3歲幼兒連線簡單圖片

『壹』 3歲孩子過早認識漢字是否會消耗孩子以後的學習熱情

不會。認識漢字之後孩子反而會對其他知識更加感興趣。

『貳』 孩子3歲，幼兒園要求做一些簡單的手工製作 請大家幫幫忙 要有詳細步驟的

你好 我是一名幼兒園教師 而且我帶的班級 就是您孩子這么大的 我教過孩子一種手工 簡單而且好看 《拼圖》 1，在一張紙上畫出一個簡單的卡通人物形象，並且塗上顏色，（包括頭，身子胳膊， 腿 ，然後是腳）身子和胳膊要連著畫。 2，把人物的結構 分別剪下來 ，一共分成了4份（頭，身子胳膊 腿 ，腳） 3，就是配合寶寶把這四塊拼到一起 組成完整的圖形，並且給孩子說明人體大概的構造。 挺簡單的吧 我相信你的寶寶可以成功 加油~~

『叄』 你是因為什麼原因而不願意生孩子

我們這一代，對孩子的養育、教育的要求，比以前可高了不是一點兩點，我們這一代人要為下一代的人生負責，也要為自己的人生負責，追求的是優生、優育，而不是養活就行了。

在不能為下一代保障最低基礎的生活、教育、成長發展所需要的條件的時候，不生是明智的選擇，不然只會禍害了自己的孩子也降低自己的生活質量，影響自己的人生發展。

在該不該生育孩子、什麼時候生孩子、生幾個孩子這件事情上，不應該被道德約束綁架和規定條文限制裹挾，並不是該由非自己和配偶之外的人來決定的，應當是當事人自己根據自己實際情況可以做的自由選擇。

要考慮身體情況、當事人意願、經濟條件、家庭意願，其中自己的意願最重要。並不應該是「別人都在生所以我也要生」和「別人認為我該生所以我也要生」，而是「因為我想生，我也能生，我還能生好，還能教育好，所以我才要生」。

現在的年輕人不會盲目選擇生孩子，不管少生還是多生，一定要優生，這是對孩子的人生和自己的家庭負責。
現在的住房、教育、醫療、食品蔬菜等價格等高居不下，孩子撫養成本高昂，教育成本更高，年輕人收入又不高，普遍都沒錢，養活自己、過好自己的生活都成問題，更別說生孩子了，一生孩子就意味著嚴重拉低生活質量。

孩子生下來住哪裡、怎麼養育、教育怎麼辦、醫療怎麼辦？都是非常讓人頭疼的問題。

還有年輕人工作壓力也比較大，每天都早出晚歸，忙於工作、忙於生計，身心疲憊，連自己休息睡覺的時間都不多，更不要說用來生孩子、帶孩子、教育陪伴孩子的時間。

另外，因為多年前的獨生子女措施，導致現在的年輕人不僅要養孩子、要養自己，還面臨著兩個年輕人人要贍養4-8個老人的的局面，壓力就更大了。

一個家庭中一個孩子的養育尚且非常艱難，跟何況是兩個、三個、甚至多個呢呢。

年輕人不敢生，生不起、養不起、更教育不起。

『肆』 孩子3-6歲時，這4種思維很重要，家長早培養孩子少走彎路

文/叮當派好習慣

叮當派好習慣，持續推送教育熱點、好習慣養成方法、學習干貨等豐富內容，助力3-12歲兒童「學習、情商、性格」三方面優化！歡迎轉 發、收藏本文~

3~6歲的 孩子正處於所謂「精力旺盛年齡」，身體的一切機能都生氣勃勃地向各方面開始發展。

同時，這個時期的孩子已具有整個人格的縮影，他們不再像兩歲時對他人表現出無意識的反抗和敵對情緒，在孩子性格養成的關鍵時期，而是因為3-6歲是人類思維成長的黃金時期。

科學研究表明，許多人一生中至關重要的思維習慣和方法，都是在3-6歲的孩童時期形成的。在這個黃金時期，如果能夠抓住機會來培養孩子的這些能力，那麼將對他的一生都有積極影響。

對於3-6歲的寶寶，這四種思維能力很重要：

邏輯思維（Logical thinking）是人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理等思維形式，能動地反映客觀現實的理性認識過程，又稱理論思維。

其本質就是善於深入思考問題，抓住事物規律，梳理關系條理，並最終解決問題的能力。

很多家長都有這樣的疑惑：過早培養孩子的邏輯思維力是不是揠苗助長？

先來看組數據： 根據哈佛大學兒童發展中心發布的「人類大腦發展」曲線圖 ，包括概念形成、抽象思維、邏輯思維、解決問題和創造力等能力的Higher Cognitive Function 更高認知能力，在10個月到3~6歲間就達到了頂峰：

