『壹』 1米8瘦高男生
1米8瘦高男生，身高尚可，但是瘦骨嶙峋、皮包骨頭，就有點駭人聽聞啦。。。你應該身上滿滿的一些肌肉塊，這樣才有男性魅力、男人味；讓女人覺得有依靠、有安全感。。。。。。。另兩張照片上的靴子都是女式靴子，過於纖細；而且從曲線上看，也是女性的兩條長腿；也就是說：靴子的主人應該是女人。。。。。。。。。
『貳』 六年級看圖作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文採的作文呢？以下是我精心整理的六年級看圖作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
星期六的下午，陽光明媚，小明在小區的草地上踢球，他興高采烈地踢球，一邊踢，一邊笑，玩得非常起勁。
這時，小明飛起一腳，足球像離弦的箭一樣飛了出去，
只聽「呯」的一聲，他的球踢倒了王阿姨晾衣服的竹竿，衣服都掉在地上，沾滿了泥土，小明心裡很害怕，不知道怎麼辦？
他絞盡腦汁地想了好一會，最後他決定搬來一盆水仔仔細細地把衣服洗干凈，再按照原來的樣子掛上去，等衣服幹了再拿回去給王阿姨。
小明拿著干凈的衣服送給王阿姨，並誠懇地對王阿姨說：「對不起，我以後不會在小區里踢球了，我會去操場上踢球的。」王阿姨說：「沒關系，以後要多注意安全，知錯就改就是好孩子。」
假文盲這幅漫畫是典型的諷刺型漫畫.在一個候車站中,一個牌子上清清楚楚的寫著「母子上車處」，可是在這下面有一個男子站著。在這旁邊，有一個手抱嬰兒的婦女。那些男人既裝做看不見，又裝做不識字的文盲，還把婦女擠在一邊。這就是社會上的假文盲。
這幅畫明顯的諷刺社會上不講道德的人。難道他們為人做點好事會怎麼樣？還是懶得動都不動？我最討厭這種人，見到他們真的很想把他們...·￥#！%*（不好意思）
在公車上，經驗見到許多不讓給孕婦、老人座位。雖然人人都知道要讓坐給更需要座位的人，可他們這些假文盲裝做什麼都不知道的人，把頭扭向窗外。這些都反映了社會上缺乏公德心的人。
經常看到，狹窄的道路上，一架車的司機為了探望父母或其它事而塞住了道路。司機雖然知道給人們帶來不便，可他裝作什麼都不知道，行人們只好饒道走。盡管路邊的欄桿上貼著「公德心是人們的通行證」等些話，可這些假文盲卻視而不見。
華君武先生所畫的這幅漫畫不只諷刺了一些人不道德的行為，還提醒我們要時刻注意這些「假文盲」的行為。同學們，想做一個高素質的人嗎？
星期六早上，陽光明媚，小明帶著自己心愛的足球，來到小區的操場上玩。他把足球往地上一放，後退幾步，向前猛地一踢，足球就像離弦的箭一樣飛了出去。
只聽見「砰」地一聲，他的球踢破了王阿姨家的新玻璃。小明心裡很害怕，不知道怎麼辦？他絞盡腦汁地想了好一會兒，最後決定去向王阿姨道歉。
小明不慌不忙地敲響了王阿姨家的門，王阿姨開了門，她正納悶是誰踢破了自己家的玻璃呢。
小明對著王阿姨鞠了個躬，不好意思地說：「對不起，王阿姨，是我不小心把你們家的玻璃給踢破了，晚上我就叫我爸爸給你們家再裝一塊新的，好嗎？」王阿姨說：「好啊，以後玩時可要小心點！」小明說：「好的，謝謝王阿姨！」
小明就高高興興地回家了！
今天的天氣可真好呀！熱情的太陽公公笑紅了臉，小猴約著她的好朋友小豬去公園玩跳繩。公園的景色真是太美了，遠處綠樹成蔭，還有一座漂亮的小房子。綠綠的草地上開著五顏六色的小花，草地上還長著紅色、黃色、藍色、粉色的蘑菇。旁邊還有一條清澈見底的小河。
小豬和小猴准備玩跳大繩，可是只有兩個人怎麼辦呢？聰明的小猴想出了一個好辦法，就是把繩子的一頭系在樹上，兩個人就可以輪著玩了。正玩得高興時，河的對岸來了她們的好朋友小兔。小兔說：「我也想跳大繩。」小猴子和小豬說：「好啊！歡迎你參加，正好少一個。」可是小兔子不敢過河，這可怎麼辦呢？
聰明的小猴撓了撓腦袋想出了一個好般法。就是在河的中間搭一塊木板，這樣小兔就可以過來了。小猴子和小豬找到了木板搭在了河的中間，小兔高高興興的走到了河對岸。
小兔、小猴、小豬用石頭、剪刀、布的方法決定輸的要先搖繩，讓贏的先跳。就這樣她們三個玩的很高興、很開心。
這幅圖中我最喜歡小猴和小豬。因為他們有一顆友好和熱情的心，還有喜歡幫助有困難的人。
