孩子寫作業圖片簡筆畫簡單又漂亮

❶ 寫作業的簡筆畫有哪些

寫作業的簡筆畫

❷ 求一圖片，是一小孩拿著鉛筆寫作業，表情很誇張，很搞笑

就這張了

❸ 一年級小學畫最美老師怎麼畫

最美老師畫法，如圖所示：

老師是指傳授學生知識的人，也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導的有能力的人。

2016年，我國各級各類學校專任教師數為1578.2萬人，其中，普通小學專任教師為578.9萬人，初中階段專任教師為348.8萬人，全國幼兒園專任教師數為223.2萬人，全國特殊教育專任教師數為5.3萬人，全國普通高中專任教師173.3萬人，全國中等職業學校專任教師為84.0萬人，全國普通高等學校專任教師160.2萬人。

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簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。

簡筆畫，是指把復雜的形象簡單化，形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆畫，表現2維的平面結構比較簡便。

❹ 一個挺黑的小孩瘋狂寫作業的圖片

這張嗎，請採納

❺ 幼兒園小朋友作業，畫自己會做的事，怎麼畫

先幫幼兒獲取經驗，你會做什麼事。然後找到相關的圖片，進行臨摹。譬如我會自己吃飯可以畫餐桌場景，我會自己穿衣服就畫一個小孩穿衣服的樣子。

❻ 兒子一寫作業就在作業本上畫畫，畫好多小人

孩子喜歡畫畫是件好事，作為家長應該以積極的態度對待，充分發揮孩子的特長，多給孩子正能量，可以讓孩子參加美術或者畫畫特長班，很可能將來在這方面很有成就。其實，只要正確引導，多給孩子鼓勵，是不會影響孩子正常學習的。我家孩子小時候就是喜歡畫畫，後來參加了美術培訓班，在上小學三年級時候就參加過兩次全國少兒美術大賽，並獲得三等獎和優秀獎，在班級學習也是前五名的。

❼ 該怎麼做的看圖寫畫的簡單簡筆畫怎麼畫

我看了一篇教小孩識字的方法，有些我也正在用比如「在電視機，冰箱上貼上字，牆上貼上字，連續幾天反復同一個字讓她認，直到她不說錯為止等等，都挺見效的我就把它推薦給大家：

一、閱讀識字法
嬰幼兒的記憶是以機械記憶為主，而強化機械記憶的方法是多次重復、反復復習。識字閱讀同步進行，藉助閱讀鞏固識字效果，提高語言表達能力，了解大千世界，增長各種知識。初期以讀節奏感強、合轍壓韻的兒歌為主，逐漸發展到簡短有趣的童話故事。隨著幼兒識字量的增加和閱讀能力的提高，逐漸擴大閱讀范圍，使識字與閱讀起到相輔相成的作用。

二、講故事識字法
孩子愛聽故事，教育者就可以創造性地信口拈來一個故事，邊講邊寫要教的字讓孩子學。只要講述的好，且教學和講述配合得當，就會引起孩子極大的學習興趣，在認字的同時也豐富了孩子的其它知識。運用此法要注意：
1、講述時要繪聲繪色，在孩子的注意力充分調動起來時寫出要教的字。切忌故事平淡，講述乏味，更不要讓孩子看出你是為教字而講故事，努力使教在有心，學在無意。
2、每講一個故事，教三至五個字為宜。教字太多，講述停頓相應增加，影響了故事的連貫性和吸引力，教字效果也不好。
3、在講述過程中的適當時候，想法讓孩子重復剛學過的字。孩子會盡力回憶字的讀音，努力記住。
4、要靈活地、創造性地利用孩子喜歡的故事題目，填進不同內容、不同情節進行教學。這樣，既能引起識字興趣，又在教字的同時豐富了孩子的其它知識。

三、環境熏陶法
1、在孩子能夠看得到或摸得著的物品上寫字，如在牆、桌、椅、盆、沙發、皮球、小推車、搖籃等上面寫上相應的漢字。當孩子看到摸到的時候，告訴他那是什麼，說的時候語氣要親切，要能夠吸引孩子。
此法適用於3個月至2歲的嬰兒，孩子通過多次接觸物體、漢字，經常看、聽、摸、玩，在認物的同時識字。
2、在牆上貼詩歌、兒歌、謎語等，經常用手指著字念給孩子聽。若是教兩歲以下的嬰兒，可用不同顏色的彩筆寫，字體要大。字與字之間，行與行之間要有較大距離，字體要工整，念的速度要慢，發音要准。

