人在學校里是「小啞巴」，而在家庭中卻是「小喇叭」。這就是「公眾場合恐懼症」。還有青春期的異性交往也存在著不少情況。總之，青少年在人際交往方面，確實存在諸多的心理與行為問題。

典型個案4：某某，女，初三，父母對其期望過高，心理壓力很大，造成應試恐懼。考試前、中出現心悸、胸悶頭暈，有時伴有腹瀉，痛經，記憶再現困難，見題腦中一片空白，無法抑制自己的緊情緒，考下來的成績可想而知，不僅父母焦急，其本人也很擔憂。

青少年學生的煩惱集中於學習問題，他們的情緒、心境也隨著學習成績的好壞而轉移。因此，我們心理保健的重點應放在有效地提高學生學習能力，教會他們掌握學習方法，端正學習態度上，筆者在咨詢服務中碰到最多的是這類問題。有的學習通道障礙，把「輔導」寫成「導輔」，寫字缺行，發音不肖，講話像幼童一樣困難。據美國神經病學家奧爾頓研究，認為這些學生智力正常，視聽覺器官沒有毛病，可能是大腦左右半球功能聯系障礙。這類學生考必會產生心理壓力，望考生畏，最後造成恐學、厭學、甚至逃學。

典型個案5：某某，男，高三，外表文靜有禮，便內心非常痛苦。訴說其每次作業反復檢查十餘次，生怕遺漏出錯，在家反復洗手，重復關門，生怕疏忽大意。寄封信，要拆了粘，粘了再拆，反復拆封十餘次還不罷脫。這是強迫行為，無意義的想法無法排除。此類同學外表正常，但對其強迫行為難以擺脫，思想苦悶，情緒憂郁。據資料表明，此症多見於16－30歲，男性多於女性，其中三分之一的人具有強迫性格缺陷：過分怕臟，過分細心，過分不放心，過分窮思竭慮。

因為人的心理千變萬化，就中學生心理障礙而言，還有許多表現，這里例舉常見的、典型的症狀，供研究參考。

二、從典型個案中引出的思考思考之一

這些典型個案足以表明，有相當一部分中學生存在著明顯的心理與行為問題。據有關方面估計：「上海市至少有10－20％的青少年存在程度不等的心理缺陷，表明在性格、情緒和行為的偏異，導致社會適應不良。」為此，對青少年的心理行為偏異要早期發現，早期診斷，早期矯治，使其適應學習與社會生活。在現實生活中，中學生往往會在需要與可能之間產生矛盾，引起心理沖突；在需要與目標之間產生矛盾，引起心理壓力；在壓力與隨力之間產生矛盾，引起心理對抗。這些矛盾激化的結果，容易導致青少年的心理障礙。所以，我們要助人自助，教會中學生自我調節，以減少沖突，降低壓力，轉移對抗，達到新的心理平衡。

思考之二

在實踐中，中學生常見的心理障礙大致有兩類：

1、有輕微心理失調。如有的學生情緒波動，時而熱情豪放，時而鬱郁寡歡；有的學生脾氣暴躁，冒險逆反；有的學生孤獨寂寞，意志消沉，有的學生依賴從眾，情感脆弱；有的學生自卑煩惱，多思多慮；有的學生嫉賢妒能，難以自控；有的由過分緊張、焦慮而引起學習困難，有的由體象變化、異性交往、情感誤區引起青春煩惱等等。

2、有輕度心理疾病。如神經衰弱，社交恐怖症，緊張焦慮症，強迫症、抑鬱症、神經性厭食症，或由人際危機、情感危機、學習危機引起輕生念頭等等。當然，還有一類是嚴重的精神疾病，如精神分裂症、精神幼稚病（低能），情感性精神病乃至變態人格、性變態等等。這些人已無法從事正常的學習和活動，需住院或長期治療。但是我們的心理輔導重點應該放在第一類心理障礙上，因為它是大量存在的，但往往為人們所忽視，它不僅構成對心理健康的嚴重威脅，而且潛伏著進一步惡化的危險。為此，更要給予認真的咨詢與矯治。

