幼儿简单乐高平面图片

⑴ 那么怎么制作一面乐高墙呢

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乐高“拼出你的世界”创意大比拼是一场全球多个国家小朋友共同参与的创意拼搭比赛，旨在鼓励小朋友动手动脑、发挥想象，用乐高积木拼出他们的梦想世界和心中的创意故事。

⑵ 乐高积木的几种类型

乐高大致分为两类，一是“常规”百系列，一是“科技”系列。（lego产品更新速度比想象中要快，好多经典会绝）

一、常规系列

1、电影动画授权系列。乐高根据外部公司授予的版权对电影场景、人物等进行再创作。

2、乐高自主创造系列

(2)幼儿简单乐高平面图片扩展阅读：

乐高积木一面有凸粒，另一面有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。它靠小朋友自己动脑动手，可以拼插出变化无穷的造型，令人爱不释手，被称为“魔术塑料积木”。

多数乐高积木都有两个基本组成部分——上部的突点和内部的孔。积木的突点比孔和侧壁之间的空间稍大。当您把积木挤压在一起时，突点向外推侧壁并向里推孔。这种材料有弹性并能保持原形，所以侧壁和孔将挤住突点。

摩擦力也发挥了作用，它防止两块积木滑开。突点孔接合系统使用干涉配合原理——不使用其他扣件的两个部件之间基于摩擦力的紧密连接。

可以使用三块2x2的板做成一块2x2的砖或使用三块2x4的板做成一块2x4的砖。或者，可以同时用2x2的砖和板做成2x4的砖。基本乐高组件采用的原料颜色有蓝色、黑色、深灰色、绿色、浅灰色、红色、黄色和白色。