四、情緒識字法
教育者在孩子急於出去玩，急於得到某種玩具或某種美味食品時，給他適量的學習任務，讓其認幾個字後再滿足他的要求。在這樣的情況下，孩子會認真看、注意聽、努力記，在很短的時間內記住一些字。但是，要求孩子學習時，態度要和藹，語氣要親切，言語要得體，使孩子心情舒暢，情緒飽滿，興致勃勃地接受學習任務。另外，學習量不可大，以孩子努力能夠很快完成任務為易。如果量太大，孩子自知完成任務不容易，就會產生急躁情緒，反而不易記住要學的知識。

五、小老師
孩子一般都愛「逞能」，所以可以在教給孩子一些知識後，讓孩子當小老師講給家裡人或小朋友，讓他「逞逞能」。聽講者要形成一個積極配合的氣氛，無論是誰都要尊重「老師」，不隨便插話。要鼓勵孩子大膽講解，發生困難時，要及時提示，幫助孩子取得成功。講解後，要稱贊，使其產生自豪感。孩子知道學習是可以得到贊揚可以得到誇獎的，孩子嘗到了學習的甜頭，會給他留下深刻的印象。

六、歌訣法
節奏感強，合轍壓韻的材料，大腦對其識記的效果好。記憶這些材料，利用了人右半腦的記憶功能，同時能使人的身體放鬆，產生愉快感。這些歌訣能對大腦產生較強的刺激，使大腦的多個區域工作，提高記憶效果。因此，教嬰幼兒識字，可以先教歌訣。

七、串連法
漢字的構成有一定的規律，如形聲字里，聲旁表音，形旁表義。基本字帶其它字是受形聲結構規律的啟發創造出來的。基本字表音，偏旁部首表義。教學中，充分利用漢字的這些構字規律教識字，能夠培養孩子的識字能力。孩子掌握漢字的構字方法後，可以自己分析字形，成串地學習這些字。大幅度地分析字形，簡化了識字的心理過程，可以大大提高識字效率。
如：文 蚊 紋 雯

八、變魔術
一些漢字加減筆畫可以成為另外的字。利用漢字的這一特點和孩子做變字游戲，讓孩子認字。在此過程中，一邊加減筆畫一邊用吸引孩子注意、增加孩子興趣的語言提醒孩子注意字的變化。
如：一 二 三 王 主 玉 全 金 一 十 干 於
在變的過成中，隨時教孩子不認識的字。教育者演示幾次後，會引起孩子很大的興趣，這時，讓孩子變給別人看，他就會努力記住要變的字的樣子、讀音，變幾次後，不但認識了字，而且基本上會寫了。
此法利用聽覺、視覺、肌肉運動等多感官感知。調動大腦積極性的方法增強記憶，識字效果很好。

九、圖畫法
把字畫成圖畫，配合以生動的講解教孩子。這樣比較直觀、形象，又能和孩子的閱歷、干支相聯系，有利於記憶。有些象形字、會意字、指事字，只要能夠畫成簡單圖畫的，就可以用簡筆畫畫出來教孩子。
如：山、水、日、月、人

十、換偏旁識字法
漢字的音、形、義之間有一定的規律。教孩子運用這些規律，能收到事半功倍之效。因此，可以運用學過的熟字通過換偏旁，或加、減偏旁的方法，以舊帶新，化難為易，觸類旁通，提高識字效率。
如：機——肌、飢、譏 葫——糊、蝴、瑚

十一、耳語傳寶
游戲者圍成一圈，教育者每次拿出一張卡片，交給臨近的游戲者，讓他仔細看看，並輕聲告訴游戲者這是什麼字，然後讓傳給下一個人。依次傳下去。傳完一周後，如果最後一個游戲者向教育者說對了字的讀音，說明大家都傳對了，再反傳一圈。之後傳第二、第三張字卡。如果最後一個人說錯了，往前依次追查錯在哪裡。誰念錯了，教他念三遍，讓他表演個小節目。

