防暴力手抄报图片大全简单

① 预防校园暴力手抄报

一、加大宣传和教育力度

要让社会充分认识到校园暴力问题的严重程度以及危害。充分认识

这一问题，不但会促使社会各界群策群力，思考解决问题的办法，而

且会影响校园暴力的实施者和受害者的行为，使实施者减少侵害行为

使受害者增强自我保护的能力和意识。

二、学校与当地公安机关建立联动机制

学校把发生在校内以及周边地区不稳定因素尤其是可以引发暴力

事件的因素及时报告公安机关，而公安机关配合学校进行宣传、教

育。对于实施暴力侵害的，一定要及时依法给予惩处。

三、对未成年进行责任意识的教育

由于社会对未成年人保护问题宣传不够，导致一些未成年人对于

责任问题有了错误的认识。一些年龄稍大的未成年人认为侵害了低年

级的学生无所谓，即使严重一些，自己年龄小，也不会承担责任。实

际上，根据我国现有的民事立法，10--18岁的未成年人是限制民事行

为能力人，对于他们能够理解、判断的一些侵权行为，他们自己是要

承担法律责任的；而根据刑事法律，14--16周岁的未成年人，对于枪

劫、故意伤害致人死亡，故意杀人等8种严重刑事犯罪也是要承担责

任的；而16周岁以上的未成年人，对于所有的刑事犯罪都要承担刑事

责任的。也就是说，我们必须在他们还小的时候就加强责任意识的教

育。使他们充分认识到，如果他们去伤害了其他低年级的同学，他们

不但可能要赔钱，而且可能要坐牢。

四、加强在校学生自我保护意识的教育

学校应该教育学生在面对暴力时的策略与勇气、遭遇暴力以后应该

如何对待等。如面对高年级同学以及校外人员的侵害要及时向父母和

老师汇报；对于严重侵害行为要及时向公安机关报案。

五、清理学校周边环境

学生一定要远离歌舞厅、游戏厅、录像厅、网吧等，学校要经常教

育学生不去这些场所。学生之间发生伤害事件，多数是因为去了这些

场所引起纠纷而发生的。

六、学校加强门卫管理

学校门卫对于想进入学校的校外人员一定要检查证件，问清事由。

发生有人强行进入的情况，值班人员一定要及时报告学校保卫部门或

公安机关。

总之，校园暴力问题已成为一个严重的社会问题，应该引起学校

的高度重视。要为学生创造一个良好的学习和成长环境，使他们得以

在和谐、友善、尊重、平等的环境中健康成长。

② 防校园暴力的手抄报怎么写

校园暴力的手抄报就是孩子写一些正能量的东西嗯尤其是欺你欺负我欺负你要团结互助才能有一个很好的环境学习环境

③ 拒绝暴力的手抄报

我叫周宸瀚，今年九岁，我长着一张小小的脸，一双大大的眼睛，看起来很乖，可是不要被我这乖巧的外表给骗了，我可是厉害的“暴力王”。
有一次，一个同学无缘无故地骂我，我火冒三丈，立刻就一脚踢过去，几拳打过去。他马上发飙了，挥舞起拳头向我冲来，我又几脚踢过去，他就甘拜下风了。平时不爱哭的他，竟然哭了起来。从此，他一见我就像老鼠见了猫，不敢再对我小眼瞪大眼，我心里别提有多得意了！
还有一次，另一个同学不自量力来挑战我，我一阵霹雳无敌旋风掌之后，他不仅服服帖帖，还拜我为师，我心里想：哈哈，再过不久我就可以获得“小霸王”的称号了！
我之所以这么暴力，是因为有一本书上说，只有狠才不会受人欺负。所以当我被欺负时，没办法只好用暴力。不过我长大了，明白了当暴力王没好处，我要慢慢摘下暴力王的帽子。

④ 校园暴力的手抄报图片怎么画.

可以画一个大哥哥，正在欺负一个小弟弟。在学校操场上！！！

⑤ 校园防暴力手抄报

校园暴力从来都是令人愤慨的焦点之一。近些年来，有不少校园暴力的视频被上传到网络上，各种门派层出不穷。越来越猖獗的暴力事件令人心寒，令人不得不愤怒！近日，频频出现在校园内外的暴力事件，简直让我们触目惊心！

事例一：4月8日，长春市某高三女生，因为回头多看了某个女孩一眼，就遭到女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一顿毒打。

事例二：4月21日，湖南衡南实验中学某班几十名学生集体跪在**********场上，有说是班主任罚跪，有说是自愿班长带领自愿下跪。

事例三：5月18日傍晚，云南省普洱市孟连县发生了一起8名女生结伙对一名女同学进行殴打、侮辱的“校园暴力事件”。

近日，又出现一个穿布鞋的女生，被几个同学堵在楼梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。

我想问，如今的孩子都怎么啦，怎么会变得如此缺乏理智，会变得如此缺少人性。到底是教育的缺失，家长的纵容，还是虚拟网络的危害？我想，也许是兼而有之吧。这些问题已经不能不引起我们每一个人的关注了。究竟是谁的过错，我们先不用去追究这些。因为无论是有意看也好，还是无意瞧也罢；无论是班主任罚跪，还是学生自愿；无论是有家庭背景也好，还是没有家庭背景也好；无论是鞋子丢失也好，还是被偷也罢。作为家庭和学校，我们都有不可推卸的责任。因为无论与同学之间发生什么纠葛，出现什么问题，都应该教育孩子，学会与他人和睦相处，做到与人为善，既要善待自己，更要善待他人，要以一种宽容的胸怀去接受一切事物，去处理各种问题。一旦遇到过错或问题时，首先要从自身上找原因，即便是他人的错误，也要善意地指出，而不能以错治错，以罚代法，最终导致双方都成为受害者和“牺牲品”。