参考资料来源：网络-乐高积木

⑶ 乐高积木幼儿结构游戏我的小坦克怎么组织

【摘要】本文通过入园时间的不同进行区分，划分为初期、提高、创造三个阶段分别描述如何引导幼儿利用积塑进行建构游戏，依据幼儿年龄特点，遵循由易到难，由平面到立体的引导原则，有条不紊的进行，中间不同阶段所给予的讲评也不同，力争达到最佳引导效果。 【关键词】 结构游戏；平面建构；立体建构 结构游戏是一种富有创造性的游戏。在结构游戏中，幼儿利用积木、积塑、沙、粘土等材料，进行建造、插接，反映建筑劳动、建筑物及各种物品。本文主要论及幼儿利用积木进行建造的活动。 怎样使幼儿对结构游戏产生兴趣，使幼儿在建构能力以及创造力、想象力方面得到良好的发展呢？通过一个学期来分三阶段对幼儿有针对性的引导，收到了较好的效果。 入园初期阶段 1 幼儿的年龄特点及表现 幼儿刚入园，对集体生活处于适应阶段。他们的建构水平不同，有的幼儿不认识建构材料， 对建构活动无兴趣，往往是无目的地玩弄和堆砌材料。建构中幼儿坚持性较差，注意易分散，小肌肉的控制能力不强，建构的时间也很短。 2 引导要点 2.1 创设情境，丰富幼儿的感性经验 教师通过上课、参观、散步、观察图片和模型等丰富幼儿的感性经验，并通过谈话、绘画的 方式加以巩固。例如引导幼儿观看一些单一的物体——大门、楼梯、围墙、房屋的平面造型、汽车的侧面造型等。教师有目的地创设一定的情境，提供一些辅助材料，可以增强幼儿游戏的目的性和兴趣。例如：“我们搭个幼儿园吧，让小兔进来玩。”于是幼儿开动脑筋，搭小路、大门、围墙等。教师也可以和幼儿一起创设缺少某一玩具或材料的情境，鼓励幼儿自己想办法解决问题。 2.2 提供适宜的材料供幼儿使用 2.2.1 材料的提供。针对这一阶段孩子的特点，教师在提供材料时应注意选择积塑的体积要 大，又要便于幼儿拿放，色彩要鲜艳，形状要单一。如大型积木等。还要为不同层次的幼儿提供不同的的建构材料。如小积木形状多、体积小，适合于有一定建构经验的幼儿使用；大型积木体积大、形状单一，较易成型且操作简单，适合于刚开始接触结构游戏的幼儿使用。 2.2.2 材料的使用。幼儿入园后的头两个月，一方面 ，我们主要引导幼儿认识各种积塑的形状、颜色、大小等，摸索各种材料的多种使用方法。如采用“铺路”的形式引导幼儿学习铺平和延长的技能；搭建“幼儿园”、“街道”、“花园”等，引导幼儿在建构中将有颜色的一面对着自己；帮助幼儿形成左右对称的概念；鼓励幼儿向别人介绍自己的作品。另一方面，我们鼓励幼儿和伙伴一起玩，学习用礼貌语言（请、谢谢）借还玩具，不争抢，不哭闹，学会请求别人的帮助。幼儿入园后2~4个月，已经掌握了一些建构技能。我们主要鼓励幼儿巩固所学技能，掌握平衡、对称的要领。比如，用架空的方法搭长椅、房子，用搭“大树”的形式学习垒高技能，掌握高度与平衡的关系。这个阶段，幼儿很想用建构的方法表现日常生活中的简单实物。我们就用结构分析的方法帮助幼儿用不同的几何图形来表现物体的各个不同部分，帮助幼儿感受、理解各种材料的用途，知道一物多用、多物一用的道理。常规方面，我们鼓励幼儿在教师帮助下收拾整理自己的游戏材料，学习遵守规则，学习用礼貌的语言向同伴借物品，培养幼儿礼貌待人的行为及信赖别人的意识。 2.3 讲评 教师以表扬为主，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。讲评时间短，讲评对象的面广，形式多样化并且有趣味性（如拍照、小动物找家等）。 入园提高阶段 1 幼儿的特点及表现 本阶段幼儿已认识各种材料，并且基本掌握了它们的用途，对周围的事物也能用简单的平面建构的方法表现其主要特征。如在建构滑梯时，幼儿已能用分部建构再连接组合的方法表现滑梯的台阶、梯身等部分。但是，该阶段幼儿的建构造型很单一，还不会装饰细节部分，反映的物体也不够逼真。 2 引导要点 2.1 引导幼儿由平面建构转向立体建构 2. 1.1 引导幼儿观察物体是由哪些形体构成的，帮助幼儿形成初步的形体概念（长方体、正方体等），认识各种形体的简单构造。 2. 1.2 引导幼儿观看事物的某一部分，并予以充分展开，把某些局部达成立体化。如在建构汽车、时，教师可出示一个“小动物”并提问：汽车是给旅客坐的，可是旅客坐在哪里呢？ 2. 1.3 引导幼儿由单个物体的部分立体建构发展到单个物体的全立体建构。在幼儿有了部分立体建构经验后，教师可用语言引导和暗示，使幼儿很容易迁移原有的经验，使某一事物全部立体化。教师应注意指导幼儿做好各部分的衔接，使之合理化并节省材料，还应该让幼儿注意各部分之间的比例关系。此时，教师还可以引导幼儿学习一些简单的盖顶装饰技能，如四边装饰、中心装饰等。 2. 1.4 引导幼儿观察同一事物的不同造型。如在房屋的建构中，引导幼儿观察方房子、长房子、圆房子，初步学习用组合的方法搭建房子（如后高前低、两边高中间低、中间高两边低等）。教师还应引导幼儿较为逼真地反映事物。如，汽车有4个轮子，亭子的顶有尖有方，宝塔是由下往上逐渐缩小的。 2.2 材料的提供及使用 进行立体建构后，孩子们对各种长板的需求量增大。教师可为幼儿提供一些大小、长短适中的长方形、正方形、圆形的平面板，并引导幼儿了解和发现各种材料的用途和不同的表现效果，如不同长短的板可以建构不同大小、形状的物体等。同时，鼓励幼儿选用不同的材料来表现同一事物，学会使用替代材料。在常规方面，要求幼儿学习由上而下收拾整理材料，并能按照标记将积木放在篮子里，摆在架子上。在收玩具时，做到尽量不发响声。