孩子邏輯思維力的黃金發展期正是3-4歲，蒙特梭利有關「機會窗口」的報告也證實了這一點：兒童邏輯思維的敏感期在3-4歲時就會出現。這階段的兒童如同一本行走的《十萬個為什麼》，他們迫切想了解事物間的邏輯關系。

邏輯思維能力與兒童的學習成績是正相關的，一些孩子的學習障礙，就是卡在思維邏輯性上。所以，發展兒童思維邏輯性是促進智慧發展的關鍵。

愛因斯坦曾說過：思維比知識更重要 ，因為知識是有限的，而思維概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。

著名心理學家皮亞傑認為：教育的最高目標是培養具有邏輯思維能力，和掌握復雜抽象概念的人 ，教學不僅要傳授知識，更重要的是讓孩子學會如何思考。

在美國國家天才兒童協會官網上， 對「天才兒童」的界定有如下標准 ：

諸項能力中，「邏輯思維能力「的權重最高， 因為COGAT考試（認知能力測試）的題目多是針對孩子邏輯思維中分類、找規律、類比、因果關系判斷水平的考察。

很多重點小學都用邏輯思維作為選拔學生的標准，尤其是想進知名民辦小學，就的邏輯思維能力強。

對幼升小稍有了解的家長都知道： 眾多私立牛校的幼升小考試，無不把邏輯思維題作為考察的重中之重。 對此，牛校的校長有自己的考量。

上海萬源城協和雙語學校校長說：

上海同濟大學實驗學校副校長說：

也就不難理解為什麼現在兒童邏輯思維能力開始變的越發關鍵，甚至成為了幼升小最重要的一環。

想要成為不被淘汰的那一個，邏輯思維能力絕對是制勝關鍵！

如何培養3-6歲孩子的邏輯思維能力呢？做題目對他們難度太大，也有點立苗助長的感覺，讓孩子在 游戲 中鍛煉能力是再好不過的方式！

不如試試這5種培養邏輯思維小 游戲 ：

（1）反口令

游戲 目的：

能根據「口令」做相反的動作，訓練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。

游戲 玩法：

你說「起立」，孩子就要坐著不動；你說「舉左手」，孩子就要舉右手；你說「向前走」，孩子就要往後退…總而言之，孩子要和你「反著來」才行。如果他做錯了就算輸了。

（2）益智連線

游戲 目的：

這是一個益智連線 游戲 ，是訓練孩子邏輯思維能力。鼓勵孩子去試錯。

游戲 玩法：

觀察圖中的方塊數字方塊。

游戲 的要求，是將相同的數字用線條連起來，但是他們相互連得線不能碰到一起，小朋友們思考一下吧！

（3）執行口令

游戲 准備：

馬克筆、白紙1張

游戲 目的

這是一個視覺查找的能力手部精細動作的訓練。

游戲 玩法

1.在白紙上面，分散寫滿數字寶寶。可以選擇5個數字，這些數字可以根據孩子的年齡階段如，年齡小點在認識1-5的就寫1-5,大點的孩子可以寫20-30或是百位的都可以。

2.口令，年齡小的話，家長可以下簡單一點的口令如，找到數字5，在所有5的上面打個對號；大點的孩子可以給到雙重指令或是三重指令都是可以的如「找到所有的7，在7的上面畫個三角形」

（4）益智連線 游戲

游戲 准備：

筆、白紙1張

游戲 目的

這是一個提高觀察力，專注力，邏輯思維能力的訓練。

游戲 玩法

觀察圖中小圓，有兩個圓形塗成紅色，小朋友有需要從第一個小圓畫起，把所有小圓連起來，但不能碰到塗有紅色的兩個圓。

（5）高個矮個 游戲

游戲 目的

通過動手操作，發展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。

游戲 玩法

游戲 前准備正方形、長方形、圓形積木和高矮不同的小人3個。

你可以在3個高矮不同的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然後，讓孩子根據所墊木塊的多少，判斷出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。