对类似这样的校园暴力事件，许多教育者也常常不知道如何应对。出于“对家长负责”的心态，教师们往往对具体的人身伤害，比如可见的伤痕，红肿，流血比较敏感，而正因为教师们对可见伤害的片面重视，学生们会选择进行不可见伤害，最常见就是人格的侮辱，嘲笑，逼令下跪，轻轻打耳光，而教师却往往意识不到这种伤害的严重性。施虐的孩子发现，只要自己造成的伤害不是可见的，受害的孩子就得不到有效的保护。

现实生活中，常见的情况是，当一个学生被殴打和侮辱以后，教师对打人者只是加以训斥，对受伤者积极治疗，可是，他的工作仅此而已吗？那个打人者成了学生当中那个出尽风头的人物，而对挨打的人来说，这个懦弱的形象将一直伴随着他。真正的做法，应该是帮助受害者在集体活动中出风头，拥有更多的朋友，迅速走出这一次被打的阴影，并且让欺负人的孩子知道“对方也是不好惹的”。就拿龙湖一中校长乔栓柱对媒体公开事件的处理结果来说：这件事情学校知道后，考虑到女孩子的自尊心，就没有公开处理。而是对几个打人的学生进行批评教育，并要求她们向被打的那个女生道歉，女生也原谅了她们。这种不得体的处理方式，实际上在纵容伤害她们，并不能解决实质性问题。

有人说，学生们的暴力行为，是当今学校通过“淘汰教育”的模式引发的。这种观点认为，中国的学校教育将本应是普及的教育变成了选优教育和淘汰教育，这种教育的后果就是制造了大量的“失败者”，他们的失落感造成了反社会和攻击倾向，其实这种模式仍然只能解释国外的偶发式，情绪性的校园暴力，无法解释发生在中国广大校园里的暴力事件。

还有人说，孩子们的暴力行为，都来自对影视和游戏中暴力情节的模仿。然而，暴力影视作为一个模仿对象，它只是让坏孩子们的攻击行为看起来更“酷”，并不能带来攻击冲动本身。文革的时候没有什么暴力影视和游戏，校园暴力却同样存在。并且，至今也没有科学研究证明是暴力影视和游戏激发了青少年的暴力行为，国外研究认为暴力内容的社会恶果是使得受众对暴力的容忍度增加，但它并不是暴力行为的直接原因，而且，青少年接触一定的暴力内容，反而使得攻击倾向有所下降，因为他的攻击欲望被发泄掉了。

笔者认为，当前学校暴力事件产生的原因，应当说是社会人文教育的缺失。暴力事件行为的发生背景，是由于学生人道主义和平等意识的缺失。在他们受到的教育中，他们不知道人的权力是天生就有的，不知道人生来就是平等的，更不知道尊重他人就是尊重自己。因此，校园暴力就是属于这种用加害他人的方式来解决纠纷，当个人对抗不占优势的时候就聚众来强化自己的势力。由于没有平等待人的意识，就有出现一种想凌驾于别人之上的心理。羞辱、侮辱、凌辱他人都是这种心理使然，用暴力使人屈服，用凌辱来矮化他人的人格。这就是人文教育缺失所造成的必然现象。试想，现实中，我们哪一个家庭不是以孩子的要求为中心，哪一所学校不是以追求学生的升学率为目标。长期下去，对孩子的无节制的索取和要求，养成了他们在家里就是以自我为中心，家庭其他成员都得围着他转；只注重学生成绩的提高，而不注重对学生的品德和心理教育，就会导致他们人格上的缺陷。长期以往，桀骜不驯、专横跋扈的个性就会在孩子的身上滋生，为孩子的健康成长埋下终身隐患。

国外的研究和中国的实践都已经证明，具备民主和平等的校园风气，校园暴力就会大大减少，因为民主的特点就是要培养学生的平等意识和人道主义，让他们像一群居住在小区里的业主，而不是监狱里的囚徒，而最好的培养方式就是制造一个民主和参与性强的校园管理环境。因为，无论发生何种校园暴力，学校无疑都是第一责任方，而班主任更是第一责任人。教师是下一代的守护人，并给予他们关于人格成长的教育，这是各个国家都将这个职业特殊化的真正原因。只有建立起平等意识和学生人道主义，校园暴力才有可能结束。

⑥ 校园暴力手抄报图片怎么画

校园暴力手抄报图片

⑦ 简单的扫黑除恶预防校园欺凌的手抄报怎么画

校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。

主要表现是欺负、欺负弱小的人，令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。

通常欺负者不觉得自己不对，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。

欺凌者的类型

典型欺凌者

·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。

·比较自我中心对受害同学缺少同情心。

·得到部分朋辈的认同。

·行为上比起其他同学突出。

被动欺凌者

·看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则借此保护自己，免受欺凌。

·看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。

易成为受害者的类型

·性格内向、害羞、怕事。

·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。

·缺乏与朋辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。

·有身体障碍者、有智力障碍者。

·沉默、表达能力不佳者。

·性格或行为上有异于他人。