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布置教室的圖片簡單

發布時間:2024-05-18 08:38:33

A. 教室文化牆的簡單圖片展示

教室文化的創建是班級管理的重要環節,文化牆能夠讓學生們了解到自己教室班級的魅力。下面是我為你整理的教室文化牆的簡單圖片展示,希望對大家有幫助!
教室文化牆的圖片素材 教室文化牆的高清圖片 優化班級的物質文化環境
班級物質文化建設是指教室環境建設,主要是指教室的環境,包括教室牆壁布置、標語口號的擬定、桌椅的擺放、環境衛生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾經說:“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標語,或是利用牆報,我們都將從審美的高度深入規劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,並最終連學校的牆壁也在說話”。教室是學生學習、生活、交際的主要場所,也是師生情感交流的地方。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣,消除學習後的疲勞;更重要的是:它有助於培養學生正確的審美觀念,陶治學生的情操,激發學生熱愛班級,熱愛學校的感情,促進學生奮發向上,同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。

1、細心布置營造,讓牆壁會“說話”

我們班教室左、右面牆壁的空白處懸掛了名言條幅“勸君惜取少年時,勸君莫惜金縷衣”,“持之以恆山能移,腳踏實地還讓路”,從而營造學習的氛圍,以此來激勵同學們不斷地拼搏、進取。在教室的左後面牆壁的空白處懸掛中國地圖和世界地圖,讓學生了解最基本的地理知識,對愛好文科的學生大有好處。教室後面的牆壁上則是獎狀區和學習園地區,努力成果一一展現,看到張貼的獎狀可以增進學生的集體榮譽感,激發大家熱愛班級的情感,從而增強集體的凝聚力和向心力。在班級的南牆上懸掛《班級日誌》,不僅可以宣傳集體的活動,還讓學生在其中寫出自己的感受或心語,以此來加強學生之間的相互認識和了解,從而營造坦誠、輕松的交往環境。

2、利用門貼桌貼,讓文字來改造人

開學之初,有些學生進出教室關門的聲音比較大,影響了學習質量,為了改變這個現象,我們設計門貼,外面是:請進!請靜!!門內是:輕聲關門!發現貼了門標語後,那些老是忘記而關門很重的人,現在輕聲關門了。

記得有一個故事講到一家外國商品的促銷很成功,但他沒有花費巨資,而僅僅是利用了桌子文化,在人們吃飯的時候,自然地看到張貼在桌上的商品信息,從而達到了宣傳的目的。對於學生也一樣,可以寫一些鼓勵自己的簡短語言去勉勵自己。當然了,不是刻在桌上,而是用一些小的便利貼,這樣也可以根據情形的不同而變換這些目標或語言。

3、充分享用資源,讓板報來培育人

好的黑板報能夠起到很大的促動作用,因此每期黑板報的設計我們也是煞費苦心,全體學生出主意,班幹部們再綜合,黑板報期期做到圖文並茂。

開學之初,在我的建議下,買了一塊白板,每天登記常規考評的情況,以及班級里學生的生日祝福語。考慮到學生有強烈的表現欲,利用這塊板,讓學生寫“一日寄語”等,展示自己的才華,增強相互的溝通。更加人性化的管理讓學生倍感溫暖。由於美化了教室環境,講文明,講衛生,蔚然成風,在班級常規管理中比較穩定。

教室雖小,可它處處有寶,關鍵還要看我們如何利用。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現班級的個性,都給學生一種高尚的文化享受和催人發奮向上的感覺,那麼,班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣,起著無聲勝有聲的教育作用。

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B. 初中教室應該怎麼設計、裝飾

側牆設計成為同學間交流的另一個平台。比如一張張同學的照片整齊的貼在牆上向大家展示自己;教室前的一塊小方牆就成為發布消息、標明作業的寶地;一條條真摯的意見被提到了意見簿中;一幅幅同學的優秀字畫作品成為班內一道靚麗的風景。一些班級對牆面做了一體化設計,貼牆紙,做宣傳板,掛條幅,統一布告欄,統一作桌布,整體感覺十分整潔,對於講台、牆面開關、墩布,垃圾桶等細節的布置。

1、牆壁不要太過於花哨,要注重整體美感和明顯的功能分區。
2、布置要有實質性的內容,而不是簡單的用具有強烈沖擊感的色彩作裝飾。
3、用牆紙覆蓋時,要注意以下幾點:
(1)色彩選擇要有點創意
(2)注意維護和保持。
4、條幅最好有裝裱。

對板報進行設計。班級圖像文字要非常具有沖擊力,充分體現本班的特色。
不要對教室作奢華「裝修」,用最少的成本將自己班的特色體現出來,讓每一面牆都會說話,讓每一細節都充滿智慧,把有形環境和無形環境有機結合,讓學生自己為自己和集體創造出一片有生命感的天地。