⑷ 乐高积木图纸神马意思

乐高积木（LEGO）啊，就是一种玩具，可以搭出任何你想的到的物品，被称为“世纪玩具”。
随便网络下就可以找到很多乐高的信息。
乐高积木图纸就是用来搭建时的图纸，像建筑图纸一样的。
箭头木有看到，什么箭头？

⑸ 谁能给我个乐高（LEGO玩具）图纸

1到18个月的孩子
从宝宝出生到一岁半是他最重要的一个时期, 在这段时间里开发运动技巧和创造性对他的一生玩有决定性影响。乐高玩具(LEGO) 为这个时期的婴幼儿的玩具也做了特别的设计。这个年龄段的乐高主要是以一些安全的, 五颜六色的字母数字和可爱的小动物为主, 以此来鼓励婴儿从摆弄这些积木, 从而锻炼婴儿的头脑和动手能力。主要的产品有乐高大鸭子, 长颈鹿和乐高婴孩砖等大块的积木.
1-3 岁的孩子
乐高大厦(LEGO QUATRO) 是一个新的大型积木, 它与比普通的乐高多乐砖(DUPLO)要多八倍。主要是为1岁到3岁的孩子而设计 的产品, 乐高大厦由比较软的无毒合成塑料制成, 大小也正适合孩子的小手。该玩具的主要目的是培养孩子的思维活跃性和鼓励他们的创造能力 。孩子能够使用这些乐趣形状和颜色建造起比比他们自己还高的建筑, 动物, 车甚至塔架。
2-6 岁的孩子
该乐高玩具的原则是：制作能够被充满想象力的孩子无穷无尽重新装配的互动配件。它也是一些色彩明快的塑料积木, 主要对象是2-6岁的孩子。该乐高主要有以下的作用:- 培养眼睛和手的协调能力
- 综合的配合运动技巧
- 进行体力的训练
- 开发孩子的感性智力

⑹ 乐高是什么样的形状

乐高积木一面有凸粒，另一面有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。它靠小朋友自己动脑动手，可以拼插出变化无穷的造型，令人爱不释手，被称为“魔术塑料积木”。

多数乐高积木都有两个基本组成部分——上部的突点和内部的孔。积木的突点比孔和侧壁之间的空间稍大。当您把积木挤压在一起时，突点向外推侧壁并向里推孔。这种材料有弹性并能保持原形，所以侧壁和孔将挤住突点。

摩擦力也发挥了作用，它防止两块积木滑开。突点孔接合系统使用干涉配合原理——不使用其他扣件的两个部件之间基于摩擦力的紧密连接。

可以使用三块2x2的板做成一块2x2的砖或使用三块2x4的板做成一块2x4的砖。或者，可以同时用2x2的砖和板做成2x4的砖。基本乐高组件采用的原料颜色有蓝色、黑色、深灰色、绿色、浅灰色、红色、黄色和白色。

(6)幼儿简单乐高平面图片扩展阅读：

乐高积木的发展历程：

乐高积木最初是一种启发婴儿和学步儿童大脑的简单玩具。它们是OllieKirk发明的。

奥利·柯克于1891年出生在丹麦比隆附近的菲尔斯戈夫村。他有高超的木工手艺，年轻时热衷于制作各种各样的小玩具，从他的小飞机、小汽车、小动物，都栩栩如生，完美无缺。他对商业缺乏了解，而且玩具经常卖不出去，这些都没有影响他的爱好。后来，他的“约约”风靡一时。

