海洋手抄報圖片超簡單

Ⅰ 保護海洋手抄報畫寫上面寫什麼字

海洋的污染是非常嚴重的，所以我們也要好好保護我們的海洋，保護可愛的海洋生物。我們要減少塑料製品的使用，並且關注塑料用品回收項目，堅決抵制使用一次性塑料品，例如塑料瓶、塑膠袋和塑料吸管，從而減少排放到海洋中的塑料垃圾。
減少碳效應 減少您的碳排放出行以控制海洋酸化程度,從而降低對珊瑚礁和海洋生物的危害。
保護海洋手抄報,海洋是地球賦予人類的寶庫,我們應該保護我們的海洋,擁抱海洋,善待海洋。

Ⅱ 海底世界手抄報

《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個「景色奇異，物產豐富」的海底世界，文章以流暢自然語言為基調，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。

教學目的：

1、藉助現代教學媒體，引導學生體會課文的詩情畫意，陶冶美的情趣，培養觀察力、想像力、創新意識；
2、讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然的興趣；
3、通過重點自然段的教學，進行句與句聯系的訓練；

4、有感情地朗讀課文

教學重難點：

了解海底景色奇異和特產豐富的特點。

教學准備：

1、 學生查閱相關資料。

2、 幻燈片

教學過程

一、談話導入。

1、見過大海嗎?雖然我們不在海邊長大,可日照海離我們不遠。能向老師介紹一下大海嗎？（用個詞語或句子來形容一下）你可知道大海深處是怎樣的嗎？你想知道嗎？

3、今天讓我們穿上游泳衣，當一次潛水員，到海底世界去旅遊！高興嗎？板書課題：海底世界 （老師的字寫得怎樣，想知道老師是怎麼寫好的嗎？）我就是認真的寫，只要認真，什麼事情都能做好。等會潛水員們到了海底可在認真觀察了。）

4、齊讀課題。

二、整體感知。

1、你看，海底的小動物都出來了，想和同學們交個朋友呢，還給同學們帶來這么多的新朋友，認識他們嗎？它說了，你要進海底必須先過一關，就要讀准這些詞語，老師相信你能行 。認識就響亮地喊喊它們的名字。出示課件2：詞語

2、開火車讀。當小老師領讀。齊讀。真不錯，還認識了這么多的好朋友。它說等會要帶同學們去他們的家海底世界去看看。

3、看來同學們預習的真不錯，不知課文讀的怎麼樣？有把握嗎？分自然段讀課文。其他同學可要聽好了，邊聽邊看，你在海底看到了什麼？海底給你留下了什麼樣的印象？指名談課文的初步印象。所有這一些用課文中的一句話來說是什麼？畫出來。齊讀。板書：（景色奇異，物產豐富）你可真會讀書。學會抓住課文的重點句子是我們快速了解課文的一種方法。

4、你還有哪些不懂的問題的嗎？（為什麼說海底是景色奇異物產豐富的世界？海底的小動物為什麼會發光？）同學們可真會動腦筋，提出了這么多有價值的問題，怎樣解決這些問題呢？（讀書）讀書是個好辦法 ，書是自己讀出來的。快用自己喜歡的方式讀書吧，把你認為最美的地方畫出來，等會兒也帶大家去欣賞。

5、學生自由讀課文。教師巡視。（做好准備5分鍾）（這位同學可真會讀書，邊讀邊記，還做了不少的批註，留下了自己思考的痕跡。真是不動筆墨不讀書啊！我看見有好多同學用這種讀書標記來讀書了。有不懂的問題嗎？不懂的問題前後左右可以互相商量商量。

三、匯報交流，指導朗讀。

（一）交流2自然段。

1、看到同學們交流的那麼熱烈，我也想聽聽呢。可以交流了嗎？

2、哪位潛水員先來？（1名同學讀）出示課件3：2自然段文字。

3、誰還喜歡這兒？（你可以抓住某個詞語或句子來說），誰還來補充。2名同學。讓我們一起去看是什麼樣子的。出示課件海面，海底。你剛才看到的海面是，，，，，海底是，，，，，，。什麼是波濤澎湃？能用手勢表演一下嗎？太棒了，再搖下去我們的教室就成海洋了。誰能讀出海面，海底的寧靜來？