當我們問孩子「狼和羊誰更好」時，他們毫不猶豫的選擇羊，因為「羊代表正義」，「狼代表邪惡」。

得出答案很容易，但孩子們在答案背後的思考卻很少。

中國的孩子， 太過於缺乏批判性思維 。

什麼是批判性思維呢？

它是英文critical thinking的原譯，千萬別以為他崇尚的是批評和挑刺，它真正強調的是：

不盲從、不迷信，聽什麼做什麼都有理有據。

思維模式開闊的孩子，在長大步入 社會 以後，也會顯得多變靈活，有更多的策劃點子和新奇的主意。

如何訓練孩子的批判性思維呢？

比如：讓孩子說一說，你認為恐龍還可能生活在地球上嗎？你相信外星人客觀存在嗎？

有一個孩子就繪制了思維導圖來豐富的表達自己的觀點：

我們看到，在上面的圖中，孩子通過三個維度，清楚的表達了自己的主張。括弧圖自下而上，用客觀的證據支持理由，用理由支撐自己的主張。

當然，這樣的主題對3-6歲的孩子稍有些難度，那也沒關系：我們可以試著和孩子們討論這些問題：1+1=？

答案是2的話是在標准代數思維下得到的答案；

答案是1也有不少理解方式，比如當1代表的是1隻筷子的時候，2隻筷子等於1雙筷子；

答案還可以是61，當前面的1代表1小時後面的1代表1分鍾，答案就是61分鍾（這里還可以讓孩子理解單位不同不能進行運算）；

……

這個問題還能得出很多答案，只要孩子能拿出有說服力的理由和證據，就是正確答案。

除此之外，我們還可以孩子們試著和我們辯論：

比如，紅色好還是綠色好？羊好還是狼好？

這些開放式的問題能讓孩子們更懂得獨立選擇和表達的意義。

當然，這些爭辯都需要用大量的理由和論據去說服對方。

比如：羊好還是狼好的主題上，從生物鏈來說，狼在羊上面，是更高級的生物，狼更聰明智商更高；從文學作品來說，《狼王夢》等書都表達了狼的團隊精神和豐富的 情感 ，狼吃羊是生存本能，並不能因此就認為狼「壞」；當然，如《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，賦予了狼「壞」的性格，羊則代表善良、智慧和正義。

除了表達自己的見解以外，如何有力地反駁別人也是一個技術活。

反駁他人觀點，提出自己的不同見解是對同一主題不同主張的探討，不是爭吵，更不是相互的詆毀和諷刺。保羅·雷格漢姆在他的書《how to disagree》中就把反駁分了眾多層次：

我們能看到，最有效的反駁是駁斥對方的主要論點，雖然孩子們不一定能立刻理解這么復雜的內容。但是至少我們需要讓孩子們理解如何是和而不同，理解如何表達自己的不同觀點時最有力量。

說了這么多，其實批判性思維的本質是讓孩子獨立思考和判斷，不盲從輕信、不人雲亦雲這是改變世界的前提力量。

愛因斯坦說：創造力遠遠比知識重要得多，知識是有限的，但想像力概括著世界上的一切。它推動著科學以及各個領域的進步，並且是知識進化的源泉。

可知，創造性思維比起現有的學識和思想來說，要具備更加可能性。如果不想孩子成為一個坐享其成，只是沉浸在書中的讀者，而是一個充滿活力的開拓者，這項思維就是不可或缺的。

續編故事結尾與仿編創造詩歌，是創造力的高標准體現。德國詩人歌德的母親，自歌德2歲起就對其有意識地進行這方面的訓練，這對歌德以後成為一個有名的詩人、劇作家起到重要作用。

