如何畫小學生插畫
1、先在紙上畫出一個圓弧線，和一個圓弧勾。
2、接著這條弧線在另一邊繼續畫出一個弧線加圓弧勾。
3、將兩條圓弧線連在一起。小兔子的身體大型已經出來了。
4、在小兔子的腦袋上面畫上兩只短短的耳朵，這樣更顯得呆萌可愛。
5、再接著畫上小兔子的眼睛，和另外一個手。
6、最後加上領結作為裝飾。將領結填充上自己喜歡的顏色，然後在眼睛下面用粉色的筆畫幾個點作為腮紅。整副簡單的手繪小圖案即完成。
插畫的作用
插畫是一種附在圖書、報紙、雜志中的一類圖片，能對文字內容起到補充說明的作用，由此突出文章的主題，提高藝術表現力。而在小學美術教學中，插圖的形式更加豐富多樣，並且很多插畫都具有趣味性和生動性，使學生更容易接受，能提高美術教學內容的表現力。
零基礎自學插畫教程經驗分享
一開始不要太好高騖遠，先找你喜歡的插畫家裡面畫的最簡單的作品臨摹，然後慢慢找出不足，補習繪畫基礎知識比如素描（黑白灰光影關系）、速寫（人物動物的身體結構比例和動態）。最後宏觀的說：持之以恆。如果沒有繪畫基礎的話就先從臨摹開始吧，臨摹是最好的入門方法了，學習別人的長處，臨摹多了就慢慢能領悟些東西你就會發現進步了，一開始不要去用電腦畫，先練些手繪的東西，然後再去使用板繪，切忌，不用滑鼠，可以很快掌握使用數位板的功能。
手繪插畫如何畫?需要什麼材料?
一、如何畫
1、幾何素描造型訓練。先從方體、圓形、結合體等幾何體開始學，只有通過對幾何形的理解才能把一些復雜的事物簡單化，更容易地描繪出來。學生在初學階段對幾何體的造型、比例、透視較難以掌握，容易畫得變形，所以需要大量地練習和學生與學生之間的對比學習，修改。
2、簡筆畫的學習。它與漫畫相似，相對容易掌握，在教學過程中，首先，老師布置學生畫一張比較簡單的人物插畫，針對出現的問題，發一些五官、頭部、腳、手的資料給學生參考。其次，繪畫過程中學生發現手是比較難畫的部分，老師利用結構的知識講解，用圖片賞析和繪畫示範的方法使學生理解關節的構造。
3、速寫的訓練。利用簡單的線條對人物場景做出簡單的概括訓練，豐富自己的圖庫資料。通過這些基礎訓練後，在人物畫繪畫中出現困難，特別是背景，或者表達內容方面的困難，老師都一一做出示範和評講，學生能更快地理解和接受，解決問題，在以後進行設計創作時就容易得多，從而打下扎實的手繪插畫基礎。
二、材料
1、手繪筆：繪圖鉛筆、自動鉛筆、針管筆、簽字筆，這些筆是畫設計初稿時，運用最普遍的工具。
2、繪圖儀器：直尺、丁字尺、曲線尺、捲尺、放大尺、比例尺、三角板、切割用的直尺、萬能繪圖儀、大圓規等。繪圖用的工具，宜求正確、精密、優質產品，誤差小為好的繪圖儀器。
3、調色用具：調色盤、碟、筆洗、色標等。
4、手繪工具：裁紙刀、刻模用的各種美工刀和刻刀，以及膠水膠帶。
(1)簡單的美術圖片教學擴展閱讀：
插畫是一種藝術形式，作為現代設計的一種重要的視覺傳達形式，以其直觀的形象性，真實的生活感和美的感染力，在現代設計中佔有特定的地位，已廣泛用於現代設計的多個領域，涉及到文化活動、社會公共事業、商業活動、影視文化等方面。插畫藝術的發展，有著悠久的歷史。從世界最古老的插畫洞窟壁畫到日本江戶時代的民間版畫浮世繪，無一不演示著插畫的發展。插畫最先是在十九世紀初隨著報刊、圖書的變遷發展起來的。而它真正的黃金時代則是二十世紀五六十年代首先從美國開始的，當時剛從美術作品中分離出來的插圖明顯帶有繪畫色彩，而從事插圖的作者也多半是職業畫家，以後又受到抽象表現主義畫派的影響，從具象轉變為抽象。直到70年代，插畫又重新回到了寫實風格。
『貳』 四年級優秀的美術畫畫作品圖片有哪些
美術教育不僅關注成果，更注重實踐過程。例如，通過「變廢為寶」手工藝品製作活動，學生可以關注和收集日常生活中的廢品，並運用創造性思維進行加工創造。以下是我整理的一些優秀的美術畫畫作品圖片：
1. 優秀的美術畫畫作品圖片
2. 優秀的美術畫畫作品圖片1
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4. 優秀的美術畫畫作品圖片3
5. 優秀的美術畫畫作品圖片4
6. 優秀的美術畫畫作品圖片5
如何在美術中感悟生活？
1. 貼近生活，在美術生活化中參與情感體驗
教師應調動學生將學習美術納入追求高品質生活的范疇，激發他們學習的興趣，培養他們成為具有一定藝術素質的美術愛好者。
2. 表現生活，激活積極主動的情感體驗
教師應相信和尊重學生，為他們營造和諧寬松的學習環境，引導和鼓勵他們參與豐富多彩的美術實踐活動，表現生活中的真善美，幫助他們克服活動中的困難，讓他們感受到學習的快樂，認識到自己的進步，激活求知、渴望長進的願望。
在教學過程中，教師應善於賞識和鼓勵學生。例如，在《人物的速寫》一課中，教師可以讓學生觀看有趣生動的游戲視頻，吸引學生的注意力，然後讓學生到講台做出自己認為最「酷」的各種動態形象，領會生活中的人表現出的各種動態的特徵。
教學目標應定得恰當。例如，學生初學木刻版畫，對木刻一無所知，此時教師的啟蒙必不可少，但也不能一味地讓他們去臨摹課本中某一個圖，不能對所有的同學做「一刀切」的苛求，而應鼓勵他們舉一反三，開動腦筋多作嘗試，並分組相互交流學習。