還有誰喜歡這兒？你看到了什麼？

4、這些動物為什麼會發光呢？有誰幫助提出疑問的同學解答。（3名同學）

這些動物為什麼會發光呢？

（1） 我知道這些動物的發光器官是有許多細胞構成的，這些細胞同吸進來的氧氣接觸，經過變化，就發出光來了。我是從網上看到的）

這些動物為什麼會發光呢？

（2我在《十萬個為什麼》上見過有一種魚叫燈籠魚，相貌醜陋，大大的嘴巴，尖尖的牙齒，全身都點著紅綠燈籠。海里的其它小魚看見了就游過來，它就會張大嘴巴，一口把小魚吞下去。

這些動物為什麼會發光呢？

（2） 我也在一本課外書上看到過，500米以下的深海，那兒全年一片漆黑，那些發光的動物發光是為了吃東西，找同伴，逃避敵人。

5、師總結。你們的介紹，真是讓老師大開眼界，可見上網和課外書都可以幫助我們學習。，同學們可要學要好好學習他們。海底雖然黑暗，卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無窮啊。發揮你的想像力，想一想那些游動的魚像什麼？

重點指導：對呀，在一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，充分發揮你的想像力，這些光點還像什麼？在一片黑暗的深海里，卻有許多光點，有的像 ，有的像 ，還有的像 。你們的想像力真是太豐富了。它們在深海里游動時，彷彿有著無數盞小燈籠，使漆黑的大海到處閃爍著紅的，藍的，綠的光，猶如節日輝煌的彩燈。你能讀出你的感受來嗎？海底的景色可真奇異啊。

（二）3自然段。

1、哪位潛水員接著介紹？。（1名同學讀3自然段）出示課件4：3自然段。

2、還有哪個潛水員也發現了這里的景色。也來談談？（老師，我發現了……）

3、誰來補充？

重點指導：

「竊竊私語」怎麼才算竊竊私語呢？能不能在小組里表演一下？哦！我知道了，海底的小動物就跟你們這樣，頭對著頭，輕輕說著悄悄話，真是有意思啊！

你能學學這些聲音嗎？你能想像出海底還有哪些聲音嗎？用文中的句式。誰還想說。

4、讓我們戴上水中聽音器，親自去聽聽海底的聲音，好嗎？出示課件5：圖片帶聲音

5、這么多有趣的聲音交織在一起，真是一場別開生面的音樂會啊，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，你能把你的感受讀出來嗎？想怎樣讀就怎樣讀，呆會我們來個讀書比賽，老師也來參加好嗎？快點練練吧！

6、可以比賽了嗎？（3名同學讀）師生評議。同學們讀得這么精彩，我可不敢參加了，有誰代替老師來讀。（找個最好的讀）你讀得太棒了，老師謝謝你。

7、讓我們一起奏響這美妙的海底樂章！出示文字。師生接讀課文。

8、海底可真是個景色奇異的世界！

（三）交流4自然段。

1、 你還喜歡哪兒？接著交流。1名同學讀。你為什麼喜歡這里？

2、 海底的動物各有各的活動方法，你知道有哪些活動方式？看課件：見過海參嗎？依次出現。這些活動方式有趣吧？老師有個建議，不知行不行？咱們把這些動物的活動方式表演出來。你最喜歡哪種小動物就表演哪種，可以加上動作，可以加上表情，還要讀出來，讓人一聽你就很喜歡。快點自己試試吧！（教師巡視指導）

a、 可以了嗎？海參在哪兒？梭子魚呢？烏賊呢？章魚？貝類？

b、 梭子魚：真是名副其實的游泳大王。

c、 海參：讓人想像出海參那胖乎乎軟綿綿的身體在一點一點挪動的樣子，很可愛。

d、 貝類：我似乎看到了這些貝類悠閑自得的跟著輪船旅行的樣子。

e、 緊緊的巴在輪船上，寫出了貝類很聰明，能藉助輪船的力量前進。真是悠閑自在啊。

書上用准確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚，你們把各種小動物的運動方式表演出來，你們更了不起。請回！

