『壹』 兒童欺凌插畫-用漫畫怎麼畫防校園欺凌手抄報怎麼畫手抄報
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校園,是培養人的地方,是文明的殿堂;校園,本該是一方凈土!然而近來,卻常常看到欺凌事件的發生。以下是校園欺凌手抄報可以添加的內容和插畫的樣式。
一、什麼是校園欺凌?
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發生在中小學。比如:對受害者的直接攻擊,包括拳打腳踢、掌摑拍打,敲詐、強索金錢或物品等等。欺負同學會對同學構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發展。
校園欺凌也不僅僅包括肉體上的折磨,還包括了區別對待的軟暴力。比如:給同學取侮辱性外號與喝罵,傳播關於受害者的消極謠言和閑話等等。較之前者,軟暴力對孩子的自尊心和性格的傷害更大。
二、校園欺凌會給孩子帶來什麼危害?
對於施暴者而言:給他人帶來傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師的嚴肅批評教育,甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,那些常在中小學打架,特別是加入到暴力幫派的.學生,很多最終都走上了犯罪道路。
對於受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
三、面對校園欺凌,學生該怎麼做?
1、獨自面對時一個人遇到突發霸凌狀況,要盡快走開。通常施暴者只是借機發泄不快,如果你沒有反應,對方往往不會再糾纏。如果對方突然出手或者追逐,立刻向最近的人群奔去。如果實在不能避開,氣勢上不能軟弱,施暴者總選那些看上去比自己弱的人下手。
2、大聲說出來如果已經遇到校園霸凌,要勇敢地向老師、家長、學校或權威部門反映。告訴他們施暴者是誰?他們具體做了什麼?在哪裡?什麼時候?持續多久了?對自己造成了怎樣的困擾?當你覺得霸凌已經威脅到你的人生安全,必須說出來!
3、打理好自己的情緒遭遇霸凌並且克服它帶來的傷害並不是一樁簡單的事情,所以如何擺脫校園暴力帶來的心理陰影是每一個受害者都需要面對的困境。盡量嘗試著表現的和平常一樣,自嘲或幽默地調侃會減弱不安的情緒,或者跟自己信任的人積極交流。
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防校園欺凌手抄報內容怎麼畫1、右邊畫出作業紙、書本和鉛筆。2、左邊畫上學校，上面畫一個拳頭，下面寫上【防校園欺凌】。3、最後寫上內容，塗上顏色就可以了。校園欺凌手抄報簡筆畫校園欺凌不僅傷害學生的身心發展，影響學業，還會造成不良的社會風氣。校園欺凌的事件時有發生，當前我國和全球的校園欺凌現象都十分嚴峻，各國政府和各國際組織也出台了相關法律法規、政策及文件以應對校園欺凌。聯合國教科文組織提出的「全面性教育」理念中也涵蓋了認識與應對校園欺凌的相關內容。可見，預防和干預校園欺凌已經是刻不容緩。
一、校園欺凌的含義。
什麼是校園欺凌？我理解是發生在校園或者是校園周邊的，主要是學生為參與主體的，直接或間接帶有攻擊性和侮辱性的行為都可以稱為是校園欺凌。校園欺凌是最常見的一種校園暴力，學校、家庭、社會都要引起重視。
二、校園欺凌的主要表現。
1、打架、斗毆、服等行為；
2、辱罵、譏諷、嘲笑、拍照等行為；
3、威脅、恐嚇、逼迫受害者做違背自己意志的事情等行為；
4、毀壞偷拿日常生活用品、衣物、書本等行為；
5、通過社交軟體發信息、轉發、網路發帖的手段傳謠、中傷等行為。
三、預防校園欺凌的一些方法。
我認為一切的問題都應該是預防為主。預防，就應該從根源上著手，也就是從思想上教育好孩子不能夠實施校園欺凌，遠離校園欺凌。
1、父母作為孩子的第一任老師要教會孩子做人要善良低調，不攀比；接物待人要有禮貌，學會尊重他人、不以暴制暴。當然還要教會孩子自我保護的方法，遠離打架斗毆，給予孩子更多家庭關愛，注重和孩子的溝通與交流，平時教育孩子不要採用打罵等極端行為。
2、學校要滲透預防校園欺凌教育。可以利用班會課、晨會講話、黑板報、宣傳欄、思政課等進行校園欺凌滲透教育。教育學生學會相互幫助、相互理解、文明禮貌，有問題找老師解決，不與同學發生沖突；時刻關注學生的思想健康，思想動向；教育學生放學不要貪玩，按時回家，遠離暴力游戲、動畫片及電視劇；教育學生不要沉迷於網路，要慎重擇友，多交益友，不交損友。
3、社會也要負起責任，比如營業性的游戲廳、歌舞廳、網吧等不向未成年人開放，營造良好乾凈的社會環境。政府或相關職能部門要大力宣傳預防校園欺凌和反暴力教育。
校園欺凌手抄報怎麼畫工具／原料：
卡紙，彩鉛，鉛筆，水性筆。
1、先在上方畫上報頭文字，加上長方形報頭邊框，再畫出背景邊框。
2、裡面畫一個小男孩正在拉扯小女孩的辮子，小女孩正疼的直掉眼淚，再畫出底部的草叢和上方的植物裝飾。
3、左右各畫一個表示禁止的標志，接下來先給報頭塗上紅色，再給邊框塗成粉白相間的顏色，背景塗上。
4、繼續給草叢塗上綠色，再給人物上色。
55、最後在空白處畫上整齊的文字欄，背景中加上橙色圓圈點綴，簡單的手抄報就畫好啦。
『肆』 什麼是校園欺凌
校園欺凌是指同學間一方（個體或群體）通過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害的事件。這種行為多發生在高中、中學和小學，近年來隨著網路和媒體的發展，欺凌事件被更多人發現。
校園欺凌主要分為單人實施的暴力、少數人數暴力和多人實施暴力。這些暴力行為多發生在校園外的僻靜處。媒體不發達時，校園欺凌事件也頻繁發生。
校園欺凌的主要表現包括：身體強壯的學生欺負弱小的學生，造成其心靈及肉體上的痛苦；欺凌行為通常重復發生，而非偶發事件；有時一人欺負一人，有時集體欺負一人；欺凌者往往不覺得自己做錯，而受害者則因害怕而默默承受。
學校在防範校園欺凌方面需要做以下幾點：將學生放在教育的中心環節，關注每個孩子的心理健康與品格養成；建立完善的校園欺凌預防、干預和處理機制；糾正部分孩子「欺凌行為是可以容忍的」「未成年人不需要擔責」等錯誤認知；在事中及時處理欺凌和暴力現象；事後對施暴者進行干預、懲戒和教育，促使其行為轉化。
教育主體需要從根本上認識到欺凌事件的深層次危害，及時干預任何欺凌和暴力行為，尤其不能縱容甚至包庇。同時，學校應該以讓每一個孩子都成為更好的人為出發點，堅持寬容而不縱容的教育方向，給施暴者改正的機會。
教育過程中，還需要注意當事方的反應和媒體的事後報道，避免校園暴力擴散成網路欺凌，給受害者帶來二次傷害。
總的來說，校園欺凌不僅僅是簡單的打鬧，它已經嚴重傷害了許多受害者的身心健康。預防校園欺凌需要教育主體尤其是學校承擔起責任，建立完善的預防和干預機制，從根本上制止校園暴力的發生。