思考之三

軀體無疾病，心理無疾病，具有社會適應能力是國內外公認的「全面健康」三要素，這里，心理健康、社會適應性是人們智力發展和腦功能健康的重要標志，是確立人生觀、世界觀，培養良好心理素質的基礎。我們講的「社會適應」是指具備人際關系協調能力，在縱橫交錯的人類群體中，能應付各種不同的人際關系，具備處理和適應家庭、學校和社會生活的能力。目前，許多中學生人際關系緊張，應對能力很差。往往會產生苦悶、膽怯、猜疑、多慮、孤獨、易怒或情緒抑鬱等等心理障礙。這些性格和情感上的問題常常是心理不健康的重要樗，它使心理活動偏離正常狀態。遺憾的是，對青少年的心理障礙還沒有引起學校領導和教師的足夠重視，往往把中學生的心理障礙當作思想品質問題，甚至錯誤地給予行政處分，這是完全不對路的。

思考之四對中學生心理障礙預防對策的建議：

1、加強心理教育：這是提高學生心理素質的基本形式，其最終目的是保護和促進人的身心健康。因此，講課內容不僅是普及心理衛生知識，還要矯正學生心理困惑的認識結構。為講課有針對性，必須通過座談，了解學生對心理保健知識的掌握、要求和問題；通過調查測試，分析受試者的心理障礙、偏異情況，然後講知識、講保健、還可以與學生共同對心理問題進行剖析交流、專題討論，以聯系實際對他們進行心理健康與修養的教育。

2、加強心理咨詢：這是幫助受詢者克服在人生道路上可能遇到的心理障礙，使他們能適應社會生活，處理好人際關系，順利完成社會角色轉移。心理咨詢要取得良好效果的關鍵在於咨詢員對來訪者要給予信任，給予理解，給予換位（即設身處地，將心比心）。咨詢過程中，咨詢員還要動之以情，要遵循聆聽（讓受詢者宣洩）、保密（有些深層內容要絕對保密）、疏導（對其提出的特殊問題作面對面的指導）原則。相互信任是咨詢取得成功的基礎。咨詢過程是雙方情感和心理交流的過程，只有這樣方能取得消除精神壓力，達到心理轉化的效果。

3、加強心理治療：心理醫生有意識地和困於心理問題的患者建立關心、尊重、了解和指導的關系，並依他那問題的需要，使用適當的心理矯治方法，減輕或消除個案的不適應的心理現象及行為，培養適應習慣，促進健全成熟的人格發展。

『陸』 求心理健康教育的思維導圖

這種專業性的導圖，學校裡面的不少心理健康教育課程都會有的，網上恐怕很難找到，只有文字性敘述資料，需要自己去整理。

『柒』 求圖片：關注成長,關注生活,關注生命為主題,圍繞校園生活的心理漫畫

各中學、各教委（育）辦、市直小學、紫帽中心小學：

心理漫畫是一種集通俗性、幽默性、教育性於一體的心理健康教育方式。它既源於學生學習、生活的實際，又「寓教於樂」，可以幫助更多的學生關注自我生命成長歷程，增強自我意識，提高心理素質。根據本學期教研工作計劃，為進一步推進我市中小學心理健康教育的開展和校園精神文明的建設，加強未成年人思想道德建設，經研究，決定舉行晉江市中小學心理漫畫評選活動。有關事項通知如下：