3、 這些小動物的活動方法真是太有趣了，讓我們一起把對這些小動物的喜愛讀出來好嗎？齊讀，課件出示文字。

（四）交流5、6自然段。

1、 誰還來交流。喜歡的請起立，讓我們一起讀，好嗎？

2、 你還發現了什麼？可讓學生交流課外搜的資料。

四、看錄象。談感受。

1、海底真是一個景色奇異、物產豐富的世界！想不想親眼去看一看？課件7：錄象

3、 現在你有什麼新的感受嗎？

現在你有什麼新的感受嗎？

A、 海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看看。（希望你的願望早日實現）

現在你有什麼新的感受嗎？

B、 等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學到海底去生活。（謝謝你，到時，老師和全班同學一定去。）

現在你有什麼新的感受嗎？

C、 海底這樣美麗，我希望人類不要再破壞海底的環境，讓海底的動物們永遠有一個美麗的家園！（讓我們共同努力吧！）

五、總結，拓展延伸。

1、 教師總結：同學們，海是大的，浩瀚無邊，海是深的，深不可測，海里的寶藏無窮無盡，有動物，有植物，也有礦物，是人類的秘密倉庫。但對於海底，人類還沒有完全認識它，有更多精彩的內容等著我們去探索。我們還需要想辦法打開這個秘密倉庫，這就需要科學，需要一批有才智的勇士，同學們，立下志，加緊學習，准備做一個征服大海的勇士吧！大家有信心嗎？

2、 作業超市：課文學完了，想不想到作業超市逛逛。出示課件8

作業超市：希望你在課下根據自己的愛好和特長任選一項，與同學合作完成。

1、趣味填空

（ ）南海北 （ ）如東海 （ ）海茫茫 海闊天（ ） （ ）山人海

（ ）海桑田 海枯石（ ） （ ）海無垠 海市蜃（ ） 海納百（ ）

2、創作一幅「海底世界」畫。

3、 自選內容製作「海底世界」展廳。

4、 設計一份「海底世界」手抄報。

Ⅲ 有關海洋的手抄報圖片

看看

Ⅳ 三年級關於海底世界的手抄報

海洋--這個至今沒有被人類征服的地方，佔地球表面的3/4，海水量達到140億立方千米，平均深度有3700米。大洋錯綜復雜的食物網養育了種類繁多的海洋生物，它比陸地上的任何生態系統都要復雜得多，從生活在洋底火山口邊的吃硫磺的微生物、細菌，到各種深海魚類，它們放出的熒光能照亮很遠的地方，吸引了眾多的供它們食用的生物。在有些地方，甚至還可能潛藏著有待發現的被稱之為「海怪」的動物新種，有20米長的大烏槍鰂。

科學研究告訴我們，在這個海底世界裡，潛在的經濟價值同樣是不可估量的：能量巨大的漩渦洋流，影響著世界上大部分地區的氣象，若能了解它們的形成機理和規律，可預報氣候災害的發生，免於損失數萬億美元的經濟損失。大洋還有巨大的有商業開發價值的鎳、錳、鐵、鈷、銅等；深海的細菌、魚類和植物，有可能成為保護人類健康與長壽的神奇葯物之源。有人估計，在今後幾十年裡，從大洋獲得的利益會遠遠超過人類目前探測太空的收益。如果人們能自由安全地出入洋底，其經濟效益會立竿見影的。

但是，到達洋底和到達外層空間一樣，沒有特殊的裝備，人是不可能到達洋底的。常識告訴我們，若沒有氧氣筒的幫助，人是不能長時間的下潛到3米以下的水裡——這只不過是大洋平均深度的三千分之一！隨著不斷地潛入水下，壓力也在不斷增加。人的內耳、肺和一些孔道就會感到壓力，令人痛苦。水下溫度低，會很快吸走人體的熱量。使得人難以在3米以下的水裡堅持2～3分鍾。

由於以上這些原因，當代深海的探險，不得不坐等兩項關鍵技術的發展：深海球形潛水器和深潛鐵鏈栓系鋼球深潛器。會游泳的人一直在尋思，如何在水下得到氧氣？千百年來，一直如此。古代希臘的潛水者是從充滿氣的瓶子里獲得氧氣，近代潛水者則多用壓縮空氣的辦法，進人潛水。通常人可以潛入到30米的深度。甚至最有經驗的使用水下呼吸器的人也不敢冒險潛到45米以下，因為深潛壓力的增加和上浮水面的過程的壓力變化，造成減壓病甚至死亡。使用密封的潛水服，也只能潛入到440米的深處。