看！我們的語文書上有這樣一副圖：一個小男孩跪在一片廢墟旁凄慘地哭，那聲音似乎劃破天際，他的旁邊還冒著濃濃的硝煙。這是1937年8月28日，日本侵略用飛機轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的，真實的場景。聽了我的介紹你一定想知道當時發生了什麼事吧！下面讓我來講講吧！
這個圖片上的小男孩叫明明，當時只有五歲。他們家非常窮，沒錢上學，又由於戰爭，他們流離失所，只好遠走他鄉。
當他們一家三口在上海火車南站等車時，等了許久火車還沒來，正在他們焦急的時候，一列巨龍般的.火車飛快地駛來，停在了人們的面前。
頓時人聲鼎沸，大家爭著擠上火車，就在這個時候，可惡的日本侵略者開著飛機往火車站投下了幾枚炸彈。頓時，火車站成了一片廢墟。明明的爸爸媽媽為了保護明明他們卻死了。現在火車站里到處是血跡，到處是屍體，真是慘不忍睹。
明明艱難地從死人堆里爬出來，他一邊呼喊著："爸爸媽媽！"，一邊哭，可是沒有人回答。
在失去了父母的日子裡，明明四處流浪，成了一個小乞丐，他過著每天吃了上頓沒下頓的日子，甚至還被別人打罵。
一個路過的夫婦見了，也無能為力，只好把他送進了孤兒院，在孤兒院里，明明的腦海里時刻浮現著父母死時那凄慘的一幕。雖然救不了父母，但是仇恨的種子已經在他的心靈深處扎了根，他想："我一定要把日本人趕出中國！"
1945年10月3日，日本人在投降書上簽字，從此結束了中日戰爭。
明明的夢想終於成了現實！
如今，明明已經七十多歲了。有了很多兒女，他們在黨的關懷下拙壯成長……
有一天，一隻大灰狼捉到一隻小羊，要把小羊吃掉。小羊請求大灰狼放了它。小羊說：「你看看，我還這么瘦小，又沒有肉；而且我剛才不小心才吃了一個毒蘑菇，你要是吃了我的話，你也會中毒而死的」。大灰狼怕自己中毒，於是不敢吃小羊，可又捨不得放走小羊。小羊眼珠一轉趕緊說：「不如我帶你去找我的兄弟，他長得又肥又笨，還跑不動，你要是抓住他，足夠你美餐幾呢！於是，小羊帶著大灰狼去找他兄弟。走到大象家附近，小羊高聲叫起來：「 哥哥出來啊，大灰狼來看你了」大象聽到小羊叫知道它遇到危險了，趕忙就跑出來。大灰狼還在等一隻又肥又笨的山羊出來呢！結果大象一出來，嚇得大灰狼狼狽逃跑了。小羊對著大灰狼哈哈大笑：「它就是我的兄弟啊」。聰明的小羊終於靠自己的機智擺脫了危險。
『叄』 陽台折疊晾衣架各種樣式圖片
陽台折疊晾衣架各種樣式圖片
陽台折疊晾衣架各種樣式圖片，一般來說我們洗好的濕衣服都是晾在室外的，晾曬衣服對於我們來說也是很多講究的，這是不可忽視的，下面為大家分享陽台折疊晾衣架各種樣式圖片。
1、升降式陽台晾衣架
隨著智能時代的到來，現代化的智能家電用具出現在我們的生活中，給我們的生活帶來了很多便利，升降式陽台晾衣架的出現也是智能化家居的體現。一般來說，升降式陽台晾衣架都會帶有主機，可以通過遙控器來操作，使用起來非常便捷，且操作性能較強。
它主要可以分為自動式和手動式兩種，大部分人都會使用手動式陽台晾衣架，因為它操作起來非常靈活，環保性能高。而自動式陽台晾衣架因為使用起來常會卡輪並且容易損壞，所以它的使用范圍則比較小。升降式陽台晾衣架最大的優點就是使用方便，但它經常容易損壞，而且整體的造價也比較高。
2、固定式陽台晾衣架
以往人們晾衣服時會找兩個支撐點，然後系一根繩或者架一根竹竿就構成了一個簡單的晾衣架，現代人將這種原理不斷改良造就了固定式陽台晾衣架。
固定式陽台晾衣架的價格相對升降式晾衣架來說較低一些，而且整體的固定性非常高，不會經常損壞，但是用起來會麻煩一些，它要藉助晾衣竿來使用，不然太高了人們夠不著，但是用晾衣竿掛衣服的弊端是厚重的衣服掛起來很吃力，如果一不小心還會受傷。
3、落地式陽台晾衣架
升降式陽台晾衣架和固定式陽台晾衣架都是將晾衣架固定在陽台天花板上，屬於高空中的晾衣架，而落地式陽台晾衣架是立在陽台上，可以根據需要隨時移動，如果遇到下雨天可以將其移到室內，所以它的靈活性非常高，而且可以在上面晾曬床單、被子等大物品，收取很方便。
但是落地式陽台晾衣架相對於升降式、固定式晾衣架來說會佔用陽台的空間，如果陽台較小的話就會讓人感覺整個陽台特別擁擠，看起來亂糟糟的。
陽台晾衣架分為升降式陽台晾衣架、固定式陽台晾衣架和落地式陽台晾衣架三種樣式，各有各的優勢，根據自己的實際需求選擇即可。
1、固定式陽台晾衣架：
優點：結實、耐用，價格便宜，安裝簡便，晾衣無需對孔，尺寸隨心所欲，方便定製；