一、主題內容

本次活動以「關注成長、關注生活、關注生命」為主題，圍繞校園生活、家庭教育等，採用心理漫畫的形式，將自己在學習、生活中的感受、體驗及感悟表現出來。

二、參加對象

全市中小學學生

三、參賽作品要求

1、主題鮮明、選材新穎、積極向上、內涵豐富、風趣幽默，能准確表達出自己對生活的所見所思；

2、具有較好教育意義，能引發人們對生活意義、心身和諧的思索以及對生命個體的人文關懷；

3、貼近中小學生學習、生活的實際，有較強的針對性與現實性；

4、漫畫的繁簡、風格題材不受限制，彩色或素描均可，但要求必須是筆繪的，不能是電腦作畫；

5、參賽作品要求原創，杜絕抄襲；

6、作品用紙統一為A4大小白色素描紙單面作畫，採用單幅、雙幅或4聯格（由4小幅漫畫組成）的方式，若有對白或文字說明的務必工整、美觀、清晰；

7、下載填寫參賽作品信息卡（見附件），貼於每份作品背面的右下角。

四、作品報送方式

各單位在廣泛發動，組織評比的基礎上，推薦本單位優秀的學生漫畫作品參加評選，初中、高中各報送5份，各教委（育）辦、市直小學、紫帽中心小學報送10-12份，於2011年10月24日前送交晉江市教師進修學校科研處。

聯系人：陳老師 庄老師，聯系電話：85609357。

五、評選辦法

評選將按學段（小學組、初中組、高中組）分別評出一定比率的一、二、三等獎作品。

附件： 2011年晉江市中小學心理漫畫評選活動作品信息卡

『捌』 心理健康教育的手抄報資料，謝謝！

你畫一個小框..
▲第一個欄目，大標題是「尼採的心靈咒語」，小標題就分三個，材料如下：
①、一切從了解自己開始
決不可糊弄自己，自欺欺人。要對自己永遠誠實，了解自己究竟是什麼人，究竟有著怎樣的癖好，擁有怎樣的想法，做出怎樣的反應。

因為你若不了解自己，就無法將愛感知為愛。為了愛，為了被愛，首先就必須了解自己。連自己都無法了解自己，又如何了解對方呢?

②、責備別人的時候，也暴露了自己
責備某人的人、堅稱某人有錯的人，這類人其實在無意中暴露了自己的性格。
在第三者看來，尖銳指責他人的人更惡劣，性格也更低劣。因此，過分責罵他人的人，更會被周圍人所厭惡。

③、如何笑，何時笑，將你的人性表露無遺
如何笑，何時笑，將你的人性表露無遺。比如，你是在嘲笑他人的失敗，還是為有趣的意思而笑，抑或是為精煉的機智而笑？
笑聲的深度，也能表露出一個人的本性。

但我們也不必因此懼怕笑容。我們的本性也會通過其他方法表現出來。人性發生改變時，笑法也會自己而然地隨之改變。

▲第二欄目，大標題是，「小小哲學」兩則
Ⅰ.是非
《王陽明全書》有這樣一段記載：有個聾啞人叫楊茂，王明陽不懂手語，無法跟他交談，只好用筆代言。
王陽明問：「你的耳朵能聽是非嗎？」
「不能，因為我是聾子」楊茂答。
「你的嘴巴能說出是非嗎？」王陽明又問
「不能，因為我是啞巴」 楊茂答。
「你心能分辨是非嗎？」 王陽明再問
「能」楊茂立刻回答
於是王陽明點點頭說：「你雖然是個殘疾人，但你的耳朵能關閉是非，嘴巴封鎖是非，和正常人相比，就省了很多是非。但只要你的心能明辨是非，這樣就足夠了！」

Ⅱ.獨臂人
「是誰？」

「我是快遞。」

打開門，他站在我面前，大約三四十歲了，瘦小，反戴著一頂棒球帽，很利索的神情。
他把一摞書遞給我，我問他要筆，於是他又拿出一直沒有筆帽的筆。
我簽完了，遞給他，這幾分鍾里我一直覺得哪裡怪怪的，但是說不出來，知道看到他的背影：空盪盪的左臂袖管，扎在腰帶里。
他的背挺得很直。

▲第三欄目<清新治癒小詩>
喂 說什麼不幸
有什麼好嘆氣的呢
陽光和微風
從不曾有過偏心
每個人都可以平等地做夢
我也有過
傷心的事情
但活著真開心
你也別灰心

在這些各個「欄目」的旁邊，再加些小插畫，或者一些看上去很舒服的剪紙或貼紙
顏色的搭配也要看上去舒服些
這些都是純手打的噢~祝你做出漂亮的手抄報^ ^