球形深海潛水器創造了下潛923米的深度，但操作十分困難。後來又發明了體積很小的深海潛艇，但它只能供科學研究用。先進的深海潛艇配備有水下攝影機、收集標本筐和具有人手功能的操作機械臂。深潛器的實踐做了肯定地回答。美國、法國、日本、俄羅斯等國都出於不同目的研製出深水潛艇，收集到大海深處的動物、植物、岩石、水樣等資料標本。這就開辟了一個深海探測的新時代。人們獲得了大量的深海世界裡的信息，從而改變了生物學、地質學和大洋地理學某些傳統的看法。科學家們用新的目光來看待風海流的變化規律；太平洋的厄爾尼諾現象，對具有商業價值的魚群有極大的危害，並且還會誘發地球上氣候的奇特變化。大洋環流的不穩定性，可能導致全球性的氣候改變，或使現在地球上穩定的氣候慢慢消失。

科學家們還認識到，大洋底的海床並不是平坦的，它高低起伏，比我們的陸地地形更復雜，它的峽谷能裝得下喜馬拉雅山山脈。更令人驚異的是，大洋底還有一條獨特的、全球范圍的、長達60000千米的大山脈，它像一條巨蛇一樣，蜿蜒穿過大西洋、太平洋、印度洋和北冰洋，科學家們稱這條洋底大山為「大洋中脊」。

到20世紀70年代末，當地質學家們仔細研究了大洋中部的諸山脈後，使他們更堅信了大地板塊結構的理論。根據這一理論，地球的表面不是單一的石頭外殼，它是由若干塊巨大板塊構造組成的，這些板塊構造最小的也有數千平方千米，它們飄浮在地幔之上。大洋中脊的隆起部分，可能是最初創造地殼的地方；新的板塊構造也許在形成海床之前就被它下面的地殼內營力作用下造成的。從大西洋中脊上采來的岩樣已證明了這一點。這正是板塊結構理論正確性的驚人證據。洋底不斷流出的、熾熱的、富有礦物質的海水原來來自洋底像煙囪一樣的山峰，這又是一個證據。它表明岩石下仍有巨大的熱量，它來自相對年輕的底質構造。在這里，有被稱之為熱液噴出口，其平均深度為2225米。海洋地質學家們已仔細研究了洋底熱液噴出口。觀察後發現，這些噴出口，實際上是洋底的間歇噴泉，就像美國的黃石公園的「忠實泉」一樣。熾熱的海水從洋底裂縫里流出來，雖然溫度高達400℃，但因為這里的壓力太大了，所以不會沸騰。熱水噴出後，很快冷卻。噴出的水含有大量的礦物質，包括鋅、銅、鐵、硫磺混合物和硅，它們集落在海床上。這些東西越積越厚，最後形成煙囪狀的山峰像個「黑色吸煙人」。

這些熱噴口處的化學反應，回答了困擾科學家多年的問題。在其成分不斷地被腐蝕時，為什麼海水中存在的大量的鎂能保持相對穩定？現在認識到，鎂是在熱水流過岩石時從海水中被剝離下來的。

當科學家們把這些熱噴口看成是研究海底世界的化學實驗室時，有商業頭腦的企業家卻把它看成是金屬冶煉廠，因為它們能從地球的內部獲得巨大的有價值的各種金屬。海洋地質學家很早就知道，在4300米到5200米深的洋底，鋪了一層錳結核。這些土豆大小的錳核，含有鐵、鎳、鈷以及其他別的金屬。從20世紀70年代始，已有不少採礦公司用先進的設備來採集它們。

如果說洋底的熱噴口令人驚奇，那麼更令科學家們感到吃驚的是，在這些含硫的間歇泉四周竟會有生命！這真是大大地出人意料之外。1977年，科學家們在這些熱噴口的水裡發現不少微生物，而且還發現一條20厘米長的管狀蠕蟲。一條紅皮膚、藍眼睛的怪魚！這個事實被新聞報道後，起初許多人不相信這個事實，但這種「不信」很快被「好奇」所代替。人們自然又提出這樣的疑問：若真有生物，它們靠吃什麼為生呢？哪裡根本沒有光，它們又是怎麼生存的？令人奇怪的是，在100多年前，俄國的一個科學家就發現了上述的事實，他說水下的細菌，是靠氧的硫化物生存的，而這種化合物對多數生命是劇毒的！現在科學家們已弄清了這些細菌與地面上光合成的細菌正好相反，是從化學物質中獲得生存能量；陸地上光合成的細菌是從光中獲得能量。