其次，要讓孩子經常和大人一起參加活動，對 社會 有一定的感知和認識，在 社會 實踐中開闊視野，擴大形象儲備，孩子也能夠擁有寶貴的創造力和精神財富。

孩子的好奇心具體表現在3個方面。

第一，對新奇的東西敏感，能注意到它，而且特別想去了解。

第二，有探究的行為，去觀察、去觸碰，想知道這新的東西是什麼。就像孩子在大樹底下看螞蟻窩，甚至能看上半小時都一動不動。

第三，就是整天不停地提問，對未知的新事物，想從大人身上得到解答。

如果我們的孩子如此富有 探索 精神的孩子，請你一定要小心的呵護他的好奇心，因為你正在培養他的創造力。

對於孩子的問題一定不要不耐煩，如果不知道，就邀請他一起尋找答案，這樣他以後也會變得樂於提問和思考。

同時記得鼓勵孩子，讓他們不斷 探索 ，開動腦筋，認真思考，一個擁有好奇心的寶寶，長大之後也會成為一個樂於思考的優秀的人。

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END

『伍』 怎樣培養孩子專注力

專注力，簡單講就是自我控制的能力，也是優先處理某些感覺信息的能力。評價孩子的專注力不是拿自家孩子和別人家孩子比，而是對照科學的評價指標來判斷。3歲之前孩子的注意力都是無意注意；3至4歲是幼兒早期，注意力集中時間是3至5分鍾；4至5歲是幼兒中期，注意力會達到10分鍾左右；5到6歲孩子的注意力能達到12至15分鍾；7到10歲的孩子的專注力時間為20分鍾；10到12歲注意力關注的時間為25分鍾；12歲以上的孩子進入初中階段，達到注意力專注的時間是30分鍾。用這個標准判斷孩子，看孩子專注做事時有沒有這么長的時間，如果達到甚至超過年齡水平，說明孩子專注力發展良好；如果低於這個水平，就說明孩子的專注力不足。

如何提高孩子專注力

定量學習——讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務，改定時為定量，如果孩子能專心完成，父母要給予一定的獎勵，並休息5-10分鍾。當孩子能夠做得很好時，可逐步延長一次性集中做題時間，要求孩子在做題過程中，自己用筆把題目要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯。

培養興趣——當孩子因為專注做自己的事情時，而忘記了吃飯，家長不要干擾他，讓他做完，要知道當他專注做一件事時就是在培養注意力。

分配時間——教孩子學會分配時間，當他在較短的時間內集中精力做好功課，便有時間去做別的事。孩子學會掌控時間了，便會增加自信、有成就感。

大聲讀書——可以訓練孩子的口、眼、腦的相互協調，每天10-20分鍾，有利於培養孩子的注意力。在孩子讀書過程中，要求孩子不讀錯、不讀斷，他就會高度集中注意力。

合理分配和專注——人的精力是有限的，分配在性質不同的事情上面時，不僅精力不足，注意力也會被分散。人不可能同時踏入兩條河流，讓孩子一次只做一件事，以此提升他的注意力

『陸』 我兒子6歲半，寶貝5歲時，有一天發現寶貝對數學有興趣，於是開始教他

《摩比愛數學》全18冊（pdf） 網路網盤免費下載

鏈接：https://pan..com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ

提取碼：1234

摩比愛數學面向的是3-6歲孩子，主要是對孩子進行數學思維啟蒙培養。

課程分為3個階段，每個階段會有6本練習冊，每本6-10課：

萌芽篇：3-4歲；

探索篇：4-5歲；

飛躍篇：5-6歲。

課程的內容主要包含了數與運算、幾何與空間、邏輯與推理這3大版塊。

『柒』 哪些智力游戲適合三歲半的孩子玩

《三歲啟蒙智利拼鍾》網路網盤免費下載

鏈接: https://pan..com/s/1IHIxeYdrV6kprboKWZfihQ

2-5歲智力拚鍾游戲玩法,是三感啟蒙系列課程，通過聽取腦力工程師孫路弘老師的講課，經過三四個月的反復學習,從第一-講到第五講的全部課程的學習，認真進行學習筆記完成和整理，分享給我的好友,讓我們共同來學習新的育兒理念，在苦中找樂，享受天倫之樂吧!這個課程，致力於教會父母如何讓玩具活起來,成為-個與孩子交流的，能激發兒童智慧,隨著大腦的發育,該長什麼就長什麼的活物，三感啟蒙系列，用-個玩具為示範,教會父母與孩子，玩有所玩，和孩子-起玩，讓孩子在玩中學會顏色、形狀、數字,學會了時間的感覺，讓玩具活了，父母可愛了，孩子智慧了。