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『叄』 六年級上冊美術小組合作畫畫圖片作品
美術課堂上，合作學習是指促進學生在異質小組中彼此互助，共同完成學習任務，並以小組總體表現為獎勵依據的教學理論與策略體系。下面是我整理的美術小組合作畫畫圖片作品。
美術小組合作畫畫圖片作品
美術小組合作畫畫圖片作品1
美術小組合作畫畫圖片作品2
美術小組合作畫畫圖片作品3
美術小組合作畫畫圖片作品4
美術小組合作則碰游畫畫圖片作品5
1、 科學分組，合理安排座位。
小組成員搭配要合理，好、中、差三個層次的學生要搭配開。同時，每組中必須有一名組織能力和表達能力較強並樂於助人的學生作為小組長，主要負責組織本組活動以及解答疑難問題。根據教學活動內容，教師還應注意選拔培養美術骨幹，使他們在小組活動中擔當起“小老師”的角色，負責組織本小組的合作學習。
這樣，在解決問題的時候，小組長及骨幹就能引導本組美術基礎差的的同學掃除障礙大膽地去進行創作。同時，可改變傳統的課桌椅擺放方式，讓學生經常有一種新鮮感。他們在不受座位的約束下，充分交流，自由發揮，學習的自主性也能得到較好的發揮，合作的意識也會慢慢地得到培養。
2、責任到人，分工合理。
在美術課中，學習任務布置以後，需要教師在小組合作之前安排分配好各自的任務。如《大樹的故事》這課中，討論小組畫什麼內容時，有一個同學記錄小組成員說的話，統一想法，由小組長監督，組員輪流代表發言，其他組員可以進行補充，這樣避免了學生討論與上課無關的話題或跑題等現象，人人都有機會發言。在學生繪畫和製作環節，如果是合作也要先討論並明確誰做(畫)什麼，如《大樹的故事》中，一個接著另吵態一個畫，不能各畫各的，避免重復作畫及大多數同學完不成任務的現象。
3、合作學習的程序要清晰，合作學習的次數和時間要合理。
課堂上，小組合作的次數要得當，分組討論(練習)不宜過多，這樣才能使小組合作學習集中、深入並獲得較高的質量。同時孫銷，每次合作的時間也要恰當。教師在小組合作學習前就應對各小組學習的時間、次數做一個大致的估計，做到心中有數。小組合作時，教師應盡力參與到每個小組的學習與討論之中，隨時把握各組的學習情況，靈活運用教學機智，調整學習時間，以達到預期的合作學習效果。
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『肆』 小學美術教案
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家收集的小學美術教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
[分析]大嘴巴
一、教 材 分 析 大嘴巴
本課大嘴巴是一節以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合製作課，取材於深受兒童喜愛的傳統自製折紙玩具——「東南西北」。大嘴巴其折法和折紙「東南西北」的折法完全相同，加上一步「粘合」，就成了「大嘴巴」的基本形。再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的大嘴巴形象特徵。
教材大嘴巴左頁的折紙圖示清晰明了，折法簡單，學生一般都能自己識圖製作。通過對教材右頁范圖的欣賞，學生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。教師則需幫助學生把握表現對象的形象特徵，同時鼓勵學生不受表現對象本身色彩、花紋的束縛，從而得到生動活潑、與眾不同的作業效果。
由於本課大嘴巴從兒童熟悉的自製玩具入手，有親切感，難度不大，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中去，在做好後展示、游戲的過程中，氣氛尤其熱烈。
小學美術教案二年級上冊：09課 大嘴巴
二、教 學 目 標
*掌握折和粘的方法製作出「大嘴巴」的基本形。
*學會把握剪貼裝飾的基本要求。
*培養細致、耐心和整潔的習慣。
三、教 學 設 計
本課教學設計強調學生自主的學習行為，注重培養學生的自學能力。從學生自己識圖製作，到欣賞范圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現對象的形象特徵並製作出自己喜愛的「大嘴巴」形象，均以學生為主體，摒棄「填鴨式」教學方法，引導學生積極思考，主動學習。
教學策略設計如下：
回憶導入——自學方法——觀察分析——自主表現——交流評析——游戲活動。
可從回憶「東南西北」這種玩具的角度導入新課，再通過教師的示範和展示引導學生轉換思維，認識到經過怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導學生看教材左頁的折疊示範圖，自學折法，折出「大嘴巴」的基本形。
「大嘴巴」的製作可分兩個階段進行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不苟。裝飾階段則以激發形象思維和大膽表現為主，不可束縛學生表現力。