現在許多生物學家相信地球上存在著通過化學合成的生命形式。而海底熱噴口也許是研究我們這個星球上的生命是怎樣形成的最好實驗室。

近些年來，圍繞著人們要不要進入更深的洋底的問題，爭論十分激烈。科學家和政治家在辯論：繼續向更深的洋底進軍值得不值得？大多數人承認，探測大洋底是一項極有理論與實用價值的事業，但花費太大，因此猶豫不決。有人則持反對態度，他們認為，這是白白浪費金錢。美國、法國就有人反對再建造更為先進的深海探測器。但贊成者仍是多數，他們認為，把探測世界大洋底的實踐比作是當今的哥倫布發現新大陸，其理由是「那肯定是一個無法想像的神奇世界」，探測這個未知「新大陸」，肯定會改變人類許多傳統的觀點，並為人類帶來巨大的利益。在探測洋底事業中，美國、日本、法國等國的科學家們工作最出色，其中日本投資最大，成就也最顯著。日本人總是對新的市場抱有極大的興趣，他們把世界大洋也看成一個新的市場，所以他們對海洋抱有極大的熱情。對於日本來說，他們對探測洋底有興趣，是因為日本這個島國，它的南部正好在地殼三個結構帶的匯合處——這當然是很不幸的。由於這個板塊之間的相互碰撞，並能釋放出巨大的能量來。據科學家估計：這里地震釋放能量佔全球十分之一。日本多地震的原因就在於此。1932年東京大地震死了14萬人。因此，要預報地震，也是日本人探測洋底的重要理由。日本的科學家們發現，太平洋板塊構造的邊沿，從東向西，在擠壓日本陸塊。日本的深海探測器可達到1萬多米深的洋底，研究人員能從屏幕上看到機器人僅用了35分鍾就下潛到10911.4米的深度。在這個深度，人們發現了一條海蛞蝓、蠕蟲和小蝦，這再次證明在地球環境最惡劣的地方，也有多種生命形式存在。

1996年，一個嶄新的、革命性的海底探測船在美國加里福尼亞中部的海岸城市蒙特里下水，開始她的處女航。這條深海探測船的名字叫深飛1號，它長4米，重1315千克，外形像一個胖鼓鼓的有翼的魚雷。它在水下航行時，很像一隻輕捷迅速的飛鳥。與那些正繞著大洋航行，拖著深海探測器的動作遲緩的潛艇相比，深飛1號就像一架水中的F16戰斗機。它能做特技飛行，比如橫滾等，還能與快速游動的鯨群賽跑，或垂直跳出水面，駕駛人員可以從艙中看到艙外的一切。它可以在水面上飛行，也可以潛到1000米以下做各種科學考察活動。

可以預言，人類對神奇大洋底的探測，在不久的將來一定會有新的更大的成就。

Ⅳ 保護海洋手抄報（有倡議書，橫版）

海洋保護指海洋環境保護，包括海洋資源保護和海洋生態系統保護。

海洋生物環境是一個包括海水、海水中容解物和懸浮物、海底沉積物及海洋生物在內的復雜系統。海洋中豐富的生物資源、礦產資源、化學資源和動力資源等是人類不可缺少的資源寶庫，與人類的生存和發展關系極為密切。

目前海洋保護的主要目標是保護海洋生物資源，使之不致衰竭，以供人類永續利用。特別要優先保護那些有價值和瀕臨滅絕危險的海洋生物。據聯合國有關部門調查，由於過度捕撈、偶然性的捕殺非目標允許捕殺的海洋生物、海岸灘塗的工程建設、紅樹林的砍伐、普遍的海洋環境污染，至少使世界上25個最有價值的漁場資源消耗殆盡，鯨、海龜、海牛等許多海生動物面臨滅亡的危險。預計隨著海洋開發規模的擴大，有可能對海洋生物資源造成更大的破壞。

