春雨文字圖片

⑴ 關於春雨方面的手抄報版面

冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。

春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。

隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。

在這一個溫暖的季節里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。

在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心裡的幸福和快樂。

春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花彷彿是琴鉉上跳動的音符，奏出優美的旋律。

天空上，怎麼是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在防風箏呀。在藍天白雲的照耀下，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多麼使人心曠神怡的景象啊！

啊，春天的一切，都顯得那樣的生機勃勃。

啊，春天真美啊！讓我們用心去感受大自然的美景吧。

題目叫::

春的贊歌

我覺得這樣的手抄報應該是:畫面應體現出春的特點,里邊的文字內容也大多應該選擇有關春為主題的.只要讓讀者看到你的手抄報,就能感覺到春天的到來就是了.

⑵ 春雨到底是什麼顏色的

《春雨的色彩》是人教版實驗教科書一年級下冊第一單元的第2課，課文以一群小鳥在爭論「春雨到底是什麼顏色的？」為引子，講了在小燕子眼中春雨是綠色的，在麻雀眼中春雨是紅色的，在小黃鶯眼中春雨是黃色的。課文意在引領學生感受春天來了，在春雨的滋潤下，大地上奼紫嫣紅，生機勃勃。課文的插圖是一幅生機盎然的春天的圖畫，插圖上有一句泡泡語：「春雨到底是什麼顏色的呢？」課文簡短，內容淺顯，語言富有童真童趣。有一位教師圍繞「春雨到底是什麼顏色的？」進行了如下教學： 生：小燕子說：「春雨是綠色的。」 生：你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。 【教師出示課件，草兒一句配有草地的圖片，柳樹一句配上柳樹的圖片。】 師：再來讀一讀小燕子的話。 【如此一般，教師以同樣的問題引領學生讀了小麻雀和小黃鶯的話。】 師：親愛的小朋友，我本身是無色的，透明的，【老師補充，就像我們喝的白開水一樣，是無色、無味、透明的】但我能給大地帶來萬紫千紅……簡析：上述案例，相信每位聽課教師聽到「春雨的自述」這一環節時，心裡一定都有疑問，這是上科學課嗎？這篇課文的主旨真的是要討論「春雨到底是什麼顏色的」這一問題，給學生一個科學的解答嗎？ 究其原因有三： 1.教學目標形同虛設。 很多年輕教師在備課的時候，教學目標的制定只是照抄教參或教案上的，進行教學預設時根本沒有把達成教學目標放在心上，教學目標形同虛設。試想一節課沒有了明確的目標，教學預設也就成了腳踩西瓜皮，走到哪裡算哪裡，一切跟著感覺走，還有什麼科學性、有效性可言。上述案例，如若教師明了本課的教學目標之一是引領學生透過語言文字，感悟春雨滋潤了大地，大地五彩斑斕。之二是發散思維，思考春雨還可能是什麼顏色的？以此訓練學生的口語表達能力。再根據以上兩個教學目標設計教學流程，又怎會出現偏差。 2.環節設計意圖不明。課堂上，每個環節的設計都是為了達成教學目標服務的，每個環節的設計也都有執教者的意圖在裡面。但很多教師只是想當然，不深究為什麼如此設計，致使很多設計或偏離主旨，或流於形式。上述案例，前面引領感悟可謂笨拙，後面的補充可謂偏離主旨。如果教師多多思考設計的意圖，一定會尋找到更好的達成目標的途徑。比如：盡管直觀教學是低年級學習的一種有效方式，但語文教學最該引領的還是學生透過語言文字，想像畫面的能力。對桃花，柳樹這些學生生活中經常見到的景物，又何需以直觀的圖片再現，讓學生讀著文字，在腦中想像桃紅柳綠的景象，不是更有語文的味道。 3.學科定位模模糊糊。盡管課改已經很多年了，新的課程標准也頒布學習了許久，但很多語文教師依然不能准確把握語文學科的性質。

⑶ 朱自清《春》春雨圖

1，這幅畫著力描寫了雨中靜謐的鄉村景色。表現了雨給鄉村帶來的安靜，祥和的氣氛。體現出春雨溫柔，可人的特徵。表現出了雨的多變與人們祥和的田園生活的相融

2，青翠 『逼』字強調了雨中小草的翠色慾滴的樣子。從側面體現出了春雨滋潤了田園，給人們生活所帶來愉悅的氣氛。

3，（1）靜默、
（2）在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農民，披著蓑，戴著笠的
（3）對春雨無限的喜愛。也從側面體現了作者對春天無限的喜愛之情

[作閱讀要先了解作者寫這篇文章時的中心思想，之後要了解他寫文章的結構，圍繞著中心思想來回答問題會比較容易。在整篇文章中作者一般會圍繞一個主旨。抓住了的話 u won't miss it lol...good luck.]