缺點：晾曬不方便，衣服不容易被風吹乾；不能升降，需要有輔助桿掛衣服；實用性大於美觀；
2、升降式陽台晾衣架：
優點：升降式晾衣架分為電動晾衣架和手搖式晾衣架，電動升降晾衣架除了自動升降，還有照明、殺菌、冷熱風等功能，抗風性也很好，外形美觀大方；手搖式晾衣架簡單操作，老人小孩都能用；
缺點：電動升降晾衣架價格貴；手搖把易壞，使用壽命較短；
3、落地式陽台晾衣架：
優點：可折疊，價格便宜，方便晾曬，可與其他種類的晾衣架進行搭配使用；
缺點：使用時比較佔地方，曬比較長的衣服可能會拖在地上。
相比傳統固定式和手搖式升降衣架，電動晾衣機具有以下優勢：
1、操控簡單、省力，只需輕輕一按遙控器即可實現各項功能；
2、一機多能，集自動升降、照明、消毒、乾衣等功能與一體；
3、外形美觀，裝在陽台上可成為一件家庭裝飾品；
4、提升承重高，提升重量能達到35Kg以上。
一、露台升降晾衣架怎麼選擇
攻略一：看鋼絲
一看粗細，二看柔韌度。鋼絲繩越粗越軟越好，鑒別方法是把鋼絲繩對折，放開後看是否能還原。
攻略二：看滑輪
滑輪有普通金屬，甚至是鐵的，有銅的，採用純銅復合滑輪的產品質量較好，動滑輪更省力。
攻略三：看晾桿厚度
買升降晾衣架桿子不是越厚越好，而是適中。太厚的桿子，搖起來太重，不適合升降。桿子要適中的厚度，1.0到1.2mm的厚度就比較適合了。
攻略四：看桿的表面
晾桿的表面處理主要有拋光處理、電鍍處理、噴塑處理和電泳處理。電泳處理技術最為復雜，桿的表面非常光亮，檔次最好。拋光處理最簡單，屬於低端產品，這種桿表面看上去很光亮，接近鋁合金的原色，但未作任何錶面防氧化處理，時間長了，桿的表面會發黑。
攻略五：看手搖器
手搖器是晾衣架的核心部件，非常關鍵，購買時要直接轉動手搖器，看是否順暢，響聲會不會太大。
攻略六：看膨脹螺絲
膨脹螺絲常常被消費者忽略，這其實決定產品是否好安裝，安裝是否牢固。
攻略七：看晾桿材質
目前市面上有不銹鋼、鋁鎂合金、硅鎂鈦鋁合金，消費者要辨別材質，一是注意看商家的說明資料，選擇有信譽的'商家，二是直接用力扳桿的兩端，鋁合金往往會彎曲，不能還原，鈦合金則不會。
二、露台晾衣架哪種好
1、固定式晾衣架
以前最常用的一種，安裝方便，價格也便宜，但是其缺點就是晾衣服的時候麻煩點。
2、手搖式升降晾衣架
這個可以說是現在比較常用的一種了。晾衣服的時候搖下來，然後晾曬完後再搖上去，非常的方便，價格也不是很貴，幾百塊錢就搞定了。
3、智能的電動晾衣架
現在有些人家裡已經開始實用了，這個可是最新的高端產品了。有的甚至集自動遙控升降、照明、殺菌、快速風乾等各種功能為一體，隨著科技的發展，物聯網晾衣架出來應該也不遠了。
4、落地式晾衣架(不用安裝)
有點人不像在吊頂裝晾衣架，閑影響沒關，可以使用落地式晾衣架了。用的時候打開，不用的時候收起來，而且款式多漂亮。
『肆』 幼兒園小班語言教案《水珠寶寶》
作為一名教職工，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢？下面是我精心整理的幼兒園小班語言教案《水珠寶寶》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【活動目標】
1、學說兒歌，理解兒歌表達的內容，感受兒歌優美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的樂趣。
【活動准備】
1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。
2、《水珠寶寶》語言磁帶，教師教學資源。
【活動過程】
一、引導幼兒理解兒歌的內容，激發幼兒學習兒歌的興趣。
播放教師教學資源，請幼兒觀察並提問：畫上有哪些景物？（大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。）
二、引導幼兒學習兒歌：水珠寶寶。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導幼兒加上動作學說兒歌。
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強學習兒歌的趣味性。