在觀察分析這一環節，通過欣賞教材中的范品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導學生製作。幫助學生拓寬思路，尋求豐富的表現題材。在引導學生就如何裝飾進行構思時，應突出「大嘴巴」的位置。至於學生想將之裝飾成某種動物的「嘴巴」，還是人物、怪物等的「嘴巴」則不需過多干預，只是要注意抓住其形象特徵。
評價環節中學生上台介紹自己的作品，大家參與評論。可自告奮勇上台，也可由教師或各小組集體推選上台。最後評出不同標準的「大嘴巴」，如最熱情的「大嘴巴」，最特別的「大嘴巴」等。
游戲活動時，先上台表演，再由學生在台下自由表演，可分單人、雙人、多人等各種說話表演形式。
作業要求：按書中折法和裝飾方法製作一個「大嘴巴」，再套在手上玩一玩。
四、教 學 建 議
*本課也可用兩課時。第一課時如上，第二課時嘗試以「東南西北」的基礎形創造性折出「大嘴巴」以外不同的形象，再做簡單裝飾。如桌子、衣服、魚等。
*注意保持環境清潔，紙屑要集中處理，不能隨地亂扔。
（張 欣
[教案]布心小學趙愛瓊老師教案
教學目標 ：通過本課教學，培養學生自學能力。
掌握玩具「大嘴巴」的折疊和裝飾方法。
培養學生良好的學習習慣。
教學重難點：「大嘴巴」形象的構思及剪貼裝飾。
教學准備：教師 — 示範作品、方形彩色紙
學生 — 彩色紙、剪刀、膠水
教學過程：
第一課時
一、 學生表演導入新課
請幾名學生手套「大嘴巴」玩具表演，激發學生學習興趣。
二、 觀察分析
引導學生觀察教師示範作品分析「大嘴巴」的製作方法。
學生發言，教師歸納小結：「大嘴巴」的製作可分兩部分進行。
1、 折疊 — 「大嘴巴」的基本形是我們常折的「東南西北」玩具。
2、 裝飾 — 根據自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾「大嘴巴」
三、 學習
1、 復習已學折紙方面的知識，指導學生自己識圖，折「大嘴巴」基本形。
2、 啟發學生想像用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什麼動物形象。
四、 學生作業
作業要求：製作一個有趣的「大嘴巴」。
教師巡迴輔導：幫助學生把握表現對象的形象特徵。
提醒學生注意保持教室環境衛生。
五、 課堂小結
小結上課情況，宣布下節課學習內容。
第二課時
一、作品展示、講評
1、 請已完成作品的同學上台表演。
2、 學生評一評、說一說最喜歡的作品。
二、啟發學生討論：用「東南西北」的基本形還可以折什麼？
欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）
三、學生製作
四、課堂小結
評選優秀作品放藝術角展出。
表揚注意保持教室環境衛生的小組。
[教案]友善的女巫的教案
教材分析：
本課是義務教育課程標准實驗教科書湘版美術教材二年級上冊的第九課，是一節以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合製作課，取材於深受兒童喜愛的傳統自製折紙玩具——「東西南北」其折法一折紙「東南西北」的折法完全相同，加上一步「粘合」就在了「大嘴巴」的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特徵。
由於本課是從兒童熟悉的自製玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫助學生把握表現對象的形象特徵，同時鼓勵學生大膽創新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業效果。
教學目標：
知識、技能目標：
1、掌握折和粘的方法製作出「大嘴巴」的'基本形。
2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。
情感目標：
1、通過有趣的美術活動，培養學生對美術的興趣。
2、培養學生耐心細致和整潔的學習習慣。
教學重點：
剪貼、裝飾「大嘴巴」
教學難點：
有創新地對「大嘴巴」進行裝飾。
課程學習領域：設計、應用
課時安排：1課時
教具准備：
製作好的「大嘴巴」若干，磁帶錄音機。
學具准備：
剪刀、膠水、各色蠟光紙
設計思路：
由於本課取材於兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學設計中，我強調學生的自主的學習行為，注重培養學生的自學能力，從學生自己的觀察，探究已完成的作品，到製作出自己喜愛的「大嘴巴」形象，均以學生為主體，引導學生積極思考，主動發現問題、解決問題。同時，在製作結束後，設計學生的展示活動，把學生自評與互評促使學生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。
教學過程：
教師活動
一、導入新課（4分） 教師與手中的「大嘴巴」進行對話導入，學生傾聽教師與「大嘴巴」的對話，欣賞教師製作的「大嘴巴」。
設計意圖：通過這種「對話」形式使學生產生好奇心，並激發起學習興趣，