海洋保護的任務首先要制止對海洋生物資源的過度利用，其次要保護好海洋生物棲息地或生境，特別是它們洄遊、產卵、覓食、躲避敵害的海岸、灘塗、河口、珊瑚礁，要防止重金屬、農葯、石油、有機物和易產生富營養化的營養物質等污染海洋。保持海洋生物資源的再生能力和海水的自然凈化能力，維護海洋生態平衡，保證人類對海洋的持續開發和利用

Ⅵ 有關「海洋」的手抄報怎麼畫

可以是一幅淺藍色的手抄報
1.畫一個大魚，中間寫字。
2.畫一個沙灘，上面畫幾個貝殼。寫字。
題目：海洋--美麗的世界
未來的海底家園
希望可以幫助到你O(∩_∩)O哈哈~

Ⅶ 海洋手抄報內容

廣闊的海洋，從蔚藍到碧綠，美麗而又壯觀。海洋，海洋。人們總是這樣說，但好多人卻不知道，海和洋不完全是一回事，它們彼此之間是不相同的。那麼，它們有什麼不同，又有什麼關系呢？洋，是海洋的中心部分，是海洋的主體。世界大洋的總面積，約占海洋面積的89%。大洋的水深，一般在3000米以上，最深處可達1萬多米。大洋離陸地遙遠，不受陸地的影響。它的水溫和鹽度的變化不大。每個大洋都有自己獨特的洋流和潮汐系統。大洋的水色蔚藍，透明度很大，水中的雜質很少。世界共有4個，即太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。夏季，海水變暖，冬季水溫降低；有的海域，海水還要結冰。在大河入海的地方，或多雨的季節，海水會變淡。由於受陸地影響，河流夾帶著泥沙入海，近岸海水混濁不清，海水的透明度差。海沒有自己獨立的潮汐與海流。海可以分為邊緣海、內陸海和地中海。邊緣海既是海洋的邊緣，又是臨近大陸前沿；這類海與大洋聯系廣泛，一般由一群海島把它與大洋分開。我國的東海、南海就是太平洋的邊緣海。內陸海，即位於大陸內部的海，如歐洲的波羅的海等。地中海是幾個大陸之間的海，水深一般比內陸海深些。世界主要的海接近50個。太平洋最多，大西洋次之，印度洋和北冰洋差不多。海洋是怎樣形成的？海水是從哪裡來的？現在的研究證明，大約在50億年前，從太陽星雲中分離出一些大大小小的星雲團塊。它們一邊繞太陽旋轉，一邊自轉。在運動過程中，互相碰撞，有些團塊彼此結合，由小變大，逐漸成為原始的地球。星雲團塊碰撞過程中，在引力作用下急劇收縮，加之內部放射性元素蛻變，使原始地球不斷受到加熱增溫；當內部溫度達到足夠高時，地內的物質包括鐵、鎳等開始熔解。在重力作用下，重的下沉並趨向地心集中，形成地核；輕者上浮，形成地殼和地幔。在高溫下，內部的水分汽化與氣體一起沖出來，飛升入空中。但

是由於地心的引力，它們不會跑掉，只在地球周圍，成為氣水合一的圈層。位於地表的一層地殼，在冷卻凝結過程中，不斷地受到地球內部劇烈運動的沖擊和擠壓，因而變得褶皺不平，有時還會被擠破，形成地震與火山爆發，噴出岩漿與熱氣。開始，這種情況發生頻繁，後來漸漸變少，慢慢穩定下來。這種輕重物質分化，產生大動盪、大改組的過程，大概是在45億年前完成了。

Ⅷ （海洋世界）手抄報。

7、我國近海各海區中平均水深最淺和最深的分別是哪個海區?
平均水深最淺的是渤海海區，最深的是南海海區。
8、我國海島最多的省份是哪個省份?
浙江省。
9、我國哪個海區潮汐能最為豐富?
浙閩沿海。
10、我國最大的產鹽省份是?
山東
11、我國魚種最多的海區是哪個?
南海海區
12、我國面積最大的珊瑚島是哪個島?最大的群島是哪個島?
我國面積最大的珊瑚島是位於西沙群島西部的永興島，面積為1、85平方千米。面積最大的群島是舟山群島。