1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？
2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
活動目標：
1..感受兒歌獨特的節奏美。
2..初步感受兒歌寧靜的意境。
3.學習詞語：搖籃。
活動准備：
1.荷葉圖片、小鳥卡片。
2.兒歌錄音
活動過程：
1、觀看荷葉圖片，了解荷葉的特點。
師：這是一片荷葉，小朋友們看看，荷葉是什麼形狀的啊?(大大的、圓圓的)
2、想像荷葉像搖籃。
教師把水珠落在荷葉上，啟發孩子們想像是不是很像一個寶寶睡在搖籃里 師：小水珠在荷葉上，荷葉沒動的時候水珠是一動不動的，荷葉動了，小水珠就搖起來了，如果水珠是寶寶，請小朋友想想，荷葉像什麼?——像搖籃。
3、學習兒歌
(1)師：想一想，水珠寶寶睡在荷葉搖籃的里邊還是外邊啊?
(2)幼兒邊說，教師邊念兒歌：荷葉圓圓，像個搖籃;水珠寶寶，睡在里邊。
(3)設置情景，引導學習剩下的四句兒歌。
師：水珠寶寶睡在搖籃里，睡得可香了。這時候，一陣風輕輕地吹過來了，風吹過的時候，親親小水珠的小臉。咦，(出示小鳥卡片)，小鳥也來了，小鳥看到水珠寶寶可開心了，就唱起好聽的歌兒。
師：小朋友們說，風出來親親水珠寶寶的小臉，小鳥給水珠寶寶唱好聽的歌，水珠寶寶開心嗎?(開心)
師：水珠寶寶睡在荷葉上，沉沉地睡著了，做著甜甜的夢。
老師引導孩子們學習兒歌：風兒輕輕，親親臉蛋;鳥兒唱唱，做夢甜甜。
4.完整地欣賞配樂兒歌。
師：接下來，小朋友們一邊聽兒歌，一邊想像自己就是小水珠，睡在荷葉上，有風輕輕地吹過來親親你，有小鳥在唱歌，這樣睡在荷葉上是不是很安靜很舒服。
老師播放配樂兒歌錄音。
5.分組輪流念兒歌
小班公開課教案《水珠寶寶》公開課。
把幼兒分成兩組，一組念：荷葉圓圓，另一組念像個搖籃。依此念下去。
6.邊念兒歌邊動作表演。自然結束活動。
7、活動延伸：
在語言區邊擺放小圖片，邊念兒歌《水珠寶寶》。
活動目標：
1、 欣賞散文，了解露珠與太陽的關系。
2、 尋找露珠的蹤跡。
3、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、 讓幼兒嘗試敘述散文，發展幼兒的語言能力。
活動准備：
自製太陽一個。
幼兒每人自己繪制小露珠指偶。
活動過程：
一、 會跳舞的小露珠。
1、 出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家
2、 教師完整朗誦散文。
3、 小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）
4、 教師再次完整朗誦散文。
5、 小露珠在等誰？為什麼？（太陽總是第一個看到它跳舞。）
6、 小露珠突然不見了，它到哪裡去了？它還會來嗎？為什麼？
7、 教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的露珠，根據散文內容變換位置做跳舞狀。當聽到「小露珠終於等到了太陽」時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。
二、 尋找小露珠的蹤跡。
1、 讓我們去看看小露珠。
2、 帶領幼兒到戶外找一找什麼地方有露珠。可有意識地引導幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說說自己的發現。
3、 剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結成了水珠。早晨，露珠到處都是。
4、 與小露珠道「再見」。
活動延伸：
小朋友一起探討。
一、教材分析：
《水珠寶寶》是小班探索求知教材「好玩的沙、水」主題下的一個語言活動。《綱要》中指出「引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。」《水珠寶寶》這首詩歌比較短小、形象、生動、可愛，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點和學習特點。小班幼兒比較天真，常常把動物也當成人，甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想，是他們的同類。他們常和「娃娃」說話，跟小椅子「再見」，這是幼兒思維「擬人性」特點體現。《水珠寶寶》以擬人化的手法寫出了水珠寶寶在搖籃里睡覺，風兒親親它的臉蛋，鳥兒為它唱歌的優美意境。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發展幼兒的想像力和創造思維能力。