二、學習新課
1、探究（4分）展示幾個製作好的大嘴巴，分發給每個小組。學生欣賞這些作品，對分發到小組的「大嘴巴」進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。
設計意圖：通過這種方法引導學生主動探究「大嘴巴」的製作方法，進行自主學習。
2、製作（5分）放兩首兒童歌曲，學生在這兩首歌曲的時間內完成「大嘴巴」的基本形——即「東西南北」的折疊。
設計意圖：通過限時完成的方式激發學生學習熱情，並為下一步裝飾打好基礎。
3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾「大嘴巴」，學生談談自己的打算
設計意圖：在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發
三、學生作業（15分）
1、提出作業要求
學生對前面折好的「大嘴巴」基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。
2、學生作業
教師要注重引導學生進行創新，並在作業過程中放音樂。
設計意圖：通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業時間不至使學生感到疲勞、枯燥。
四、評價
學生自願上台介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。
通過多種評價方式培養學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。
五、小結
1、清理衛生（1.5分）
2、小結（0.5分）
設計意圖： 培養學生良好的學習習慣，並從多方面對學生活動過程進行評價。
教學目標 ：
1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造出抽象的雕塑。
2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。並嘗試自己動手，進行雕塑創作。並從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重、難點：
認識抽象的基本特點。學會運用各種材料進行抽象雕塑創作。
教學准備 ：各種線材、板材、塊材
課時安排 ：一課時
教學過程 ：
一、 導入階段 ：
1、欣賞抽象雕塑
師問：看了這些形體，有什麼特點嗎?為什麼?
2、導入課題：《抽象雕塑》
二、 發展階段 ：
1、抽象的特點：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(學生討論找規律)
欣賞雕塑作品等。
師問：請欣賞找一找它們有什麼特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的?(學生討論)
三、 拓展階段 ：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學生把自己准備好的廢棄物--立體形的實物，展示並思考再創作。
3、製作步驟(教師示範)
四、 學生作業 ：
設計、製作一件抽象雕塑作品。
五、 學生練習 ，教師巡迴輔導。
六、 作品展示 ：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示作品
3、展示並評述自己的作品。
七、 收拾和整理 ：
收拾並整理好自己的桌面。
八、 教學延伸與拓展 ：
抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
教學後記：
一、引導階段
1、組織教學。
2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝後的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
3、導入課題。
二、發展階段
1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對准盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料製作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎麼包裝的，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
5、教師巡視指導。
6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。
三、教學拓展
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的葯瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然後再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