整理一份來自台灣的國中的教室布置,會受點啟發,在此,補上:
一、教室環境布置設計原則:
(一)、教育性:
春風化雨、潛移默化之功能,有賴於富有教育意味的教室布置,減少傳統口號性、教條性的標語,代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提升。如:初中生正是處於如火如荼准備中考的階段,此時教室布置可貼一些激勵性的標語,譬如:努力!努力!再努力!成功的坦途已離我不遠了!等等,來勉勵學生。
(二)、實用性:略
三)安全性 略
(四)、整體性與美觀性:
有人以教室布置琳琅滿目,五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實如此不但不美,反而令人眼花撩亂,不知該注視何者才是。因此,用來布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性,更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多, 以免學生進到教室,便有躁鬱不安的感受。
(五)、創造性與生動性:
創造力的培養是現代教育的目標之一,教室布置的設計即應提學生有創造思考的天空。因此教室中必須保留一塊可供學生自由揮灑的角落, 如塗鴉區-放置一白板在教室後面,和幾只彩筆,供學生任意彩繪圖案;心得感想區:供學生把當天所學的心得與感想寫出來和同學分享。
(六)、經濟性:
教室布置由於要經常更換,所需材料和經費自應考去其經濟性,原則上以廢物利用或社區資源,由師生共同設計,減少成品購置,以達經濟實用之效果。如用不完的牆報紙乎和圖畫紙等可統一收藏,當下次要再重新布置教室時,便可再拿出來使用。

二、教室布置的氣氛營造原則:

(一)、人性化教育:
視人如人,重視人的生存價值,使人過一種有人味的生活,才識導引教育走上人性化的教育,基於以上所提之人性化理念,必須建立以學生需要為基礎的教室氣氛,尊重學生文化。例如:教室里張貼作品,不只是好學生作品,中下學生的作品也應張貼,人人都受尊重,都獲得鼓勵。
(二)、良好的教室互動:
注意師生及學生間的互動,避免一張嘴,一支筆,一本書的個人秀教學型態。

一、教室的布置方案
(一)、單元重點:以分科分節的形式將各科的重點明顯地展現出來,讓學生在學習時,能有要點可循,即使老師沒有再班上授課時,學生仍然能依此布置的提示,自動學習。
(二)、作品展示:將一些學生的優良作品及進步幅度頗大的作品,陳列於此。
(三)、公布欄:將每天的注意事項,叮囑同學完成的事項,以和緩非命令式的表達方式條列於上 。如明天換季,記得把你們美美帥帥的冬季校服穿過來。
(四)、榮譽榜: 將學生的優良表現及進步幅度頗大的表現,明白地公告於此榜。
(五)、新聞焦點: 將最近熱門的時勢新聞張貼於上,供同學閱覽。
(六)、生活點滴: 供學生把當天所學的心得與感想或針對時勢新聞所發表的意見寫出來和同學分享與討論。
(七)、圖書設置:放一些與教材相關的讀物供求知慾強的同學, 對課堂上所學的東西有更廣更深的了解。
(八)裝飾類:在教室里,老師可激發同學的創造力想想如去裝飾整個班級,如在教室放一些盆栽,或是在四周放上美勞、美術作品,或是做一些花邊放在教室的四周美化環境,如此一來,同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情,而且整間教室看起來也會比較有生氣,不會使同學感到單調、枯燥乏味。另外,也可用一些生活教育的布置:公告欄、活動照片、班級信 箱、榮譽欄、獎勵欄等等。

C. 教室的圖片簡筆畫

教室的圖片簡筆畫如下:

簡筆畫一:

物體的細節特點,表現不一,有的明顯,有的則不大明顯,應通過比較,同中求異,並運用誇張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。

(3)布置教室的圖片簡單擴展閱讀

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動,提取客觀形象最典型、最突出的主要特點,以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法,表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。

簡筆畫,是指把復雜的形象簡單化,形體結構是繪畫最基本的要素,各種物體都有自己獨特的構成因素,結構形勢及比例關系,平面化的簡筆畫,表現2維的平面結構比較簡便。

但要表現立體結構的物體形象,因主要只表現一個面的圖形,寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向,使這些特點能突出地呈獻於平面圖形之中。

D. 小學教室的窗戶如何布置

小學教室都會伴隨著明亮的窗戶,而在窗戶和窗戶之前的空白如果再好好加以利用,就會讓整個教室生動許多。當然,這其中的布置會有各種方法,我們來看看以下三張窗戶之間布置的方法圖片。

第三張,兩邊都是學習欄或者獎狀欄,提醒著孩子們已經有的各種獎勵和榮譽,而且格調還喝窗戶上的花也相對。

這些都是很簡單的窗戶間的布置方法。寶寶和老師們可以多動腦筋,想出更多更豐富的布置哦。

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