二、活動目標：
新綱要中明確指出：「教育要為幼兒一生的發展打好基礎。」因此目標應注重全面性，它包括情感、態度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。具體如下：
1、感受兒歌的優美意境，理解兒歌內容並學說兒歌。
2、在教師引導下嘗試仿編第一句兒歌。
3、喜歡水珠寶寶，能表達自己的想法，分享快樂。
活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。本次活動的重點是：感受兒歌的優美意境，理解兒歌內容並學說兒歌。難點是：在教師引導下嘗試仿編第一句兒歌。
三：活動准備：
為了更好的完成活動目標，活動前，引導幼兒觀察生活中出現的水珠寶寶，如樹葉上的、小手上的等。
為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內容，融入到詩歌優美的意境中去，我利用大屏幕製作了課件，為幼兒創造了一個好的視覺環境，在觀看課件的過程中，引導幼兒細致的觀察，大膽的想像，從而更好的參與活動。
我還准備了水珠寶寶的毛絨玩具，這樣更能吸引幼兒的注意力。播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
四、說教法、學法：
五、說活動過程：（共分為四個環節）
第一環節我運用直觀法出示水珠寶寶的毛絨玩具並提問：小朋友你們看，這是誰呀？（水珠寶寶
【以這種直觀的方式導入新課，能將孩子的注意力迅速吸引到活動中來】
第二環節利用課件，引導幼兒理解兒歌內容並學說兒歌
我打破了以往讓幼兒看圖片，說說圖片上有什麼的教學方式。嘗試運用提問法讓幼兒先聽一段風呼呼的刮著，還有海浪的聲音，然後用課件逐一出示大海、帆船的畫面。並提出問題：小朋友喜歡大海嗎？海面上有什麼呀？引導幼兒仔細觀察帆船上有什麼呀？這時我在出示水珠寶寶的毛絨玩具「我是水珠寶寶，睡在小小的帆船上真舒服呀」。教師小結並提問：原來是水珠寶寶在小帆船上睡大覺呀。小小的帆船像水珠寶寶的什麼呀？這時幼兒會說出像小床、像沙發、像搖籃。教師對幼兒的說法給予充分的肯定，引導幼兒再認真的觀察畫面，帆船在大海中慢慢的飄動，像什麼呀？我們用優美的兒歌來說一說這一副美麗的圖片吧：「小小帆船，像個搖籃；水珠寶寶，睡在上面。」
【這一環節我利用動靜結合，先播放聲音，激發幼兒興趣，再出示畫面，引導幼兒細致的觀察，用適當的方式吸引幼兒看圖片、聽兒歌。】
我點擊課件，播放風聲並出示圖片。提問：是什麼吹來了？風是輕輕的吹還是使勁的吹？（輕輕）風兒輕輕吹在水珠寶寶的臉上，水珠寶寶寶感覺像什麼？
【通過教師創造性的提問，引導幼兒自由回答】
「喳、喳、喳，誰飛來了？」點擊課件，出示小鳥。
利用多媒體畫面，教師適時的提問、引導幼兒自由表達。
教師小結：風兒輕輕，親親臉蛋；鳥兒唱唱，做夢甜甜。
【綱要中指出要創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交往，體驗語言交流的樂趣。我運用多媒體課件為幼兒創設了良好的語言環境，並由淺入深，逐步引入，讓幼兒有話可說，願意表達。】
第三環節運用欣賞法看著畫面，整個講述一遍畫面的內容，（藍藍的大海上
有個小小的帆船，小小的帆船像個搖籃，搖著睡在上面的水珠寶寶。風兒輕輕地親親水珠寶寶的臉蛋，鳥兒唱著歌兒，水珠寶寶做著甜甜的夢睡著了）。並鼓勵孩子能用簡單的語言看著畫面把話說完整。在此基礎上教幼兒學習兒歌，我讓幼兒閉上眼睛，先靜靜聽一遍，並把自己想像成小水珠，在搖籃里非常的舒服。然後教幼兒隨老師跟讀兒歌。並引導幼兒加上動作學說兒歌。為兒歌配上輕柔的音樂，更好的體現兒歌的意境美。
【通過這樣的方式，引導幼兒願意跟讀兒歌】