1932年，他发明了一种可以相互插入的塑料玩具，并将“腿”和“Godt”（丹麦语的意思是“玩得好”）结合在一起，创造了“乐高”这个品牌。

1934年，他为自己的积木设计了“乐高”标志。乐高在丹麦语中的意思是“玩得开心”，在拉丁语中的意思是“读”和“结合”。奥利·柯克认为这正是他想要的。乐高和乐高公司诞生了。乐高积木过去是用木头做的，但二战后，塑料的普及使它们由塑料制成。

1949年，第一个乐高塑料积木诞生。两年后，基于顶柱连接原理的塑料砌块投放市场。乐高很快推出了专为3个月至5岁儿童设计的积木。这种积木比普通积木大8倍，可以防止婴幼儿误吃。

⑺ 乐高玩具的玩法。

链接：

乐高玩法和图纸大全 - 6本原版。乐高（LEGO），诞生于丹麦小镇比隆（Billund），它的创始人克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）是一个出色的木匠。为了抵御经济大萧条的冲击，他的木制厂开始生产木制玩具。当时大多数人并没有认识到儿童玩具的重要性，但克里斯第森先生认为玩具始终是孩子最重要的伙伴，无论何时，孩子都不能没有玩具。

课程目录：

乐高玩法

乐高图纸

LEGO_Mindstorms_EV3_Laboratory

Lego Emmets car

......

⑻ 乐高龙头怎么拼简单一点

照着成品图拼，有空间和有想象力就行了。

发展历程

创立起源

乐高积木的发明者是克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen），他1891年生于丹麦比隆附近的菲尔斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手艺，年轻时就热衷于制作各种小玩具，出自他手的小飞机、汽车、动物个个形态逼真、惟妙惟肖。

尽管他不懂经商，玩具经常滞销，但这并未使他放弃自己的爱好。后来，他设计的拼插玩具“约约”终于风靡一时。1934年，他为自己的积木玩具设计了“乐高”商标。

创始人Ole Kirk Christiansen曾在公司内部为其小型玩具厂以及生产的木制玩具举办了一次征集名字的活动，而最后选中的就是他的提案，但该商标名直到1954年才在丹麦进行合法注册。“LEGO”的发展。

伴随着的是乐高公司规模与知名度不断地上升，手中的“武器”则是源自丹麦的玩具——积木，通过不同人的不同组合，甚至同一人的不同巧思，乐高积木可以构建出不同的世界。

简单的物件不但为孩童构建出一个奇妙的世界，让每一个看到它的小孩都抵挡不了如此巨大的诱惑，因此在欧美家庭，乐高玩具一直享有很高的声誉，即使在亚洲，也有相当多的用户，只是因为价格昂贵，放慢了它的进一步向市场扩展。

产品问世

1949年，第一块乐高塑料积木问世。两年后，穴柱连接原理的塑料积木投放市场。不久乐高公司又推出专门为3个月至5岁婴幼儿设计的积木产品。

这种积木比普通积木大8倍，可以防止婴幼儿误食而发生危险。乐高积木最初只是启发婴幼儿智力的简单玩具，后来逐渐发展，拥有了多种系列，对不同年龄的男女少年儿童都颇具吸引力。

以上内容参考：网络-乐高

⑼ 你曾经用乐高积木拼出过什么作品

拼出来最多的是汽车和房子。大颗粒适合小朋友，小颗粒适合大一点的孩子。

⑽ 用乐高积木拼成一个最简单糖果机

这个不好描述呐。如果我的设计里面的零件你缺少的话，可以提出，只要有零件都可以解决！

主要部件：光滑的平面零件（如果没有再详谈），一堆基本部件。最好有弹簧，橡皮筋也可以（如果真的没有以上部件仅仅只有基础部件再详谈）

先拼凑中部，即控制糖果掉出的位置（主要），上部分的容器和下部分就不多说了

图仅仅为简单的道理结构，仍需完善，还需要考虑到糖果的大小