简单数图形带图片

1. 数一数图中有多少个图形

图中三角形十一个，梯形八个，.长方形十八个。

2. 怎样数一个图形内有多少个角

数一个图形内有多少个角的方法如下：

准备材料：铅笔、纸

1、比较复杂、原始的计算方法：即用铅笔将各夹角数出来，从左到右，或从右到左，如图，我们可以组成10个三角形，但这种方法相对比较复杂，容易漏算或多算，容易眼花，

(2)简单数图形带图片扩展阅读：

数图形内角的技巧

1、数角的时候只要数图形里边的内角，不数外边的角，举个例子三角形是三个角救数三个角，六边形就是六个角。

2、如果是多条边的组合角，那么只需要数出相邻的两条边组成的角的个数就可以了。

3、如果能数出相邻的两个、三个、四个等更多得角，那么就要给学生加以肯定和大大鼓励。

4、如果只有一个顶点的话，算上最外边的两条射线，一共有的是n条射线，那么大小总共角的数量就是1+2+3+……+(n-2)+(n-1) 。

3. 数图形的奥数题,有图,请帮忙

硬数？？呵呵，你在开玩笑吗？
如果要是更大的图怎么办？
其实4楼的方法和我一样。你看看哪个更容易接受你就用哪个方法做吧，给不给分无所谓。
你先横着看，就看带*的那横行。
找一个长方形带×的。有1个
找两个长方形带×的。有2个
找三个长方形带×的。有2个
找四个长方形带×的。有1个
然后你在竖着看，就看带*的那竖行
找一个长方形带×的。有1个
找两个长方形带×的。有2个
找三个长方形带×的。有3个
找四个长方形带×的。有2个
找五个长方形带×的。有1个

这样用（1+2+2+1）×（1+2+3+2+1）=54个

4. 小学一年级图形应用题（要带图的~）跪求！急需~

小学一年级还处于对数学基本元素和概念的感性认识上，因此，重点是兴趣培养。但是，适当的掌握基础知识也是必要的。那么，在小学一年级阶段应该掌握哪些基本的数学知识呢？

一、认识数

（一）有趣的“0”
“一年级0”可以表示没有，“0”可以参加计算，“0”在数中起到占位作用，“0”可以表示起点，表示0度。

（二）基数与序数
表示物体的多少时，用的是基数；表示物体排列的次序时，用的是序数。基数与序数不同，基数表示物体的多少，序数表示物体的排列次序。

二、数一数

（一）数简单图形
数零乱放置的物体或数某一类图形的个数时，应先将所有物体依次标上序号，可以按照序号，顺序观察，数准指定的图形。注意对于同一个物体，从不同的角度去观察，观察的结果也会不同。因此在数简单图形时，要善于从不同的角度观察问题、分析问题。

（二）数复杂图形
数复杂图形时可以按大小分类来数。

（三）数数
按条件的要求去数。

三、比一比

当比较的2个对象整齐的排列时，很容易采用连线比的方法比较出谁多谁少。如果比较的2个对象是杂乱排列的，可以通过数数目的方法进行比较。也可以采用分段比的方法。

四、动手做

（一）摆一摆
要善于寻找不同的方法。

（二）移一移

五、找规律

（一）图形变化的规律
观察图形的变化，可以从图形的形状、位置、方向、数量、大小、颜色等方面入手，从中寻找规律。

（二）数列的规律
数列就是按一定规律排成的一列数。怎样寻找已知数列的规律，并按规律填出指定的某个数是解题的关键。

（三）数表的规律
把一些数按照一定的规律，填在一个图形固定的位置上，再把按照这一规律填出的图形排列起来。从给出的图形中寻找规律，按照规律填图是解题的关键。

六、填一填

（一）填数字
给出的算式是一组，不同算式中相同图形中所填的数字是相同的。在做这些题时，不要为只填出一个答案而满足，应找出所有的答案。如果不必要一一列出时，应给以说明，这才是完整、正确的解答。

（二）填符号
比较2个数的大小，首先要比较2个数的位数，位数多的数大；其次，当2个数的位数相同时，从高位比起，相同数位上的数大的那个数就大。当2个数各个相同数位上的数都分别相同时，这2个数相等。

比较2个算式的大小的方法是：

（1）同一个数分别加上（或减去）1个相等的数，所得的结果相等；
（2）同一个数分别加上2个不同的数，所加的哪个数大，那个算式的结果就大；
（3）同一个数分别减去2个不同的数，所减的哪个数小，那个算式的结果就大；
（4）2个不同的数减去同一个数，哪个被减数大，那个算式的结果就大。

七、说道理
做数学题，每一步都要有理由，要把道理想清楚，说出来。

八、应用题
一道简单的应用题，是由已知条件和所求问题组成的。一般先说题意，再列算式。

5. 小学一年级数学数图形方法

在一年级数学中，会要求孩子数出给出的图形中的特定形状的数量。在这一类的题中，所有的图形不再是完全分开的，而是大大小小地图形合在一起，图中有图。比如，我们常见的数三角形的题，如下图所示：

在点数过程中，我们会发现，小砖并没有缺少，而每一层都少了大砖。根据每层应该有3块大砖，要求孩子在每一层写下缺少的砖的数量。

4. 计算：家长指示孩子计算缺少的砖的总数量：2+2+1+2+2+1=10

5. 家长指示孩子把答案写在题目要求的对应位置

6. 家长夸奖孩子

7. 家长给出下一题（建议每次练习不超过5题）

6. 一年级数图形题如下图

3，12，8,4,4，27

7. 简单图形题,带图片 10分!

由园面积公式得：

1/4*(π *r*r)=1 （r为园的半径，即正方形的直径）

得：
r*r=4/π =4/3.14= 1.27 (r*r ,即正方形的面积)

8. 二年级数正方形的简便方法

数图形的基本方法：

（1）弄清楚图形中包含的基本图形是什么，有多少个？

（2）从各图形中所包含基本图形的个数多少出发，依次数出它们的个数，并求出它们的和是多少。

（3）有些图形被分成几个部分，可以先从各部分的基本图形出发，数出所含图形的个数。

典型问题、数一数，下图中共有多少个正方形？

典型思路分析：图1中，由一个基本正方形组成的正方形有10个，由四个基本正方形组成的正方形有4个，图1中共有14个正方形。图2中，由一个基本正方形组成正方形有9个，由四个基本正方形组成正方形有4个，由9个基本正方形组成正方形有1个，图2中共有9+4+1=14(个)正方形。

9. 怎样数图形个数 真有巧数公式

怎样数图形个数 真有巧数公式？