第四環節引導幼兒擴展想像，仿編詩歌。我是這樣提問的：除了帆船當水珠寶寶的搖籃，.還有哪些東西也可以做水珠寶寶的搖籃呢？
引導啟發孩子說出可以用：小小花瓣；小小荷葉；小小手兒?..等等。 教幼兒把兒歌的第一句換成自己想出來的搖籃，初步感受仿編兒歌的.樂趣。 結束部分帶領孩子們一起到院子里的草叢里找一找水珠寶寶。
這四個環節的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合小班幼兒的學習特點和閱讀活動獨具的學習規律，由淺入深，循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。
教學目標：
學會本課的生字新詞
理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環。
正確流利地朗讀課文.。
教學重難點：
學會本課的生字新詞
理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓練點：訓練學生的理解能力、朗讀能力
拓展：了解水的自然循環。
課時安排：兩課時
教學准備：生字卡片、課件
教學過程：
第一課時
一談話激趣：小朋友們，你們覺得什麼東西是可以通過勞動種出來的呢？你們家都種了些什麼？他們都是用什麼種出來的？你們想種什麼？有一個小朋友他的願望可特殊了，她想種水珠，板書課題。
二學生質疑，教師歸納。
學生讀題。
讀了題目，你們想知道什麼呢？
三初讀感知。
學生藉助拼音自由讀課文。
范讀。學生輕聲跟著讀。
指名分段讀，互相評議。
集體正確流利地讀課文。
四圖文結合，認識水珠。
小朋友們，水珠是什麼樣子的呢？畫水珠。
引導學生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什麼樣子的？
課文中的水珠是怎麼來的？它又是什麼樣子的。
指導有感情地朗讀這一自然段。
五讀文，了解水的作用。
「我」為什麼要種水珠呢？
地上能長出小草、小樹、小蘑菇，「我」羨慕極了，他那麼喜歡水珠，就希望地里也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎？
水珠為什麼不會長出來呢？
小結：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進了土裡，自然找不著了，也不可能長出來。
那水珠躲到土裡干什麼去了呢？
你們呢，想到哪裡種水珠啊？為什麼？
六課堂小結：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因為它被花草樹木吸收了。
活動目標：
1、學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產生保護水資源的意識。
2、了解污水對環境造成的危害，並簡單了解保護水資源的方法。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動准備：
《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。
活動過程：
一、談話引導，引起幼兒興趣，引出正題。
直接出示一盆水供幼兒仔細觀察：水是什麼樣子的？水有什麼特徵？讓幼兒親身體驗。
（通過生動有趣的談話激發幼兒的興趣，興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細觀察，並且通過親身體驗水的特徵進入了課題，並請幼兒自己討論並大膽發言）
二、開展水是我們的朋友討論活動。
1、請幼兒自由討論：我們什麼地方會用到水？結合圖片，引導幼兒講述與人們生活的密切關系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農葯等等，生活、生產，還有動物、植物都需要水。
2、引導幼兒思考：我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那麼水從哪裡來呢？根據幼兒的回答出示一些相關的圖片：江、河、湖、海……
3、教師小結：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。