⑷ 雨的四季第2段是怎麼描寫春雨的是直接描寫還是間接描寫

是間接描寫。

這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應該是一幅「春雨初霽」圖，因為它展現的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。

(4)春雨文字圖片擴展閱讀：

雨是大自然神奇的傑作，雨是溝通天地的美麗使者，在《雨的四季》中，作者筆下那或飄逸或纏綿的雨，把它們曼妙的身姿深深印在讀者的眼眸中，而那清新、純凈的雨之心、雨之魂啊，卻飄飄灑灑滴落在讀者心海上，掀起陣陣波瀾，盪起層層漣漪。此篇文章作為散文，出自《散文》1989年第四期。

本文通過細致描寫雨的景象、雨的聲音、雨的氣息，表現出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現得可感可觸，表現得親切可愛。文章用詩化的句子，增強了形象感和動作性的表達。體現了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。

作者行文思路清晰自然，分段描繪出了春夏秋冬四季雨的特點：春雨的美麗，嬌媚，溫柔，細潤，甜美，清新；夏雨熱烈，粗獷也奔放；秋雨端莊而沉思的沉靜；冬雨的自然平靜而且柔和。

⑸ 朱自清《春》 春雨圖

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農民，披著蓑，戴著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

結合：動靜結合、遠近結合 、虛實結合

⑹ 描寫春雨的文字150 比喻擬人 遠處景物

幾場瀟瀟的春雨，山青了，水綠了，山下那汩汩流動的一條溪水，愈發湍急秀麗起來。綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風把河水熨暖了。瞧，又下起雨來了。雨像絹絲一樣，又輕又細，聽不見淅淅的響聲，也感覺不到魚澆的淋漓。只覺得好像這是一種濕漉漉的煙霧，輕輕滋潤著大地和人心。在春雨的滋潤下，麥苗長得更翠綠，菜花兒開得更金黃。在一條縱橫交錯的田溝里，春水淙淙地淌著。揚樹，柳樹在春雨中舒展著枝葉，貪婪地吮吸著甜甜的雨水。二、三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。雨是尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲、密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（朱自清《春》）1．春雨清晨，幾陣隱隱的春雷過後，下起了人春以來的第一場雨。微明的天空中慢慢垂下了一條條雨絲。層層的雨雲遮住了東升的太陽。不一會兒，遠近的景物都被迷濛的雨霧籠罩了。早飯過後，雨雖然沒有停，卻也沒有再下大，仍然淅淅瀝地滴著。我拿起傘，走出了家門。雨確實不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下霧，眼前的世界被封鎖在密如珠網的雨絲中。往遠處看去，街道、樓房、行人，都只剩下了一個有些模糊的輪廊。天上又是幾陣悶雷響過，雨水好像被催促似的，大了一陣。可是，不一會兒，又小了下來。我走進雨霧中，頓時，一陣清新涼爽的感覺滲透全身。雨滴在身上是冰冷的，可是空氣中卻不知怎麼的，有一股濕潤溫暖的氣息，彷彿報告著春天到來的消息。春雨瀟瀟地下著，樹木乾枯的枝條朦朦朧朧有了一層淡綠的色彩，雨水順著樹尖滴下來，變成了一串串水靈靈的音符。地面也濕潤了許多，散發出一種沁人心脾的芳香氣息。小草也偷偷地鑽出地面，開始編織綠色的地毯。春雨瀟瀟地下著，它正輕輕地喚醒大地，悄悄地帶走寒冷，慢慢地撫慰樹木上嚴冬的創傷。春雨洗去了冬日的殘跡，萬物在春風的吹撫下醒來了，在春雨的滋潤下生長了。多神奇的春雨呀。它是朦朧的，又是清晰的。它給萬物披上一件縹緲的紗衣，它又把萬物洗滌得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一種明朗、歡快的感覺在滋長。整個世界就像一個剛剛出生的嬰兒，好像一切都重新開始了，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱；花是新的，新得含苞欲放。甚至連心情也是新的，心中只有一種清爽愉快的感覺。透過綿柔的雨絲織就的如煙的春紗，我望著那些打著傘、匆匆避雨的行人，不由得想到：為什麼要躲藏呢讓我們的身心一起來感受這春雨帶來的清涼吧。於是，我收起傘，走進雨中，細小的雨滴打在身上，一點也不覺得冷，只有一種親切、清新的感覺……來到學校，雨已經停了。到處清新明亮，大自然的景色，被洗滌得多麼秀麗呀，我不經意地回頭一望，似乎望見了一抹極淡極淡的彩虹，雖不清晰，卻依稀可辨。可等我定睛凝神望去的時候，它卻不見了，消失得無影無蹤。初晴的天空中，只有幾朵白雲飄來飄去……」多清涼、多神奇的春雨呀!2．春之聲「嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……」一場春雨從天而降，大概是天上的仙人失手打翻了酒杯，杯中的瓊漿便直瀉人間吧。(比喻特別而形象)在春雨的滋潤下，小草痛痛快快地洗了個澡，變得更綠了。（擬人用得好）小草長得很快，沒多久就把草地坪鋪滿了。「沙沙沙，沙沙沙……」雨逐漸小了。燕子是位名副其實的報春天使，一身烏黑的羽毛，像黑緞子一樣光滑漂亮。一對輕快、靈活的翅膀，肚皮上長著雪白的絨毛，身上黑白分明，格外引人注目。再加上那剪刀似的尾巴，使小燕子更加可愛了。（對燕子的描寫很細致）雨停了，太陽公公悄悄撥開蒙蒙的大霧（「悄悄」用的好），露出了它那紅撲撲的臉,它俯瞰（看有很多種，這里「俯瞰」用的准）著大地，像在欣賞這美麗的景色。天空中隱約可見一道七色彩虹，「赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞（恰當的引用會使文章增色不少）？」彩虹最外層是紅色、黃色、綠色、青色……，最里層是紫色，七彩之間銜接和諧，濃淡變化相宜，真像仙女從空中拋下的彩練一樣絢麗多彩。春雨真美！