『捌』 怎樣教3歲小孩簡筆畫``

《接上篇》三是誘發幼兒添筆畫。家長可先畫許多圓圈，讓孩子發揮想像力，盡可能添畫成太陽、氣球、蘋果等等。當然家長還可以畫一些完整的小猴、小白兔、貓、老虎……讓幼兒添一隻尾巴、耳朵、鬍子、花紋等。注意添畫的難度要適當，否則，太難，完不成會使幼兒對繪畫失去信心和興趣。 四是交談畫畫。前面講過象徵期幼兒時常會畫出一些莫名其妙的線條，他們畫完後看見象什麼就稱之為什麼。這時我們一定要耐心地和孩子交談，問他畫的什麼，鼓勵他繼續畫好，還要急於把他畫的線條解釋成很清楚的圖像，適時地提問。交談會使幼兒對所畫圖象進行思考，並在家長的指導下較好地補充完整。交談畫畫也可採用兒歌或口訣、順口溜等形式。 五是重復畫畫。重復畫幼兒會畫和喜歡畫的物體，這會使幼兒對形體感覺更完善，熟練幼兒繪畫的基本能力。家長可根據簡筆畫的要求，在幼兒能比較熟練畫的小刺蝟、蘋果或小鳥等等簡單形體上，適當增加難度。如在小刺蝟背上添畫蘋果，讓小鳥站在蘋果或飛在空中，把刺蝟、蘋果、小鳥變換方向畫等等。 象徵期一般在５歲左右，是幼兒繪畫心理的第二個階段。這階段幼兒的思維方式是具體形象思維，一般能畫出常見物體的簡單形態，但是事物的細節，常常會影響他們對物體主體的正確表現。 這階段的幼兒有他們自己對事物的認識，主要根據事物給自己的感應大小來表現，缺乏對物體的比較和整體的觀察，因此繪畫時描繪的各個部分是亂湊的，彼此不能協調地組成一個整體。如常常把人頭畫得很大，眼睛任意安排，不分畫面的上下左右，把近處、遠處的物體不加區別地羅列在一起，更不能區別物體間的細小差別，這些失誤完全是正常的現象。 ５歲左右的幼兒可以進入簡筆畫的學習階段，這時幼兒對幾何形體有了初步的認識和表現能力。通過學習階段對線與線、形與形的連接造型及對畫面、物體方位、牲的認識，鞏固學得的幾何形概念知識，以提高表現能力。 這個階段家長應注意以下一些問題： 首先是不能操之過急。許多家長不懂得幼兒繪畫的心理、生理特點，而向他們提出不適當的要求，認為幼兒學富五車，已輔導了那麼久了，應該畫得和書上相象了。「畫得不像!」這是多數家長對幼兒畫的評語。誠然，幼兒經過家長或教師輔導會有很大進步，他們同不會畫畫的啟蒙期相比在動手能力、形體的感覺能力、思維能力方面都要強一些，但是他們畢竟是幼兒，從生理上講他們的手部小肌肉發育較遲，神經系統指揮小肌肉動作的機能沿未成熟，有許多動作是不由自主的。而且年齡越小的幼兒，就越表現出這一特點。繪畫活動是腦、眼、手並用的協調動作，對他們小肌肉群的發育，指、腕配合一致的發展起著促進作用，但發展有個過程，不是因為繪畫就能很快達到神經系統的完善和小肌肉的充分發育。因此，家長只能耐心鼓勵和培養，盡量縮短塗鴉期和象徵期之間的時間。 這個時期幼兒更喜歡聽家長講故事，通過生動有趣的故事，教幼兒繪畫提迅速提高其繪畫能力的重要手段，家長應該注意到這一點。值得考慮到的是：５歲左右的孩子注意力穩定性差，注意力的連續性一般不能超過１０分鍾。在創編故事時應該根據幼兒這一生理特點，把主要的輔導內容放在前面，１０分鍾故事畫後，應有５~１０分鍾的只聽故事不畫畫的休息，以後便是集中講有趣的物體，讓幼兒自己通過想像畫出，家長不必強制。 在各類畫畫對象中，人物、動物是需要當作重點來輔導的，因為幼兒特別喜愛動物。人物又是幼兒經營描繪的題材的中心對象，家長可根據幼兒繪畫的實際能力，適當選教這些內容。 二是注意通過臨摹學習的過程發展幼兒的想像力，要尊重孩子的創造精神，當幼兒掌握了基本的繪畫方法和簡筆畫表現方法時，就可以讓他離開範本默畫或自己想像畫，可以畫自己畫過的物體，也可畫未畫過的東西。畫過的物體可換各種不同角度下車，未畫過的東西家長藉助幾何形，啟發幼兒對其整體輪廓的認識，並逐漸把簡單的物體組合起來成為一幅簡單的畫。家長需要給幼兒提供最有趣的目標，讓孩子毫無拘束地發揮自己的想像力，畫出全新的畫面。 幼兒繪畫的形象期是幼兒繪畫發展的關鍵時期。在這一階段，幼兒已有初步、膚淺的構思，能有意識、有目的的想一想要畫的內容。通過早期訓練的幼兒，這時繪畫的能力多數都能有較突出的表現。 家長可根據幼兒簡筆畫臨摹學習的要求，培養其正確臨摹能力，並且提高孩子對各種物體的基本形的認識和表現能力。在對范畫的不斷臨摹學習中，要求幼兒對用筆的的起止位置周圍進行觀察，比較正確地畫出各種線條、形體的位置及特徵，同時要求他在大量臨摹中色畫線條迅速，並能充分發揮想像，變化物體的形體組合，使之變成另一種動態