（在這一環節中，我運用了開展水是我們的朋友討論活動，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關系，而且知道水是從哪裡來的）
三、講故事，了解水資源的珍貴。
1、聽錄音講故事，用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程：小水珠找家時都遇到了誰？大海和池塘為什麼不是小水珠的家？小水珠最後找到家了嗎？為什麼幼兒園的荷花池是它的家？
2、教師結合圖片復述故事，引導幼兒學說故事中的對話。
（此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過聽錄音和教師結合圖片復述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利於幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質，充分滿足幼兒的活動慾望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，主動地去學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向**，最終達到實現活動目標的目的從而產生保護水資源的意識）
四、教師引導幼兒討論保護水資源的方法。
1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染後的現象和後果，知道水被污染後給我們的生活帶來的危害。
2、引導幼兒說說水被污染的原因，並引導幼兒積極發言，說說都知道哪些方法可以保護水資源。
3、給幼兒講解現在缺水嚴重的現象，並結合日常生活教育幼兒要從小養成節約用水的好習慣。
活動延伸：
組織一次節約用水活動，並鼓勵幼兒積極參與和宣傳，保護水資源的行動。
活動反思：
水都是我們大家所熟悉的，由於我們經常接觸到水，所以孩子們並不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的「節約用水活動」，孩子們積極參與，把洗手剩餘的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現在他們卻都成了節約用水的小衛士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節約每一滴水，回到家也發動家人一起節約用水，他們已經深刻感受到污染水資源的利害關系，所以從小培養孩子節約用水的好習慣。
小網路：一支簡單的垂直管狀物體，慢慢流動液體到末端，便形成最容易出現的水滴。當氣態水份遇上冰冷的物體表面，冷凝作用便會發生，過度冷卻水蒸氣，霧化成水滴，結露的現象也是由於冷凝作用的關系。
教學目標：
1.會認11個生字，重點學寫「輕」字，了解獨體字做偏旁時筆畫的變化。進一步掌握形象識字、字理識字、生活識字以及編順口溜、猜字謎、拆一拆等識字方法，激發學生主動識字的願望，初步感受中國漢字的形體美。
2.能正確通順地朗讀課文，體會課文含義，感受生活的樂趣。
3.認識水珠，初步了解它的作用。
教學重、難點：識字;讀通讀順課文
教學准備：生字詞卡片、課件
教學過程：
一、創設情境，引入課題
1. 課件出示下雨情境圖及水珠圖片，教師配樂描述引入課題。
2.今天我們一起學習26課種水珠，來齊讀課題。
二、整體感知，讀准字音
1.老師范讀課文，學生一邊聽一邊圈出不認識的生字。
2.交流：你圈出了幾個不認識的生字?遇到不認識的生字，我們該怎麼辦呢?用你喜歡的方法自讀生字，比比誰最先和生字娃娃交上朋友。
3. 同桌合作互讀生字。
4.出示生字卡，以搶讀的形式檢查反饋，適時正音，並激勵學生學習興趣。
5.出示翹舌音和後鼻音生字，引導學生尋找規律，發現規律，分類記憶字音。男女各讀一排。
6.出示去拼音詞語，運用小老師領讀、男女賽讀等形式檢查詞語認讀情況。
三、讀中感悟，隨文記住字形，理解字意
(一)讀第一段，記字釋義(出示第一段)： 夜雨過後，媽媽晾衣服的竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲!