⑺ 關於春雨的名句或圖片是什麼

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

⑻ 全文圍繞一個「春」字展開，著力地描繪了哪五幅圖片

全文圍繞一個「春」字展開，著力地描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。

朱自清的散文《春》充滿了敘不完的詩情、看不盡的畫意。他將人格美的「情」與自然美的「景」水乳交融在一起，創造了情與景會、情景交融的藝術境界。

作品以「春」貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個部分組成，逐層深入、環環相扣。而作者正是以修辭格來作為《春》的「顏料」，淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的早春圖。

(8)春雨文字圖片擴展閱讀：

1927年之後的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他「頗不寧靜」的拳拳之心，抵禦外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中「獨善其身」並成就他的治學。《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

朱自清筆下的「春景圖」，不是他故鄉江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫家筆下那種如實臨摹的寫生畫，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術圖畫。在這幅圖畫中，隱藏了他太多的心靈密碼。

⑼ 關於春雨的圖片和名文

1、春雨斷橋人不渡,小舟撐出柳陰來.——《春日游湖上》
2、海棠不惜胭脂色,獨立蒙蒙細雨中.——《春寒》
3、土膏欲動雨頻催,萬草千花一餉開.——《春日田園》
4、渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.——《送元二使》
5、細雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲.——《別嚴士元》
6、細雨魚兒出,微風燕子斜.——《水檻遣心二首·其一》
7、小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花.——《臨安春雨》
8、陽春布德澤,萬物生光輝.——漢 樂府古辭《長歌行》
9、楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯.武元衡 《春興》
10、夜來風雨聲,花落知多少.——孟浩然《春曉》
11、一夕輕雷落萬絲,霽光浮瓦碧參差.——《春日》
12、沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風.——南宋 志南和尚
13、好雨知時節,當春乃發生.《春夜喜雨》
14、黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙.——《約客》
15、京國多年情盡改,忽聽春雨憶江南.——《聽雨》
16、南朝四百八十寺,多少樓台煙雨中.——《江南春》
17、清明時節雨紛紛,路上行人慾斷魂.——杜牧《清明》
18、水光瀲灧晴方好,山色空濛雨亦奇.——《飲湖上初晴》
19、春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫.——韋應物《滁州西澗》
20、天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都.——唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》

⑽ 請給我一些有關春雨的圖片以及與「和平」有關的象徵，越多越好！

對呀 很多網站里都有的 sina yahoo等
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