十二、寶寶園地
幫助孩子辦「寶寶園地」，在園地里貼上孩子畫的圖畫，讓孩子在畫上寫上畫的名稱、自己的名字、畫畫的時間、地點；貼上孩子的書法作品；貼上敘述孩子親身經歷的簡短文章（文章盡量在大人的幫助下由孩子寫，如果孩子不會寫，大人以孩子的語氣寫也可以）；貼上孩子因做好事、學習好得的小紅花、紅五星等。園地的裝飾可繁可簡。一般情況下，孩子會很認真地寫，辦完後會不厭其煩的念，會起到很好的識字效果。

十三、小製作識字法
畫畫、折紙、玩橡皮泥、捏面團是孩子喜愛的手工游戲。利用這一因素，讓孩子在自己畫的圖畫上楔子，在折疊的物品上楔子，在捏成的小動物上寫字……或教育者寫字教給孩子。孩子一般都很珍惜自己的作品，對寫上的字自然印象深刻，容易記住。成人還要利用孩子愛炫耀自己成績的心理，讓其拿這些作品給別人看，講自己製作的是什麼，什麼寫的是什麼字。教育者既可以專門組織手工游戲讓孩子識字，也可以在孩子學習一段時間後不願再學習的情況下搞手工游戲識字，重新引起孩子的識字興趣。

十四、打賭
孩子一般都有「逆反」心理，也就是你讓他怎麼著他偏不怎麼著。可在教孩子時說，「我知道你學不會」或「你肯定會忘的」他會說不忘的，教育者說「不相信」之類的話語來「刺激」孩子，十有八九，當你檢查學習效果時，你會發現小傢伙竟然全都記住了，甚至比平時學得還好。此法不可常用，不要讓孩子發現你在「騙」他，要象真的一樣。

十五、作文識字法
孩子對自己經歷過的事情印象深刻，教育者可經常把這些事情寫成短文或兒歌讓孩子讀。親身經歷的人名、地名、物名及其它詞語，孩子基本熟悉，能比較容易讀下來。這樣，孩子覺得有趣，學習積極性高，識字效果好。
編寫這樣的文章，要根據孩子識字的多少和掌握知識的實際情況，決定文章的難易和字數多少，一篇二三百字的短文安排八至十個生字為宜。這樣，孩子閱讀困難不大，在讀文章的時候，即可以復習學過的字，又可以學習生字。

十六、看圖識字法
教獨體字和一些合體字時，可製作圖畫字卡。卡片的一面畫畫，另一面寫字，讓孩子看圖識字。看圖識字把字的音、形、義互相結合起來教，形象、具體，不僅讓孩子識了字，而且能在認字的同時學習語言，認識事物。
此法適用於低幼兒，不易長時間使用。只能是做為開始識字的一個鋪墊。

十七、猜謎識字法
猜謎是知識性、趣味性很強的活動。嬰幼兒處於好奇心很強的時期，猜謎活動對其有很強的吸引力。這一活動對其增長知識，開發智力也有很大的作用。因此，根據漢字象形、象聲的特點巧妙地把字編成謎語讓孩子猜。如：
尖 下邊大，上邊小，扎住手，不得了。
朋 一個月里剛見面，兩個月是好夥伴。
燈 右邊一個丁，左邊冒火星。

十八、看物識字法
嬰幼兒時期的孩子已經認識了不少東西。有些物品，他們既知其名又知其用途，但不知其字形。利用這些物品教孩子，可以使孩子既知音，又知義，還知字形。

十九、草地捉蟲
准備字卡若干，用綠色粉筆在地上畫上青草當草地，畫上各種蟲子，把字卡放在蟲子身上。
參加游戲者按照先後順序在地上認字，算是捉蟲。認識的念一念，算是捉到了蟲子，將字卡拿起。不認識的字要問老師然後念三遍，算是沒捉到蟲子，繼續往下捉。等全部認一遍後，看共捉了幾只蟲，記錄成績，下一個人接替。將字卡重新放上，大家輪流捉一遍