1.指名讀第一段。
2.記釋生字「服」、「晾」、「竹」、「串」。
(出示「服」)：平時的生活中，你在哪兒見過這個「服」字?(比如，廣告牌上、商標上、葯品包裝盒上等等，引導學生感受漢字無處不在，在生活中識字。)「服」的左邊是個月，我們都會寫。右半部分可要特別注意筆順，我們來看電腦老師是怎麼寫的?師生一起書空「服」字。
(出示「晾衣服」)：看看這個「晾」你怎麼記住它?(「晾」左邊是個日，右邊是個京，說明它和太陽有關。引導學生根據字形想像畫面，聯系字意，牢記字形。)
(出示「竹竿」)：課件出示竹子圖及「竹」的象形字，並補充其它象形字「鳥、馬、山、象」，結合象形字的特點識記，讓學生感受漢字文化的魅力。
(出示「一串」)：你有什麼好辦法記住這個「串」字? ①編兒歌(相機出示兒歌 ：一根小棒連兩口，大口跟著小口走。)師生拍手齊誦，熟記串字。②聯系生活，藉助想像識記：看這個串字，你覺得它象什麼? (羊肉串、糖葫蘆) ③拓展運用：除了一串水珠，還可以說一串什麼?(葡萄、珍珠、鑰匙、項鏈、小腳印、鞭炮等)
3.朗讀課文第一段。誰來讀一讀，誇誇這串亮晶晶的小水珠。抽讀、齊讀。(讀到位，通順流利，適時評價)
(二)讀第二段，指導寫字
1.猜字謎，記憶生字「想」、「定」、「站」、「輕」。
① 出示水珠圖樣的生字 (想、定、站、凳、輕) 生齊讀，鞏固識記。
② 師逐一出示字謎，提示學生認真聽用心想猜字謎，並問生是怎麼猜出來的。同時設置水珠落地的動畫，獎勵水珠卡片，激發學習興趣。
(字謎)：想 ：兩「mù」同音不同樣，結伴坐在一心上。
定 ：「走」字去掉十字頭，撿來寶蓋放上頭。
站 ：「點」字掉了四點底，左邊跑來一個「立」。
2.釋「站」：看這個「站」，聯系左邊的「立」，你想到了哪些詞語朋友?(通過給它找朋友，幫學生感知「站」的動詞和名詞意義。) 有時，「站」也表示一個地方，比如乘車的地方，叫做——車站，還有呢?(課件出示由「站」組成的詞語，引導選擇自主選擇記憶，積累詞語。)
3.朗讀課文第二段。(出示第二段句子：我想，這串水珠一定是送給我的。可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。)
自由讀、指名讀。
(預設：﹙1﹚誰能讀得既正確又通順?﹙2﹚指導讀好「輕輕」、「一閃」。指導朗讀：這個「輕輕」應怎樣讀?)
4.用「輕輕」造句。什麼時候，你會輕輕地做什麼事呀?
5.指導書寫「輕」。(課件)
① 怎樣才能寫漂亮呢?請你們仔細觀察田字格中的字。
② 通過觀察，你有什麼發現? (筆畫、位置、結構)一橫變成一提，象這樣的字課文中還有(相機板書「珠、站」) 強調筆畫的變化。
③ 教師范寫，學生書空。(教師邊范寫，邊強調重點筆畫)
④ 學生描紅，再仿寫兩個。(教師巡視指導，強調書寫姿勢)
⑤ 評價(教師巡視點評，學生採用獎勵書法星等形式鼓勵評價)
⑥ 交流展示。看誰最會觀察、欣賞別人，別忘了指出字的優點和不足。
(三)讀第三段，句式訓練
1.水珠一閃，全都跳到地下去了，地上會發生什麼奇跡呢?自由讀第三段
2、地上長出了什麼?根據學生的回答相機出示課後2題的句子 (出示蘑菇時教學「蘑菇」的讀音)
3、齊讀句子，誰能把這三個短句子說成一個長句子?(課件出示句子，引導學生合並，進行句式訓練。)
4.拓展：地上還能長出什麼呢? 誰也能像這樣說一說?
5.大地真神奇，能長出這么多東西。聰明的孩子，地上能長出亮晶晶的水珠嗎?小水珠到哪裡去了?
(四)讀第四段，感悟快樂
1.(出示最後一段)抽讀，齊讀、評議(指導讀好「啊」;指導讀好「!」)
2.總結：今天，我們通過學習感受了小水珠的神奇，還把一個個生字娃娃種到自己的心裡去了。下節課，咱們繼續把課文讀得更美，把生字寫得更漂亮。